四年级语文西师版教案汇集8篇。
今天我在此向大家推荐一篇非常值得一读的《四年级语文西师版教案》文章。我希望通过阅读这篇文章，能够给您的工作和生活带来一些新的思维方式。教案课件是老师事先准备好的，里面的内容是老师自己不断完善的。准备教案课件可以帮助新老师增加更多自信心。
四年级语文西师版教案 篇1
教学目标
1体会句子意思，了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，掌握被字句和把字句的写法。
2读、背名人名句，理解名句意思，能主动积累和运用名句。
3读懂成语故事，理解成语画龙点睛的意思。
4鼓励学生去了解中国古代文学的精髓，主动记记、收集一些名人名家的对联。学做对联，初步掌握一些有关对联的小常识，训练学生的语言表达能力。
5通过整理故事，训练概括、复述能力。
6用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累一些好词佳句。
教学准备
1教师收集一些名人名句写在小黑板上。
2学生收集整理有关名人名家的对联、平民百姓家的春联。
教学时间
4~5课时
教学过程
一、温故知新
1分组读两组句子，一组读把字句，一组读被字句。
2想一想：你发现了什么？
3讨论：这两组的句子有什么不同？它们表达的意思相同吗？
4全班交流，师引导通过比较，发现新的知识点：同一个意思可以用不同的句式进行表达。
5拓展练习：你能试着仿写几个这样的句子吗？
6教师相机板书学生的举例，了解把字句和被字句的作用。
7同桌互相举例，做练习。
二、语海拾贝
1自读名人名句，边读边悟，体会意思。
2小组读，相互检查，说说名句的大致意思。
3全班交流，从名句你想到了什么？教师适时点拨、小结。
4用自己喜欢的方式，背诵名人名句。
5拓展练习：你还知道哪些名人名句？教师可出示一些收集的名人名言。
6比一比，哪一小组收集的名人名句又多又好。
三、点击成语
1学生自由读成语故事，要求读准字音。
2请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3引导学生理解画龙点睛的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、综合性学习
1带领学生回顾以前所学所见的对联。
2以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解名人名家的对联、平民百姓喜欢的春联，拟定介绍的要点。
3讨论：对联在我们日常生活中有些什么作用？
4全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
5开展活动：对联大联欢。在小组中评比哪位同学收集的对联又多又好，哪位同学听得最认真。
6全班交流，邀请各小组代表比赛，大家评议哪位同学的对联最令人满意，哪位是最佳小听众。
五、习作百花园
1引导语：这单元我们听了许多的故事，你能来说说你印象最深的一个故事吗？
2回顾本单元内容，把握写作方法。
3抽生读题，明确习作要求。
4小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。
5教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
6学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
7在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2小组讨论交流疑难，反馈信息。
3抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪？
4摘抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。
5自由读短文，交流读后收获，说说你的友谊。
6鼓励学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。
四年级语文西师版教案 篇2
【教学目标】
1.借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。
2.运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。
3.将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受。
4.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。
【教学重点】
从直接描写和间接描写中感受到华山的险。
【教学难点】
在关键词句旁试着批下自己独特的感受。
【教学过程】
一、复习引入
1.谈话引入课题。
2.回顾批读文的学习方法。
二、学习批读，理清脉络
1.问：
齐读第一处作批，体会问的精妙。
2.第二到五处作批：
抽生读，谈这几处旁批的发现；教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法。
3.交代学习任务：
这节课将重点用赏析词句的方法去批读。
三、赏析旁批，体会情感
第二段：
1.自读第二段，思考：哪些词句能体现华山的险？用相关符号做记号，在结合上下文写感受。
2.交流展示，重点理解：峭壁林立，横空出世，夹，龟缩，体会山路的险，相机指导朗读。
3.教师小结。
第三段：
1.继续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句。
2.学生展示，交流。教师抓住直接描写和间接描写引导学生细细品读。
第四段：
1.激情谈话创设情景：当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？想喊什么？尽情表达自己的感受。
2.作者怎么写的？齐读最后一段。
3.出示课件，学生欣赏华山美景。
4.齐读课文已有的旁批。
5.写自己的感受、想法，交流。
四、总结升华
在生活中做强者，去品味更多挑战的快乐。
教学反思
西南师范大学出版社编写的《语文》教材中，批读文极具特色，《华山的险》就是这类型的一篇课文。在设计本课的教学中，我从两个方面去关注老师的引领作用：一、批读文终究是建立在阅读教学基础上的，那么教学中，老师不可放弃的是阅读教学的一般策略，把握阅读文教学的特点，要以文本为载体，充分开启学生的个性思维，在教师、文本、学生的多元对话中，丰富学生的情感体验。而另一方面，批读文又不同于一般的阅读文本的教学，它应该有自己独具特色之处，那么，这独具特色究竟独在何处，这是我长期以来在教学中一直研究与思考的问题。从实践中，我越来越多的感受到，这种文本的教学，其独到之处在于，旁批是孩子学习的导向，它可以引导孩子从什么方面去理解文本，可以引导孩子用什么方法去学习文本，这对培养学生自主学习的能力是很有好处的。因此，在教学这种文本时，我坚持以教材为载体，教给学生四种批读的方法，即提出问题、写出感受、赏析词句、概括内容，坚持用这样的方法去发展学生的阅读能力。
