幼儿马路上教案

下面是小编为大家整理的关于“幼儿在马路上教案”的精彩内容，希望您读完后能有所启发。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。 了解学生反应可以帮助教师更好地诊断课堂问题。

幼儿在马路上教案 篇1

活动目标：

让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西，对幼儿进行安全教育，了解马路上的基本常识，与交通规则，安全过马路。

活动准备：

一张只有马路的图片；三张圆形的图片，涂上红绿黄三种颜色；几张常见的汽车图片；几张条形的纸（做斑马线）一张小兔子和兔老师的图片。

活动过程：

教师：小朋友们，老师今天给你们讲个小故事好吗？幼儿：好!

教师：那小朋友们都做好了，竖起耳朵仔细听哦！因为老师会出一些小题目来考考大家，看看谁才是最聪明的孩子。幼儿：好！

教师：老师今天给你带来的故事是《小兔上学记》

先拿出小兔和兔老师的图片，贴在黑板上。今天，是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉，结果迟到了，老师不让小兔进教室。小兔子很伤心，老师就说了：这样吧，我考考你答对了，我就让你进来。小兔子一听，立马就来了精神，急忙擦掉眼泪。老师又说："你一路蹦蹦跳跳的到这里来，你就告诉我马路上都有些什么吧？"小兔子的眼珠子转来转去的，就是没想起来马路上到底都有些什么？记得都快哭了。

拿出一张马路的图片

教师：小朋友们，你们知道马路上都有什么吗？帮帮我们的小兔吧！举手回答幼儿：马路上有汽车。

教师：哦，这位小朋友说的非常好。还有吗？随即把汽车的图片贴到马路图片上。幼儿：有红绿灯。

拿出红绿灯贴在马路图片上

教师：。真棒，马路上有红绿灯，那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗？幼儿：红灯停，绿灯行，红灯缓。

教师：小朋友你们有遵守这个规程吗？幼儿：有。

教师：好，看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢？幼儿：还有斑马线。

拿出条形白纸依次贴在马路上

教师：真棒，小朋友我们过马路的时候，一定要走斑马线。

教师：多亏小朋友的帮忙，兔老师满意的点点头，让小兔进去了。小兔感激的对小朋友说了声"谢谢！各位聪明的小朋友"

教师：小朋友，我们跟小兔说一声，"不用谢"幼儿；"不用谢"

幼儿实践：教师：小朋友，虽然小兔知道了马路上的东西了，但是他还不知道怎么安全的过马路呢？我们来演习一下，教教我们的小兔子吧

先把条形白纸贴到地上做斑马线再拿出车子的图片

教师：那些小朋友想当司机呢？

把

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老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性，撰写教案时需要考虑什么？我为您准备的“幼儿问路教案”能够让您确信您做了正确的选择，需要答案的朋友请来这里查看！

幼儿问路教案【篇1】

大班社会活动教案《问路》

活动目标：

1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找 的家。

2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

活动准备：ppt

活动过程：

一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

1．幼儿表达对角色(米奇)的赞美。

今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? （幼儿回答）

2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至"开着开着，米奇迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。

二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门。

你知道这幢房子是谁的家吗？

(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的来问路？

青蛙说，我不知道，你去问别人吧！

他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？

2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？

哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？

房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。

(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?（个别幼儿回答）

(3)听"公鸡回答的话"，并提问

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资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？由此，有请你读一下以下的“马说教案”，相信你能从中找到需要的内容！

马说教案(篇1)

一、自读作业

1、给加粗词选择正确的解释。

⑴ 奴隶人

a、做奴隶的人 b、农奴、家奴

c、 隶人(职位低微的吏役) d、仆役(既含b又含c)

答(d)

⑵ 且欲与常马等不可得

a、等候 b、等同、一样 c、等于 d、等级

答(b)

⑶ 策之不以其道

a、道理 b、规律 c、方法 d、道德

答(c)

⑷ 执策而临之

a、面对 b、驾驭 c、到达 d、光临

答(a)

2、选出加粗字的意义和用法相同的一句(一组)。

⑴ 一食或尽粟一石

a、或得日或否 b、而或长烟一空

c、或异二者之为 d、或曰，此东海也

答(b)

⑵ ①然而禽鸟知山林之乐 ②祗辱于奴隶人之手 ③骈死于槽枥之间 ④策之不以其道 ⑤山之僧智仙也 ⑥越长城之限 ⑦愿陛下亲之信之 ⑧悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西 ⑨杜少府之任蜀州 ⑩甚矣。汝

a、②③⑤⑥ b、①⑧⑨⑩ c、④⑦⑧⑩ d、①②③⑤

答(a)

⑶ 其真不知马也

a、环滁皆山也 b、故自号 醉翁也

c、望之蔚然而深秀者，琅琊也 d、此后汉所以倾颓也

答(a)

3、给下面句子选择正确的解释。

⑴ 才美不外见

a、(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。

b、(千里马)的才能与外貌就显露不出来。

c、他的本领和优秀的品质就表露不出来。

答(a)

⑵ 鸣之而不能通其意。

a、饲养人使千里马嘶叫，却不能够领会它嘶叫的意图。

b、饲养人吆喝千里马，却不能使它领会吆喝的意思。

c、千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣，可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。

d、饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。

答(c)

4、这篇文章的主旨是：

a、论证人才的重要性：世有伯乐，然后有千里马。

b、借千里马为喻对封建统治者不知马，埋没人才的行为作了有力的揭露。

c、借千里马的不幸遭遇，曲折地表现自己怀才不遇之叹。

d、这是一篇谈养马经验的文章，目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

答(bc)

5、本文的主要写作方法是：

a、托物言志 b、借景抒情 c、托物寓意 d、记叙与议论相结合

答(c)

二、课文分析

1、关于

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