找快乐教案。
学生们享受生动有趣的授课，老师是功不可没，毕竟要花费大量时间准备教案。若教案还未制定，一定要注意。制定教案能显著提高授课效果和满意度。特别为您推荐经过工作总结之家的编辑精心收集整理的“找快乐教案”相关资料，欢迎在本页面阅读。
找快乐教案 篇1
设计意图：
引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。
活动目标：
1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。丰富词汇：快乐、温暖。
2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。
3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图
2、“小花籽”的挂饰人手一份
活动过程：
(一)听欢快的音乐跳入活动室(幼儿自由地做快乐的动作)
(二)引题，提问：
师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊?今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
(三)教师有表情地讲述故事第一、二自然段
师：“故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家：
①小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁?(请幼儿个别回答)
②这些朋友都快乐吗?为什么?(引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调说出故事中角色的原话)
(四)游玩情境，学说角色的对话
师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动。)
①随音乐走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什么啦?对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐?‘太阳公公，你快乐吗?’(配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。’)小朋友，刚才太阳公公是怎么说的啊?(请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学)
②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。
(五)幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。
1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你们想想看，接下来，小花籽还会碰到谁?它们会说些什么?(提示：小花籽会怎么问?小动物会怎么答?他们是怎么样帮助别人的?)
2、师：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗?”(启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法)
活动反思：
从教材的本质来看，本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本的三部曲，完整讲述——分段讲述——完整讲述。通过三个环节的环环相扣，提问的层层深入，从而解决本次活动的重点，帮助幼儿充分理解故事内容。
从纵向看，活动隶属《我快乐，我勇敢》的主题教学活动中，旨在通过故事的讲述，让孩子进一步理解“快乐”的含义。这是本次活动的难点所在，也是《小花籽找快乐》这个故事所要表达的中心思想。
找快乐教案 篇2
活动名称：小花籽找快乐
活动设计意图：
结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
活动准备：
知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：
1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？
2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？
讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）
引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
3、录音讲故事后半部分：
提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）
请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
找快乐教案 篇3
活动目标：
1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。丰富词汇：快乐、温暖。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3、能大胆地与他人交往、交流。
活动准备：
1、小花籽，太阳，小鸟，蜜蜂，青蛙头饰各一个;2、课件《小花籽找快乐》;
活动重点：理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。
活动难点：让幼儿体会到帮助别人做好事，自己也快乐的道理。
活动过程：
一、情境引入，激发兴趣。
1、小朋友们好!(幼儿：老师好)今天咱班来了许多客人，咱们一起向客人问声好吧(客人好)。有这么多客人来跟我们一起活动大家快乐吗?(快乐)。可是今天有一个娃娃不快乐，教师出示小花籽，吸引幼儿注意。
2、教师以小花籽的口吻说："小朋友们好，我是一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，我要去寻找快乐。你们想不想知道我在寻找快乐的路上，都看到了谁?和他们说了些什么?"二、感知故事前半部，引发幼儿思考。
1、师：下面我们就来听一听《小花籽找快乐》的故事。(播放幻灯片，教师讲故事)故事先讲到这儿，请小朋友们思考几个问题。
2、提问：
(1)、小花籽离开妈妈后，它要去做什么?(幼儿回答：小花籽要去寻找快乐)(2)、谁知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)教师：快乐就是幸福、快乐是高兴、快乐是满意)(3)、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们都有什么本领?(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙)师：小花籽遇到太阳说了什么?(太阳，你快乐吗?)师：太阳是怎么回答的?(太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。)师：小花籽遇到小鸟说了什么?( 小鸟，你快乐吗?)师：小鸟是怎么回答的?(小鸟笑着说：快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。)师：小花籽遇到蜜蜂是怎么说的?( 幼儿：蜜蜂，你快乐吗?)师：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑着说：快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。)师：小花籽遇到小青蛙又是怎么说的?(小青蛙，你快乐吗?)师：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑着说：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。)3、讨论：小朋友们，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(引导幼儿说出他们为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。)小结:太阳给大家阳光和温暖、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。
三、欣赏课件后半部分。
师：小花籽看到大家都找到了快乐，他也要去找自己的快乐。我们能帮小花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)师：小朋友帮小花籽想了这么多的办法。那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到快乐的?(播放幻灯片，教师讲故事)1、幼儿欣赏后半部2、提问：
(1)、小花籽要去找快乐，它请谁来帮忙?(风姑娘帮忙)(2)、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方?(飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。)(3)、最后它在哪儿留了下来?(小花籽在雪山上留下来了)(4)为什么要在雪山上留下来呢?(小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上开花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑来了?(因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢大红花。)(6)小花籽为什么感到快乐?(小花籽找到了快乐，因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢它，所以她很快乐。)小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
四、幼儿完整的欣赏故事(播放课件)师：这个故事真好听。我们再来完整的听一遍。(播放视频讲故事)1、完整欣赏故事这个故事告诉我们，给别人带去快乐自己也能快乐。懂得关心照顾别人，通过帮助别人自己也会获得快乐，做一个人人喜爱的快乐孩子。
2、幼儿带头饰表演故事。
师：小朋友们你们想不想来表演这个故事呢?(分角色来表演)请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说："××，你快乐吗?"××答："快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。"师：小花籽找到了让自己的快乐的办法--去帮助别人、为大家做好事。小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们生活中也有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。
3、引导幼儿说：我给大家…大家喜欢我，我很快乐。用这样的句型说话。例如：我给大家拿图书，大家喜欢我，我很快乐。启发幼儿大胆交流。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子)师：小朋友说说看，你们会怎样让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解)(比如：王老师给小朋友们上课，小朋友们喜欢我，我快乐。王老师给小朋友们唱歌，小朋友喜欢我，我快乐。
五、教师总结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。王老师希望你们以后多多的帮助别人，找到更多更多的快乐。假如你有什么不快乐的事情，一定要告诉老师或家长，让我们一起寻找生活中的快乐。回去以后，我们继续寻找生活中的快乐，我们比一比，看一看，那个小朋友寻找的快乐最多。
六、结束部分：假如快乐你就拍拍手
活动反思：
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。
找快乐教案 篇4
活动目标
1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：快乐。
2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
活动准备
1、多媒体课件
2、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰
活动过程
（一）、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣
1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。“小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧”。
2、出示动画课件“看，这是谁？”用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。
（二）、理解故事内容、讲述故事主要情节
1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完第一、二段后，提问：
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。
③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。）
④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？
2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。
（三）、进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演。
（四）、迁移故事主题，进行思品教育。通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：
（1）家庭；
（2）幼儿园；
（3）社会。进行品德教育。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
找快乐教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。
2、能模仿故事中的语言回答问题。
3、能分角色表演故事。
活动准备：
小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件
教学过程：
一、导课：
(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是快乐呢?
大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。
二、新授部分：
1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。
故事：小花籽找快乐(第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问：太阳公公，你快乐吗?(第五张幻灯片)太阳公公说：我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。小花籽碰到小鸟，他问：小鸟，你快乐吗?(第六张幻灯片)太阳公公说：我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。小花籽碰到小蜜蜂，他问：小蜜蜂，你快乐吗?(第七张幻灯片)小蜜蜂说：我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。小花籽碰到小青蛙，他问：小青蛙，你快乐吗?(第八张幻灯片)小青蛙说：我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?