作为老师，我们都知道，任何一节课的教学，它是不可能面面俱到的。因此本课教学，我旨在从两个方面利用旁批引导学生学习，一方面，让学生从读已有旁批中，学会提出有价值的问题，学会在读旁批中理清作者的写作思路，其二，在指导学生写旁批时，我把重点落在赏析词句中，从而，把批读文教学的学习指导与一般阅读文教学中关注孩子个性体验有机结合。
基于这样的设计理念，我们在课堂实践中，很欣喜地看到了孩子们智慧的生成、成长的快乐，这种师生激情碰撞的灵动是每一个三尺讲台人一生的幸福，我真诚地渴望同行的前辈们、朋友们给予我更多的帮助与点拨，衣带渐宽终无悔，我们必将步入课程改革姹紫嫣红的春天。
四年级语文西师版教案 篇3
教学目标
1学会本课生字、新词，会写10个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。
教学重点
有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。
教学准备
教师：生字、词卡片，课件。
学生：预习课文，勾出生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。
教学时间
1课时
教学过程
一、课前谈话，置疑引入
有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送给大家一份礼物。（板书：礼物）你想知道这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文《礼物》中去解开谜底吧！
二、初读课文，了解大意
1默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的基本方法，教师相机指导。
2检查生字词情况，齐读生字、词，教师出示生字卡片。重点理解孤苦伶仃、捻、搓的词义。
3抽生读课文，生生互评字音读准没有，句子读通顺没有。
三、再读课文，加深体会
1刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。
2要想弄明白句子的深刻含义，同学们平时会用些什么办法？教师相机点拨：有抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。
3根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，教师应及时给予鼓励、评价。
（1）人们常用穷得揭不开锅、穷得家里开天窗来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住砖头支起一口锅、野菜、只有才、唯一等词语来体会），请大家把勾画出来的词句反复读读，并深入体会，交流感想。
（2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？教师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：金黄的树叶、小鸟和虫儿的啼鸣、月亮当灯笼等。从每天天亮、拾柴割草、编筐织席、夜里、捻麻线、搓草绳、一年四季、手脚不停等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。
（3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2段，体会感情变化（同情赞赏）。同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。
（4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、善良、乐观。）
4课件出示：奇怪的是：这样穷苦一个老人，谁都尊敬她。结合上下文，说说老婆婆受到每个人尊敬的原因。
（1）自由读文，全班交流，反复朗读。
（2）请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。教师相机引导，学生交流：作者采用了什么修辞手法？这样用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来具体描写。
（3）老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。
（4）同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些神奇的作用？教师引读，再次体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。
（5）四人小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时又是怎样想的？老师鼓励学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。（如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么。）
（6）是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松这就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！课文中哪些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读，采取多种形式朗读体会，教师相机指导朗读，再现微笑的神奇力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。
（7）各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？讨论交流。
四、总结感悟，拓展延伸
老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。
1在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗让学生说一说、写一写、做一做,同伴、全班交流。
2通过学习，我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。
四年级语文西师版教案 篇4
教学目标
1喜欢阅读和积累成语，能恰当地运用成语。
2积累广告语，增强环保意识。
3在活动中学习语文，用书面、口头等方式表达自己观察动物的体会、收获；活动中培养积极参与、主动探索的精神；养成乐于向他们请教和与他人分享收获的良好品质。
4能清楚地写出自己喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和与人分享习作快乐的好习惯。
教学准备
综合性学习：学生在进入本单元学习时，教师就可布置本项学习任务，让学生确定探索的内容或方向，通过多种途径大量搜集有关的信息资料。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1以前我们曾读过很多有趣的成语，有以数字开头的，有首字相同的今天我们要读的成语同样非常有趣，请大家一起到积累与运用（三）的温故知新里去看一看。
