2023五单元教学计划。
为了实现优质高效的工作，我们应迅速为自己安排好一份工作计划。说到工作计划，其实就是为实现工作目标而寻找资源的一系列行动，工作计划由哪些方面组成？或许"2023五单元教学计划"是你正在寻找的内容，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
五单元教学计划【篇1】
本课以初中新课标为依据，以学生为主体，教师为主导为，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，通过小组合作形式，注重学生的自主学练的能力，充分调动学生的主动参与性，培养学生勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔的意志品质以及团结合作和敢于创新的精神，促进学生运用足球技能进行体育锻炼和比赛，使学生身心得到协调发展。
足球是“世界第一运动”被初中生喜爱，由于足球具有集体性，强烈的竞技性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。脚背外侧踢球是足球技术中的基本技术之一，具有较高的实用性。
本课的授课对象是初四（1）班的学生。共有42人。大部分学生都喜爱足球运动。但对足球活动的技术掌握得并不好。特别是现阶段女生，由于身心特点不愿意接受大强度练习而没有学习兴趣。本节课通过学习脚背外侧踢球技术，以小组合作的形式，同时采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
1、认知目标：以小组合作形式让学生自己制定脚背外侧踢球的练习方法，在自主合作学习中掌握其动作技术。
2、技能目标：通过足球脚背外侧踢球技术的学习，使大部分学生能完成这一技术动作，半数学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。
难点：支撑脚位置掌握、小腿爆发式摆动时机、脚触球的部位的选择。
本节课以小组合作为模式，主要采用游戏法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，让学生形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。
2、小组探究和合作提高。
教师创设情景，将爱国教育渗透期游戏情景中。激励学生自主创新，诱导学生回归内容。
在这个阶段，充分利用小组合作的形式，让孩子根据自己理解的展示脚背外侧踢球动作，接着小组成员之间评定改进，然后组间展示技术动作，互评提高，最后统一出学生们自己认为正确的动作技术。
老师以视频教学的形式，出示正确的动作技术让学生们观看，给予学生们足够的肯定，浅浅的提出存在的不足。
学生根据看到的正确视频动作，将自己的动作技术改进提高。小组内展示，推选出优秀组员进行全班展示。老师激励，带领其他观看同学鼓掌并让观看同学给其评价。
最后采用比赛形式，巩固提高所学技术动作。以小组为单位开展活动，表扬优胜小组，鼓励落后小组。
让同学彼此评价本节课学习的内容，总结出收获和自己存在的遗憾或者不足。争取下节课达到什么效果。老师给予肯定，期待的言语激励学生下节课加油。
教师带领学生放松整理，安排值日生回收器材。
五单元教学计划【篇2】
【教学目标】
1.声音是由物体振动发生的
2.声音的传播
3.声速及有关计算
4.乐音的三要素
5.噪声的危害与控制
6、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。
【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。
【授课形式】实验教学；实例教学；识记教学；例题教学；教材展示教学等
【知识结构】
一、声音的产生与传播
1.产生原因：振动（举例：讲话时喉咙的振动；吉他）
2.传播需要介质：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，物体振动产生的声音在固体、液体、气体以波的形式传播。（举例：敲击桌子能听到声音）
3.声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度，作为常识识记）
4.回声现象及其利用：
（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；
（2）回声的区分与加强；
（3）回声测距离及其它应用。
二、乐音的三要素
1.音调：声音的高低，由声源的振动频率（快慢）决定。（举例：吉他或翻书）
2.响度：人耳感觉到的声音的大小，与声源的振幅有关。（一个人的声音大小）
3.音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。（两个人声音不同）
三、乐音和噪声
1.区别：
（1）从物理学角度看（有规律或无规律；好听悦耳或难听刺耳）；
（2）从环境保护角度看（是否污染环境）。
2.减小噪声的途径：
（1）在声源处减弱―消声（消声器）；
（2）在传播过程中减弱―吸声；
（3）在耳朵处减弱―隔声（戴耳机）
四、超声与次声通常把高于20xx0Hz的声音称为超声
五单元教学计划【篇3】
教学目标：
运动参与：使学生深入了解排球的垫球技术，初步掌握正面双手上手传球，培养学生对排球的兴趣和爱好，使学生能积极参与到排球运动中去，体会排球运动来了额乐趣。
运动技能：通过多种教与学的方式和循序渐进的教学方法使学生巩固排球正面双手下手垫球技术，初步掌握排球正面双手上手传球技术，同时让学生在运动过程中提高自身运动技能的掌握。
