享受春天反思总结

篇一：

《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢？所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触，反思如下：

1、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？”以此来帮助学生克服困难后带来的学习的快乐。

2、在探索世界奥妙这一环节，给学生观看《太阳》的，抛砖引玉，接着让学生自己世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学习的快乐。

3、通过几个学生活动的环节，丰富了课堂内容，调动了学生的积极性，但同时也由于学生参与过多，导致课堂时间安排出现问题，有些环节不得匆匆带过。所以在课堂调控方面还有待提高。

篇二：

过去的生物教学忽视了学生的需求和兴趣，一为地完成大纲任务，这样的做法扼杀了学生创造力和学习积极性。营造宽松和谐的课堂氛围，是培养学生体育兴趣的基础。那么在教学过程中如何操作呢？

1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。

学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。没有观察就没有感受，就不能表现出那么高的激情，就没有想参与的冲动，就没有学习的积极性。大胆创设观察的素材。学生不是封闭的个体，他们的认知、情感、价值观念需要相互的交流、相互促进、相互弥补，所以参与是教学的核心。身体活动始终贯穿整个教学过程。广泛提供活动的空间。有活动就有体验，体验是自然生成的，教师是无法代替的，所以必须以尊重学生为前提，鼓励学生有独特的见解，有规范的肢体表达。只有让学生去大胆的尝试，才会有亲身的体验，有了体验才会有新的追求，有了追求才会有创新。多方位的营造体验的氛围。

2、联系生活，关注学生的需求。

不要限制学生的想象和追求，充分了解学生，增加师生交流的频度，增进师生接触的密度，关注学生的需求，力争去满足她们，激励她们，帮助她们达到目标。

3、师生互动合作，不拘

查看更多>>

作文是将思想和感悟通过文字展示给读者的过程，写作则是一种能让我们拥有自由与快乐的工具和材料。一篇出色的作文可以引起读者的共鸣，所以在写作文时需要注意哪些方面呢？我希望我所提供的见解和建议能够为您带来一些新的观点和思路。

享受春天作文【篇1】

和我们一样享受春天

美丽的海湾，

本来是鱼儿的天堂，

可是一发发鱼雷，

成了不速之客，

这究竟是为什么?

宁静的夜晚，

本来是蝙蝠和蛐蛐的天下，

可是一枚枚照明弹，

把它们搅得无处藏身，

这究竟是为什么?

浩淼的森林，

本来是动物和昆虫的乐园，

可是如今肆无忌惮的砍伐，

阻挡着动物和昆虫的栖息繁衍，

这究竟是为什么?

圆圆的篮球框，

落入的应该是篮球，

可是如今飞散着炸弹碎片，

阻挡着篮球入框，

这究竟是为什么?

有一块绿茵如毯的草地，

本应滚着欢乐的足球，

可是如今飞鞘而过的枪声，

阻挡着孩子们快乐的奔跑，

这究竟是为什么?

我们希望，我们祈盼

让战争中的孩子，

有一间房子，一间坚固的房子，

不被导弹击中!

有一所学校，祥和的学校，

免遭导弹摧毁!

和我们一样在明媚的阳光下学习，

和我们一样享受繁花似锦的春天

享受春天作文【篇2】

呀!春天来了，可有趣!

正巧，清明节到了，在乡下我有一个亲人，我们要去他们那游玩一天。

我们乘着车，来到了乡下。乡下不愧是乡下，简直可以这样比喻:那田野就像城市里宽广的街道，而那高山就好比是那高楼大厦。我们带着脚步声来到了田野，田野里有花蝴蝶，我跑来跑去的追赶着，脚踩在田野的土道上，阳光不停地照着，让我感到无比的温暖。我累了，停下了脚步，躺在了草地上，让软软的小草紧紧拥抱着我。地上开了几朵五颜六色的小花，我叫不出名字，只是觉得漂亮极了。

天上万里无云，是那样晴朗。我来到了池塘，河水是那么清澈，清得可以直接看到水底的卵石。有趣的是，离池不远的岸上，有一个小洞，我注意看着，突然蹦出一只小青蛙，不停望着四周，见周围没动静，一下猛地跳进水里，只听见扑通一声就不见了。

我真希望战火中的孩子也能和我一样自由的享受春天的美好。

享受春天作文【篇3】

地上的小洞洞，

本来属于蚂蚁大家族，

可以使来来往往的坦克

打破了他们的大家园，

这究竟是为什么？

金灿灿的阳光，

本该属于全世界的人类，

可是战火的硝烟

让世界昏暗下来，

这究竟是为什么？

宽阔的草原，

本该属于强健的马儿作文 ，

可如今鬼子们发射的导弹

查看更多>>

因为教师，所以莘莘学子才能成才，教案课件的质量，也体现了教师的教学水平。编写教案可以有效提高课堂时间的利用效率，以下是编辑为您搜集整理的“春天教学反思”，请阅读，或许对你有所帮助！

春天教学反思 篇1

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

春天教学反思 篇2

《春天的雨点》一文是借春雨向我们讲述发生在春天里的一件平凡而以感人的故事：达丽玛在上课没有专心听讲，放学后乌罕娜老师不顾疲劳给她补课，并冒雨将她送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。

本课的重点是让学生通过学习体会师生间的真挚感情，引导学生以情引学，情中深学，学后品情。

在教学本课时，为了突出重点、突破难点，针对三年级学生的学习能力和培养目标，我从以下几个方面进行体现。

1.在整个课堂教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间，从开课的运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会，再到分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等，通过这一系列不同形式的读，读出了层次，学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感，悟出之后再通过感情朗读体会老师对学生的无私而深厚的爱心以及学习要专心致志的道理。

2.本文情节感人，语句清新，语意深刻，适合进行语感训练。在朗读过程中注重指导学生积累词语，提高学生语言文字的感悟能力。

3．立足课本，着眼课外，精心设计课堂提问，以“春天的雨点，落在草原

查看更多>>