谈话教学计划 共50份
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普通话教学计划 篇1为全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,按教育部和上级教育行政部门的要求,结合我县的教育教学实情,对我县小学英语教学提出如下实施意见,请认真执行:
一、现行英语教学现状
我县小学英语从20xx年秋季在南小、城小两所县直小学开始实验,20xx年秋季,在各乡镇及部分小学共28所学校开设《新标准英语》教学,20xx年秋季开设英语的学校有中心校。在这些学校的教学中,由于专任教师有限,城小、南小为专任教师,其余学校多为兼职教师,教师培训不到位,师资参差不齐,教材根本不同,师资管理不到位,考查力度不得力,使小学英语教学流于形式,不仅为以后打不好基础,还为以后升入初中教学带来后遗症和困难。
二、鉴于以上教学现状,特提出如下实施建议根据市教育局的精神:
1、建议即将升入三年级的学生从今年秋季开始,全部开设小学《新标准英语》,为保证教学质量和教学效果,应遵循短课时为主的原则,每周安排教学活动不少于两节课一个朗读,通过课内外配合,开展丰富多彩的英语教学活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,培养学生一定的语感和良好的语言、语调基础,使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
根据小学生学习的特点和目标要求,小学英语教学活动要创建以活动课为主的教学模式,要充分利用教学资源,采用听、说、做、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表演、侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
具体要求与目标:①小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。②小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主,总量控制在600—70xxxx单词,字母2xxxx,歌曲9首,歌谣6首,游戏2xxxx,故事xxxx。
2、各校要在县局的统一领导下,结合本校的实际,认真研究本校英语课时的具体安排,特别是处理英语短课时与其它学科教学关系,解决好英语课程开设中的困难,确定有一定英语基础的专任教师,积极参加各级组织的各
查看更多>>学生们如果想要有一个生动有趣的课堂,那么离不开老师事先准备好的教案和课件。现在大家可以开始动手编写自己的课堂教案和课件了。在课堂教学中,老师需要按照教案和课件来进行教学活动。我们将从多个角度来探讨和分析“谈话活动大班教案”,希望为您的工作和学习提供参考。如果需要具体的操作方案,请向专业机构咨询!
谈话活动大班教案(篇1)大班谈话活动教案: 我去旅游了
一. 活动**
国庆假期前,我们初步了解到,有的幼儿假期将随父母外出旅游,于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资源,抓住幼儿国庆外出旅游的机会,要求在家长的帮助下,把外出照的相片、和土特产带回班上布置了一个展览会,成为一种教育环境,使幼儿有充分的、和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动《在祖国各地旅游》这一活动。
二. 活动目标
1让孩自己极参与对话,能用连贯的句子来解释他们在旅游中的所见所闻和感受。
2要求孩子们注意听同伴谈话,能迅速掌握别人谈话的内容,向同伴学习会话经验。
三。在回忆的谈话中,萌生了热爱家乡、热爱祖国山川秀美的情感。
三. 活动准备
1. 让幼儿把自己所去旅游照的**带来,还有旅游景点的纪念品和土特产等。
2为孩子们准备一些著名的旅游景点。
3. 布置一个旅游物品展览区,把幼儿带来的所有物品都展览出来。
四. 活动重难点
1专注于积极参与对话,能够用连贯的句子来解释他们在旅游中的所见所闻和感受。这是因为幼儿在谈话时,为了使别人能明白自己所说的内容,就要努力把意思说清楚、明确
2.难点幼儿独立的完成讲述自己在旅游途中的所见所闻,且要清晰明确,这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力,在讲述时,会选择恰如其分的形容词进行描述。这对幼儿来讲有一定的难度。
五.活动过程
1创造情景,引出话题,激发孩子们的谈话兴趣。
“今天,我们班办一个展览会。谁能告诉我这是什么样的展览?”
“在国庆假期小朋友与父母外出旅游,带回许多的**、土特产,现在就请你们讲一讲在祖国各地旅游的事情。”
在这个环节中,将话题与场景相结合,可以提高孩子们的对话积极性,激发孩子们对话题相关经验的联想,为对话作好准备。
2、 幼儿自由结伴,围绕话题,开展交流。
在让孩子们畅所欲言的环节中,老师要孩子们围绕话题旅行时的感受。这个环节有两个作用,一是给每个幼儿充分表达的机会,因为全班30人以上的谈话环境,不可能让每个孩子都到集体
查看更多>>笔者遵照您的要求撰写了一篇有关“谈心谈话心得体会”的文章。有时候我们悄无声息地产生新的想法,此时将其记录下来是非常重要的。撰写自己的感受和心得可以更好地帮助我们理解作品的核心。期望本文可以对您有所帮助!
谈心谈话心得体会【篇1】组织部门在干部谈心谈话活动中扮演着指导者和参与者的重要角色,多年来,组织部门始终将谈心谈话作为重要日常工作来抓,取得了较好成效。但在实际工作中,还存在着一些问题和不足:
一是谈心谈话范围还不够大。一些地方组织部门平时关心关注少数领导干部,与各单位主要领导及班子成员谈心谈话较多,对更多一般干部、基层干部则关怀较少,谈心谈话没有有效落实到这一层面。
二是谈心谈话的实效性还不好。一些地方组织部门对谈心谈话对象了解不够,方法单一、难以形成心与心的沟通,使谈话流于形式,造成了被谈话者要么是“不愿谈”,难以打开话匣子,要么是“不实谈”,不想说实话;要么是“不敢谈”,不敢说明一些实质性的问题,没有起到触动思想灵魂的作用。
三是针对干部经常性谈心谈话还不够。一些地方组织部门在干部提拔时、调动时、退休时谈得多,平时谈心谈话开展较少,没有形成谈心谈话长效机制,谈心谈话的科学性有待于进一步提升。
组织部门如何将“谈心谈话”抓实抓好,使之在教育帮助党员干部、加强领导班子和干部队伍建设上发挥积极作用,需从以下三个方面着手。
一要扩大谈心谈话范围。组织部门应坚持每年与每名科级干部至少开展一次谈心谈话,对谈话对象进行分层,各单位党政正职和一些重点对象由组织部长开展谈心谈话;单位班子其他成员由分管干部工作副部长开展谈心谈话。同时可将谈心谈话活动延伸到科级后备干部,通过谈心谈话使组织部门对干部更加熟悉,也使干部感受到组织的关怀和温暖,使谈心谈话真正成为组织部门与干部交流沟通的平台。
二要提高谈心谈话技巧。组织部门的干部要意识到谈心谈话对改进工作作风、提高办事效率、增强服务意识的重要性,与干部谈心谈话时,要注意掌握谈心谈话的艺术和技巧,以真诚的态度、平和的语气,提高谈心谈话的效果,改变以往正襟危坐、居高临下的姿态。要放下架子,以真诚相待、坦诚交流的态度推心置腹的谈。要事先对约谈干部进行深入了解,结合平时掌握情况,深入了解谈心对象的工作经历、现实表现、家庭情况、性格特点等,特别是要了解谈心对象在思想、工作、生活等方面的困难和问题,达到交心谈心的效果。
三要创新谈心谈话方式
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