音乐圆圈教案

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音乐转圆圈教案 篇1

设计思路：

新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。

新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教师都让音乐说话、让幼儿说话、让图谱说话，引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。

活动目标：

1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍

2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

重难点：学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的队型

活动准备：

物质准备：音乐cd、ppt、图谱幼儿前期

经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活动过程：

一、律动进教室--《宾果》（bingo）cd播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。

a队型--1人变2人b队型--2人变4人c队型--4人变2人d队型--2人变1人，围成圆圈

二、音乐舞蹈《圆圈舞》

1.《圆圈舞》的起源。

--师：在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。

2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师：听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密？（《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音乐节拍）--师：听了这个曲子你的感受是怎样的？

3.《圆圈舞》的图谱队型--师：看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！

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音乐教案 篇1

《芦笛》

教学目标：

1.能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。

2.专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点。

教学准备：钢琴、多媒体、响板、铃鼓

教学重点、难点：附点八分节奏

一、导入

生跟着音乐《芦笛》踏步进入教室(芦笛伴奏）

二、教学过程

(一）身势律动

1、原地踏步

（1）跟音乐原地踏步

a师：好了孩子们请坐，孩子们，你们刚才走得神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，刚才你们听到的这段音乐，就是模仿一群波兰小士兵的。今天，我们一起来体验一下波兰小士兵的生活。怎么样，愿意吗？好，听好了，全体起立，要想成为一只训练有素的队伍呀，我们必须要学习一些本领呢！今天我们学习的第一个本领就是：原地踏步，会吗？(ppt1)

b不过，我的原地踏步可是有要求的哟！请你跟着音乐的节拍原地踏步，准备（芦笛伴奏）耳朵竖起来，先听

（2）原地踏步练习强调句头。

好，立定。我们的脚步呀很整齐，不过呢，不够神气，请观察我在踏步的时候强调的是句头还是句尾呢？（师跟音乐示范第一段音乐）看出来了吗？你说，好，那跟着我一块来做，好吗？（师生一起做原地踏步，强调句头）

（3）原地踏步强调句头，句尾拍手三次

哎呀！你们可真聪明，下面我要加大难度了，请你在每句的句尾轻轻拍三次手，能做到吗？咱们来试一下，(师生跟音乐，句尾拍手)准备开始了，耳朵竖起来。

2.报数

（1)练习报数

哎呀，我的这支队伍呀可真聪明，下面呀，我们要进行第二项了，你们看（ppt2)

是什么？一起说，（报数）请你们从1号到8号依次报数，记住啦，每位士兵、每一排士兵同时进行，明白吗？你们听，报数的速度（练一下1到8报数）嗯很好，我刚才看见有的小士兵非常细心，他用转头来传递他的报数信号呢，你们能做到吗？好，那我们再来一次，速度要加快了，听，（快速1到8报数)非常棒，下面呀我要把指挥权交给音乐了，你们跟着音乐一起来报数吧。（ppt2)

（2）跟音乐报数

耳朵竖起来，准备（跟着音乐伴奏1到8报数）哎呀，可真整齐，

（3）跟音乐报数，加入拍手和跺脚

下面呢我们把报数的声音

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圈圈乐教案(篇1)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1让孩子认识到两个圆之间的共同关系：相切、相交、同心和分离，这些关系可以通过身体运动的变化来表达。

2引导幼儿在操作过程中积极探索两个圆的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三。让孩子在活动过程中体验同龄人合作的快乐心情。

活动准备：

1．大小不一的圆圈若干个。

2电脑课件，多套设施。

3．磁带：《土耳其进行曲》、《小茶壶》。

4．五环标志图一幅。

活动重点：

理解两圆相切的位置关系。

活动难点：

以集体合作的形式，用身体表示两个圆相交的位置。

活动过程：

一、情景律动：圈操。

****《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队，做圈操。

2、 自由探索，找出两个圆圈之间有多少个不同的位置。

小朋友们刚才表现得真棒！个个都像小运动员一样！老师还想和孩子们一起玩一些有趣的关于圈子的游戏。2个小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。

1孩子们试着用两个不同大小的圆圈摆出几个不同的姿势。

2教师的总结，点评，引出知识点。

小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。（教师带领幼儿**摆放结果。）

（1）有的两个圆是紧挨着的

（2）有的两个圆是分开的

（3）有的两个圆交叉在一起

（4）有的是小圆在大圆里面两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。它们是什么有趣的名字？让我们看看动画片，你就会明白。

3、 课件展示，让孩子们知道两种愿望之间的共同关系：相切、分离、相交、同心。

1．完整**课件。

（1） （课件1）读了这个有趣的故事，谁知道两个圆摸肚子的名字？（相切）此时，两个圆轻轻地接触在一起，它们只间只有一个点。

圈圈乐教案(篇2)

这节课是操作游戏型活动，通过玩游戏，运用已有经验，练习

巩固相关的数学知识，提高学习数学的兴趣，发展幼儿的运算能力并能所学知识实际运用。

1、了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

2、激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

3、练习加法和组成，并能在生活中运用。

4、使小朋友们感到快乐、

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