实践方案

做你应该做的，无论结果如何都是次要的，目的是确保活动有条不紊地进行。我们需要根据需要制定方案，方案是为了某次行动而制定的计划类文书，那么方案应该从哪些方面着手呢？我们经过精心编辑为您编写了“实践方案”，想获取更多关于此主题的信息，请关注我们的网站！

实践方案 篇1

为进一步发挥培文实验学校的学科课程的优势，并使学生既有比较深厚的学科知识，又具有综合实践能力，拟订地理实践实施方案。如下：

1、 地理实习年级、学科与教师

通过活动，培养学生爱国爱校的情感，形成社会责任感，提高学生学习地理的兴趣

初一：画等高线，了解地形类型，学会判断方向

初中二年级：描述水文特征、地形对气候的影响、人地关系

科目：地理

教师：地理老师

二、实践活动的目标

总目标：通过认识、体验、发现、**等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。对活动课程基本目标是：

1了解山脉的走向、等高线的绘制方法以及地形与气候的关系。

2培养学生地理知识：人地协调理念

3.在活动实施过程中学会分工合作，增强学生的集体凝聚力，培养学生分析问题、解决问题的能力，在困难面前的受挫能力。

4在活动中，通过观察、询问等渠道获取信息，培养学生的**和沟通能力。

要通过具体的活动，引导学生认知自然，反省自我，发展自己的社会实践能力、**能力和创新精神，形成关爱自然、尊重人格，承担社会责任等一系列的情感态度和价值观。形成对自己同步生活中主动地发现问题，并独立地解决问题的态度和能力，并养成合作、分享积极进取等良好的个性品质，为每位学生发展提供活力。

三、综合实践活动的实施过程

师生既是活动的开发者，又是活动计划的实施者。在综合实践活动中要重视学生在课程开发中的作用，这是综合实践活动开放性的集中体现。在实施过程中，要努力做好以下工作：

1、对实践活动的统筹规划。以班级为单位，分组，每组3-4人。随着活动过程场景的变化，需要不断产生新的目标和新的主题。

同时随着问题的解决和兴趣的满足，学生还将产生新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，而这些目标与主题并不是预先设定的。所以这次地理实践活动，要求教师首先要认识到这些目标与主题产生的必然性，并肯定其存在价值，同时要在活动具体展开过程中产生的生成性目标与生成性主题展开**。

2学生的自主选择

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方案是按照内容条理清楚的形式下发的，通常会带有"文件头"，以确保工作的安全和顺利进行。现在我们需要开始制定方案，那么在撰写一个良好的工作方案时，我们需要注意以下几点：首先，我们可以参考一篇非常实用的“实践方案”，这篇文章经过工作总结之家的编辑的大量资料筛选，希望您能够通过阅读它来获取新的知识和成长。

实践方案【篇1】

具体做法是：

全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）

学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。

（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）

学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。

让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。

在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

（二）成果预设：

这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容

为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把

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编者特别为您挑选出一篇有关“实践方案”的精彩文章，真诚欢迎您来阅读。希望本文能够激发您的灵感，并满足您分享的愿望。只有做好充分的准备工作，我们才能真正顺利完成后续工作，符合上级提出的相关要求。在解决问题时，我们应提前制定详尽的方案，只有如此我们才能胸有成竹。

实践方案(篇1)

寒假实践活动方案：

我是小厨师

——xx小学五（3）班

一、活动目的

1响应学校号召，丰富学生寒假生活。

2让学生在活动中体验父母日常家务劳懂得辛苦，多了解孝敬长辈的道理。

二、方案设计

（一）背景

长达近一个月的寒假生活即将开始，为了使全体学生打破以往的“电脑电视陪伴整个假期”的度假方式，根据我班的实际情况，我们设想开展“我是小厨师”活动，旨在使大家

度过一个愉快而又意义的寒假。

（二）参加对象

本班全体学生、家长

（三）活动时间

2015年2月8日至2月28日

（四）活动地点

各自家中

（五）活动形式

1学生在家长的指导下（或单独）购买食材、加工和烹调菜肴。

2教师通过先进的网络设施与学生和家长进行沟通、交流和指导。

（六）活动准备

1作业前布置任务，进行安全教育。

2在班级**小组，班级博客了解学生的动态，及时指导

三。通过家庭学校，我们通常与家长沟通并得到他们的合作。

三、活动过程

经过认真的部署和沟通，我们知道每个学生都可以在家里更好地完成这项任务。（具体附**说明）

四、反思总结

教师心得：

1从反馈的信息中，我意识到孩子的智慧是无穷的，每个孩子都是一朵花。我们应该善于挖掘他们的亮点。

2、本次活动只是一个引子，今后，在紧张的学习之余，应该集广大家长之力，家校结合，多带孩子走出课堂，走进大自然，还孩子一个天真、快乐的童年，同时读好大自然这本书。

学生感悟

***：

今天我很高兴能当一回小厨师。首先我把茼蒿的黄叶子以及烂叶子弄掉，然后把茼蒿的黄根剪掉，把小茼蒿扔掉，最后把茼蒿在水里过滤一下，看一下有没有烂叶子或黄叶子。洗好了以后，放入锅内，进行翻炒，再放入盐、味精放入锅内，在中途的时候把大蒜切成小块放入锅内，再次进行翻炒。

最后把大蒜炒茼蒿盛出来。给爸爸吃了以后，爸爸笑了笑，说:“你炒的菜真是好吃呀！

”舅舅和舅妈也夸我了一下，说﹕“你真棒呀，下次再炒给我们吃！”我的心怦怦直跳，当时很激动、兴奋、开心。一下子就跳到了爸爸的怀里。

吃完了以后，爸爸奖励了我5元钱。这真是愉快的一天！

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