四年级语文作文教案

新进教师应该准备好上课所需的教案和课件，每位教师都应该细心设计自己的教案和课件。教师可以通过教案和课件展示自己的智慧，提高教学质量。写好教案和课件需要注意以下几个方面：

1. 教学目标：明确课堂教学的目标，确保与教学内容和学生需求相符。

2. 教学流程：合理安排教学步骤，确保教学过程有条理、紧凑，并且符合教学目标。

3. 教学方法：选择适合学生的教学方法，使学生能够主动参与并提升学习效果。

4. 教学内容：内容要有层次分明、重点突出，能够激发学生的兴趣和思考。

5. 教学资源：选用合适的教学资源，如图片、视频、实物等，可以提高教学效果。

6. 教学评估：设置合理的评估方式，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

7. 教学语言：语言简洁准确、易于理解，避免使用难懂的术语或长句。

8. 教学设计：注重教学设计的创新性和差异性，使教学更加生动有趣。

希望以上建议能够帮助您写好教案和课件，并为您未来的教学工作提供参考！

四年级语文作文教案 篇1

我一直记得一句话你还是很聪明的，其实你不笨的啦，这篇作文写的那么好！，这是余老师对我说的，那时，我正是一个看不见的小石子从余老师说了这句话后，我的语文开始进步，学习也越来越认真了！我的心里对余老师可以说的上是感激不尽！

原本，我一直羡慕邓希琳能写出这么好的作文，羡慕马仕强聪明机灵的头脑，羡慕常常被表扬的同学，常常受到老师鼓励的同学，羡慕班上的干部，羡慕李海欣，能唱出动听的歌曲......而我却像无人知晓的小草，就这样被冷落，使我感到寒冷。就这样默默无闻地在班上学习，同学们又好像看不见我一样，寒！后来，我试着跟同学们讲话，广交朋友，就像《走向生活》这篇课文一样！可还是不怎么样，尽管比以前好，但是，我还是觉得......好像来到了孤岛，一个人独自学习......好像落伍的小鸟，没有飞翔的力量！

这些都比不上余老师的一句话，这句话使我变得坚强，使我感觉，其实我身边的每一个人都在关心着我，使我感到班级还是一个温暖、快乐的天地，只是我不会寻找快乐罢了！我感谢这句话，更加感谢余老师说了这句话！我永远忘不了这句话，这句话会在我有困难的时候，遇到......的时候在我耳边回响！这句话将伴随我度过一生！

四年级语文作文教案 篇2

四年级下册语文作文我的乐园教案3篇

充分利用多媒体教学，创新四年级语文教学方式、方法要适应课标理

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教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。设计教案需要注重课堂效果的反馈和评估，怎样的教案课件算为优秀？感谢您的支持编辑已经准备好了一篇含有“四年级语文s版教案”文章，有兴趣的人快来看看吧不会失望！

四年级语文s版教案 篇1

【教学目标】

1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。

2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。

3.学习本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。

【教学重点】理解鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

【教具准备】生字、生词卡片。

【教学时间】3课时。

第一课时

教学目标：

3.学习本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。

一、谈话，导入新课

1.同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）

学生：老师，您写错了，是鱼游到了纸上，不是鱼画到了纸上

老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？

学生之间的争议引入课文。

二、检查预习

上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。

1.想想课文讲了一件什么事？鱼游到了纸上的意思是什么？

(我去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。鱼游到了纸上意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)

2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(从来不说一句话没有任何反应，和他胸前佩戴的福利工厂的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能没有任何反应；福利工厂一般是专为残疾人开办的工厂。)

三、初读课文，理解内容

1.学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的句子。

2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。

3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。

第一段(1-2自然段)讲我常去玉泉观鱼。

第二段(3-4自然段)讲我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

第三段(5-8自然段)讲我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。

第四段(9-13自然段)讲我对这位青年产生了敬佩之情。

4.出示生字生词

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新加入的教师需要准备好上课时可能用到的教案和课件。每位教师都应该细心地设计自己的教案和课件。教案需要根据学生的学习需求进行个性化设计。那么，我们应该从哪些方面来编写教案和课件呢？如果你感到迷茫，可以阅读《四年级下册语文教案》，它也许会给你一些帮助。请认真阅读本文的每一个部分！

四年级下册语文教案 篇1

教学目标：

1、知识技能目标：理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容

2、过程与方法：通过角色朗读，理解寓意

3、情感态度与价值观：明白无论做什么事都必须先弄清方向，要听从朋友的提醒

教学重点：

角色朗读，理解课文寓意。

教学准备：

课件

教学过程：

一、开门见山式导入

同学们，上节课我们初步学习了《南辕北辙》，这节课，我们再深入的去学习，看看，它到底告诉了我们什么。

二、精读课文，感悟寓意(7分钟)

1.出示课件。“从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。”

师：读出了什么?

师：他和他的朋友会有什么样的对话呢?

2.出示课件：“楚国在南边，你怎么往北走啊?”请学生读。

师：你读出了什么?(楚国在南边，他却往北边走)演示：如果楚国在这里，谁帮我贴出马车行走的方向那么，坐车人有什么理由呢?他会怎么回答呢?出示课件：“没关系，我的马快”“马跑的越快不是离楚国越远吗?”“没关系，我的车夫是个好车把式”“那你那天能到楚国呀!”“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多”指导读出坐车人满不在乎，自以为是的语气，朋友迷惑不解的语气。

3.分组分角色表演，知道读出语气

师：那么，坐车人能到达楚国吗?

4.出示课件“楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越快，赶车的本领越高，盘缠带的越多，走的越远，他越到不了楚国”读的时候强调五个“越”字，体会坐车人南辕北辙的荒谬。

师：坐车人条件这么好，为什么他就越到不了楚国呢?

师：你想到了什么?

三、总结

是啊，我们无论做什么事，都应该先确定好方向，并且要听旁人的提醒。现在，我们用南辕北辙这个成语来比喻目的和行动方向一致。(课件)希望同学们无论做什么事，都能先确定好方向，千万不要南辕北辙希望同学们能好好的将这个道理运用到生活中去。回去后将这则寓言讲给爸爸妈妈和伙伴们听。

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