物理初中课件 共50份
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教师的工作职责之一是要设计教案和课件,但是教师必须清楚,这并不是可以随意草率完成的任务。只有做好前期的设计工作,才能确保教学目标能够按照预期的要求得到满足。本文的主要内容是探讨与“初中物理课件”相关的话题,希望能得到您的收藏!
初中物理课件 篇1教学目的:
1、会正确使用弹簧测力计测量力。
2、知道力的单位。
教材重点
难点重点:弹簧测力计测量时的正确使用、力的单位
难点:弹簧测力计的正确使用教具多媒体课件
教学方法讲授、讨论、
活动、实验
教学过程
复习:1、什么是力?什么是施力物体和受力物体。
2.力的作用效果有哪些?
3.用力将球掷向墙壁,球被反弹回来,说明了什么?
新授:
板书:一、力的测量和力的单位
讲解:为了比较力的大小,必须规定力的单位
板书:1、国际单位制中力的单位是牛顿,简称牛,符号:n
介绍阅读:英国物理学家牛顿
提问:1n有多大?
讲解:1牛等于你拿起两个鸡蛋所需的力,一般情况下,成人右手的最大握力可达560牛,左手最大握力可达430牛。
思考:力的大小如何测量?
板书:2、测量力的大小的仪器:测力计
讲述:最常用的测力计是弹簧秤
(1)弹簧秤的工作原理
演示:让两个大小不同的学生分别上台用力拉拉力器,其他学生观察弹簧的长度变化情况。
讲述:根据力的作用效果可以表示力的大小,弹簧秤就是根据拉力越大,弹簧伸长越长的道理制成的
提问:你知道哪些弹簧秤?备注
待学生回答后,再出示弹簧秤的教学挂图,介绍常见弹簧测力计。
(2)弹簧秤的使用
①与刻度尺的使用相对比,引导学生观察弹簧秤和构造、单位、零刻度线等弹簧称上的刻度值是用什么作单位的?
弹簧称上最大刻度是多少?
说明:弹簧称上的这个最大刻度就是量程,弹簧称受到的拉力不能它的量程,否则弹簧称会损坏。
弹簧称的最小刻度值是多少?
说明:不同弹簧称的的最小刻度不一定相同。
②使用方法:
板书:首先观察测力计的指针是否与零刻度对齐,若没对齐,要进行调零划记下零点误差;拉力要沿弹簧的轴线方向;读数时以指针最靠近的刻度线为准;使用前应来回拉动挂钩,避免挂钩被外壳卡住。
学生实验:每两人为一组,发一个弹簧秤和几个钩码,按下列步骤实验
实验步骤:
1、观察弹
查看更多>>每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进,还需包含各个知识点,教案课件应该从哪些角度来写?工作总结之家的编辑为您搜集整理了“高中物理课件”的相关内容希望对您有所帮助,希望这些想法和技巧能够为你提供一些可行的解决方案!
高中物理课件 篇1研究性实验:(1) 研究匀变速运动练习使用打点计时器:
1.构造:见教材。
2.操作要点:接50hz,4---6伏的交流电 s1 s2 s3 s4
正确标取记:在纸带中间部分选5个点 。t 。t 。 t 。 t 。
3.重点:纸带的分析 0 1 2 3 4
a.判断物体运动情况:
在误差范围内:如果s1=s2=s3=......,则物体作匀速直线运动。
如果?s1=?s2=?s3= .......=常数, 则物体作匀变速直线运动。
b.测定加速度:
公式法: 先求?s,再由?s= at2求加速度。
图象法: 作v-t图,求a=直线的斜率
c.测定即时速度: v1=(s1+s2)/2t v2=(s2+s3)/2t
测定匀变速直线运动的加速度:
1.原理::?s=at2
2.实验条件:
a.合力恒定,细线与木板是平行的。
b.接50hz,4-6伏交流电。
3.实验器材:电磁打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线、两根导线。
4.主要测量:
选择纸带,标出记数点,测出每个时间间隔内的位移s1、s2、s3 。。。。图中o是任一点。
5. 数据处理: 0 1 2 3 4 5 6
根据测出的s1、s2、s3....... 。s1 。s2 。 s3 。s4 。 s5 。 s6 。
用逐差法处理数据求出加速度:
s4-s1=3a1t2 , s5-s2=3a2t2 , s6-s3=3a3t2
a=(a1+a2+a3)/3=(s4+s5+s6- s1-s2-s3)/9t2
测匀变速运动的即时速度:(同上)
(2) 研究平抛运动
1.实验原理:
用一定的方法描出平抛小球在空中的轨迹曲线,再根据轨迹上某些点的位置坐标,由h=求出t,再由x=v0t求v0,并求v0的平均值。
2.实验器材:
木板,白纸,图钉,未端水平的斜槽,小球,刻度尺,附有小孔的卡片,重锤线。
3.实验条件:
a. 固定白纸的木板要竖直。
b. 斜槽未端的切线水平,
查看更多>>资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你是否收藏了一些有用的资料内容呢?下面是小编精心整理的"中学物理课件",希望你更多关注本网站更新。
中学物理课件(篇1)1、知识与技能:
①知道做功的两个必要因素。
②理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。 ③知道功的原理。
2、过程与方法:
①通过观察和思考,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读,得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。 ③经历探究功的原理的过程,感知使用机械不能省功的事实。
3、情感、态度与价值观:
①通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 ②通过合作性的探究,展示性交流,增强自信,学会合作的意识,追求学生和谐发展。
1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功,以及对“功的原理”的探究与理解。
讲授与实验演示,师生互动理解教具
多媒体
师:说出下列词语中“功”的'含义:
功劳、立功xx贡献大功告成、事半功倍xx成效师:在力学上“做功”的含义是什么?
板书:功
1
师:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了距离,这个力的作用就有了成效,力学里就说这个力作了功。
多媒体:投影教材插图
师:两组实验中,分别有哪些共同点和不同点生:观察并总结共同点和不同点师:功包含哪些必要因素?
生:有两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动了距离。师:如何判断是否做功?生:用功的两个必要因素来判断。
师:有哪些情况看似做功,但实际上并不做功?
生:
1、有力f的作用,但距离s=0(如举重运动员举着杠铃不动)生:
2、有距离s,但力f=0(如惯性运动)
生:
3、有力f也有距离s,但f ⊥ s(如提一桶水,水平前进)
练习(投影):1、起重机将货物从地面a点提升到b点,又从b点平移到c点,在这一过程中起重机一直都在做功吗?为什么?
2、在下列几种情况中,力对物体做功的是()a、冰球在光滑的冰面上匀速滑动b、小孩用力推箱子,箱子未被推动
c、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上d、清洁工把一桶水从地上提起
师:做功是有大小的,做功的大小跟什么因素有关?有什么关系?投影:
由图甲
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