一年级尾巴教案

一年级尾巴教案 共50份

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比尾巴教案四篇

今天给大家推荐一篇内容丰富的“比尾巴教案”网络文章。教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。要写好教案课件,避免重点内容漏掉。也许这篇文章能帮您更好地了解这个问题!

比尾巴教案(篇1)

一、说教材

《会摇尾巴的狼》是人教版小学语文第五册第七单元的一篇讲读课文。该课属于寓言故事类,通过课文的学习,让学生掌握道理。课文用学生喜闻乐见的对话形式展开故事,讲的是一只掉进陷阱里的狼,说自己是狗,骗老山羊救它,老山羊认出这是一只狡猾的狼,没有上当。这是一篇按听、说、读、练四线并进设计的课文,是一篇较好地训练学生语言、发展学生思维的好课例。

教学目标及重难点的确定

本单元重点训练项目是“读懂每一句话”。根据本单元的要求及本课在该单元中的地位,我确定本课的教学目标如下:

1、情感目标

引导学生懂得,对待像狼一样狡猾的人要警惕;学习老山羊遇事机敏的好品质。

2、知识目标

①理解老山羊是怎样一步步识破狼的真面目的。

②学会本课生字新词,会用“毫不犹豫”“的的确确”造句。

3、技能目标

①分角色有感情朗读好课文。

②提高学生认识事物的能力。

③引导学生质疑问难,提高学生提问水平及合作学习能力。

*确定的教学重点、难点如下:认识狼的狡猾,理解老山羊是怎样一步步识破狼的真面目的。

二、说教法

一节好的语文课应充分体现:议论纷纷、主动学习、书声朗朗。本课是以狼与老山羊的对话形式来展示的,五次对话采用“相似段”的写法。语言通俗易懂,引人入胜。教学中我结合教材特点,主要采取以读代讲法、言语训练法进行教学。指导过程中通过“由扶到放”的教学步骤,选用小组讨论、小评委等多种形式,采用多媒体教学手段,创造一个声、色有机结合的教学情境,为发挥学生主动性创造有利条件。

三、说学法

学生“会学”是课堂教学的目的。我们都知道,学习有法,但学无定法。学习方法有一般的规律性,也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异,在学法的适应性上也有差异性,在实际教学中我根据教材的特点及本班学生已有的认知水平,在学法上区别对待。不搞一刀切。对大部分的学生来说,我鼓励他们学习本课时采用“读——思——议——读”的学习方法逐步学习课文。课堂上并作具体的指导。对部分思维敏捷、善于创新的学生,我鼓励他们用“发现问题法”、“探索学习法”学习。甚至可以根据自己的兴趣,选择自己觉得最有效的方法。总之,在很大的范

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尾巴教案
小壁虎借尾巴教案

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小壁虎借尾巴教案【篇1】

教学理念:

1、注重信息技术和语文学科的整合,激发学生的学习主动性,体现新课程的理念;

2、注重学生自主学习能力的培养,促进学生主动探究知识,把课堂还给学生,让学生学会质疑,主动探究;

3、学用结合,培养学生的表达能力,能模仿课文续写故事。

教材分析:小壁虎借尾巴是一篇童话故事,这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事,学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,课文浅显易懂,线索明了,其中三四五自然段结构相似,人物对话角色鲜明,是进行朗读训练的最佳范例。

学习目标:

1、会认“壁、虎”等9个字,会写“河、姐”等6个字。

2、分角色有感情的朗读课文。

3、自主探索,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途,培养学生的自学能力和阅读能力。

4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。

教学重点、难点:

读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。

教学时间:

三课时

教学准备:

1、课件:生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。

2、有关动物尾巴的网站。

教学过程:

一、复习导入

(1)引言:同学们,这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。(板书)上节课我们认识了这篇课文的生字,你掌握了吗?让小壁虎来检查大家吧。

(2)演示课件:走迷宫。谁能读准生字,就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。

二、学生质疑

教师引导学生从题目入手质疑:看到这个题目你有什么问题要问吗?(小壁虎为什么要借尾巴?它向谁借尾巴?借到没有呢?)

三、理解课文(根据学生的问题,引导学生读书解决问题)。

(一)小壁虎为什么借尾巴?

教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文,了解小壁虎借尾巴的原因:它的尾巴被蛇咬断;它觉得没有尾巴难看。

(二)小壁虎向谁去借尾巴?

1、指名读三、四、五自然段。(教师板书:小鱼,老牛,燕子)

2、教师引导:这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点,同学们自己读读这三段,要仔细

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小壁虎借尾巴教案 小壁虎借尾巴
比尾巴教案集合11篇

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,准备教案课件的时刻到来了。设计教案需要注重个性化和因材施教,对于写教案课件有哪些疑问呢?工作总结之家的编辑现在推荐你阅读一下比尾巴教案,但愿对你的学习工作带来帮助!

比尾巴教案(篇1)

一、导言激趣,交代任务

1、教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?

2、介绍壁虎的外形、习性。

3、(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习17课,《小壁虎借尾巴》。

(板书:17小壁虎借尾巴)

二、初读课文,了解课文大意

1、看拼音自由读课文:

要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。

2、看汉字自由读课文:

看看课文有几个自然段用笔标上序号。

3、指名读全文,边听边想:

这篇课文写了谁的什么事?

(板书、贴小壁虎图)

三、逐段理解课文内容,指导朗读

1、学习第1、2自然段:

(指名读第1、2自然段)

⑴ 想想:

小壁虎为什么要去借尾巴?

⑵ 出示投影片:

小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

⑶ 理解挣断的意思:

如果壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

⑷ 指导朗读:

要用很难过,很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段:

⑴ 自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些总是的答案。

⑵ 看投影片回答黑板上的问题。

⑶ 小壁虎是怎样来到小河边的?从爬呀爬可以看出什么?

⑷ 他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?

(贴小鱼图)

⑸ 指导朗读:

指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

⑹ 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?

(板书:拨水)

⑺ 看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

3、总结学法:

第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗?

4、自学第4自然段:

⑴ 自由读第4自然段,看书上第三幅图想想黑板上的问题,边想画出问题的答案。

⑵ (出示投影片)看,看书回答问题。

(贴黄牛图,板书:赶蝇子。)

⑶ 老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

⑷ 指导朗读:

指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,

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