小学六年级全册教案 共50份
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小学六年级全册教案【篇1】教学目标:
1. 知识目标:了解胡同以及胡同文化的特点,学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。
2. 能力目标:初步培养学生对“文化”的感悟能力,提高学生的文化品位。
3. 情感目标:读懂作者字里行间流露出来的那种特殊的情感。
教学重点:
理解作者通过叙述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化内涵。 教学难点:理解本文以宾衬主、以实补虚的写法和夹叙夹议的表达方式。 教学方式:朗读法 讨论法 辅助教学手段:多媒体 课时安排:一课时 教学过程:
如果在繁忙的学习之余,突然有这么一个机会,可以让大家去外面旅游一次的话,不知你们最想去的地方是哪里?(学生会出现很多思路,教师必须善于把握机会,抓住切入点,把话题引向正题——北京,进一步导入课题。)俗话说的好:“不到长城非好汉”,但是还有一句话,不知大家是否听过,那就是“如果你去北京,有一个地方你不去的话,就等于没去过北京,同学们知道这是哪里?对,就是北京的胡同。今天我们一起通过冯雪梅的文字去领略一下北京的胡同。
师:北京胡同的独特景色深深吸引了作者,文中哪些地方是在描写北京的胡同?
师:作者在描写胡同时是带有很深的感情的,充满着一种美感。比如对北京胡同中晾衣绳的描写,对推车卖货的老人的描写,请学生找出相关句子进行点评。 生:积极思考,各抒己见。
师:细读文中描写北京胡同的文字段落,想一想北京的哪些地方让作者留恋?
师:文中除了描写北京的胡同之外,还描写了哪儿的巷子?
师:课文的题目是北京的胡同,但在文中却还写到作者自己家乡的巷子,请问这样写是不是偏题了?
师:这是一种以宾衬主、以实补虚的写法。首先,家乡同北京一样,也有着“苍凉的历史”,它们有许多相同的地方,给了作者许多共同的感受。其次,作者在北京成长,但没有在四合院里住过,她那种“回归从前的愿望”,植根于她曾经生活过的家乡的小巷。写出家乡的小巷带有的尘埃气息的旧事,才能表达出像作者这样的都市人“回归从前的愿望”。 3 师:文章除了运用描写这种表达方式之外,还运用了哪种呢?
师:重点讲解作者所认为的“不变”、“永
查看更多>>每个老师都必须拥有教案课件,但是老师也要明白教案课件并不是随意写作的。教案是教学成果的重要证明,大家是否为编写教案课件而苦恼呢?栏目小编为大家精心推荐了一篇“小学六年级全册教案”的优秀文章,希望我们的网站能成为您经常光顾的地方,请多多关注!
小学六年级全册教案 篇1教学目标:
1.通过出现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种,而通过自身的付出获得的快乐更耐久。
教学重难点:
理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成果时,当我们尽
情地玩耍、唱歌时,快乐都随同着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。
1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自身的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自身的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流)
2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自身的情绪变化,什么事使自身感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自身不高兴,当时自身的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思)
你自身是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自身一周内情绪的变化)
1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,一起感受快乐。
2.让学生结合自身的生活体验,说一说快乐的情绪给自身的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
1.大家都希望自身快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成果时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”,大家把自身往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。
全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?
(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。
(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。
(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会
查看更多>>教案课件是我们老师的部分工作,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。现在工作总结之家为您呈现的是“六年级上册数学教案”,请您注意以下重要提示!
六年级上册数学教案 篇1教学目标:
1、通过小组合作、自主探究建构,使学生能结合方格纸用数对来确定位置,能依据给定的数对在方格纸上确定位置。
2、通过课堂的学习活动,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点:
在方格纸用数对确定位置。
教学难点:
利用方格纸正确表示列与行。
教学用具:
动物园示意图的方格纸图。
教学过程
一、复习导入,提出学习目标。
1、复习:先用数对表示班级某一位同学的位置,再说说数对的第1个数字表示什么?第2个数字表示什么?
2、揭题,提出学习目标。
让学生先说说,再出示学习目标:
(1)方格纸上什么线表示列,什么线表示行。
(2)利用方格纸确定物体位置的方法。
二、展示学习成果
1、认识方格纸的`列与行。竖线是列,横线是行。
2、自主学习,小组内展示。
(1)独立学习课本3页例2,并完成问题1和问题2。小组之间互相交流、探讨。(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。)
六年级上册数学教案 篇2教学分析:
按比例分配的练习。
学情分析:
已初步了解了按比例分配的应用,将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
教学目标:
能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。
教学策略:
练习、反思、总结。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、基本练习
(一)六1班男生和女生的比是3:2
1.男生人数是女生人数的( )
2.女生人数是男生人数的( ),女生人数和男生人数的比是( ).
3.男生人数占全班人数的( ),男生人数和全班人数的`比是( ).
4.全班人数是男生人数的( ),全班人数和男生人数的比是( ).
5.女生人数占全班人数的( ),女生人数和全班人数的比是( ).
6.全班人数是女生人数的( ),全班人数和女生人数的比是( ).
(二)学校有买来小足球和小篮球120个,小足球和小篮球
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