身体健康：通过学习全面发展学生的综合身体素质，锻炼身体机能，发展学生的身体协调能力和灵活性，增强学生的身体素质。
正面双手上手传球的用力，垫球和传球都要主动迎球。
教学方法：
讲解法、问答法、示范法、分解练习法、比赛法等。
活动热身教师启发提示学生在场地上进行各种排球动作（学生根据教师手形做交叉步、侧并步的跑动练习）的热身活动。感受教师的启发，学生自觉自主做热身动作。
将学生分成四个小组进行垫球练习，学生可以自由选择练习方式（自垫，对墙自垫，一抛一垫，两人互垫），教师巡视全场，指出学生的不足之处，然后找几个学生出来示范，指出学生容易犯的错误，告诉学生纠正的方法，并让做错动作的同学再次示范，并对其予以鼓励。
正面双手上手传球：
1.介绍传球方式有哪些，使学生对传球动作有一个初步了解。
2.介绍上手传球的手形，并进行徒手练习，强调发力顺序突出重点，突破难点。
3.分组练习上手传，一般采用自传方式练习。
4.教师巡回知道，鼓励肯定学生，使学生充满自习，营造和谐愉快的学习氛围，帮助学生学习传球动作。
5.教师进一步讲解示范传球动作，指出一些学生在练习过程中出现较多的错误，
6.学生分组合作练习，尝试将传球和垫球结合起来。
7.学生自我才艺展示，一些学习较好的同学出来做示范，增加学生的自信心。
1.教师讲解游戏方法及规则。教师当裁判，引导学生为本队加油助威。
2.教师评价游戏过程及结果。
3.学生自评，畅谈个人体会，体验运动乐趣。
教学评价：老师分析学生在这堂课的表现情况，对于所教知识的接受程度，肯定学生在这堂课上的进步，指出学生是不足之处，希望学生可以课后继续努力。
预计心率：最大心律130次/分钟（±10）平均心率110次/分钟（±5）
五单元教学计划【篇4】
跳跃技术的基础知识。
1、跳跃运动包括哪些项目?
2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势?
通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。
通过各种练习基本掌握蹲踞式跳远技术;发展弹跳素质，提高跳跃能力。
学习原地推铅球技术，通过练习初步了解原地推铅球的动作要领;发展力量、灵敏等身体素质。
1、学习原地推铅球(以右手为例)。
通过支撑跳跃动作的练习，主要提高支撑跳跃基本能力，掌握支撑跳跃的方法，学会保护与帮助，基本掌握屈腿腾越动作技术，发展踏跳能力。
3、跳上成跪撑挺身跳下。
学习行进间体前变向运球，原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球，进一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技术。通过各种移动步法的练习，提高学生的协调、灵敏素质;通过教学比赛，巩固已学基本技术。
1、A：复习各种移动步法。 B：复习体前变向运球。 C：学习体前变向运球。
巩固移动、传、垫球技术，改进正面下手发球技术。基本掌握正面上手发球技术，初步了解正面扣球技术。发展力量、速度、灵敏、协调等素质。
2、学习正面上手发球。
3、复习正面上手发球。
6、学习原地正面扣球。
7、复习原地正面扣球。
学习第二套少年韵律体操，进一步提高节奏感和表现力。
1、复习少年韵律操1。
2、学习少年韵律操2第一段。
3、学习少年韵律操第二段。
5、复习少年韵律操(二)。
1、学习青年拳第一段1---5动。
4、A：集体复习青年拳1---13动。 B：学习14---17动。
初步了解基本手位与基本步法的动作方法，培养学生的节奏感，发展协调性和团结合作精神，引导养成正确的身体姿势。
1、基本手位。
2、基本脚位。
3、综合形体训练。
4、复习形体训练。
一 1 跳跃技术基础知识 五 1 1、学习站立式起跑;素质练习男：1000米、女：800米。2、复习少年韵律操(二)。
2 1、复习支撑跳跃的助跑、踏跳与推手。2、复习少年韵律操(一) 2 1、学习弯道跑技术;复习站立式。2、考核：屈腿腾越跳箱。
二 1 1、上成蹲撑接向前挺身跳下。2、复习排球传、垫球技术及移动技术。 六 1 1、学习蹲踞式跳远。2、复习移动及体前变向运球。
2 1、学习正面上手发球。2、学习少年韵律操2第一段。 2 1、发、垫球练习。2、复习体前变向运球，学习原地单手肩上传、接球。
三 1 1、上成跪撑跪跪跳下。2、复习正面上手发球。 七 1 1、腾空步练习。2、形体训练：基本手位练习。
2 1、复习跳上成跪撑跪跳下。2、学习少年韵律操2第二段。 2 1、形体训练：基本脚位。2、复习原地单手肩上传、接球，学习原地单手肩上投篮。
四 1 1、屈腿腾越横箱。2、复习少年韵律操2第一、二段。 八 1 1、助跑腾空步练习。2、复习体侧垫球;传垫球比赛。
2 1、各种跑的练习。2、学习少年韵律操2第三段。 2 1、测量步点;蹲踞式跳远练习。2、复习原地单手肩上投篮;学习急起急停。
九 1 1、蹲踞式跳远跳过一定高度的横杆。2、学习原地正面扣球。 十三 1 1、考核：原地侧向推铅球。2、复习青年拳1---13动。
2 1、考核：蹲踞式跳远。2、学习跨步和转身;复习急起急停。 2 1、计时跑：男1000米、女800米。2、复习少年韵律操2的难点动作。
十 1 1、学习原地推铅球。2、复习跨步和转身。(篮球) 十四 1 1、学习青年拳14---17动。2、复习形体训练。
2 1、原地对推实心球。2、学习青年拳第一段1---5动。 2 1、复习少年韵律操2。2、复习青年拳1---17动;