2学生自读成语，要求读正确。
3互相交流自己发现的这些成语的共同特点。（第一组成语的后两个字相同，第二组成语的前两个字相同。）
4分组对读成语。
5你还能试着说出其他这样的成语吗？如：凉风习习、喜气洋洋、含情脉脉、逃之夭夭、气喘吁吁、兴致勃勃井井有条、津津有味、津津乐道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神
6用自己喜欢的方式积累这些成语。
二、点击成语
1刚才我们读了一些有趣的成语，现在再来了解一个有故事的成语一鸣惊人。
2自由读成语故事，要求读正确。
3互相交流自己读懂了什么。
4用自己的话说说一鸣惊人的意思，并试着用这个成语说话。
三、语海拾贝
1我们生活在一个美好的星球上，在地球妈妈的怀抱里，除了人类我们还有很多很多的朋友，为了让这些朋友（不管是动物、植物，还是各种资源）能和人类和睦相处，人们常常进行一些宣传，所以我们经常能在各种广告牌上看到这样的语言（出示三条广告语）
2学生自由反复读句子。
3说说你读懂了什么。
4这样的广告语有什么好处？
5记一记这三则广告语。
6你能为校园里的绿化设计一则广告语吗？
7全班交流，选出最富创意的广告语。可课后制作成广告牌放在校园绿化地带里。
四、综合性学习
1进入本单元学习时布置学生根据自己的兴趣确定探索的内容或方向。
2根据自己的选题和小伙伴组成合作小组，以便在搜集过程中互相帮助、共享资源。
3各合作小组通过多种途径（电视、网络、报刊、向人请教、走进大自然仔细观察等）查阅搜集资料，并进行归类整理。
4和合作者一起筛选搜集的资料构思主题展示会的方案。可办成小报，可写成文章，可汇成图片集，有条件的还可录成音像资料
5成果展示，共同分享。
（1）以小组为单位展示成果，边展示边介绍。展示者可以介绍自己小组的成员在搜集资料及准备过程中的经验教训、收获、体会等。
（2）观摩者可以质疑，并诚恳地提出意见或建议。
（3）成果评比，重在激励。
6教师小结本次活动。
五、习作百花园
1读懂要求。
（1）让学生自读习作提示。
（2）明确本次习作内容（写自己喜欢的动物），写作时的注意事项（要写清楚动物的生活习性、特点）。
2引导选材。
（1）引导学生选取习作材料。尊重个体差异，也可在综合性学习搜集的资料中选材。
（2）如何才能写清楚自己喜欢的动物的生活习性、特点？（为了增强趣味性，可在习作中举一些典型事例。）
3创设安静环境，学生习作。
4运用修改符号，自读自改，养成良好的修改习作的习惯。
5师生合作，当面评改，以点带面。
6分小组互评互改。在评改过程中，要虚心接受别人的意见，学习别人的长处。
7全班欣赏同学的精彩习作。共同分享习作的快乐。
六、自主阅读园地
可在习作中当作范文让同学们自主阅读、学习。
四年级语文西师版教案 篇5
教学目标
1学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。
2借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。
3感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。
教学重点
引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学准备
教师：有关水都威尼斯的录像资料。
学生：有条件的可收集威尼斯的图片资料或相关信息。
教学时间
2课时
教学过程
一、激趣引入，揭示课文题目
1上课伊始，播放威尼斯那美丽、奇特的水上风光。
2导入：看完录像，我们的心头泛起了浪花，我们的视野受到了冲击。多么迷人的水上城市啊！今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！
二、初读课文，整体感知
1学生选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。
3交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。
4自由读课文，试着边读边批，想一想威尼斯给你留下了什么印象。
三、研读课文，自主探究
1小声读课文，想想自己读懂了些什么。有不懂的问题作上记号。鼓励学生大胆读文批注。
2再边读课文边思考，尽量解决自己刚才不懂的问题。
3小组讨论，交流自学情况。
4全班交流，各组展示学习成果。
5师生共同整理出有价值的问题供大家讨论。如：
①威尼斯是一个什么样的地方？(历史悠久、以河为街、以船代车。)
②为了把威尼斯介绍得生动形象，作者使用了哪些说明方法？(数字说明、举例说明等。)
③第3、4段在写作方法上有什么特点？(先总后分的写作方法。)
四、多样练读，领悟情感
1同学们，美的形象可以愉悦我们的眼睛，美的声音可以愉悦我们的耳朵，朗读能让我们从另一个侧面感受到威尼斯的奇特、美丽。请选择你喜欢的一句或几句进行品读。
2指名读，教师和学生共同相机点评。
3师生合作读、赛读。
4配上音乐朗读。
五、联系生活，迁移运用
如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引着世界各国的游客前去观光。这儿有一则招聘广告：因威尼斯游客量骤增，急需招聘导游，待遇从优，请有意者速来报名。相信通过本节课的学习，同学们对威尼斯一定有了很深的了解。同学们有没有兴趣试一试？先自己练习，然后试着向大家作介绍。
六、课内外结合，拓展延伸
1教师向学生提供相关网站，让学生去了解更多的有关威尼斯的情况。
2向学生提供《威尼斯的小艇》等文章，让学生自主选择阅读。
四年级语文西师版教案 篇6
教学目标
1读、背惯用语，理解含义。
2积累谚语，丰富自己的语言。
3阅读成语故事《熟能生巧》，理解成语的意思，培养积累、运用成语的好习惯。
4在活动中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。
5观察自己喜欢的小动物，要按一定的顺序写，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
教学准备
温故知新：师生共同搜集常用惯用语。
综合性学习：学生搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等。
习作：观察自己喜爱的小动物；《动物世界》录像资料。
教学重、难点
在游戏活动中综合运用各种语文知识，提高语文素养；在习作中写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起来学习几个惯用语。
2自读词语，说说对字面意思的理解。
3再读词语，想想词语是否有别的意思。学生讨论交流。
4汇报交流结果。
5拓展练习：师生出示与书上不同的惯用语进行理解。
二、语海拾贝
1启发导入。
现代人生活，一天也离不开天气预报，新闻节目可以不看，天气预报却一天也不能错过。然而天气预报却是近年来的事。千百年来，人们出门看天，靠的是祖辈传下来的天气谚语。这节课，我们一起来学几句天气谚语。
