物质密度课件

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。教师需要全面考虑教学内容来制定教案，有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？为了满足您的要求小编查询了关于“物质的密度课件”的信息，感谢您使用我们的网站并花费时间阅读我们的内容！

物质的密度课件【篇1】

学习目标

1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象.3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.

实验设计

一、用天平和量筒测量固体的密度.

1.用天平称出固体的质量m.2.在量筒里倒入适量的水,记下体积v1;

2.用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积v2;4.固体的密度

二、用天平和量筒测量液体的密度.

1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积v;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;4.盐水密度

典型例题

例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:

a用天平测得石子的质量为m1b用天平测得空烧杯的质量为m2

c用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m3

d用量筒测得烧杯中液体的体积为v1

e将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度v2

(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________

(2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________

例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:

a.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积v

b.用天平称出玻璃杯的质量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m1;

c.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量m

d.利用密度公式,求出油的密度ρ

e.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m2

f.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线

g.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.

请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________

课堂达标

1.用天平和量筒测量石块的密度:

(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下

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每位教师在开学前都需要准备教案和课件，这是必须认真规划的事情。教案是教学成功的关键要素，因此教案课件的质量非常重要。为此，工作总结之家经过精心整理和总结，精心呈现的“物质的量课件”内容丰富多彩，相信你能从中找到所需要的内容！

物质的量课件 篇1

一、教学内容

教学重点：

1、引入物质的量的必要性

2、物质的量及其单位摩尔。

3、阿伏伽德罗常数及其应用。

4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。

教学难点：

物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。

课时安排：约15~20分钟

二、教学目标

知识与技能：

1、认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系；掌握摩尔质量的概念。

2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。

3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。

过程与方法：

1． 培养逻辑推理、抽象概括能力。

2． 培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。

情感、态度与价值观：

通过对概念的透彻理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

三 教学过程设计

六、板书设计

二、基本公式

七、教学反思

物质的量课件 篇2

一、教材内容分析：

本教材选自人教版《体育》持轻物掷远一课，这节课是投掷教学单元的第一个课时，这节课主要解决肩上屈肘、快速挥臂这个重难点，为接下来更高难度的助跑投掷的教学打下基础。本课主教材“持轻物掷远”是基础教材，作为新教材体系中“投掷”的重要内容。投掷是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。投掷教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过体育教学，教会学生最基本的和比较简单的投掷方法，可以有效增强学生上肢力量，提高投掷能力，培养学生积极进取和关心他人的良好品德。

二、学情分析：

本课的教学对象是二年级学生，班级人数40人。他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛，对英语兴趣比较浓厚；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，这是提高

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为了满足您的期望我们编辑了“密度课件”。每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。 教案和课件的完善可以增强教师的教学信心。更多相关信息请继续关注本网站！

密度课件(篇1)

一、教材分析：

本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。本节实验能力的培养重点放在实验设计能力上，因而在教学中引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。这是一个测定性实验，通过这一实验学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验学生能根据给定的仪器进行实验设计、进行表格设计、以及动手操作。本节实验所需仪器设备较多，通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神。用2课时。

二、学情分析：学生具有了一定的实验基本操作能力，会使用天平和量筒;具有初步的观察和分析能力，但比较习惯老师给什么记什么。缺乏主动性和探究精神，活性思维和动手能力较差。

三、教学目标：

知识与技能：

1.进一步熟悉天平的构造及其使用。

2.会用天平天平量筒测固体和液体的密度的过程和方法。

过程和方法：

1.通过实验探究活动找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

3.通过对物质密度的测定，学生对间接测量有感性的认识。

4.学生知道实验原理和实验目的、明白实验步骤的情况下，有目的、有计划的进行操作。

情感态度与价值观：

1.通过探究活动。学生对物质属性的认识有所拓展。

2.培养学生的合作精神、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，学生乐于用实验方法探索物理现象中的规律。

四、教学重难点：

1.教学重点：

密度的概念、测量和应用;比值定义法的实验方法。

2.教学难点：

学生亲自动手、合作获得多种物质的多组数据，进行归纳总结，得出密度的概念。

五、学习情境设计：

故事情境引入，问题情境引导思考进入探究、合作学习之中。

六、教学媒体资源的设计：在多媒体教室进行;采用ppt课件;多组实物的天平、量筒、木、铁;实验表格。

七、教学策略与活动设计：采用讲授法、实验法、协作式、问题解决式多种策略组合的教学模式

八、教学

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