2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?
教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。
讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢?
3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。
小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)(教案.出自：屈老.师教案网.)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说：我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐。(第十五张幻灯片)
讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)
2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)
3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)
小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。
讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。
4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：
现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。
找快乐教案 篇6
幼儿园大班美术教案《小花猫找快乐》创意沙画
活动来源：
本活动选自省教材大班下主题五"房子大观"中的绘画活动"未来的房子"。《纲要》中指出，"应鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。"基于幼儿对房子已有经验的感知，我们引导幼儿运用沙画这一特殊艺术形式来创造未来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，既能丰富他们的感性经验，促进幼儿的想象力与创造力，又能激发他们表现美、创造美的情趣。
活动目标：
1、情感与态度目标：体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。
2、知识与能力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。
3、技能目标：用简单的风景、动物等形象表现"寻找快乐''的沙画情景。
4、创造力培养目标：能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展。
活动准备：
1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。（20把椅子摆成半圆）
2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。
3、知识准备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。
活动过程：
一、引入情境，引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法
1、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。
提问：你们玩过沙子吗？是怎么玩的？
我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的？
2、拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画手法。（画、刮、抓）
提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫？
用刮（抓）的方法还可以画出什么？
3、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。
二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景
1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。
幼儿每人一个沙盘，教师创设"寻找快乐"的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的动物。
提问：你是用什么方法画的？
小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的办法画。
2、综合运用多种方法，自由创作"帮助小花猫找快乐"的沙画情景。
提问：小花猫还会到哪里？遇见谁？
3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。
提问：你用什么方法画的？帮小花猫找到了哪些快乐？
三、观看视频，进一步丰富沙画方法
1、观看视频，进一步丰富沙画方法。
提问：谁出现了？我是用什么方法画的？
2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。
情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边！
四、幼儿合作进行沙画创意：快乐沙卷
1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享
2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。
3、结束语：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把它继续画下来吧。
教学反思：
通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解，预计达到的效果：幼儿积极地参与到活动中来，活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出"寻找快乐''的情景，能与同伴合作分工，体验合作的快乐。
专家点评：
幼儿喜欢玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。
找快乐教案 篇7
活动目标：
1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。
2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。
3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。
活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。
活动准备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。
活动过程：
一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。
二、教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。
提问：
1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？
2、故事的结果怎么样？
三、欣赏动画片，理解故事内容。
提问：
1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？
2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？
3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？
4、我们应该向谁学习？为什么？
四、引导幼儿看图讲述。
教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。
五、配乐表演。
要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。
找快乐教案 篇8
大班美术(沙画)：小花猫找快乐
一、活动目标：
1、情感与态度目标：体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。
2、知识与能力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。
3、技能目标：用简单的风景、动物等形象表现“寻找快乐’的沙画情景。
4、创造力培养目标：能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展。
二、活动准备：
1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(16把椅子摆成半圆)
2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。
3、知识准备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。
三、活动过程：
一、引入情境，引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法
1、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。师提问：你们玩过沙子吗?都是在哪里玩的？
沙子还可以画画，今天老师要请小朋友用沙子作画，你们画好了以后，告诉老师你画的是什么？是怎么画的好吗？每个小朋友找一个沙盘去画吧（背景钢琴曲）
师：你用沙子画了什么？（请幼儿大胆说一说）
师：老师也会画沙画，而且老师还会边画边讲故事呢！你们想不想知道我的沙画故事里讲的是谁？
师：请小朋友仔细看,我先用一个手指画了一个圆,会是什么呢?然后把手弯曲轻轻一刮,再画出?画出?轻轻一点眼睛就出来了,最后我把两只手向两边一抓,看!老师画了什么?我是怎么画的？(小花猫)师:刚才老师在画小猫的时候,跟你们画的方法有什么不一样的地方?
2、拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画手法。(画、刮、抓)
3、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。师总结：刚才有的小朋友用画的方法画出了----，用刮得方法还画出了---，还有抓的方法画出了----，用手画沙画真好玩，你们等会也可以用刮、抓得方法去试一试！
二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景
1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。
师：今天小花猫要到快乐城堡去找快乐，你们想不想跟着它一起去找快乐啊？那我们准备出发吧，每个小朋友去找一个沙盘吧。
教师讲述故事：小猫走啊走，走啊走，看到了一条急腾腾的河流，小猫的心情可快乐了，河流怎么画的？（观察幼儿用单指还是用抓的办法），小花猫继续走啊走，走啊走，小花猫走到了一座高耸耸的山峰面前，哇，好高的山峰啊，小花猫可开心了，（幼儿用单指还是用刮的办法），小猫继续走啊走，突然刮起了大风，下起了大雨，雨越下越大，越下越大。小花猫继续走啊走，走啊走，走到了一片绿草地上，雨停了，天上出现了美丽的彩虹，出太阳啦，小花猫的心情可好了，（你的彩虹是几种颜色的？你是用什么办法画的？）小花猫继续走啊走，它又会遇见谁？又会发生什么事情让它很快乐呢？小朋友能不能帮助小花猫找到快乐？看看谁找的快乐最多？（背景音乐钢琴曲）
幼儿每人一个沙盘，教师创设“寻找快乐”的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的动物。
提问：你是用什么方法画的? 小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不同的办法画。
2、综合运用多种方法，自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。提问：小花猫还会到哪里?遇见谁?
