武退秦师 共49份
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关于“烛之武退秦师教案”,笔者有一些独到的观点。教案和课件是教师工作中不可或缺的一部分,如果还没完成的话要引起注意。教师应该注重教案的实用性和实效性以提高授课效果。为了方便日后使用,请您收藏该页面的链接!
烛之武退秦师教案 篇1教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师补充 请学生上黑板归纳文中的通假字,词类活用,古今异义,特殊句式。 积累文言词语的意思,掌握课文翻译。
师生活动(一) 秦晋围郑 一抑一扬
跌宕起伏
扣人心弦
张弛有度
曲折多变
临危受命?? 二抑二扬
说退秦师
晋师撤离?? 三抑三扬 请学生概括故事情节。 了解故事梗概。
师生活动(二)
[点拨]文章开头两句话“以其无礼于晋,且贰于楚也”,暗示了事件的背景,这就为全文的发展作了铺垫。秦、晋虽是联合行动,但他们之间并不是无隙可乘,因为秦郑无根本利害冲突,这就容易使人理解:烛之武所以能够说服秦君并不是偶然的。全文正是按照开头的预示而展开的。烛之武说退了秦师,孤立了晋国,晋师最后也不得不撤退,正是这一暗示的结果。文章虽然篇幅短小,但有头有尾,结构严密,事件交待得很清楚,矛盾展示得很充分,收尾也十分圆满。
找出本文中前后照应的地方。(学生讨论分组回答)
了解故事结构安排的特点。
师生活动(三)
[点拨]《烛之武退秦师》虽然是一篇说理性的文章,但它写得波澜起伏,毫不呆板。当郑国处于危急之际,佚之狐推荐烛之武去说服秦君,没想到引起了烛之武的一番牢骚,使事情发生了波折。郑文公的引咎自责,也增添了情节的戏剧性。烛之武在游说秦君的时候,一开头就指出亡郑于秦无益;但接着又退一步说:“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。”以此作为缓冲;紧接下去就紧逼一步说明亡郑对秦不仅无益,而且有害。当秦国单独退兵之后,子犯发怒要攻打秦军,秦、晋关系一下子转而紧张起来。最后晋文公讲了一番道理,晋军偃旗息鼓,一场风波,终于平息。这样一张一弛,曲折有致,更能紧扣读者的心弦,增强作品的感染力。
一张一弛是本文情节设置的一大特点,请你结合情节详细说一说。(指名学生回答)
了解故事情节设置的特点。
师生活动(四)
[点拨]秦、晋围郑,完全与秦无关,秦国所以出兵,一是与晋国有同盟关系,二是秦穆公想借此捞一把,以扩张自己的势力。当他知道亡郑只能对晋有利,而对秦不仅毫无好处反而有害的时候,他就会一改过去的所为,反过来
查看更多>>本文旨在为大家整理一篇关于“烛之武退秦师课件”的文章,这篇文章内容详实您可以从中找到您所需的全部内容。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是构建课程体系和课程结构的重要要素。
烛之武退秦师课件 篇1布置预习问题:
1. 了解《左传》的相关知识。
2. 给生字词注音。
3. 阅读课文,就自己疑难的字词句做好标记。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 孙子兵法云:不战而屈人之兵。这是兵法的最
高境界。一言九辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。一九五五年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”一个人的口才、力量真的能抵得上五个师吗?今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。
激发学生的学习兴趣。
作品介绍 2(多媒体显示)有关《左传》的知识介绍,师朗读提示重点知识笔记。 1学生先自主回答有关《左传》的知识。
3 学生做好相关笔记。 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及在中国文学史上的地位。
背景介绍 (多媒体显示)简介秦晋围郑形势,了解与本文内容相关的历史史实 为课文学习做好准备。
课文朗读 1 教师范读
3教师对学生的朗读作评价指导 1学生集体跟读
2学生个别朗读 培养学生朗读古文的能力。
字词学习 3教师就学生的解释予以补充说明。
4教师就重点字词给以重点强调,并板书。 1学生向老师就自己的疑难字词的解释提出疑问。
2 学生互答。
5 学生做好相关笔记。 1. 培养学生自主学习的能力。
2. 培养学生合作学习的能力。
3. 积累重点文言实词和虚词的用法。
课文翻译 教师补充 学生逐段翻译。 提高学生初步鉴赏文言文的能力。
布置作业 认真阅读课文,归纳文中的通假字,词类活用,古今异义,特殊句式。
板书设计:
烛之武退秦师
盟(订了盟约;建立同盟) 图(计划,考虑) 封(使…成为疆界)
利(使…得利) 朝,夕(在早上;到黄昏) 壮(壮年)
远(远方,边远的地方) 乏困(缺少的东西) 敝(损害)
肆(扩张、延伸) 退(使….退却) 阙(使…亏损)
亡(使…灭亡)
烛之武退秦师课件 篇2教学目标
1、梳理基础知识,掌握重点实词、虚词、词类活用、古今异义等文言现象。
2、培养学生阅读、理解
查看更多>>你是否正在为写周记而烦恼呢?周记是用来记录一周以来发生的事情及感想,周记相信大家都写过吧,周记可以帮助学生更好地理解自己的思想和情感增强自我认知。我为了达到最佳的口感制作出了这份“秦还日记”,希望这些提示可以帮助您在面试中脱颖而出!
秦还日记(篇1)从小到大,有一个好朋友,一直陪伴着我,在我成长的日子里,它带给我欢乐,充实我头脑,引导我思考, 教会我做人,让我感受到了世界的精彩和知识的奥妙。它就是我的好朋友――书。
甚至在我还不认识一个字的时候,我就已经和书结下了不解之缘。在很小的时候,我和别的孩子一样,喜欢让妈妈拿着故事书为我讲故事。对于每个故事,我总要认真的听上三、四遍才肯罢休。随着认字的增多,我终于可以自己读书了,这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我写完作业,独自呆在卧室的时候,我总是喜欢拿上一本喜爱的书,沉醉于形形色色的故事之中,那种快乐,在当时是其它任何一种东西也无法替代的。
从《格林童话》、《三百六十五夜》到《安徒生童话》,一个个动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格;从《海蒂》身上,我感受到了大自然的美丽和生命的意义;《三毛流浪记》让我更加珍惜今天的幸福;“头悬梁,锥刺股” 的典故则时刻督促着我前进。
秦还日记(篇2)今天是集训的第一天,早上教官教了我们学站军姿和解散`集合的基本动作,今天早上在太阳下站了几个小时,那时真的很热依然很累,学站军姿时,觉得左脸烫烫的,因为当时站的队形是面向广播室的那栋楼横着站,所以太阳大多是晒在左边,当时我想:这样站一天还好,如果这五天都是这样排队,那时候的脸会不会是一边黑一边白呀!当我想到这里时觉得很笑呢!不过像个木头人站在那了一动不动的,真的很难受呢!有好几次教官一走开,我就把背驼下去呢,呵呵~~
下午下了雨,不能到外面军训,所以就在教室里学唱军歌,我们学了两首,这两首是《严守纪录歌》和《团结就是力量》。全班都唱的很响亮,连班主任都上讲台去唱了呢,到了四点左右,雨停了,我们就出去军训了,教官新教了我们 ~~~向右转,向后转等步伐。
今天虽然很累,但我很开心,因为我坚持下来了,班主任说的没错,把军训的这五天当成是一种磨练,坚持下去,等过了这五天就会发现坚持这五天并不是很难,所以我想坚持下来的这几天我会坚持到军训的结束的。加油!
秦还日记(篇3)夜,黑暗降临,现在的我好难过,好孤单。
这么多年
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