小蚯蚓的作文

作文是思考的架子帮助我们建立自己的观点体系，作文可以加深我们对自己内心的认识。要想写好一篇作文是非常花费脑力和精力的。在众多文章中工作总结之家小编看到了一篇令人深思的“小蚯蚓的作文”，希望本文能够对您提供一些参考价值！

小蚯蚓的作文(篇1)

春天到了，积雪融化，万物复苏，小鸟叽叽喳喳的叫着。我变成一只小蚯蚓悄悄地钻出地面，又悄悄的来到湿润的稻田，吮吸着泥土中的养分和大自然甘甜的露水。

妈妈在旁边对我说：快起来给大地松土，泥土是对植物最有营养的东西。等你长大了，我带你去看看外面美丽世界。快点儿，让植物尽情的吮吸泥土的营养和甘甜的露水吧。我听了妈妈的话，就不断地拼命地松土，心里想：外面的世界是什么样子的呢出去了之后，我一定要多看上几眼，想完就继续给泥土，松土再松土。

到了夏天，妈妈带我出去了，天空中的阳光，火辣辣的阳光给我带来了更多的营养，我看着田野里的禾苗，山坡上的梨树，旁边的小树林，果园里的梨树，苹果树还有没有成熟的葡萄，他们好像都在对我说：你好啊，小蚯蚓，欢迎你。我们要回去了，回到泥土中，我发现地下的树苗和庄稼的根系更加发达了，我问妈妈：他们在干什么呢妈妈回答说：他们在吸收地下的营养，这样它们才能长得更加高大粗壮。我回答妈妈：那我帮他们松土吧，让他们吸收更多的养分吧!

临近秋天，我又给大地松了一次土，我望着旁边高大了很多的树木和禾苗，他们好像对我说：谢谢你为我松土。秋天到了，我的身体已经和爸爸妈妈一样结实了。天气也逐渐变凉了，我们又准备回到了土里，准备迎接下一次春天的到来，这就是大地赋予蚯蚓的职责，幸福又光荣的职责。

叮铃铃起床了。原来这梦啊，我幸福的笑了。

小蚯蚓的作文(篇2)

下雨了，小蚯蚓因土壤被雨水浸湿没有了氧气，不得不来到路面上，她抬起头，看到威严耸立的大厦，绿色的花草树木，惊讶的发现原来土壤外面的世界这么美，她在地下的时候世界里只有一片漆黑，原来外面是五颜六色的，因为这次大雨她和妈妈走散了，妈妈以前和她说过外面的世界有多美，她就迫不及待的想出来看一眼，但是妈妈没有和她说外面的世界有多险恶。它开始了寻找妈妈的旅程，顺便一路看看风景。走啊走啊...走到最后疲惫不堪，因为中途被公鸡追着跑，差点被人类给踩死，还在路上看到了很多同伴的尸体。此时她又饿又害怕，她失望的抬起头，眼前的五颜六色变成黑漆漆的一片，她想家了....雨越来越大，小蚯蚓顺着小水流不

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资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编特意为大家收集整理了“捉蚯蚓作文”，请阅读后分享你的朋友！

捉蚯蚓作文 篇1

星期四这天刚刚下过雨，几个同学来叫我一起去捉蚯蚓，我皱着眉头说：“我不去，蚯蚓多恶心啊。”

到了大课间，同学们都去玩了。我想：在教室里挺无聊的，还不如去外边玩。于是我来到了操场上，操场上有好多长长短短的蚯蚓。我刚站住，就有几只蚯蚓开始围着我转，我走哪儿，它就跟哪儿。我无奈地弯下腰直接捡起一条蚯蚓，蚯蚓黏糊糊的，非常好玩！

后来，我又捉了几条蚯蚓，有的蚯蚓扭来扭去，好像在拼命挣脱；有的则一动不动，好像在装死，估计是想让我把它扔掉；有的蚯蚓则和另一条蚯蚓抱在一起，好像在求救……

捉着捉着，我忽然觉得自己就是一条蚯蚓，带着很长很长的尾巴，粘在湿润的泥土上。这时有条蚯蚓向我发起了挑战，要以那个旗杆为终点，进行跑酷比赛。我使劲摆着尾巴向前跑，跑着跑着，快到终点时，一个响亮的声音传来，“余轶杰，你怎么还在玩！要上课了。”我这才惊醒过来，原来我不是蚯蚓，而是在捉蚯蚓！