3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐? 教师拍幼儿作品，（请幼儿说一说这个小朋友帮小花猫找到了什么快乐？）教师提炼：你帮小花猫找到了----快乐。
师：刚才小花猫可高兴了，因为小朋友们帮小花猫找到了好多好多快乐，它的心情可好了，小花猫就这样不知不觉来到了快乐城堡，我们一起来看看是谁帮小花猫打开了快乐之门？（观看沙画老虎）
三、观看视频，进一步丰富沙画方法
1、观看视频，进一步丰富沙画方法。提问：谁出现了?这是用什么方法画的? 师：你觉得小花猫见到老虎会怎么样？ 小花猫说：“我，我是来找快乐的！”结果，这个大老虎笑眯眯的说：“小花猫，其实啊，你已经找到快乐了，只要你善于发现、用心体会，快乐就会在你身边。”
2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。
情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边!师：那小朋友，你们想不想当个快乐的孩子啊？我相信你们在家里、在幼儿园也有很多快乐，我们的快乐会越画越多，让我们一起到教室去把你们的快乐画在沙画长卷上分享给其他的好朋友，好吗？
四、幼儿合作进行沙画创意：快乐沙卷
1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享
2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。
3、结束语：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把它继续画下来吧。
找快乐教案 篇9
活动重点：
理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。
活动难点：
让幼儿体会到帮助别人做好事，自己也快乐的道理。
(1)、小花籽离开妈妈后，它要去做什么?(幼儿回答：小花籽要去寻找快乐)
(3)、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们都有什么本领?(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙)
师：太阳是怎么回答的.?(太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。)
师：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑着说：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。)
3、讨论：小朋友们，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(引导幼儿说出他们为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。)
小结:太阳给大家阳光和温暖、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。
三、欣赏课件后半部分。
师：小花籽看到大家都找到了快乐，他也要去找自己的快乐。我们能帮小花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)
师：小朋友帮小花籽想了这么多的办法。那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到快乐的?(播放幻灯片，教师讲故事)1、幼儿欣赏后半部2、提问：
(2)、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方?(飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。)
(4)为什么要在雪山上留下来呢?(小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上开花。)
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑来了?(因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢大红花。)
(6)小花籽为什么感到快乐?(小花籽找到了快乐，因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢它，所以她很快乐。)
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
1、完整欣赏故事这个故事告诉我们，给别人带去快乐自己也能快乐。懂得关心照顾别人，通过帮助别人自己也会获得快乐，做一个人人喜爱的快乐孩子。
2、幼儿带头饰表演故事。
师：小朋友们你们想不想来表演这个故事呢?(分角色来表演)请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗?”XX答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”师：小花籽找到了让自己的快乐的办法--去帮助别人、为大家做好事。小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们生活中也有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。
3、引导幼儿说：我给大家…大家喜欢我，我很快乐。用这样的句型说话。例如：我给大家拿图书，大家喜欢我，我很快乐。启发幼儿大胆交流。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子)师：小朋友说说看，你们会怎样让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解)(比如：王老师给小朋友们上课，小朋友们喜欢我，我快乐。老师给小朋友们唱歌，小朋友喜欢我，我快乐。
Gz85.Com小编推荐
找快乐课件(精选四篇)
为了回答您的疑问，笔者特为您准备了一份权威的“找快乐课件”。教师的工作中，写教案课件是其中的一部分，但并不是随随便便就能完成的。完整的教案是教学活动的重要组成部分。请您仔细阅读以下提示！
找快乐课件 篇1
【教学目标】
1、对故事感兴趣，能理解故事内容。
2、能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。(重难点)
【教具准备】
兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。
【教学过程】
一、引入活动
1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗?什么让你觉得快乐?(请个别幼儿发言)
2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗?从哪里看出来的?引出故事《巴耳兔找快乐》
二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容
1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思考：a.哪些人帮助了他?给他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛颜色有几次变化?怎样变化的呢?
请幼儿大胆发表发言。(师根据幼儿的回答，在黑板上贴图)
2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。(后来，他又怎么做的呢?让我们继续听故事)
幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗?是怎样找到的呢?
请幼儿自由的发言。
师小结：快乐需要自己去寻找。
3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。
鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。
4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。
三、结束活动
小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗?我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗?让我们赶紧去问一问他们吧!
教学反思：
今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好!
找快乐课件 篇2
一、活动目标
1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：快乐，快乐喜欢我，所以我感到很快乐。
2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。
3．发展幼儿思维的独创性与想像力。
二、活动准备
1．根据故事内容制成图片。
2．影屏展示台、电视机。
3．每人一个汉字小花籽头饰。
4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。
三、活动过程
(一)音乐蝴蝶找花(幼儿带着头饰)开始。
(二)教师出示小花籽：今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
(三)分段讲述。
教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。
1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡快乐)
2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)
(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)
(五)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)
(六)欣赏故事的后半部分，提问：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)
(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。
1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)
3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)
4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
(九)学习句式：快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。如小花籽说：XX，你，快乐吗?XX答：快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。
(十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。
四、各领域渗透
科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。
社会：培养幼儿助人为乐的精神。
艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。
五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。
六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。
七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。
找快乐课件 篇3
幼儿大班语言公开课教案《巴耳兔找快乐》
【活动目标】
1、对故事感兴趣，能理解故事内容。
2、能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。（重难点）
【教具准备】
兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。
【活动过程】
一、引入活动
1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）
2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗？从哪里看出来的？引出故事《巴耳兔找快乐》
二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容
1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思考：a.哪些人帮助了他？给他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛颜色有几次变化？怎样变化的呢？
请幼儿大胆发表发言。（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）
2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们继续听故事）
幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？
请幼儿自由的发言。
师小结：快乐需要自己去寻找。
3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。
鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。
4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。
三、结束活动
小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！
教学反思：
今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！
找快乐课件 篇4
1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。
1.引起儿童学习诗歌的兴趣。
教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。
2.理解诗歌内容。
教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？
教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的`？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：
3.儿童学念诗歌。
在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。
1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。
2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。
跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。
先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。
小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。
大家戴着假面具，小狗一时找不到。
你有什么好办法，能帮小狗找小猫。
快乐音乐教案六篇
以下是我们为大家整理的“快乐音乐教案”相关的文章，在这里我们将一起分享阅读的愉悦和感动。当老师在进行新授课时，通常会准备教案和课件，而这些教案和课件中的知识点需要被精心设计。必须知道，一份出色的教案和课件能够极大地改变课堂教学的氛围。
快乐音乐教案【篇1】
活动目标：
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
活动准备：
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：
2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼……
3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、教师先介绍自己—— × ×∣× ×我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条：×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己……
7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。
欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听、（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。
2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。
（3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。
三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的.打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……
教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（1）～（3）根据情况幼儿多练习几遍。
教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？
1、播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演2、教师依次出示练习过的节奏（并将其组合）交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3、加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏
（1）××××××重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌
（2）× ×××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。 ×××××× × ×××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。
快乐音乐教案【篇2】
活动目标：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的.情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张。
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“”、“唷保引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
6、趟哂锥歌曲名称。
7、合唱：
①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
快乐音乐教案【篇3】
活动目标
1.听着指令学习用脚尖走规定的路线。
2.能以小司机的身份积极参与到游戏中去。
活动准备
1.物质准备：音乐《汽车小司机》、铃鼓、方向盘
2.经验准备：玩过小司机的游戏
活动建议
1.谈话导入，激发兴趣
我知道，很多小朋友都做过公交车对不对啊？那公交车上除了乘客，还有什么呢？
公交车上的司机最重要了，要有很厉害的本领的，今天我们也来做一回小司机好不好啊？
2.开展游戏，练习脚尖走路。
在做小司机前啊，我邀请小朋友跟着音乐来试试看，小司机应该怎么开车呢？
介绍游戏方法：（幼儿分成两组，分别站在场地的两侧，排头拿一个方向盘，教师用铃鼓指挥。）
小朋友要按着老师规定的路线一个接着一个地开小汽车。不可以走错路线哦。
听到老师用铃鼓提示“小司机上班啦”才能开车，听到“小司机下班啦”应该回到车站休息。
老师可以先进行示范强调开车的动作，要踮着脚尖走路。可以请幼儿个别尝试演练。
提示幼儿“下班了”之后，可以直接开车回车站，车速要渐渐变慢。
随着幼儿逐渐熟悉游戏，可以由幼儿来指挥交通。
3.延伸活动
区角活动中制作红绿灯的标志，引导幼儿游戏中要观察红绿灯来
开车，培养幼儿遵守交通规则的意识。在生活中要遵守交通规则。
快乐音乐教案【篇4】
目的：
1、能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。
2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。
准备：
1、观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。
2、做过"小司机"的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。
3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。
过程：
1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。
2、幼儿用身体动作表现汽车。
①你最喜欢什么汽车，为什么?请你们学一学。
②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。
③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。
④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。
⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。
⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如"我是警车，在执行任务"。
3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。
①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗?