十一 1 1、复习原地正面扣球。2、复习形体训练。 十五 1 1、考核：男1000米、女800米2、学习青年拳18---20动。
2 1、双人双脚跳跃练习;原地推铅球。2、考核：排球。 2 1、考核：少年韵律操2。2、复习青年拳单练第一段。
十二 1 1、双人跳起移动练习;推铅球练习。2、复习青年拳1---5动;学习6---9动。 十六 1 1、考核：青年拳第一段。2、球教学比赛。
2 1、越野跑1200---1500米。2、复习青年拳1---9动;学习10---13动。 2 体育基础知识。
五单元教学计划【篇5】
一、教材分析
第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
二、本单元教学目标：
第一单元明白自我方面：涉及怎样尽快适应初中生活。中学生在成长过程中如何设计树立梦想，如何对待学习，如何勇敢地展示自我风采。
三、教学措施
1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。
2、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。
3、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。
4、指导学生学会记笔记，简答题的答题格式强调注意书写的条理性。从一开始就养成好习惯。
五单元教学计划【篇6】
单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。
单元教学目标：
一、知识技能目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
单元教学重点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点：认识半时
单元课时安排：2课时
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五单元教学计划(通用六篇)
根据上级领导的要求，顺利开展工作，紧接着的工作就需要我们开始着手进行规划了。工作计划是一个组织者，也是一个调度器。如何写好一份工作计划？有请驻留片刻，小编为你推荐五单元教学计划(通用六篇)，供您参考，并请收藏本页！
五单元教学计划【篇1】
一、单元教材分析
本单元是抒情单元,所选的作品,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。朗读这些课文,能够透过充满激情的文字,捕捉到作家们情感的律动,感受到他们心灵的无限风光,引发我们对生活、对人生的深层思考。
二、单元教学目标
这些文章意蕴丰富,学习时要反复朗读,在理解课文表层意思的基础上,结合文章的时代背景和作者经历,去发现文章的深层含义;在熟读中把握作者的思路和文章的意境,揣摩并领悟文章所表达的思想感情;同时,要品味并积累课文中优美生动富含哲理的语言。
三、单元教学重点
1.《雪》是《野草》中很适合中学生阅读的一篇,作者以热烈的笔调向我们展示了江南雪的滋润美艳以粗犷抒情的笔调描绘出了朔方雪的蓬勃奋飞。学习本文,一要运用对比的方法,品析文中两幅雪景图,二要用心体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
2.《雷电颂》是郭沫若历史剧《屈原》中的一个片段,这既是主人公屈原的长篇独白,也是一首激情澎湃的抒情散文诗。文章想象瑰丽奇特,显示了主人公要追求光明毁灭一切黑暗的力量。学习时,要注意文中象征手法的运用,并领会其对表情达意的作用。
3.《短文两篇》是巴金创作的散文诗,字里行间散发着作者忧郁而热情的青春气息。两篇文章分别体现了作者热情洋溢与细腻幽静的个性特点,并且从不同的角度展现了自己对人生、对生活的希望和信念。学习时,可以进行比较欣赏,体会作者看似不经意的描述中蕴含的深意。
4.《心田上的百合花开》是台湾散文作家林清玄的一篇寓言体散文。文章通篇运用拟人的手法,层层衬托,塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合形象。学习本文,要反复朗读在读、思、悟中,触发内心的情感体验,懂得信念对于人生的价值;体会作者于清新质朴的语言中所展现的灵性精神的.美。
5.《海燕》是一首色彩鲜明的抒情诗,作者创造出“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌给人以很强的艺术感染力。因此,学习本文,我们要在反复朗读的基础上,揣摩品味抒情性的语言,学习文中象征、对比、烘托等手法的运用,把握海燕的形象,领会作品表达的思想感情。
6.《雨之歌》采用拟人化的手法,塑造了一个奉献者和使者的雨的形象,用第一人称描绘出一个美妙的世界,闪烁着理性的光辉。因此,学习本文时,要加强诵读,把握诗文的节奏与美妙的意境,注意散文中丰富的联想和想象,从中体会诗歌的情感和优美的语言中所蕴含的丰富哲理。
四、教学进度：
均为一课时。
五单元教学计划【篇2】
教学内容：北师大版数学第十一册78—79页
教学目的：
1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个）的形状，并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个），进一步体会从三个方向观察就可以确定立图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重难点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立体方块。