2引导学生自读自背。
（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音。
（2）教师提示：这些谚语看起来整齐匀称，读起来通俗易懂、朗朗上口。学生自由组合成小组用自己喜欢的方法相互朗读、背诵。
（3）拓展练习：学生交流自己知道的其他谚语。
三、点击成语
1导入。
今天，一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？
2自读短文，明确要求。
（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。
（2）思考：为什么在旁人大声喝彩的情况下，卖油的老头却不以为然？
（3）质疑，在不理解的地方做上记号。
3检查自学情况。
（1）文章讲了一件什么事？
（2）为什么卖油的老头对陈尧咨的射箭本领不以为然？
4说说你读后明白了什么道理。
5讲熟能生巧的故事。
四、综合性学习
1搜集资料。
（1）选择合作伙伴，分类搜集资料。
（2）通过各种途径，使用多种方法搜集资料。
（3）与合作伙伴交流搜集资料的方法和途径，并将资料进行整理。
2整理资料，策划游戏。
（1）根据搜集的资料，策划游戏的内容，制成谜语或词语接龙等。
（2）学生将游戏内容归纳、整理。
（3）设计活动程序，做好活动准备。
3开展游戏活动。
（1）导入。
同学们，今天我们要开展一次有趣的关于动物的语言游戏，在游戏中希望同学们发挥自己的聪明才智。
（2）成语生肖园，进行竞答（可以是词语填空，可以是说出带某个动物名称的成语，说得越多越好）。
（3）我说谜语你来猜（可以出文字谜面，也可以一人比画一人猜）。
（4）进行词语接龙。
（5）活动小结。
4拓展延伸。
将本次语言游戏活动的内容办成一期小报。
五、习作百花园
1.观看录像激发兴趣。
(1)谈话。同学们，在本单元里，我们领略了壁虎的飞檐走壁、白鲸的口技、动物的睡眠。在作者的笔下，它们是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过得怎么样。（播放录像《动物世界》）
(2)启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
2.创设情境，拓展思路。
(1)情境激发。同学们，我们重庆野生动物园想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望。你认为该怎样才能当好解说员呢？
(2)说一说，让学生各抒己见。
(3)评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。
(4)教师根据学生发言归纳。
3.交流互动，引导体验。
(1)自主选择。
①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。
②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
(2)结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？
(3)交流评议，评出优秀解说员。派代表上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当小评委。他说得怎样？好在哪里？又有哪些不足之处需要改进？教师相机点拨。
4.合作讨论，明确要求。
(1)作为一个优秀解说员，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？
(2)引导审题，读懂习作提示：题目自拟，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
(3)讨论交流：你准备怎样写？
(4)联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱、作者如何喜爱的。
5.敞开心扉，自由习作。
(1)闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。
(2)回忆本组课文作者描写动物的表达方法。
(3)鼓励学生自主地进行片断练习，分块练习，用我手写我心。
(4)师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整、抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。
6.组织评价，修改成文。
(1)小组内自评自赏，互评互赏。谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？
(2)小组内自批自改，互批互改。哪个地方还要进一步修改？看是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。
(3)全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。
(4)学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。
六、自主阅读园地
1自主选择合作伙伴和方法阅读短文。
2勾画出你最喜欢的内容，与伙伴交流、分享。
3提出问题，师生、生生互动，合作探究。
4勾画自己喜欢的好词佳句或语段，用自己喜欢的方式记一记、背一背。
5有感情地朗读短文，表达自己的喜爱之情。
四年级语文西师版教案 篇7
教学目标
1自读词语，发现构词的特点。
2自读、背三字经，感悟意思。
3读懂成语故事，理解成语百步穿杨的意思。
4能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。
5感受和体验生活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。
6用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解诚实比金钱更重要这一道理。
教学准备
1教师抄一些三字经在小黑板上。
2教师收集一些感动人心的小故事。
3学生收集整理令自己感动的图片、照片、实物等。
教学时间
4~5课时
教学过程
一、温故知新
1自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。
2想一想：这些词有什么地方相同？
3学生自由发言，从中点明教学内容：这些词中都包含有一组近义词。
4学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。
5拓展练习：你能再说几个有这种构词特点的词语吗？
6教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。
二、语海拾贝
1自读三字经，要读得正确、流利。
2小组读，相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。
