诵读方案 共50份
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诵读方案(篇1)实验学校2013-2014学年第一学期
古典诗歌分级阅读模式及其评价调整方案
古典诗文分级阅读自开展以来,一直得到语文教师的大力支持。在实施过程中,教师发现了一些问题,并提出了针对性的建议。依据老师们的建议,经过科组会议讨论,对“经典诗文分级诵读方案”作出调整,便于这项工作更好的开展,取得更大的实效。
一、诵读内容:
采用《小学生经典诵读100课》(周一贯主编,浙江出版联合集团和浙江少年儿童出版社联合出版),一至六年级共六册。每册100篇。
2、 背诵方法及其要求:采用按月背诵的方法,每个月都有指定的背诵项目。每个学生一份背诵过关登记表。
背完以后及时登记。100课全部背完以后向由科任老师向科组提出申请进行最终过关。
三、评价体系:
开展经典诵读和名著阅读活动,要建立科学的评价体系,从学生、班级和指导教师三个层面进行评价,评价体现多角度、多层面、多主体。阅读活动通过评估进行监控和调节。
经典诵读主要采用“二级三等”的评价方式。
“二级三等”划分**:
每个学生每学期必须背诵一卷(每学年至少一卷)。当然,兴趣高、积极性高的学生可以多提前背诵。越快越好,越多越好。学生背诵相应内容后,将被提升到相应级别,并获得相应的徽章和证书。
例如:一年级的学生可以在一个学年内背诵一本书,在六个学年内完成所有六卷书。也可以一学年或两学年背完全部六册。
但是至少要一学年背完一册。
设立三个等级的评价小组。一级评价小组:家长评价,学生先在家里背诵,家长审核。
每次一首歌通过,家长们都会在歌名上签名或盖章,并加上日期。二级评价小组:学科教师评价,教师和部分学生助理(约8-10人)组成评价小组。
只要有该年级的学生申请,该级别的评审小组都要检查通过。每首歌曲通过,应在标题旁边加盖一章,并加上日期。每背完一册,由科任老师向科组提出申请,申请相应的等级和诵读称号。**评价小组:
由科组、备课组和教学处组成。对于科任老师提交的申请晋级学生,进行复查。复习采用备课小组互动考核的方式进行(
一、二年级交互,
三、四年级交互,
五、六年级交互)。科长牵头,备课组组长组
查看更多>>也许以下内容“诵读活动方案”合你需求,敬请您阅读本文。生活没有目标,生活本身就很无聊,为了跟上领导的脚步。制定方案必须考虑发生问题的角度和方式,方案的撰写要注意撰写的结构性和特殊性。
诵读活动方案 篇1为了丰富校园生活,增强校园文化建设,让学生感受祖国的优秀文化的魅力,提高学生对国学经典知识的积累,小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。具体活动安排如下:
全校学生人手一册《小学生必读古诗词》,系列活动以此为内容展开。
一、每日晨诵
每周周二、周三课间操后背诵5首(不会背诵的学生带书读),周四、周五换5首。
二、经典诵读诗画展
在四月份,举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。评选出优秀作品展出。
三、“走近经典”黑板报评比
五月份,围绕“走近经典”的主题,各班开展黑板报评比。
四、“经典诵读擂台赛”
在六月份,组织开展“经典诵读擂台赛”。赛前两周在全校推选出两名队长,由队长双方pk后自己招兵买马,各自挑选4名队友,并自己给自己的参赛队取名、设计海报。给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队,由队长选取并成为该队的智囊团。
比赛分六个环节,分别是有惊无险、互相挑战、幸运抽奖、你争我夺、经典欣赏、一决雌雄。
一、有惊无险
此关比赛规则是:双方队长各抽取五首古诗,每位队员各背一首。背正确一首加一分,错则对方加一分,同时,错题由现场拉拉队成员抢背,并当场领奖。
二、互相挑战
比赛规则:各队分别为对方队友抽题,可以指定对方成员背诵,被挑战方背正确加一分,否则挑战方加一分。此外,被挑战方被错的题由挑战方背诵,正确也加一分,错误扣一分。此题由拉拉队获得。
三、幸运抽奖
此关共抽取幸运者5名。请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码,两位拉拉队队长为本队员抽题。抽到的队员顺利过关,谢老师当场颁发奖品。
四、你争我夺
比赛规则:各队长抽题,按抽到的题目要求由本组队员轮流背诵,每背对一首加一分。——本关设有求助热线,即向自己的拉拉队求助,最多可求助3次,每成功一次获得一分。同时被求助者给予成功救助获得一分礼物。
五、经典欣赏
陈婷婷同学为我们朗诵张若虚的《春江花月夜》。
六、一决雌雄
统计员宣布比赛结果。校长为获胜者颁发奖状和奖品。
诵读活动方案 篇2一、活动意义
经典著作是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神。开展经典诵读活动,通过诵读、熟背
查看更多>>那些只抱有希望而不采取行动的人,只能借着梦里收获自己的所求;为了实现工作的高效率,制定方案是必不可少的。这些方案可事先准备好,列出我们将面对的问题,从而更好地加以解决。工作总结之家编辑在这篇文章中收集了大量有关“诵读活动方案”的信息,你可以将其收藏,以便于下次再阅读!
诵读活动方案【篇1】一、指导思想
为促使广大学生养成爱读书、会好书、读好书的良好习惯,提高图书馆、班级书柜的利用率,学校决定在读书节各班级开展朗读比赛,现将活动有关事宜通知如下:
二、比赛目的
首先,通过比赛,激发学生读书的兴趣,养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查学生朗读的成效,引起学生对朗读的重视,不断提升自我朗读的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、参赛对象:
各班在本班举行选拔赛的基础上,推选2名优秀队员参加学校组织的读书朗读比赛,各班参赛选手名单请于11月23日前报政教处。作品如需配乐的请与金王孟老师联系。
四、比赛时间:
11月28日(周三下午第三、四节课)
五、比赛地点:
操场主席台
六、比赛规则:
1、诵读内容为课内外诗歌和精读课文两部分。
3、各班可在诵读的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5、限时五分钟,超时10秒钟开始扣分。每超10秒扣0.5分,不足3分钟扣1分。
七、评委:
成员待定,参赛选手按照抽签的顺序进行演讲,有6位评委进行打分,满分100分,去掉一个最高分和一个最低分,剩下4位评委打分之平均分是该选手得分。
八、评分标准(见表格)
九、奖项设置:
本次比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖6名。
学生朗读比赛评分标准(总分100)
评分项目 要求 得分说明 分值 得分
1、语音
发音标准 10
无倒读、无漏读、无多读 10
声音清晰响亮 10
2、语调
陈述句、感叹句、疑问句、反问句的句调。 10
3、语流
能读出轻重快慢,抑扬顿挫。 10
4、语感
能读出喜悲哀怒乐讥讽赞扬冷漠 10
5、技巧
能根据内容调整语音、语调,声情并茂,能根据内容用一些身体语言。 20
6、仪态
自然、得体、大方 20
各班主任要高度重视此项活动,精心组织、发动,认真开展比赛,确保活动质量和效果。
十
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