水肿课件

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水肿的课件(篇1)

引言：

水是人体最重要的组成部分之一，也是维持机体正常功能的必要条件。然而，有时身体不平衡导致体内液体积聚，引起水肿的发生。水肿是一种常见的症状，它不仅使患者感到不舒服，还可能是某些疾病的信号。因此，了解水肿的原因、分型和管理方法非常重要。本课件将详细介绍水肿的相关知识，以帮助听众更好地理解和处理这一问题。

第一部分：水肿的定义和分类（200字）

水肿是指在机体组织或腔隙中异常积聚液体，导致局部或全身组织肿胀的症状。根据水肿产生的原因和发生部位，可以将其分为下述几种类型：

1.淤血性水肿：由于血液循环障碍引起的水肿，最常见于心力衰竭等心脏病患者；

2.炎症性水肿：由于炎症反应引起的水肿，常见于创伤、感染和风湿性疾病等；

3.淋巴性水肿：由于淋巴回流障碍引起的水肿，常见于淋巴管阻塞或淋巴结切除术后患者；

4.营养性水肿：由于蛋白质摄入不足或丢失增加引起的水肿，常见于营养不良和肾病等；

5.药物性水肿：由于某些药物（如激素、非甾体类抗炎药等）引起的水肿，常见于长期服用这些药物的人群；

6.其他原因引起的水肿：如外伤、变态反应等。

第二部分：水肿的原因（300字）

水肿的发生原因多种多样，以下是一些常见的原因：

1.容量负荷增加：如饮水过多、高盐饮食、静脉注射过多液体等，会导致体内液体潴留增加，引起水肿；

2.组织通透性改变：炎症反应、感染等情况下，血管壁通透性增加，导致液体从血管内渗出到组织间隙，引起水肿；

3.血液循环障碍：心脏病、肾病等导致血液循环障碍，引起淤血性水肿；

4.淋巴系统阻塞：淋巴管阻塞或淋巴结切除术后，淋巴液回流受限，引起淋巴性水肿；

5.营养异常：蛋白质摄入不足或丢失增加，会降低血浆胶体渗透压，引起水肿；

6.药物应激：某些药物（如激素、非甾体类抗炎药）会导致体内钠潴留和水肿。

第三部分：水肿的症状和体征（200字）

水肿的症状和体征表现较为明显，常见症状包括：

1.肿胀感：患者感觉受累部位局部有沉重、酸胀的感觉；

2.压痛：受累部位多会出现压痛，甚至出现疼痛；

3.皮肤改变：受累部位皮肤常会出

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为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教学的重要组成部分。这是一篇非常不错的“观察水课件”网络文章值得推荐给大家，本文仅供参考内容仅供参考之用！

观察水课件(篇1)

教学目标：

1、使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。

2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发民兵直观思考和初步的宽间观念。

3、使用学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受到数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

在各种活动中丰富学生的空间观念，体会从不同方位观察物体看到物体的形状有所不同的道理。

教学用具：

照片、玩具猴、茶壶、教学挂图。

教学进程

一、情境引入

1、出示一张课前本班某同学拍的照片（投影）。

黑林小学集体备课用纸谈话：同学们认识这是谁吗？你们怎么知道他是谁的？你们喜欢拍照吗？好的，我们来玩一个拍照片的游戏吧！来，像老师这样架起自己的照片机。你们这么多相机一齐拍老师，老师得准备一下，好了，你们拍吧，请仔细观察，你拍的照片里，能看到老师的什么？谈话：同学们还想拍吗？好，老师再换个姿势你们拍吧。

学生活动。师：这次你能从你拍的照片里看到老师的什么呢？为什么和刚才看到的不一样？导入新课：由于观察的位置不同，观察的结果也就不同，今天我们就来研究“观察物体”。

板书课题。

二、组织活动，引导观察。

1、教学例1出示书上94页上的两张照片。谈话：小明和我们一样也在教室里拍了两张照片，想一想，他是在教室的哪一面拍的照片？请在小组中交流。

说一说：你是怎么想的？小结：虽然两张照片都是在教室里拍的，但由于观察的位置不同，观察的结果也不同。

2、教学例2

黑林小学集体备课用纸谈话：同学们还想拍照吗？我们再来为四只小猴子拍照吧。请每个小组长拿出课前准备好的玩具猴，让它面朝黑板坐好。

学生把玩具猴放好，教师检查一下每个小组的玩具猴摆的位置对不对。

谈话：请小组长从信封里拿出4张小猴的照片，想一想：哪一张会是你自己拍的？为什么？提问：你们四个同学都是为同一只小猴子拍照片的，为什么拍到的四张照片都不一样呢？先在小组中说一说，再在全班交流。

谈话：你们想换个位置给小猴拍照吗？请90度旋转你们的座位，然后再拍，这样组织三次。

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栏目小编今天为大家推荐的是一篇讲述“水资源课件”的精选好文。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教学过程中发现和解决问题的重要工具。祝你能够在学习和工作中获得更多的收获！

水资源课件 篇1

教学过程

1、导入。

出示一招贴画：

（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？

（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了。）

（3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出——这是一张招贴画。

2、欣赏分析。

观察讨论：招贴画还具有什么特点？

引导了解：

（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明。

（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。

（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。

3、联系生活实际，获取创作素材。

（1）说说水对我们人类的重要性：浪费水的现象。

（2）小组交流：生活中污染水的现象（通过收集的材料利用事实和图片加以说明缺乏水的结果。）

（3）教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。

4、展开联想，实践创作。

（1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。

（2）选取素材，思考如何加工处理。

（3）展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意。）

5、大胆宣传，展示评价。

（1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。

（2）由创意之星解说创作感言。

6、引申拓展，感悟升华。

组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。

水资源课件 篇2

一、教学目标：

1、明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。

2、欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。

3、学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。

二、教学重点难点：

重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。

一、导入：

1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？

二、新授：

1、请学生把收集到的笔集

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