五年级上册科学课件 共49份
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五年级上册科学课件【篇1】[教科版]五年级上册科学教案
第一单元
课题一:种子发芽实验
教学目标:
1、通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣
2、经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣
3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容
教学重难点:经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 教学准备:设计实验用的表格 教学过程:
一、引入
师:科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽
二、讨论绿豆种子发芽需要的条件
让学生说一说:绿豆怎样才能发芽
师进行小结学生说的绿豆发芽的条件
师:如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果?
学生讨论
三、讨论怎样用实验证明
选择需要改变的一个条件,引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面
选择需要改变的另一个条件,请学生按五个方面加一说明
四、确定研究的问题,写出实验计划
学生讨论准备选择什么问题进行研究
调整学生选择的课题,学生阅读资料,着手写实验计划 教后记:
课题二:种子发芽实验 教学目标:
1,通过交流实验设计,让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2,让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法
3,培养学生按照实验计划持续观察实验对象,记录实验全过程和时间的能力 教学重点:让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法
教学难点:通过交流实验设计,让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容
教学准备:种子发芽实验盒,标号纸,绿豆种子,纸巾 教学过程:
一、交流实验计划
请一个学生向大家报告他的实验计划
师简要记录学生发言,其他学生依次报告其他两项实验的计划
大家发言,补充完善
二、配备实验装置
对照教材,了解方法,然后动手做。
让生明确实验组和对照组
三、猜测实验结果
让学生猜猜绿豆播种以后到发芽,可能发生哪些变化,发生变化可能要多长时间,几天后可以看到绿豆长出叶
讨论:种子膨大的时间怎样算,怎样即时发现变化
四、观察记录实验现象 教后记:
课题三:从实验中获得的现象
教学目
查看更多>>每位教师在上课之前都需要准备教案和课件,他们都会认真地撰写教案和设计课件。精心设计的教案对于课堂教学的成功起着关键作用。我们非常喜欢这篇标题为“五年级上册科学课件”的有着思考性质的文章,我向大家强烈推荐。相信这些课程可以给您带来更好的学习体验!
五年级上册科学课件(篇1)一、导入新课。
提问:谁能告诉老师今天早晨你吃了些什么饭?让学生回答,多让学生说一说。
提问:为什么人每天要吃各种食物?(学生回答)师:刚才同学们回答的非常好,看这幅图。
出示课件:(一个发育不全的小男孩)提问:看到这幅图你想说什么?(让学生说出如果营养不良会造成严重的后果。)
师:人所以每天要吃各种食物,是因为食物中含有人体需要的营养。这节课我们就来研究有关食物与营养的一些问题。(板书课题)
二、活动过程。
1、认识人体所需要的营养。
提问:我们需要哪些营养呢?(多指名回答)根据学生的回答板书:蛋白质、脂肪、糖、维生素、无机盐、水六种营养的名称。师讲解六种营养成分对人体的重要作用。并出示课件。提问:你知道这些营养都存在于哪些食物中吗?(让学生尝试回答)
2、指导学生利用实验研究食物中的营养成分。师:刚才同学们回答的很好。怎么知道某种食物含有什么营养,或某种营养含在哪些食物中呢?有的营养成分可以看出来,例如水;有的营养成分可以尝出来,例如盐;但更多的是需要用实验的方法进行检验。检验营养成分的方法很多,下面我们来学习几种最简单的方法。
(1)学习检验等辩证的方法。
师:瘦肉、蛋白的主要成分是蛋白质。用火将瘦肉、蛋白烧一烧,闻一闻有什么气味。以小组为单位进行实验。分组实验。汇报实验结果。(出示课件)
师:在烧瘦肉、蛋白是有一股特别难闻的、像烧鸡毛一样的气味,这是蛋白质燃烧时特有的气味。所以,我们可以用烧、闻的方法检验食物中是否含有较多的蛋白质。
(2)学习检验脂肪的方法。师:肥肉中含有的脂肪较多,这是动物性脂肪,花生、向日葵、芝麻、油菜的种子种含的脂肪也较多,这是植物性脂肪。我们可以肥肉用力在白纸上抹,把花生、向日葵、芝麻、油菜的种子放在白纸上划,或用铅笔压碎观察白纸上有什么?用手摸一摸这个地方有什么感觉?分组实验。汇报实验结果。(出示课件)师:把含有脂肪较多的食物在纸上划、压,纸上会留下油迹。摸着油乎乎的,容易透光。我们可以用这种方法检验食物中是否含有较多的脂肪。
(3)学习检验淀粉的方法。师
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五年级科学上册课件 篇1拱形能承受很大的力;
让纸拱承受更大压力,不仅抵住拱足一种方法;
深入思考,提出增强拱形承重能力的方法,并动手实践探究,自己发现拱形的力量特点;
引导学生关注拱形结构在生活中的应用。
激发学生课后继续探究拱形的承受力的浓厚兴趣。
3、今天,我们就从“拱形的力量”上去找找答案。(板书:拱形的力量)
1、要研究拱形,我们先来认识一下拱形。
2、介绍拱形:纸拱上面最突起的部分叫做“拱顶”;下面与左面接触的部分(即纸拱的这两端)叫做拱脚,也叫拱足;两拱足之间的距离叫“跨度”。
1、接下来,我们就用纸拱来代替石拱桥,垫圈代替桥上的重物,进行“赵州桥”承受压力的模拟实验。实验前,有几点想法与大家交流下:
(1)认真观察,及时记录。
(2)垫圈如何放?(①轻放②一个一个地放(实物演示/课件出示)③正中间)
(5)老师遇到一个问题:垫圈放到第三个塌下去了,我们说这个拱形能承受几个垫圈?
2、现在,请同学们像老师这样把纸先卷一卷再松开,做成一个拱形,放在纸板上。
3、材料员领取垫圈,开始分组实验,教师巡视指导。
4、交流汇报。
(1)哪个小组愿意把自己组的发现与大家一起分享?
(2)说的具体些,垫圈放上去,纸拱怎么样了?
(3)纸拱的“拱脚”又有什么变化?
1、老师比较贪心,我想让我们的纸拱能承受更大的压力,你有没有什么好的方法?
3、全班交流,各小组确定研究因素。
4、好,我们来比一比,看看哪个小组的纸拱最有本事。
5、材料员领取相应的材料和记录单,开始分组实验,教师巡视指导。
通过改进实验,大家的纸拱承受压力的能力都大大增强。全班都挑战成功,祝贺你们。
五年级科学上册课件 篇2《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课。在第三课“拱形的力量”探究活动中,学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同,使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状
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