②合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如"消防车要安全回家了"等。
③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么，音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。
④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。
4、游戏：快乐的汽车。
①你们工作得真认真，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么情况?
②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。
③游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。
④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回"停车场"。
教学反思：
这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验，因此幼儿乐意参与、表现。在活动中，幼儿的想象力、创造能力得到了培养，形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。
快乐音乐教案【篇5】
教学目的：
1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。
2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。
教学重点：
能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。
教学准备：
音乐课件、电子琴
教学过程：
一、师生问好
二、发声练习
生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”
三、学习新课
1、导入课题
讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。
2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。
3、师教唱歌曲。
4、生随琴小声唱。
5、巩固歌曲。
6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。
7、分组进行演唱和表演。
四、课堂小结
播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。
五、师生再见
课后小结：
整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见，只要教师善于动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。
快乐音乐教案【篇6】
人音版音乐（学科）二年级 《快乐的音乐会》教学设计（黑三）
总课时：两课时第 一课时执教者：凌晨
一、教材简介：
《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一断体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小手吹拉弹唱的技巧。旋律干净利落，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
二、设计理念：
根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路设计教学。
三、学情分析：
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。二年级的学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，因此课堂上让学生一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中，学生学习兴趣一定会很高。
四、教学目标：
1．指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2．通过学唱歌曲，能够模仿二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。3．通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
[设计依据：根据教学大纲要求，根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计]
五、教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。[设计依据：根据教参对本课的教学基本要求设计教学重点]
六、教学难点：
“嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂”的节奏
[设计依据：根据歌曲内容特点，休止符的准确演唱为本首歌曲的难点]
七、教学准备： 教具准备：课题、课件、鼓、钢琴 学具准备：打击乐器
八、教学过程：
一、组织教学 创设情境 1．谈话导入，创设情境
师：“请同学们闭上眼睛，老师倒数三个数之后再睁开眼睛。3-2-1” 2．播放森林图片
师：“老师今天带大家来到哪了？” 生：森林
3．播放信鸽图片，引出“森林音乐会”邀请函
师：信鸽来到我们教室啦，同学们猜猜它会给我们送来什么？ 生：信、邀请卡„„
4．出示“森林音乐会”邀请函 师：“你们愿意参加吗？” 生：自由回答 5．出示课题
师：“信鸽告诉老师，好多小动物都要去参加这场快乐的音乐会，而且有许多小动物已经到达了音乐会现场，并且有乐器已经开始了演奏。”
［设计意图：通过学生喜欢的形式导入本课，激发学生学习兴趣。］
二、歌曲教学
1．初听歌曲，感知歌曲内容。师：请同学们找一找
（1）找出谁已经到了音乐会现场
生：小猫、小狗
（2）有哪几种乐器已经开始了演奏
生：二胡、鼓、三角铁„„
（3）猜一猜三种乐器的演奏方法
（4）出示乐器演奏图片，学生掌握乐器正确演奏方法。
［设计意图：运用模拟实物的形式，让学生快速认识并掌握民族乐器的演奏，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫］ 2．复听歌曲（1）乐器发出什么声音？
生：胡琴——嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
喇叭——嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂
铜鼓——咚咚咚咚咚咚咚咚
（2）难点解决“胡琴——嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂”的节奏。师:胡琴发出的声音,哪些字音唱的长？又在哪停顿了？ 生：聆听老师翻唱，回答问题 师：你们能这么唱吗？
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
生：学生进行模唱，然后把喇叭、铜鼓的演唱也带到旋律之中。（3）分析歌词，熟悉歌曲内容。
师：小狗、小猫在听到不同乐器演奏有什么表现？ 生：回答并模仿。
［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。另外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。］
三、完整学唱歌曲
1．打开课本，完整聆听歌曲，找出难点乐句。
师：逐句范唱的问题乐句
生：模唱 2．再次聆听歌曲。
生：手指歌词，轻声跟唱 3．跟琴演唱歌曲。
4．跟伴奏完整演唱歌曲，并在乐器演奏乐句加上演奏动作。
［设计意图：以学生自学歌曲为主，先让学生找出难点乐句，后逐步学唱歌曲，培养学生自主学习能力］
四、拓展表演 1.分组表演唱
师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演” DO组：乐器演奏 Re组：演唱 Mi组：动物的表演
［设计意图：通过学生的分组表演培养他们的小组合作能力。］ 2.学生三人一组，表演唱歌曲。
师：现在请同学们三人一组，分角色配合完成这首歌曲的表演，可以自己编创和老师刚才编创的不同的动作。
生：自由组合编创表演展示。
［设计意图：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
九、板书设计：
快乐的音乐会
咦 嗯 哎
十、教学反思：
《快乐的音乐会》教学反思
我从得、失、效、改四个方面对本课进行反思： 1．得：
（1）这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。
（2）歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器，并掌握了三种乐器的演奏方法。2．失：
