听课报告 共50份
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听课报告 篇1今天是开学的第一天,我拿起听课本走到同年级的赵老师班上去听课,赵老师是教学丰富的一位老师,想听完后对自己的教学有所帮助。听完后很受启发:
1、先复习旧知,注重新旧知识的联系,注重知识的产生过程。借助18÷2对旧知进行复习,并进行了细致的指导:数位怎么对?横线用小尺画。我想正是有这样细致的教学才能保证教学质量的提高。
2、动手操作,感知深化。
三年级的《两位数除以一位数》我以前也教过,回想一下,我的教学是注重算理的讲解,而赵老师的这节课让我印象最深的就是借助小棒让学生摆分的过程,再结合摆的过程讲解竖式的过程,学生理解的.很好,算理知识的讲解就迎任而解了。是啊,三年级毕竟还小,有时我们在教学设计时要贴近学生的思维,要低下身和孩子们一同学习。
3、现代教学手段的应用恰到好处。
作为一名中老年教师,能积极应用现代化教学手段教学,而且应用的恰到好处,作为青年教师的我们更要下定决心上好每一节课。
听课报告 篇2xxx年 11月3日在校领导的带领下,我们开始为期两周的教育见习活动,此次见习对我个人来说,打破了以往只观察、听课的习惯,第一次以小学教师的身份讲课,第一次以班主任的身份参与班级管理,尤其这两方面让我收获颇多。在此感谢启文小学刘丽敏老师对我的培养。我认为教育见习不只是传统意义上的一个教学环节,更是师范生整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程,通过见习、实习培养各项实践能力,提高专业素质,已达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。此次见习我主要完成了以下几项工作。
(一)听课
听课是见习最主要的活动之一,听课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高教师技能的方法和手段。此次见习我是这样听课的:
1.准备工作
要想听课真正学点东西,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课就要做点准备工作。打算听谁的课,应该事先了解他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点;同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样去教,以便听课时有个对比。如果听课不做准备,匆
查看更多>>工作总结之家的编辑为您认真整理了关于“听课报告”的相关资料,希望您能仔细查看。建议您不妨看一看,或许能够帮助您解决问题。大家都知道,实践是打开理论宝库的钥匙,为了更好地表达自己的工作,我们都需要撰写各种各样的报告。写一份高质量的报告不仅是对自己工作的肯定,也是对自己的充分肯定。
听课报告 篇19月16日,在我校第一次数学计算课展示课上,我有幸听了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx五位老师的课,很有感触。有好多地方都是值得我去好好学习的。
第二,xxx老师在整节课中始终保持微笑,无论发生什么状况,她总是挂着微笑,而且让我们感觉她是在欣赏学生,而不是在上课,我觉得这样的课堂,这样的老师才应该是学生最喜欢的。反思我自己的课堂,会对学生发火,虽然也会对学生偶尔微笑,但是课堂上怕学生纪律不好、不认真听课,所以微笑比较少,搞得课堂气氛很紧张。那么紧张的课堂气氛,学生学得开心吗?学生真的能学得好吗?
第三,xxx老师处理练习的方法很好。学生做题前,强调“对”,而非“快”。学生做完题,她给学生一点点检查的时间,也许学生往往就需要这么一点点的时间,就能把错的检查出来。做错的学生,尹老师是给他一次改正的机会,如果改对了,她还会去鼓励这位学生。我想:做错了的学生,下次做题肯定会很细心的。反思我平时看到学生简单的口算错了,我会发火,然后让他订正。现在觉得这样的处理方法是很不恰当的,以后一定改正。
感觉自己在教学中好多地方都要好好改进,好好学习,取别人之长,补己之短,才能进步!
听课报告 篇2昨天在xx乡举行了xx县实验小学送课下乡活动,我认真聆听了xx教师的英语课,再加上英语教研员xx主任的精彩的点评,使我受益匪浅,现就谈谈自己的点滴体会:
一、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的'平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上,xx老师的课在这一点上对我启发很大。她能熟练运用口语及时组织课堂教学,提问问题能给学生足够的思维时间,能充分调动学生的积极性。课中,xx老师使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点单词。复习巩固了已学知识,而且还使学生在学习了新单词后,能够灵活的记忆。
二、使用多媒体。
现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,
查看更多>>当我们完成一项任务时,通常需要写一份实用的报告。在写报告时,需要从多个角度、全方位地阐述清楚事情的细节,以保证报告内容完整。但是,通常来说,我们该如何写一份完整的报告呢?工作总结之家编辑对“听课报告”这个问题进行了深入研究,并补充了相关资料,希望这份报告能够为你的学习和工作提供帮助!
听课报告【篇1】“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性,可以很好地体现《标准》的理念,让学生从已有生活经验出发,学习身边的数学,让数学更好地服务于生活。因此,乔玉玲老师紧紧围绕《标准》的理念,设计这一节课。本节课有以下特点。
一、整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围
《标准》中特别提出了“情感与态度”的发展目标,乔老师在这一方面作了积极的尝试。本节课的宗旨是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会左右。上课前播放节奏轻快活泼的儿歌,一方面,有效地消除了学生因许多陌生的听课老师带来的紧张情绪,能全身心地投入学习活动;另一方面,通过“喜欢听的请举手!”“你举的是哪一只手?”两句话很随意地使学生在愉快的心情下进入教学情境,从而营造愉快的学习氛围,为提高教学效果做了很好的铺垫。此后每个环节都设计富有情趣的数学活动和学生喜闻乐见的.小游戏,如:摸一摸、动作游戏、对口令等,各个教学环节紧密联系,环环相扣,过度自然。这些生动有趣的活动使学生体会到学习数学的乐趣,激发学生学习数学的积极性。
二、留给学生广阔的思考与交流的空间
在学习过程中,学生难免遇到困难或出错,如果教师直接给出答案,学生一听就懂,一过就忘。本节课关注学生的自主探索、合作学习,努力使学生自己发现解决问题的方法。如:我举起右手,让学生说一说我举的是哪只手,有的学生说左手,有的说右手,这时乔老师并没有立刻下结论,而是让学生自己去讨论,交流自己的想法。“老师刚才用这只手写粉笔字。”“老师转过身去,就和我们一样了。”
在思考与交流中,学生体验到了左右的相对性,同时也体验到学习成功的快乐。又如:判断客车转弯时到底是向哪边转,由于与客车面对面,有些同学会判断错,乔老师也没有马上下结论,而是提醒学生我们现在坐在哪里?(坐在客车上)再让他们讨论交流,在讨论中他们都想说服对方。最终统一了意见:判断客车往哪边转,要把自己想像成乘车的人。
听课报告【篇2】《夏天》这篇课文文质兼美,语言规范,既能使学生学习语言,又能使学生在思
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