跳水课件 共50份
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跳水的课件 篇11、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法;
2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容;
3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句;
体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。
1、从《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?学习课文懂得了什么道理?
2、今天我们来学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?
3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系?
⑴故事发生的原因是什么?结果怎样?
⑵课文有机个自然段?每段写的是谁与谁之间的联系?
(“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因)。
⑴默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?
微机出示插图:指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地──难以转身。
⑴课文主要写谁与谁之间的联系?这些联系是怎样发展起来的?
⑵孩子遇险是由那些原因形成的?
⑶孩子得救是由于哪几方面的原因?
⑷这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系?
⑸读了这篇课文逆向到了什么?
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本文所列人物众多,关系也比较复杂,应引导学生理解各人物之间的关系,并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果,并非单是猴子与孩子之间的关系。
跳水的课件 篇2教学目标:
1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。
3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句。
体会返航是“风平浪静”是故事的发生、发展和结果的关系。
一、复习导入新课:
1、我们都知道,万物之间都有联系,比如说人与人之间,人与自然之间,自然与自然之间,什么事物的`发生发展肯定不是它自己的主观意愿。今天我们来学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?
3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系?
①故事发生的原因是什么?结果怎样?
②课文有几个自然段?每段写的是谁
查看更多>>为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教学的重要组成部分。这是一篇非常不错的“观察水课件”网络文章值得推荐给大家,本文仅供参考内容仅供参考之用!
观察水课件(篇1)教学目标:
1、使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发民兵直观思考和初步的宽间观念。
3、使用学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受到数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:
在各种活动中丰富学生的空间观念,体会从不同方位观察物体看到物体的形状有所不同的道理。
教学用具:
照片、玩具猴、茶壶、教学挂图。
教学进程
一、情境引入
1、出示一张课前本班某同学拍的照片(投影)。
黑林小学集体备课用纸谈话:同学们认识这是谁吗?你们怎么知道他是谁的?你们喜欢拍照吗?好的,我们来玩一个拍照片的游戏吧!来,像老师这样架起自己的照片机。你们这么多相机一齐拍老师,老师得准备一下,好了,你们拍吧,请仔细观察,你拍的照片里,能看到老师的什么?谈话:同学们还想拍吗?好,老师再换个姿势你们拍吧。
学生活动。师:这次你能从你拍的照片里看到老师的什么呢?为什么和刚才看到的不一样?导入新课:由于观察的位置不同,观察的结果也就不同,今天我们就来研究“观察物体”。
板书课题。
二、组织活动,引导观察。
1、教学例1出示书上94页上的两张照片。谈话:小明和我们一样也在教室里拍了两张照片,想一想,他是在教室的哪一面拍的照片?请在小组中交流。
说一说:你是怎么想的?小结:虽然两张照片都是在教室里拍的,但由于观察的位置不同,观察的结果也不同。
2、教学例2
黑林小学集体备课用纸谈话:同学们还想拍照吗?我们再来为四只小猴子拍照吧。请每个小组长拿出课前准备好的玩具猴,让它面朝黑板坐好。
学生把玩具猴放好,教师检查一下每个小组的玩具猴摆的位置对不对。
谈话:请小组长从信封里拿出4张小猴的照片,想一想:哪一张会是你自己拍的?为什么?提问:你们四个同学都是为同一只小猴子拍照片的,为什么拍到的四张照片都不一样呢?先在小组中说一说,再在全班交流。
谈话:你们想换个位置给小猴拍照吗?请90度旋转你们的座位,然后再拍,这样组织三次。
查看更多>>栏目小编今天为大家推荐的是一篇讲述“水资源课件”的精选好文。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。教案是教学过程中发现和解决问题的重要工具。祝你能够在学习和工作中获得更多的收获!
水资源课件 篇1教学过程
1、导入。
出示一招贴画:
(1)说说这幅画中画了什么?猜猜它想表达什么?
(2)分析是利用什么创作手段来表达意思的,有什么特点?(写实加点夸张,画面简洁明了。)
(3)讨论得出:这是在表达水没了,严重到水龙头都裂了,向我们宣传要节约用水,引出——这是一张招贴画。
2、欣赏分析。
观察讨论:招贴画还具有什么特点?
引导了解:
(1)主要构成:标题、画面、可有文字辅助说明。
(2)创作手段:利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
(3)主要特点:构图单纯、主题鲜明。
3、联系生活实际,获取创作素材。
(1)说说水对我们人类的重要性:浪费水的现象。
(2)小组交流:生活中污染水的现象(通过收集的材料利用事实和图片加以说明缺乏水的结果。)
(3)教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫,大家赶快行动起来,宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
4、展开联想,实践创作。
(1)欣赏范作及同龄人的作品,说说他们所表达的意思是什么?学习并启发思维。
(2)选取素材,思考如何加工处理。
(3)展开联想,进行创作。(要求构思新颖、有创意。)
5、大胆宣传,展示评价。
(1)把学生作业以小组为单位展示在展板上,组成几块展板,引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作,选出创意之星,并说说它的宣传效果。
(2)由创意之星解说创作感言。
6、引申拓展,感悟升华。
组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。
水资源课件 篇2一、教学目标:
1、明确笔的功能和外形之间的联系,了解笔的形状与手形的联系。
2、欣赏各种款式的笔,了解笔的每个部分的功能,并联想出各种新颖的笔形和功能。
3、学习设计搞的绘制方法,培养学生的动手能力。
二、教学重点难点:
重点:了解笔的功能,并根据手的形状设计出笔的外形。
一、导入:
1、出示一支款式新颖,功能多样的笔,提问,你能猜出它有多少用途?
二、新授:
1、请学生把收集到的笔集
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