（1）在让学生找出有哪些乐器演奏环节，我忽略了歌曲节奏较快，而且学生对歌曲中的乐器并不熟悉的实际情况，因此，学生没有很快并且准确的听出来，这个环节耗费了较长时间，影响到后面展示表演歌曲环节时间缩短。
（2）注重了教学环节的完成，没有对学生的歌唱时的音色进行过多要求，学生演唱时情绪达到了，但是音色不够优美。3．效：
本节课我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，并进行练习。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。学生学唱歌曲环节通过不同方式的聆听中熟悉了旋律，仅仅教唱了一次，学生基本上已经学会了。四十分钟的时间，学生能够用欢快的情绪完整演唱歌曲，同时认识了民族乐器胡琴、喇叭、铜鼓并且掌握了他们的演奏方法及每种乐器的音色。4．改
（1）在今后的教学过程中，还要更加全面考虑并关注学生的学情，尽可能预设学生在学习过程中出现的问题，以便更高效率的学习。
（2）在丰富教学环节设计的同时，要加强对学生歌唱基本技能的要求，抓住音乐课的根本。
以上是我对本课教学的反思，自己也会及时总结经验不足，及时改进，不断提高教育教学能力。
快乐火车教案
笔者本次特意为您准备了“快乐火车教案”的相关资料。教师们在每节课之前都需要事先规划好教学课件，这是不可或缺的一步，每位教师都需要将教案和课件设计得更加完善。教案是实施个性化教育的重要工具。阅读完毕后，还请您收藏本网页的链接，以备将来需要时能够快速找到！
快乐火车教案 篇1
《快乐火车教案》是一本专为儿童设计的火车主题教育故事书籍。本教案以火车为主线，通过讲述快乐的火车的冒险经历，教育孩子们勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念，培养他们的创造力和想象力，同时引导他们走向美好的人生。
本教案适合4-6岁的孩子阅读，通过逐篇故事的阅读和相应的活动操作，加深孩子对火车、交通工具及其周边环境的认识和理解。以下是本教案的部分内容：
一、故事梗概
本教案共包含十篇故事，分别讲述了火车汤姆的冒险经历。从大雨中精心设计的逃生计划，到与朋友们一起修理坏掉的铁路，再到救助被困的动物们，每个故事都充满着快乐、友爱和团结。
二、主题探索
1. 勇敢探索
教育孩子在面对困难和未知时，要勇敢探索，不怕失败，敢于尝试新的事物和新的想法。
2. 友爱合作
教育孩子在与他人相处时要友爱合作，共同解决问题，相互帮助和支持。
3. 乐于分享
教育孩子学会乐于分享自己的物质和精神财富，懂得感恩和分享快乐。
4. 团结协作
教育孩子懂得团结协作，明白团队合作的重要性，并树立正确的团队合作价值观。
三、活动操作
本教案通过每篇故事之后的活动操作，进一步巩固孩子对故事内容的理解和应用。例如：
1. 制作纸板火车车头和车厢，让孩子动手动脑，体验制作的乐趣，并通过合作完成一辆完整的火车。
2. 设立小组活动，让孩子们分工合作，模拟修理坏掉的铁路，体验团队合作带来的快乐和成果。
3. 动物描绘活动，让孩子们在绘画中感受动物的快乐，让他们思考和分享自己与动物们相处的经历或故事。
4. 编排剧本活动，让孩子们根据故事中的情节编排剧本，并组织小剧场表演，锻炼他们的想象力和表演能力。
四、教学目标
通过本教案的阅读和活动操作，期望孩子们能够：
1. 掌握基本的交通工具和火车相关知识。
2. 培养勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念。
3. 增强阅读理解和口头表达能力。
4. 提升创造力、想象力和团队合作能力。
通过《快乐火车教案》的阅读和配套活动，我们期望能够帮助孩子们树立正确的价值观念，培养良好的品质，并为他们的成长奠定坚实的基础。
快乐火车教案 篇2
主题：快乐火车教案
一、教学目标：
1.正确理解并运用课文中的生词和短语；
2.能听、说、读、写词组、句子和课文内容；
3.了解火车的构造、发展历史及其在交通运输中的作用；
4.培养学生对团结、合作与互助的意识和情感，培养学生乐于助人的优良品质。
二、教学重点：
1.正确朗读并正确理解文中所给的单词与短语；
2. 训练学生们掌握情态动词“can”的用法；
3.通过分组竞赛、小组合作和创设情景等活动培养学生合作意识；
4.培养学生良好的交际能力和社会责任感。
三、教学难点：
1.学生能够掌握在情境中运用所学句型进行对话；
2.培养学生们良好的道路安全教育意识和习惯；
3.提高学生们合作学习的水平。
四、教学准备：
投影仪、图片、文具、小道具、生活实物等辅助教学工具。
五、教学过程：
1.导入：
（1）通过展示一张火车的图片，师生进行对话，师生探讨火车长什么样，火车有什么用等，培养学生对火车的兴趣。
（2）设计情景：小明的汽车坏了，他急需赶到机场，他正在烦恼怎么办，这时有一位朋友告诉他“有一辆快乐火车在等你，上了它就会立刻送你到机场。请写出你的心情。”
2.讲解新课：
（1）学习新词汇：train, can, lady, pick, ask, railway station, help, get off, help...get off等，并在黑板上写出生词和词组，让学生进行跟读。
（2）以“意识小讲堂”的方式向学生介绍火车的构造和发展历史，让学生对火车有一个初步认识。
3.练习与巩固：
（1）师生分角色模仿对话，操练句型，培养学生学用句型的意识，鼓励学生用课文中的句型编写对话并展示。
（2）两人一组，分角色进行练习，以“小明找小黄报道”为情景，让学生们用课文中的对话练习模仿。
4.合作与创设：
（1）教师出示图片，提问“小明接到了小黄的电话，了解到小黄家里在生火炉，请组织你们的小屋团队帮忙去吧！”学生自己组织小组进行创设活动，分头策划动作和说话的内容，并在教室前进行表演。
（2）再次进行角色扮演，以“小明找小红报道”为情景进行表演，培养学生在合作中感受到团结、互助的快乐，同时也加深对所学句型的掌握。
5.拓展与巩固：
（1）学习情景对话“Mary, can you help me?”“Sure, what can I do for you?”等，并进行针对性的练习。
（2）设计情境，小组对话练习，以“小红和小明面临车祸，只有让小明挪开去敲车内的人来寻求帮助。然后小黄和Mary来帮忙”为情境展开对话练习，并鼓励学生们创造性地运用句型进行对话。
六、教学反思：
通过本课的教学活动，我培养学生对火车的兴趣和学习兴趣，在写作中培养学生合作学习的意识，并通过角色扮演和创设情境的方式，帮助学生有效地运用所学的知识。同时，通过小组合作，培养出学生乐于助人的品格和交流能力。整个教学活动紧紧围绕主题，使学生通过愉快的学习，体验到合作与快乐。
快乐火车教案 篇3
导读：插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。
《方案》中指出：要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。小火车这个材料来源于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了呜呜、卡嚓卡嚓的声音，另一个孩子说：这是小火车开来了。于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：一定要带孩子乘乘小火车，让他们感知火车和汽车的不同。回来后发现幼儿有想把火车接长的动作。为了使孩子的这一玩兴得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推动孩子的发展，因此我对小火车进行了改造。在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。这符合《方案》中的教养理念：提倡更多的实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。。同时根据《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、方形，能数数，会比较长短。
此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时我用其它材料制作火车，让孩子感受操作不同的材料所带来的成功感。这次火车头所用的绳子我也选择了不同质地的材料：有毛线、丝线、塑料线等，而且色彩也和火车的色彩一致，这和隐藏的目标（色彩配对）是一致的。但是这些并不强求孩子一定要达到这个目标，可以在此次活动中实现，也可以在以后实现。
插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。因此我在插入式活动中的角色更多的是观察者、玩伴者，让孩子自由摆弄。本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子用语言表达火车开到哪里等。
此次活动一开始我采用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。因此以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣。幼儿根据自己的兴趣、经验选择操作的材料。因为孩子的经验是在操作摆弄中获得的，而不是教师教授的。过程中我的玩伴角色是根据孩子的语言、行为、表情或出现的困难而出现的。当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。教师只有在观察到孩子出现的行为中再进行指导，才能使不同层次的孩子得到不同的经验积累。（如：）此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力差的孩子他会有困难，教师要根据能力不同的孩子给予不同的观察和指导，让孩子充分操作后再看实际情况而言。教师在活动中不能急于把答案告诉给孩子，而是让孩子自己寻找答案。这些行为可能孩子在活动中没有体现，也有可能孩子出现了，因此我在活动中要注意观察为主，为活动的后继发展做准备。
