桥之美作文 共50份
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根据老师的要求,常常会写好各种作文,写作是一件开心快乐的事,我手写我心。善于总结记录能写出好作文。以下由我们为大家精心整理的“心之桥作文”,仅供参考,我们来看看吧!
心之桥作文 篇1有人说:十岁前是对父母的崇拜期,二十岁时是轻蔑期,三十岁后又变成理解期,四十岁是深爱期,直到五十岁才真正了解父母。读罢令我深思:青春期的我们与父母这种感情上的鸿沟是如何产生的?又该如何填平?
答曰:修那建一座瑰丽坚固的桥,沟通两代人的思想!
回答妙哉快哉!因为处于青春期的我们,独立意识越来越强,迫切希望摆脱家人的束缚,得到一张解放自由证。于是乎,与家人的沟通越来越少,分歧似乎也越来越大,甚至争吵也不可避免。
在我眼里,妈妈细心太谨慎,有太多的该或不该;而在她的眼里,我任性、自私、孩子气,做事武断,不计后果。我和妈妈的分歧越来越重。
不仅如此,我们对父母的要求也越来越多,越来越高:既不能干涉我们的生活,又必须理解我们所有的欢乐和苦恼;既要给我们独立,又不能让我们领教被忽视的滋味。父母觉得这样的要求真是天方夜谭、不切实际,他们用异样的眼光打量着我们;我们觉得父母连这样简单的要求都达不到,无论是在物质上还是在精神上都不会给我们安逸的享受。这时候,如果心有桥的话,那也是断桥。
尽管这样,父母对我们的关心不变,有时生活中的一些小事,又会让我们心中有种异样的情感在涌动:生病时,病床上躺着的是我,床边守护的是妈妈;受伤时,背着我一口气跑到医院的爸爸,趴在背上嘤嘤啼哭地是我;吃饭时,大口大口享受美味的是我,在一旁含笑注视的是妈妈,一时间,我又觉得父母变得高大了,懂我了,变得完美了。
在父母的眼里,我们永远是长不大的小孩,时刻需要关心爱护。我们做儿女的,难道不应该理解体谅父母的这一份真诚的心吗?
对待自己爱的人和爱自己的人,要多一些沟通,少一反抗和顶撞;多一份热情,少一句冷言冷语;多一些尊重理解,少一些自私蛮横;认真聆听,委婉倾诉。
让我们把快乐存进感情的银行,收获更多的快乐,抚平那心灵创伤,架起一座心灵的桥梁!
心之桥作文 篇2每当我看到“诚信”二字,就会想起我的老师——孙老师,她是一个十七八岁的女生。虽是老师,其实就像个女学生,和我们一样,不时也会有一点小脾气,可是我们都尊重她、信任她。因为老师虽小,却也是那么公正无私,那么坦诚和阳光啊!
记得有一次我们几个周未上网去了,就快关校门了还未回
查看更多>>书是阶梯,能攀登知识之峰。在阅读了作者写的作品,我的心里满是感动,写好读后感的关键要分辨出什么是主要的,什么是次要的。您认为写作品读后感应该从哪些角度动笔呢?或许你需要"桥之美读后感"这样的内容,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!
桥之美读后感【篇1】自从读过《桥》这篇文章,我第一次体会到这平凡的桥原来也可以那样伟大,是这般地忠于职守,这般地坚强!
