小熊教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 教学效果的好坏可以通过学生的反应情况来衡量，怎样的教案才算好的课件？我们根据您的需求帮您找到了以下相关信息：“小熊过桥音乐教案”，希望阅读本文能够增加您的知识和见识！

小熊过桥音乐教案 篇1

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。

（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

（1）请幼儿完整地唱一遍。

（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

（3）随音乐表演。

四、延伸活动：学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

小熊过桥音乐教案 篇2

活动目标：

1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。

2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。

3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片

活动过程：

一、师扮小熊过桥、

鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。

小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事

二、学习儿歌。

1、挂图1.2.3，教师朗诵

(1)提问：谁来过桥

小熊走到桥上去，桥就怎么样

小熊的身体怎么样

为什么心会乱跳

谁来了

小熊心里怎么样

(2)请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。

2、挂图4.5.6

(1)提问：小熊不敢过桥了

(2)教师朗诵儿歌

(3)提问：是谁来帮助小熊

小熊成功了吗

(4)请小朋友来做做小熊勇敢

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教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。课堂教学的成功离不开精心设计的教案。想要了解“小熊住山洞的教案”的资讯工作总结之家的编辑的整理会让你满意，下面的信息仅供参考希望大家阅读！

小熊住山洞的教案(篇1)

简介：

《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册的最后一篇阅读课文。

本课教学的目标是：

有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。在本课教学中，教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。

教学过程

一、回忆旧知，导入新课

师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴小熊图）

还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？（贴山洞图）

生：山洞里的新鲜空气不好。

生：山洞里很潮湿。

生：山洞里没有开水喝，只有脏水。

生：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。

生：山洞里有很多虫子。

师：是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》。师板书住

点评：通过回忆小熊一家住在山洞里有多难受，架设起文本与学生间的交流平台，有利于激发学生学习课文的兴趣，使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程。）

二、入情入境，读懂课文

师：请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？

（学生自读、思考，交流。）

生：小熊一家后来没有住到房子，我是从课文第七自然段知道的。

师：其他孩子同意吗？

生：同意。

师：我也同意。【屏幕出示课文第七自然段】

师：谁想把这段话读给大家听听？

生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

师：请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把一年又一年和一直这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？

（学生勾画、自读并思考。）

师：想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。

（同桌的学生互相交流。）

师：谁愿意给大家说说？

生：我从一年又一年中读懂了很多年很多年。

生：我读懂了一直，一直就是时间很长的意思。

师：还有哪些孩子也想谈一谈？

生：一年又一年就是很多年小熊都没有砍树造房子。

生：我从一直体会到始终住在山洞里。

师：你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？

生：一年又一年，他们没有砍树造房

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通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案的设计需要与时俱进。为了方便查阅工作总结之家编辑整理了“小熊住山洞教案”类的资源，请留心本文中的细节！

小熊住山洞教案【篇1】

教材分析：

这篇课文是人教版小学语文第一册第20课，它是一个意在表现人与自然和偕相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。

学生分析：

全文没有注拼音，但对学生来说难度不大，都能借助图画或通过其他方式认识生字，读通课文。

设计理念：

提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。

教学目标：

认识10个生字会写3个生字。

正确流利地、有感情地朗读课文。

了解课文内容、懂得爱护树木保护环境是一种美德。

教学流程：

一、情境导入

贴出图片，师；你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴？（生猜）师：原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。要住进木房子了，小熊可高兴了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

（设计意图：通过图片，教师的话外音，把学生带入情境，使学生乐于参与交流。）

二、初读课文，认识生字。

生读课文，如果遇到不认识的字，圈出来，可以问其他同学。

指名分节读，及时正音。

小组合作读，读中巩固识字。

识记生字。再次出现全部生字，请学生当小老师领读。哪些字你以前就认识了？哪个字你有好办法记住？

（设计意图：通过多种形式的读，使学生能顺利地读通课文。认识生字体现梯度，增强了自主识字的意识。）

三、读中感悟课文

小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。

说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。

指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。

（设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培养了学生的朗读能力和理解能力

四、发散思维

1、一年四季，森林都呈现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林产生了热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？学

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