快乐火车教案 篇4
快乐火车教案
一、教学目标：
1.知识与技能：
(1)能够正确理解和运用“快乐火车”这个主题进行表达和聆听。
2.过程与方法：
(1)培养学生的表达和聆听能力。
(2)能够通过合作学习、参与活动的方式开展教学。
3.情感态度价值观：
(1)培养学生的团队合作意识和积极参与的态度。
(2)通过游戏的方式培养学生的快乐和友好的人际关系。
二、教学重点：
1.将“快乐火车”这一主题贯穿课堂教学。
2.提高学生的表达和聆听能力。
三、教学准备：
(1)多媒体课件或图片。
(2)游戏道具。
四、教学过程：
1.导入（15分钟）：
(1)播放火车音乐，引发学生兴趣。
(2)观看火车图片，让学生回忆和讲述已知的有关火车的词汇。
2.新授（30分钟）：
(1)教师用多媒体课件或图片展示快乐火车的主题。
(2)通过图片、单词和句子的搭配，引导学生理解快乐火车的概念。
(3)教师运用互动绘本等教材，帮助学生理解和运用更多关于火车的词汇和表达方式。
(4)通过合作小组活动，让学生合作学习并运用所学知识进行表达。
3.实践（30分钟）：
(1)将学生分成小组，并给每个小组分配一个任务。
(2)任务1：要求学生在小组内设计一个快乐火车的海报，包括图片、文字和标语等内容。
(3)任务2：要求学生用所学火车相关的词汇和句子，进行对话练习。
(4)任务3：要求学生对快乐火车主题进行短篇口头表达，介绍自己的快乐火车。
4.总结（15分钟）：
(1)教师集中学生的注意力，总结学习内容。
(2)鼓励学生在总结中积极发言，讲述自己的感受和收获。
五、教学反思：
通过 "快乐火车"这一主题的教学，可以引发学生的兴趣，并在学习中体验到快乐和友好的氛围。在教学过程中，通过多种形式的教学手段，培养了学生的表达和聆听能力，提高了他们的团队合作意识。同时，通过游戏和合作学习的方式，使学生更加愿意积极参与课堂，并在实践中运用所学知识进行表达和交流。通过这样的教学设计，提高了教学效果，达到了预期的教学目标。
快乐火车教案 篇5
快乐火车教案是一项专门为幼儿设计的教育活动。通过这项活动，幼儿可以感受到火车运行的快感，促进幼儿动手能力的发展。快乐火车教案包括多种材料和器材，例如玩具火车、轨道、串珠、积木等等。本文将详细介绍快乐火车教案的实施步骤，并展示该活动对幼儿的益处。
实施步骤
快乐火车教案的实施步骤如下：
第一步：准备材料
这项活动需要准备很多材料，包括玩具火车、轨道、串珠、积木、纸板、胶带等等。所有材料都应该被归纳到一个集合中，方便幼儿使用。
第二步：介绍活动
老师首先要向幼儿介绍该活动，并向他们展示活动所需材料。然后，老师可以通过观察图片或视频，对幼儿介绍火车的相关知识和功能。
第三步：演示
为了使幼儿更好地理解和掌握该活动，老师可以进行演示。老师通过使用玩具火车和轨道，模拟火车行驶的场景。通过演示，幼儿可以更好地理解火车行驶的规则和步骤。
第四步：示范、操作
在明确了活动的规则后，老师和幼儿一起进行实际操作。老师通过示范，向幼儿展示怎样将火车放入轨道，怎样拼接轨道，以及怎样利用简单的器材搭建道路场景。幼儿们根据老师的演示,亲自进行操作。
第五步：游戏
在幼儿学会怎样操作之后，老师可以组织他们参加小组游戏。比如，在教室的地面上画出一条火车行驶的线路，让幼儿们在上面玩快乐火车游戏。这样可以增强幼儿运用快乐火车教案的乐趣，同时促进他们的协作能力。
益处
通过快乐火车教案，幼儿可以获得以下的益处：
一、促进幼儿动手能力的发展
快乐火车教案的实施过程需要幼儿亲身动手，不仅仅是把复杂的轨道拼接起来，还需要把火车装进轨道并让它成功运转。通过操作这些玩具，幼儿可以更好的理解火车构造和运行的方法，从而促进了他们的动手能力的发展。
二、锻炼幼儿的创造性思维能力
快乐火车教案中，幼儿可以设计和搭建道路场景，这需要他们发挥自己的创造性思维能力。不仅如此，幼儿还可以发挥自己的想象力创造完美的火车环境。
三、促进幼儿的社交能力发展
教师可以将学生分成小组，每个小组可以共同创造一个完整地火车环境。通过小组合作，幼儿不仅可以发挥自己的想象力和动手能力，还可以和其他同学一起交流合作。这种合作体验可促进幼儿的社交能力发展，帮助他们建立友谊和共同体。
结论
因此，快乐火车教案是一个相当有益的教育活动，不仅可以让幼儿发挥自己的想象力和动手能力，还可以刺激他们的创造性思维和社交能力。快乐火车教案所涉及的玩具和工具注重了幼儿的多种能力的综合发展，帮助学生在游戏的过程中更好的发展。
快乐火车教案 篇6
快乐火车主题教学范文
快乐火车教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够通过本课学习，掌握与“火车”有关的词汇和句型，了解火车的构造和发展历史。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，调动学生学习兴趣和主动性。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生对火车的热爱和向往，激发学生对科技和交通运输工具的兴趣。
二、教学重点：
1. 如何引导学生对火车的热爱和向往。
2. 教学与生活实际相结合，并培养学生的实际动手能力。
三、教学难点：
如何通过社会实践活动，培养学生的实际动手操作和协作能力。
四、教学准备：
1. 教学工具：投影仪，多媒体课件。
2. 教学材料：多媒体课件，模型火车。
五、教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师通过展示多媒体课件，播放火车的视频，向学生介绍火车的构造和动力，激发学生对火车的兴趣。
2. 通过问答的方式，激发学生对火车的相关知识的了解和思考。
T: What do you know about trains? Have you ever taken a train? Where did you go? How was the experience?
S: ...
3. 教师导入新课，明确本课的学习目标。
T: Today we are going to learn about trains. We will learn some new words and phrases about trains, and we will also learn about the structure and development history of trains.
Step 2：核心阅读
1. 教师通过多媒体课件，给学生呈现关于火车的图片和文字，帮助学生们对火车的构造有更清晰的认识。
2. 学生们通过审视图片和文字的方式，完成相应的任务，培养学生的观察能力和综合运用语言的能力。
T: Please look at the picture and the introduction of the train on the screen. Now work in pairs and discuss the following questions.
a. What are some parts of a train?
b. Can you describe the function of each part?
c. Can you find any similarities or differences between modern trains and old trains?
3. 学生们展示他们的观察结果，并进行讨论，教师给予适当的引导和评价。
S1: The front part of the train is the locomotive, which is responsible for providing power to the train.
S2: The wheels of the train help it move forward.
S3: The carriage is where people sit during the journey.
T: Well done! The locomotive is indeed the part of the train that provides power. Can you think about how it provides power?
S2: I think it uses electricity or diesel fuel to move the train forward.
T: Very good! And what about the wheels? How do they help the train move?
S1: The wheels are connected to the locomotive and they spin when the locomotive moves. That's what helps the train move forward.
