微课制作说明心得体会 共50份
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微课制作说明心得体会 篇1“微课”教学应该重点关注以下几个要点:
第一,选点要小,“微课”不是传统课堂的面面俱到,而是将一个重点问题讲深讲透,最好的是讲出新意。一般的知识点学生已经在课堂上基本掌握,同时“微课”依赖于网络视频,如果毫无新意,可能无法激发学生的学习兴趣,使得“微课”教学不能发挥它应有的效果。
第二,“微课”虽然时间短,但是传统课堂教学的程序都一一具备,它的教学目标也是三维目标,它是一个完整的微型课堂,因此要求教师要精心设计,做大量的前期准备工作。
第三,“微课”的导入要快,要精心设计达到及时有效的吸引学生的注意力和学习兴趣的目的。
第四,“微课”的价值在于解决学生在学习过程中的疑难点,因此它的针对性更强,在“微课”教学设计中应该充分的考虑学生的主体地位,了解学生的学习需求,教师在整个“微课”教学中应该是辅助地位,实现由“教”为中心的知识传递模式到以“学”为中心的问题探究模式的转变。
三、微课对教学的意义
首先,从学习者主体学生方面来说,微课方便学生随时随地学习,使得学生在课外进行自主学习成为可能;微课的知识点相对集中,学生完全可以按照自己的兴趣和需要进行针对性的学习,使得学生学有所得,乐在其中;在教育改革中突出了减轻学生负担这一要求,微课教学很好的践行了这一点,小而微的教学模式改变了传统课堂的大而泛的教学形式,实现了着力突破教学中的重难点,让学生的注意力集中于某一知识点,提高了学生的学习效率和学习效果。
其次,微课主要采用视频形式,原因是视频教学具有画面生动形象的突出优势,相对于其它媒体方法,视频教学更利于学生的理解与记忆,在视频媒体的辅助下,微课教学也使得学生可以实时反馈,通过评论等方式来及时表达自己在学习中遇到的难题以寻求帮助,同时可以就某一知识点在网络上发表自己的见解和体会,还可以形成学生之间、学生与老师之间在线上的交流与探讨,帮助学生形成良好的学习习惯,提高学习能力。
最后,从教育者主体来说,微课教学方便教师之间的交流,教师之间可以相互
查看更多>>写心得体会具体流程是什么呢?当我们经历一些事情后,或许会有所启发,这时,我们可以选择写一篇详细的心得体会。介绍自己的心得体会时,可以结合活动的具体内容。栏目小编已经为您搜集整理了“微课制作心得体会”的相关内容,请您查收。希望您多多关注本网站的最新动态!
微课制作心得体会 篇1在网络时代,随着信息技术的快速发展,与当前的微信、微博等一样,微课也将具有十分广阔的发展前景。
自从多媒体技术应用到课堂教学中,便打破了传统的教学方法。教师运用多媒体精心设计教学内容,设计的课件图文并茂,使教学更加形象直观,使枯燥抽象的理论变得简单易懂,学生学习的积极性比以前增强了,从而使教学效果有了明显的提高。特别是思想政治课一直以来教师用一支粉笔、一张嘴、一本书进行授课,学生不想听、不爱听。作为政治教师更是苦不堪言,滔滔不绝地讲了整节课,讲得口干舌燥,可学生却昏昏欲睡。要改变这种现状,把学生的注意力和兴趣吸引到政治课堂中,那教师就不再只是一个教书匠,更应该是艺术家了。多媒体在这方面可以说是政治老师的得力助手,一经运用,比其他学科更具有教育功效。如今,微课成为多媒体发展的最新动态。
那么,什么是微课?微课是依据新课程标准和教学实践的要求,以某个知识点或教学环节作为教学内容,运用录屏软件录制幻灯片,制作成5~8分钟的教学视频。教师将制作好的视频上传到教育网站,让学生利用闲暇时间上网学习。学生在学习时将存在的疑问反馈到课堂教学中进行讨论、交流,进而得到解决。
微课的出现,是教育模式的一场革命,它对传统教学模式的冲击究竟是好是坏,虽然有待进一步实践检验,但是它在学校一经宣传,迅速成为校园的时尚,受到老师们的热烈欢迎。不过,由于微课是新生事物,缺乏一定的理论指导,还处于自我摸索阶段,在教学过程中要真正起到一定的`作用有待进一步发展。
今天,广大政治教师可充分利用多媒体技术将某个知识点制作成微课程,以充实和丰富课堂,这样就能使学生变苦学为乐学,变厌学为愿学。何乐而不为呢?那么,微课在政治课教学中有怎样的作用呢?
首先,微课对教师专业的发展而言,教师先要精选课题:教学目标明确,教学内容清楚,可针对重点教学,也可针对难点突破,选择其中一点进行设计教学,可加深教师对教材知识的进一步理解。然后设计内容:备课时要充分地研究学情,做到心中有学生。教师在吃透教材内容的基础上精心设计课件
查看更多>>经过一些事后,会有很多体会,此时,我们可以把它写在我们的笔记本上。写心得体会时,最重要的将自己的想法与事实相结合来进行记录,下面是栏目小编为大家整理的关于“微课心得体会”的精彩内容,或许你能从中找到需要的内容!
微课心得体会 篇1很幸运加入微课项目组,确实如我当初想加入的初衷一样,我学习到了新的技能,丰富了自己的一线教学,为孩子们的英语学习收集到了方便的资源。通过自己深入其中、研究微课的制作、研读教材和课标、分析精选中考题等,我着实感受到了小微课的大意义。
一、初识微课,好奇疑惑
微课顾名思义——短小精悍的课,它不是传统课堂的压缩也不是45分钟课堂的一个片段或者缩影,而是虽小却面面俱到的课,真正体现了“麻雀虽小,五脏俱全”。它以“微视频”为核心,并整合了“微设计、微课件、微习题”等内容,营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的小课堂。带着几分好奇我开启了微课制作过程,我最开始对于focusky的使用十分不顺手,经常拖拽找不到自己的文本,后来在学习了微课项目组老师们制作的focusky使用介绍,慢慢找到了技巧。我学会了focusky中动画的设置、色彩的搭配、以及帧的设计。本以为新软件的应用或者一些技术手段会成为我最大的疑惑或障碍,没想到练习了一切软件之后才明白最难的在于设计。因为没有精心的设计,微课只不过是华丽外衣下的“视频课件”。
二、设计先行,技术支撑
“制作微课是技术,设计微课是艺术”,这是我对于微课制作过程中最大的感受。我的微课题目是八年级上册的过去进行时(2),when与while引导的状语从句与过去进行时态连用,带着几分自信完成focusky的课件制作后,才发现与预期的效果相差甚远。微课项目组的老师一句话点醒了我,我需要把自己当做学生,吸引孩子们看下去,孩子们能听懂的微课就是好的微课。所以我推翻原有的思路,和同样讲解过去进行时的史老师沟通后,我们制作了一个侦探故事的上下集。一般的知识点学生已经在课堂上基本掌握,“微课”依赖于网络视频,如果毫无新意,可能无法激发学生的学习兴趣,使得“微课”教学不能发挥它应有的效果。因此创设情境会让我们的微课导入更加生动形象,更加有吸引力。“微课”虽然时间短,但是传统课堂教学的程序都一一具备,它是一个完整的微型课堂,因此要求教师要精心设计,做大量的前期准备工作。比如搜集相关资料,依据课标确定重
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