天地人课件

经过反复确认工作总结之家小编决定推荐一篇题目为“天地人课件”的文章。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。 教案和课件的完善是落实素质教育的关键。请收藏此页以备不时之需！

天地人课件(篇1)

一年级语文天地人教案

一、主题：我的家庭

范文一：

我的家庭里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。爸爸是家里的经济支柱，他每天工作很辛苦，但他从不抱怨。妈妈是世界上最美丽的人，她负责照顾我和家里的事务，做饭、洗衣等等。爷爷是家里的长者，他很慈祥，经常给我讲很多有趣的故事。奶奶是我最好的朋友，她总是给我买好吃的，还帮我做好各种事情。

我们一家人在一起的时候，总是欢声笑语，快乐无比。每个周末，我们都会一起去公园玩耍，放风筝、游泳、野餐等等。有时候，我们也会一起去旅行，去看看外面的风景。

在我的家庭里，我学到了很多东西。爸爸教我做人要正直，做事要负责任，妈妈教我要有爱心，要关心别人。爷爷告诉我要孝敬长辈，奶奶告诉我要勤劳好学。

我爱我的家庭，我爱和他们在一起的每一刻。我会努力学习，长大后好好报答他们，让他们过上幸福快乐的生活。

范文二：

我的家庭是一个幸福和睦的家庭。家中有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。

爸爸是家里的顶梁柱，他勤劳、上进，工作从不马虎。他总是鼓励我努力学习，将来有个好的未来。妈妈是家里的指导者，她耐心地教我写字、画画、做事情。她总是温柔地对待我，给我温暖和力量。

爷爷是一个聪明的老人，他喜欢读书和旅行。他总是给我讲很多有趣的故事，教我如何做人。奶奶是家里的慈祥老人，她总是给我买好吃的，还教我做一些小手工。我很喜欢和她一起玩耍。

我们一家人经常在周末一起出去玩，有时去公园，有时去动物园。我们一起欣赏大自然的美景，呼吸新鲜空气，非常愉快。

在家里，我学到了很多东西。妈妈教会我做人要诚实守信，爸爸告诉我要勇敢面对困难。爷爷告诉我要有坚定的理想和目标，奶奶教会我要乐观向上。

我深爱着我的家庭，我愿意为他们付出一切。我会努力学习，将来为爸爸妈妈争光，给他们带来更多的幸福和骄傲。

天地人课件(篇2)

教材分析:《天地人》这篇课文是地、人、你、我、他”六个字，引导学生认识世界，了解世界。第一组“天、地、人”，“天”覆盖万物，“地”承载万物，“人”就生活在这广阔的天地之间，以人为贵。第二组“你、我、他”是生活中常用的人称代词，渗透的是人与人之间平等交

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老师每次授课都需要准备一份教案和课件，所以我们老师必须自己撰写适合自己教学的课件。同时，在撰写课件时，我们还需要设计内容，让学生更容易理解各个知识要点。是否有一些优秀的教案课件可以供我们借鉴呢？下面是工作总结之家的编辑特别准备的“天地人课件”，希望您能抽出宝贵的时间来阅读！

天地人课件(篇1)

【教学内容】

教科书p6内容。

【教学目标】

1.认识6个生字。

2.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】

会读、会认本课的6个生字。

【教学难点】

认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

【教学过程】

一、新课导入

1.小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）

2.师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字。

师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们吧！

二、自主识字

1.学生借助图画自由读字。

2.小组内交流识字。

3.教师范读，生跟读，读准字音。

4.小组内互助学习，读准字音。

5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。

6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）。

三、交流识字

1.指名试读，全班同学帮助纠正。

2.请读对的学生当“小老师”领读一遍。

3.指名说说自己一些好的识字方法。

4、游戏识字

（1）开火车读生字。

（2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。

（3）三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。

【板书设计】

天地人

天 地 人 你 我 他

【教学反思】

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

天地人课件(篇2)

《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，

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每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。编辑绞尽脑汁制作出了这份“盘古开天地课件”希望您喜欢，欢迎大家继续关注我们的网站我们将会为您提供更多实用的信息！

盘古开天地课件 篇1

我执教的《盘古开天地》第一课时，是一篇神话故事。这类课文在小学阶段是第一次出现，新鲜的体裁，必然会激起三年级孩子的学习热情和探究的欲望，但也容易把神话的虚幻性和我们生活的现实性混淆在一起。要通过这堂课向学生传递些什么呢？我想，首先要通过这堂课让学生初步了解神话这一文学体裁的特点，知道其中的人物是通过人们丰富的想象创造出来的，人们富于他们超凡的能力，使他们具有神通广大的本领，但也与我们人类一样有思想、会思考。于是，我利用课前谈话，从学生熟知的哪吒、孙悟空等神话人物入手，让学生找找他们的共同点，又通过教师简单的概括，初步渗透神话奇特而又虚幻的特点。这篇文章中也处处充满了神奇的想象，比如：盘古这个巨人的形象，他一睡就睡了十万八千年，一天要长6、66米，倒下后身体发生了巨大的变化等等（这是第二课时），通过让学生充分的想象，来感受他的与众不同，他的神奇，从而来达成目标中所提出的体会神话丰富的想象，感受神话奇幻的特点这一目标。其次，注重朗读，多元感悟新课标指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。因此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读准、读懂、读好三个环节。 (1)读准。首先让学生初读课文，争取把字词读正确，把句子读顺畅。由于学生进入三年级，已经掌握了几种基本的识字方法，并学会了使用工具书独立识字。因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成，但对学生的读书情况进行检查和反馈还是非常有必要的，集体解决难读的词语并巩固。由于时间关系，没有在课堂上对全文逐段进行朗读检查，而是抽取了学生认为最难读的段落进行重点指导。 (2)读懂。在读通的基础上，让学生边划边读。这个故事用生动的语言塑造了盘古这个高大、勇猛、神奇的人物形象。学生的朗读感悟也可以是多元的.，能感受到盘古的勇猛、力大无比、坚持不懈，也可以感悟到这个人物的神奇、与众不同。 (3)读好。在读懂的基础上，我又引导学生带着自己的感受去朗读，去体验，培养语感，加强情感和美的熏陶。第三，落实语言文字的训练，让课堂的语文味浓一点本文第二自然段语言极具特色，后面两句话中

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