4. 教师给学生总结关于火车构造的相关知识，并帮助学生们探讨现代火车与古老火车的相似和差异。
六、教学延伸：
1. 给学生展示一些火车模型，让学生亲手操作组装模型火车，并和同伴分享自己的经验。
2. 学生们根据教师指导，使用纸板和其他材料，亲手制作一个模型火车。
3. 学生们将展示他们的模型火车，并给予评价。
七、课后作业：
1. 完成课堂上没有完成的练习题。
2. 搜集与火车有关的图片和信息，写一篇关于火车的短文。
3. 展示自己制作的模型火车，并介绍其构造和功能。
以上是一份关于“快乐火车”的主题教案范文。根据教学目标，通过多媒体课件、图片、文字和实际动手操作，帮助学生们掌握火车的相关知识和能力。通过教学延伸，培养学生们对火车的热爱和向往，并希望能够激发他们对科技和交通运输工具的兴趣。
快乐火车教案 篇7
快乐火车教案
一、教学目标
1.了解火车的构造和运行原理。
2.培养学生对火车的兴趣和热爱。
3.激发学生的创造力和合作精神。
二、教学内容
1.火车的构造和运行原理。
2.设计和制作简易火车模型。
3.模拟小组合作让火车前进。
三、教学过程
1.引入新课（5分钟）
教师出示图片或玩具火车引入话题，激发学生对火车的好奇心和兴趣。
2.火车构造和运行原理的讲解（15分钟）
教师用图示和实物模型展示了火车的构造和运行原理，解释火车通过蒸汽、电力或柴油等能源驱动，通过车轮和轨道的摩擦产生动力。
3.制作火车模型（30分钟）
教师指导学生使用简单的材料如纸板、塑料瓶和轮子等制作火车模型，可以根据自己的想象和创造力设计模型的外观和功能。
4.小组合作（20分钟）
将学生分成小组，每组选出一位“司机”，其他学生作为“乘客”。每个小组在桌上搭建一条简易的铁轨，并将自己设计制作的火车模型放在铁轨上。然后，由“司机”操作火车模型，其他学生为其提供帮助和支持，让火车模型在铁轨上前进。
5.总结和分享（15分钟）
学生讨论或展示自己设计的火车模型和铁轨，分享自己所取得的成果和感受。教师引导学生总结火车模型制作的过程和需要注意的问题。
四、教学扩展
1.请学生自行收集和整理有关火车的资料，了解不同种类的火车和其特点。
2.组织学生参观铁路博物馆或火车站，亲身体验火车的魅力。
3.组织学生进行火车模型比赛，评选最佳设计和最具创意的作品。
五、教学评估
1.观察学生参与制作火车模型的活动，评价他们的合作精神和创造力。
2.听取学生在总结和分享环节的发言，评价他们对火车构造和运行原理的理解程度。
3.对学生的作品进行评选和评价。
六、教学资源
1.图片或玩具火车。
2.火车构造和运行原理的图示和模型。
3.纸板、塑料瓶、轮子等制作火车模型的材料。
4.桌子、铁轨等模拟火车运行的场地。
5.火车模型比赛评选的奖品。
快乐火车教案 篇8
活动目标：
1.学习行进间掂球，促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。
2.通过练习、游戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。
3.喜欢乒乓活动，并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。
4.巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。
5.通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。
活动准备：
1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。
2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。
3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。
活动过程：
(一)热身运动，快乐乒乓操。
(二)花样掂球乐淘淘。
你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?
1.幼儿练习原地掂球。
2.幼儿创编不同的掂球姿势。
教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?
(1)幼儿反馈，并集体练习。
(2)听口令灵活变换姿势掂球。
3.多种方式练习行进间掂球。
(1)个别幼儿练习行进间掂球。
(2)师幼共同小结行进间掂球要点。
(3)幼儿练习。
(三)游戏：送乒乓球回家。
1.教师介绍场地与玩法。
教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。
2.个别幼儿练习。
3.幼儿集体鱼贯练习。
4.小组比赛：哪一组最先送乒乓球到家。
要求：(1)1号送乒乓球回家后，马上举板，2号才能出发。
(2)遵守规则，按照刚才的方法，送乒乓球回家。
(3)如果乒乓球掉下来了，原地捡起来继续前进。
(四)放松并小结活动。
教师：乒乓球都回家休息了，我们也赶紧放松放松吧。
活动延伸：
继续探索乒乓球的其他玩法。
活动反思：
在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中，我用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。
快乐火车教案 篇9
《快乐火车教案》主题范文
一、引言
车是现代人生活中不可或缺的交通工具之一，而火车作为其中的重要组成部分，更是发挥了巨大的作用。然而，我们却很少有机会去深入了解火车的构造原理以及使用方法。因此，本教案旨在通过组建快乐火车，为学生们提供一次身临其境的火车体验，促使学生们对火车的兴趣和潜力的进一步探索。
二、教学目标
1.了解火车的构造原理和工作原理。
2.培养学生团队合作精神。
3.提高学生动手操作和逻辑思维能力。
三、教学内容
1.火车的构造与原理介绍：通过图文展示和讲解，引导学生对火车构造原理进行初步了解，包括车厢、车轮、传动装置等。
2.快乐火车组装：将学生分成小组，每个小组负责组装一辆快乐火车。组装过程依次包括车身安装、轮子安装、传动装置安装等。
3.火车试验：每个小组完成组装后进行试验，测试火车的运行状况和速度等。学生们可以对火车进行调整和改进，从而提高其运行效果。
4.火车竞赛：各小组将完成的火车进行比赛，取得相应的成绩。
四、教学步骤
第一步：火车的构造与原理介绍
1. 图文展示：使用PPT等教学辅助工具，向学生们展示火车的构造和原理，包括车厢、车轮、传动装置等。
2. 讲解：边展示边讲解各个部件的作用和相互关系，向学生们提供基本的理论知识。
第二步：快乐火车组装
1. 分组：将学生们分成小组，每个小组由3-5人组成，确保每个小组都能积极参与。
2. 发放材料：为每个小组发放组装所需的材料，如车身、轮子、传动装置等。
3. 组装：学生们按照指导书的步骤和示范进行组装，确保每个小组都能完成任务。
4. 指导辅助：教师应跟进每个小组的进展情况，及时提供指导和辅助，确保学生们能够顺利进行。
第三步：火车试验
1. 完成组装后，教师进行火车试验，测试火车的运行状况和速度等。
2. 学生们观察和记录火车的运行情况，包括是否正常运行、速度快慢等。
3. 学生们可以对火车进行调整和改进，从而提高其运行效果。
第四步：火车竞赛
1. 各小组将完成的火车进行竞赛，比赛形式可以根据实际情况进行调整，如速度比拼、平衡性比拼等。
2. 记录成绩：教师或学生记录各小组的成绩，并进行统计和评分。
3. 颁奖：根据比赛成绩，对各小组进行颁奖，鼓励学生们取得的成绩和努力。
五、教学评价与反思
1. 在教学过程中，教师应及时观察和评价学生的表现，记录学生们的学习情况和进展。
2. 教师要及时对比赛成绩进行评价和总结，对学生们的表现进行肯定和激励，同时指出需要改进的地方。
3. 教师应对教学过程进行反思和总结，记录好的经验和问题，为后续的教学做出调整和改进。
六、教学展望
通过本教案的实施，学生们不仅能够对火车的构造原理有初步的了解，还能够培养他们的团队合作精神、动手操作能力和逻辑思维能力。此外，学生们还能从中体验到搭建成功的喜悦和对于科学知识的进一步探索欲望。同时，这种创新的教学方法也能够激发学生们的学习兴趣，提高学习效果。