3全班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。
4用自己喜欢的方式，背诵三字经。
5拓展练习：你能说说你还能背诵那几句三字经吗？
6比一比，哪一小组背诵的三字经又多又好。
三、点击成语
1学生读成语故事，要求读准字音。
2请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3引导学生理解百步穿杨的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、口语交际
1师讲一个有关感恩的小故事，帮助理解滴水之恩，当涌泉相报。
2说说、议议：你们要向哪些人表达真诚的谢意？为什么？
3总结：现在来发表发表自己的言论。小组内互说自己的感受，边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。
4全班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
五、习作百花园
1引导语：老婆婆真诚的微笑是生活中最好的礼物;哥哥的心愿是那么美好，令人感动；那只松鼠因为人们的呵护与关爱又回到了大自然生活中让你我感动的事情真不少，想一想生活中哪些事让你感动呢？
2学生讲述让自己感动的事情。教师在学生讲的时候，帮助润色。
3总结：让我们拿起笔来，记下这些暖人心脾的事情。待会比一比，谁写得精彩。
4教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
6在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2小组讨论交流，反馈信息。
3勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。
4交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。
5鼓励学生说说怎样理解诚实永远比金钱更重要。
四年级语文西师版教案 篇8
教学目标
1.学会本课生字，能正确书写、运用。
2.有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3.借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。
教学准备
教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。
学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。
教材简析
请到天涯海角来，这里四季春常在这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。《南海上的明珠》这篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅幅精美的画面。文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的向往之情。2～4段分别有一个总起句，教学时可引导学生抓住重点句体会文章的主要内容。
本文教学的重难点是：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的优美语言，积累好词佳句。
建议本课教学用1～2课时。
教学设计参考
一、激趣引入，初步感受
1.欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2.揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方海南岛，想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠海南岛上去观光吧！
3.师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。
二、通读课文，了解大意
1.学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2.学生互相交流认字情况。
3.学生分段读课文，互相评议、正音。
4.通读全文，了解课文大意和各段的意思。
5.学生相互质疑、答疑、筛选问题。
三、精读课文，入情入境
1.整体感知：学习第1段。
（1）自读第1段，说说读懂了什么。
（2）欣赏图片：感知万里碧波和富饶美丽。
（3）指导朗读，体会万里碧波上的明珠海南岛的富饶美丽。
2.图文赏析：学习第2段。
（1）欣赏橡胶园、椰子园和热带植物园等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。
（2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。
图文结合，读第2段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。
（3）再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
3.读悟结合：学习第3、第4段。
自读自悟学习第3段。
（1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？
（2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。
（3）鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
自主学习第4段。
（1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。
（2）分组学习，讨论交流。
（3）全班讨论，教师相机点拨。
对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。如教学句子：你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
a.出示椰子林的画面，体会屏障；
b.让学生自己说说将椰子林比喻成屏障好在哪里。
c.想象情景，指导朗读。
（4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。
自主学习第5段。
朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。
四、总结全文，主动积累
1.用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。
2.选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。
五、读写结合，拓展延伸
欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写）。