喜怒哀乐课件

在这里工作总结之家小编为您准备了一篇令您满意的“喜怒哀乐的课件”。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来。相信这篇文章会使您对某些问题有更深入的理解！

美术喜怒哀乐教案

主题范文：探索情绪，表达内心

篇一：喜怒哀乐的色彩世界

导入：

喜怒哀乐是人类情感的四个基本维度，而色彩是艺术中表达情感的重要手段。今天，我们将通过创作画作，探索喜怒哀乐不同情感所带来的色彩变化和视觉效果。

一、欣喜欢乐的色彩

1. 介绍喜悦和欢乐的情感

喜悦和欢乐通常表现为兴奋、快乐、满足等，带来轻松愉快的感受。它们常常与明亮、鲜艳的色彩相联系，比如红色、黄色、橙色等。

2. 创作表达欢乐情感的画作

学生们可以选择自己心中的喜悦场景，选择对应的色彩进行创作。鼓励他们使用丰富的色彩变化，表达个人的喜悦和欢乐。

二、愤怒狂怒的色彩

1. 介绍愤怒和狂怒的情感

愤怒和狂怒通常表现为激动、暴躁、不满等，带来紧张和压抑的感受。它们常常与强烈、暗沉的色彩相联系，比如红色、黑色、深紫色等。

2. 创作表达愤怒情感的画作

学生们可以选择自己曾经感受到的愤怒场景，通过画笔创作表达。鼓励他们运用较暗的色彩和有力的线条，突出画面中愤怒情绪的压迫感。

三、哀伤悲伤的色彩

1. 介绍哀伤和悲伤的情感

哀伤和悲伤通常表现为伤心、郁闷、痛苦等，带来沉重和无力的感受。它们常常与低调、冷淡的色彩相联系，比如灰色、深蓝色、紫色等。

2. 创作表达哀伤情感的画作

学生们可以选择自己曾经感受到的哀伤场景，通过绘画表达。鼓励他们运用冷色系，用线条和明暗对比表达悲伤情绪的压抑感。

四、欢乐忧伤的色彩

1. 介绍欢乐忧伤的情感

欢乐忧伤通常表现为既快乐又伤感的复杂情绪，给人一种复杂而深沉的感受。它们常常与柔和、温暖的色彩相联系，比如粉色、浅蓝色、柔和的紫色等。

2. 创作表达欢乐忧伤情感的画作

学生们可以选择自己曾经感受到的欢乐忧伤场景，通过绘画表达。鼓励他们运用柔和的色彩和温暖的线条，突出画面中复杂情绪的共鸣。

总结：

通过本节课的学习，我们理解到不同情感带来的色彩变化，艺术给我们提供了表达自我的方式。艺术无形中成为我们情感沟通和情感调节的媒介工具，我们可以通过创作表达喜怒哀乐等各种情绪，使自己内心得到宣泄和治愈。

篇二：美

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。一份成功的教案可以使教师在教学中达到事半功倍的效果。这份“喜怒哀乐的课件”是我用心制作的请您欣赏，如果您想要了解更多关于这个话题的内容请关注我们的官网！

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我是 号考生，今天，我说课的题目是《喜怒哀乐》，下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学具准备、说教学过程、说课堂调控以及说板书设计这几个方面对本课进行阐述。

一 、依据课标说教材

1．《喜怒哀乐》是人民教育出版社小学美术五年级下册第6课的内容，属于美术新课程标准中的“造型·表现”的学习领域。

教材的要求是学生在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，这样才会使画面的主题突出，人物形象生动。

这是一堂集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。在教材中起承上启下的作用。通过本课的学习，不仅能让学生学会人物创作而且能够把课本知识与实际生活联系起来，把学生领进缤纷的艺术世界。我计划用1个课时来完成教学。

2.根据素质教育的要求，新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

知识与技能目标：了解人物表情的不同表达方式；

过程与方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型；

情感、态度与价值观目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。

（通过教学目标的设置使学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。）

3.明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

本课的教学重点是：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征；

教学难点是：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 （教学重难点的确定是对美术教学目标更全面而深刻的认识。）

二、因材施教说教法

教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。在教学中，我遵循了“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据五年级学生的生理和心理特点，我将采用启发式教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范例等直观教具。采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法，有利于学生掌握知识。

三、全面发展说学法

常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”科学的学习是一把开发学生智慧的金钥匙。五年级学生属于高年级阶段，认知能力相对较强，基于以上学情分

在经过仔细思考后，编辑经过精心筛选，选定了标题为“喜怒哀乐作文”的文章。写作是学生进行自我认知和实现自我提高的重要途径，它能够让我们体验到不同的思维和文化。要想写出一篇优秀的作文，需要付出大量的时间和精力。这篇文章仅供参考，欢迎大家阅读！

这个人是我上海的一个同窗，他叫刘星宇，眼小鼻小长脑袋，挂着一副不协调的眼镜，看上去有些搞笑，动一动嘴，便会使你开怀大笑，无论你的喜怒哀乐。

喜

上学的时候远远的见到了刘星宇，他一路小跑的凑了过来，歪着脑袋，盯着我手里拿的足球，哟，新球!要50多吧我心想，他不也是球迷吗?怎么这个足球价格他不知道?我便答道：30多。他似乎惊讶的说道：刘哥行啊，能砍这么多钱，下次我买球的时候，你帮我砍砍?我高兴的回答：好啊。虽然我知道他是知道价格的，但心中还是美滋滋的。这时，风和日丽，上课铃声还没响，路旁梧桐树上的小鸟愉快的叽喳着。

怒

放学铃声终于响起，刘星宇约好踢球的几位同学涌进球场，这个踩单车那个穿裆过人众星尽显球技。然而好景不长，不知哪个臭脚大力飞传，球嗖的一声射进树林，惊得小鸟四散飞逃。气急的我瞪着这位臭脚的主人：干嘛踢这么高?刘星宇紧跟着过来，边跑边说：皇上喜怒啊!奴才不知他的球技如此之差，皇上要怪就怪我吧。我听完扑哧一笑。

哀

球是找到了，可是气跑没了，我的新球诶!心痛的我正准备捡球走人。刘星宇奔过来看到了现场情况说道：皇上球应该没破，奴才那边带了打气筒。打满气的足球果真再没跑气，看着那双欣喜的小眼睛，我不禁乐而开笑。

乐

球赛继续，双方各有建树，平局陷入拉锯战。临近终场时，对方球门球传到臭脚，我迎面堵截，臭脚没法突破，回传。许是紧张用力较大，球传回到他们自己的网里，乌龙球!这时终场哨音响起，我们赢了!刘星宇对着臭脚拱手抱拳：感谢大侠相助!众人大笑，欢乐的声音荡漾在球场上空。

正月的一个晚上，我和妈妈到滨江公园玩。夜幕降临，华灯高照，霓虹灯光彩夺目，倒映在江水里，我们的母亲河——龙江就像一条美丽无比的彩带静静地流淌。我不禁感叹道：“龙江真美啊！”妈妈却说：“龙江的变化真大啊！”

喜

听说80年代，江水非常清澈，清得能看见水中的沙石和小鱼、小虾，两岸绿树成阴，绿树倒映在江里，龙江就像被绿叶、绿草染过似的。

大人们在江里洗衣服，用水浇菜、灌溉土地……小孩子在水中摸鱼摸虾，打水战…