快乐火车教案 篇10
简介：插件活动不同于其他活动。它凸出了个性化教育，使关怀教育工作立足于自然差异。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。
《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了“呜呜、卡嚓卡嚓”的声音，另一个孩子说：
“这是小火车开来了。”于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：
一定要带孩子坐火车，这样他们就能感受到火车和汽车的区别。回来后，我发现孩子想把火车拉长。为了提高孩子们的趣味性，促进孩子们手指连接能力的提高，促进孩子们的发展，我对小火车进行了改造。
在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。这符合《方案》中的教养理念：
“提倡更多的实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。”。同时根据《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了“让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、方形，能数数，会比较长短”。
此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时，我用其它材料制作火车，让孩子们感受到操作不同材料带来的成功感。这次我还为机车使用的绳子选择了不同的材料
有羊毛，丝绸，塑料线等，其颜色与火车的颜色一致，与隐藏的目标一致（颜色匹配）。但是这些并不需要孩子实现这一目标，这可以在这项活动中或将来实现。
于其他活动不同，插件式活动突出个性化教育，使关爱教育工作建立在自然差异的基础上。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。因此，我在插件活动中的角色是更多的观察者和玩伴，让孩子们自由地与他们玩耍。
本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子们用语言表达去**的火车等等。
此次活动一开始我采用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”因此以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣。
儿童根据自己的兴趣和经验选择手术材料。因为孩子们的经验是通过操纵而不是老师来获得的。在这个过程中，我的玩伴角色是基于孩子的语言、行为、表情或困难。
当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。只有教师观察孩子的行为，才能使不同层次的孩子获得不同的经验积累。（如：
……………）此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力差的孩子他会有困难，教师要根据能力不同的孩子给予不同的观察和指导，让孩子充分操作后再看实际情况而言。教师在活动中不要急于告诉孩子答案，而是让孩子自己去寻找答案。这些行为可能孩子在活动中没有体现，也有可能孩子出现了，因此我在活动中要注意观察为主，为活动的后继发展做准备。
快乐火车教案 篇11
快乐火车教案
引言：
快乐火车教案是一种活动式教学法，通过模拟火车行驶的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极性。快乐火车教案注重学生的主体性和参与性，在游戏中学习，培养学生的团队合作、沟通交流和解决问题的能力。本文将围绕快乐火车教案展开主题讨论。
一、教案背景
快乐火车教案是由教师根据教学目标和学生实际情况设计的一份教学活动方案。通过创设能激发学生学习兴趣和能力的情境，在游戏中引导学生主动参与，提高学习效果。
二、教案设计
1. 教学目标
通过快乐火车教案的活动，使学生能够：
(1) 掌握相关知识点；
(2) 学会合作与交流，培养团队精神；
(3) 锻炼解决问题的能力；
(4) 培养逻辑思维和创新思维。
2. 教学内容
快乐火车教案可以适用于各个学科的教学内容，可以根据具体教学内容的需要进行针对性地设计。以下以数学课为例，讨论具体的教案设计。
3. 教案步骤
(1) 简单介绍快乐火车活动的规则和目标；
(2) 将学生分为小组，每个小组的学生依次站成火车头、车厢和尾部，形成一个完整的火车；
(3) 设计一系列数学问题，例如加减法运算、数的排序、面积计算等，要求学生合作解答问题；
(4) 火车头的学生需要先回答问题，如果回答正确，则火车的下一个车厢可以回答下一个问题，否则需要等待机会；
(5) 当所有问题回答完成后，计算每个小组的得分，并进行讨论总结。
4. 教学方法
(1) 创设情境：通过火车的形象，将学习过程融入到游戏中，提高学生的参与度与学习兴趣。
(2) 合作学习：将学生分为小组，让他们在合作中相互学习、互相帮助，培养团队合作精神。
(3) 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和解决问题，培养逻辑思维和创新思维。
三、教学评价
快乐火车教案的教学评价可以通过多种方式进行，例如：
(1) 观察学生的参与与合作情况；
(2) 检查学生的解答是否准确和合理；
(3) 收集学生的反馈和意见，了解他们对活动的评价和建议。
结语：
快乐火车教案是一种富有创意和趣味性的教学活动，适用于各个学科的教学内容，能够激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的团队合作和解决问题的能力。教师在设计和实施快乐火车教案时，应根据教学目标和学生实际情况合理调整教学内容和步骤，不断创新和完善，以实现更好的教学效果。
快乐火车教案 篇12
快乐火车教案
一、教学目标
1. 运用现代教学理念，培养学生的主动学习意识和团队合作精神。
2. 培养学生的创新思维能力，提高学生的动手能力和动脑能力。
3. 提升学生的环保意识和节约资源的观念。
4. 培养学生的耐心和坚持不懈的精神。
5. 联系日常生活，激发学习兴趣。
二、教学内容
1. 初步了解火车的构成和运行原理。
2. 学习如何制作快乐火车模型。
3. 体验动手制作的乐趣和快乐。
三、教学过程
1. 导入（激发学生学习兴趣，引入课题）
以幻灯片的形式展示各种高铁、地铁和传统火车的照片，让学生自由发言，谈一谈对火车的了解和感受。
2. 火车构成和运行原理
通过教师的讲解和引导，学生初步了解火车的构成和运行原理，引导学生思考火车运行中的能源消耗和环境问题。
3. 制作快乐火车模型
教师给学生们展示如何用废弃的物品如纸板、木棍、塑料瓶等制作快乐火车模型。学生自由选择材料，按照教师的指导进行制作。
4. 团队合作活动
将学生分为小组，每个小组合作制作一辆快乐火车模型。鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，让每个小组都能有独特的作品。
5. 互相展示和评价
每个小组完成后，进行互相展示和评价，班级共同评选出最佳作品和最具创意的作品。表扬和奖励优秀表现的小组和个人。
6. 反思和总结
引导学生对整个制作过程进行反思和总结，回答问题如：你的火车模型最大的亮点是什么？有什么困难和收获？
7. 拓展延伸活动
学生可以运用火车模型进行小剧场表演，创造出丰富的场景和情节，加强情感体验和故事情节的构建。
8. 心得体会
请学生写一篇关于制作快乐火车模型的心得体会，分享自己的感受和收获。
四、教学评价
1. 观察学生学习的积极性和团队合作精神。
2. 纪律表现和注意力集中情况。
3. 学生在制作过程中的创新能力和实际操作能力。
4. 对学生提交的心得体会进行评价，了解学生对整个教学活动的反思和总结。
五、教学反思
通过这个教学活动，学生不仅学习了火车的构成和运行原理，还锻炼了创新能力和实际操作能力。同时，团队合作的过程也培养了学生的协作和交流能力。通过制作快乐火车模型，学生还能加深对环境保护和资源节约的认识。整个教学过程注重学生的主动性和参与性，为学生创造了一个积极、愉快和富有创造力的学习环境。