小手小脚教案 共50份
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《小手小脚》教案 篇1幼儿园托班语言教案:我家来客人
活动目标
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言:xx好、请进、请坐、再见。
活动准备
1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过,了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
活动过程
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
――门铃响了,我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
2、外班教师回答:“我是x老师,我是x老师的朋友,x老师在吗?”
3、现在应该怎么做?(请进,x老师好)
4、外班教师进来后向老师问好,客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐,在家应请客人喝水,将好东西拿给客人吃)
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人,其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
建议
活动后可利用画面练习礼貌用语。
《小手小脚》教案 篇2活动目标
(一)尝试用重叠的方法比较物体的大小,体验活动的乐趣。
(二)学习制作标记表示大小分类的结果。
活动重难点
(一)重点:尝试用重叠的方法比较物体的大小。
(二)难点:学习制作标记表示大小分类的结果。
活动准备
(一)幼儿事先学唱歌曲《碰一碰》。
(二)幼儿用书第7册第7页。
活动过程
(一)小手小脚比一比——尝试用重叠的方法比较手或脚的大小。
1.幼儿随音乐用重叠的方法比较手的大小。
教师:小朋友们,我们来和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引导幼儿运用重叠的方法比较。
教师:找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼儿随音乐做动作,用重叠的方法比较手的大小。)
教师:再换一个朋友比一比。(随音乐再次游戏。)
2.运用重叠的方法比出大手王。
教师:谁是我们班的大手王?我们再来比一比,如果你的手小,请回到位置上,如果你的手大,请继续找人比。(幼儿根据要求继续随音乐游戏。)
3.用同样的方法比出小手王、小脚王、大脚王等。
(二)鞋子分一分—观察鞋子的不同特征并进行分类。
1.观察鞋子的不同特征。
教师:这些鞋子都一样吗?它们有什么不同?
2.尝试按大小特征
查看更多>>工作总结之家用心整理了一份关于“《小手小脚》教案”的知识点总结,请大家参考。建议将本页和我们的网站添加到收藏夹,以便随时浏览。教案是老师在上课前需要准备的课件,每位老师都需要仔细制定教案。教案是成功教学的必要条件。
《小手小脚》教案 篇1教学主题:
小手小脚——小手小脚
教学目标:
感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。
教育幼儿养成做事认真,不马虎的.好习惯。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
教学准备:
幼儿的手印脚印
教学过程:
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学主题:
小手小脚——小脚
教学目标:
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音乐节奏感
教学准备:
音乐
教学过程:
1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?
2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学主题:
小手小脚——这是谁的鞋子教学目标:可以将大小,形状相同的图形配对。
教学准备:
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
教学过程:
1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
教学反思:
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
《小手小脚》教案 篇2活动目标:
1、感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
幼儿的手印脚印
活动过程:
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还
查看更多>>对于“小脚小脚踏踏教案”相关的知识点我们为您推荐了这篇文章,希望您乐于分享本文。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。教案是教学反思与改进的基础。
小脚小脚踏踏教案 篇1小脚小脚踏踏教案是一种有关幼儿音乐教学的方法,它旨在通过音乐与舞蹈的形式,帮助孩子们提高身体协调性,增强音乐感知能力,激发创造力,促进交流。本篇文章将以小脚小脚踏踏教案为主题,探讨其背景、特点以及实践应用,并提供一些案例分享,以期为教育者提供一些借鉴和启示。
一、小脚小脚踏踏教案的背景
小脚小脚踏踏教案是源自我国汉族传统文化中的民间舞蹈。在过去的历史中,许多汉族女性为了迎合传统审美观念,因而选择缠足,使自己的脚变得小巧玲珑。而小脚也因此成为了中国古代文化中的一部分,包含了许多东方审美的元素。而“小脚踏踏”作为一种唯美的民间舞蹈,也引起了人们的极大兴趣。近年来,小脚小脚踏踏教案在中国幼儿教育领域中被应用,成为了一种较为新颖的教学手段。
二、小脚小脚踏踏教案的特点
1.适合幼儿身体健康成长
小脚小脚踏踏教案是一种以舞蹈为核心的教学方法。这种教学方法通过动作的规范性和连贯性,帮助幼儿提高身体的协调性、美感和自我表达能力,从而达到促进幼儿身体健康成长的目的。在实践应用中,教育者可以通过小脚小脚踏踏教案来配合幼儿每天的活动时间表,使得幼儿们身体运动量达到了科学合理的标准。
2.增强幼儿音乐感知能力
小脚小脚踏踏教案是一种结合了音乐元素的教学方法,它需要教育者将音乐和动作相结合,从而让幼儿轻松地掌握音乐的节奏和韵律。在教学过程当中,幼儿不仅可以听到音乐,也会贯彻着音乐的节奏,从而加深对音乐的理解和感知,同时也让幼儿在舞蹈中享受到了音乐所带来的美妙。
3.激发幼儿创造力和想象力
小脚小脚踏踏教案包含了许多抽象的动作设计,需要幼儿在动作执行的过程中发挥自己的创造力和想象力,进而让小脚小脚踏踏教案中的舞蹈变得更为生动有趣。在幼儿的创造性表达中,激发了幼儿探究和创造的热情,让幼儿在舞蹈中学会发挥自己的想象力,体验和享受创造的乐趣。
三、小脚小脚踏踏教案的实践应用
小脚小脚踏踏教案在幼儿教育中的应用非常广泛,不仅能够让学生提高身体协调性,增强音乐感知能力,还能更深层次地体验到中国传统文化的魅力。在实践应用中,教育者可以将小脚小脚踏踏教案结合到幼儿园的校园文化中,比如庆祝活动、节日
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