还别说，捉蚯蚓真是一件有趣的事儿！

捉蚯蚓作文 篇2

人生是一幅五彩斑斓的画卷，而童年则是这画中最美丽的地方，人生是一篇精彩绝伦的文章，而童年则是文章中最优美的语句。

记得在我三岁时的一天，我和爸爸妈妈一起去地里挖花生。那天天气很好，太阳高高的挂在空中，小鸟在树上唱着动听的歌儿，时不时还有微风吹来，十分惬意。

爸爸妈妈各自拿了一个锄头干起活来，而我只能傻坐在一旁。突然，妈妈挖出了一条又粗又长的细长东西，这个细长东西还在地上扭来扭去的蠕动着，挺好玩。我来了兴趣，很想知道那是什么，便问妈妈。妈妈说这是蚯蚓，不咬人，还顺手扔到我脚前。这个细长东西一头黑一头灰，没鼻子没眼睛的，只在地上打卷。我打算抓住它，便顺手捡起一个爸妈旁边的空塑料瓶。可这个细长东西虽说没鼻子没眼的，好像知道我要抓它似的，身子在地上翻转的更厉害了，怎么都不能把它装瓶里。妈妈看出了我的心思，放下锄头去车里给我拿了一个小铲子，可是我铲了好几次都没铲上来。干脆用手抓吧，我想。这个细长东西在地上不停地扭动腰肢，一会儿翻过来一会儿翻过去，我连抓了十几次才抓住了它，装进了瓶子里。这个细长东西在瓶子里又扭动了一会儿，才老老实实地

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从众多文章中选出来的是一篇深入浅出的“蚯蚓的课件”。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况。如果您觉得我们的网站有价值别忘了将其收藏并关注哦！

蚯蚓的课件 篇1

教学目标

1、动物生活需要一定的环境条件。

2、掌握对比实验的方法。

3、体会自然事物是相互联系的，进一步培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。

教学重点

设计对比实验。

教学难点

在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

教学准备

剪掉一半盖子的长方形盒子、盘子、蚯蚓、干土、湿土、小木棒。

教学过程

（一）联系生活，激趣导入

1、同学们，课前老师交给大家一个任务，寻找大自然中的蚯蚓，你们找到了吗？

2、你是在哪里找到的？

3、推测：蚯蚓喜欢怎样的环境？为什么这么认为？（根据学生交流板书）

（二）质疑猜测，实验验证蚯蚓喜欢的环境

1、蚯蚓真的喜欢你们猜测的那种环境吗？我们可以用实验来验证你们的猜测是否正确。

2、湿润和阴暗是两个不同的条件，我们可以用两个实验分别来验证。

3、小组讨论：蚯蚓真的喜欢湿润的环境吗

（实验一蚯蚓喜欢湿润的还是干燥的环境）

4、全班交流：

1）你们准备怎么做？

2）提示：营造两种不同的环境让蚯蚓自己去选择3）需要哪些材料？4）你们觉得这样做好不好？为什么？5）有需要改进的地方吗？6）同时放几条蚯蚓？

7）相同条件是什么？不同条件是什么？

5、同学们的设计方案真好，为了让大家更好地完成实验，老师再给大家一些小提示。

ppt：注意点

1）轻声实验，蚯蚓的胆子比较小，做实验的时候同学们要小心，不要惊吓了我们的朋友。

2）中途不要打开或者移动蚯蚓3）及时记录（出示实验表格）

6、实验过程中请大家注意这些要求。每组派两位同学来领取实验材料。（师分发实验材料）

7、小组实验。

8、请同学们把实验器材放到桌肚里，在等待实验结果的时候我们一起来交流下一个实验吧。

9、小组讨论：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？

10、交流：1）你们准备怎么做？2）需要泥土吗？3）相同条件和不同条件4）出示教师准备的器材：剪掉一半盖子的盒子

为什么盖子的面积光亮的地方少黑暗的地方多？5）实验中需要注意些什么？

11、小组实验

12、同学们，在等这些蚯蚓做出选择时我们先来看看第一个实验的结果吧、

13、记录员到讲台上记录

14、交流：

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