从说它是桥,其实也只是三块长长的条石,架在五六米的桥河上。它那样粗陋,那样憨厚,不加任何修饰,不讲技巧。中看出桥是那么的朴素,结构又是那么的简单。又从我们村的男女进城,对岸村落的孩子上学,都安稳的踏过石桥,如履平地,没了艰辛。中看到了桥对人们的贡献极大,却毫无怨言,仍然在为大家默默贡献着-----直到死。
坍塌以后,代之以堤,到后来农村格田成方,小石桥连影子也没有了。此后,没有谁记起它、提起它,要知道,它一直是连名字也没有。
是的,桥没有名字,但它从来不会为这个而感到遗憾,因为它至少为人们贡献过。
我常常这样想:如果桥有心、有灵魂、可以思考,那么它在地下一定会感到很开心,因为它为人们奉献了自己的一切,非常尽职地奉献了,尽管没有人会想起它,也没有人会记起它。但它知道------是人类创造了它,它应当尽职地为人类服务,心甘情愿为他们奉献,即使有一天它倒下了,也毫无怨言。这些都只因为它为人们贡献过,它快乐过、幸福过。
同样,在作者笔下的祖母也如桥一样穿着朴素,而且也同样没有正规的名字,在家里默默地工作着,贡献着,直到死。虽然她没有做过一件大事,没有说过一句让人牢记的话。同样她与那些劳动者一样,专门趴下身子为后人铺路的。
其实我想这样像桥一样的人几乎在每个家庭都有一个--------她就是母亲。
我的母亲,她为我付出了太多太多,却也毫无怨言,而在她的心底,我就是她的一切,胜过于生命,这不正是我家的一座桥?不正是为家贡献的劳动者吗?
我知道,人生来就是学习的,是为人民服务的,为社会做贡献的。就像我知道一匹马生来就是跑的,一座桥生来就是驮的。
桥之美读后感【篇2】我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?朱自清在《匆匆》中曾这样说过。没错,我们每个人是否都应该问问自己这个问题,问问自己人生的价值何在?
读《桥之美》,有如身临其境。但我不是画家,无法以画家的眼光去评价桥之美;我也不是艺术家,无法以艺术家的眼光去赞赏桥之
查看更多>>我们已经准备好了您需要的“桥之思课件”,希望这能对您的学习和工作有所帮助。教案和课件是教师工作不可或缺的一部分,因此教师应该认真制作各自的教案和课件。生动有趣的教学课件能够更好地帮助学生理解学习内容。
桥之思课件 篇1今年我接手四年(2)班,经过近半个学期的教学工作,对学生的各种能力有了一定的了解。回想以往,阅读教学中诗歌好像并未涉足上公开课,今天我终于抱着一试的心态,执教了《桥之思》第一课时,总体感觉还是可以的。
我以一曲富有北京小调风味的《北京的桥》(配合多媒体的演示)导入新课,吸引学生进入情境,破题而入。当学生欣赏了许多精彩的桥的图片之后,他们兴致盎然,我随即问:这么美的桥,给你什么样的感觉?从而我利用学生的回答来归纳出“桥的材料,桥的造型、桥的作用”等,这跟我课前的预设是基本一致的,因为我要利用这些答案来引出学习第一节诗歌,是比较顺当的。可见在备课中,好的导入是成功的第一步。教师利用学生的回答,注意抓准切入点,归纳引导学生到知识点上,将是很有利的。
一堂课下来,我能充分利用多媒体来辅助教学,毕竟他们是刚升上四年级的学生,还是农村的一般孩子,认知的水平及视野仍然是不足的,对“桥”的知识面比较窄。我利用丰富的图片,配合不同的音乐,让学生在学习过程中不论视觉还是听觉都调动起来。在结合朗读的指导来加强学习的效果。可见多媒体的适当运用是肯定有助教学效率的。
我一直认为:语文课就是通过让学生学习文质兼美的好文章,受到祖国文化的传承滋养和熏陶。所以我也一直注重对学生的说话训练,希望让学习的效果得到巩固。在本课教学中,我也结合课文的学习创设了多处训练,例如:
1、学习“幽静的公园里,碧波粼粼的湖面上,因为有了回旋别致的九曲桥,更显出湖光水色的迷人魅力。”一句是,我问:当你站在这回旋别致的九曲桥上,你会想到什么?
2、学习“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间。”这句诗,我出示了以下补充式的排比句式让学生说话:
心灵与心灵之间构筑起这座桥,( )。
民族与民族之间构筑起这座桥,( )。
国家与国家之间构筑起这座桥,( )。
3、在学习完第三节后,我出示了拓展训练——你想和谁架起一座心桥?说说你的心声吧。
结合我班学生的实际,我还是利用仿写的模式来指导他们进行想象说话:
例句:我想用微笑和新朋友架起一座心桥,使我们建立深厚的友谊。
仿句:我想用(
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