教具准备：小立方体（学生用），大立方体（教师用），比赛记录纸（每小组一张）。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：同学们都玩过搭积木的游戏吧，这里面到底有哪些什么奥秘呢？也许上了今天这节数学课，我们就能找到答案。
二、探索交流，解决问题
活动一：从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛”情景一
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（规则，无遮挡）
（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、上面看呢？又是什么形状？
（3）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）
（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目一。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
（6）师：你画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？说说理由。
（7）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
2、创设“比赛”情景二
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。
（2）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）
（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目二
（4）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
（5）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？生：（很容易地指出来）被遮挡住了。
（6）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让生上台指出是哪一个）
活动二：根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)
（1）出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。（上面）（正面）
（2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
（3）学生小组合作操作（根据上面两图形搭出立体图形）
（4）各组展示本组搭好的作品。
（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。
（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。
三、巩固应用，内化提高
1、从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。
（1）出示课本79页试一试第一题图，师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。（各组展示搭好的作品）
（2）师：各组搭出的立体图形，形状都不一样，你从中发现了什么？能说一说为什么搭的不一样吗？
2、二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。
（1）出示试一试第二题图
（2）师：先从上面看，哪个位置有正方体,哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？
（3）学生小组合作操作（这样的立体图形，你从中发现了什么？）
3、独立做练一练第1、2小题
四、回顾整理，反思提升
师：同学们，通过这节课的活动，你有哪些收获？
五单元教学计划【篇3】
快速跑是高中田径必修教学的主要教学内容，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神。以下是快速跑单元教学计划，欢迎阅览!
教材分析：
根据课标要求，快速跑教材的学习主要是：
1、发展学生反应速度、运动速度、和位移速度，发展学生快速奔跑的能力，
2、提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉后蹬力量，
3、在练习和比赛中，培养竞争意识，体验快速跑的乐趣，促进身心的全面发展。
快速跑教材是初中体育教材的重点教学内容之一，主要任务是掌握一些跑的基本技术和锻炼方法。它是田径运动的基础项目，经常练习对增强体质，提高成绩，效果明显。特点是：距离短、强度大、速度快。所以在初中体育教学把快速跑作为学习的主要教材之一。
在教学中还要发掘教材的教育功能。培养学生的勇敢、果断、快速、敏捷的作风，团结合作和吃苦耐劳的精神。根据初中学生的生理和心理特征，教师在教法上采取多样性和竞赛性，提高学习和锻炼兴趣，增强竞争意识，促进身心的全面发展。
学情分析：
跑的内容在体育教学中是比较枯燥，乏味的课程。初中学生如果按部就班的教学，效果不是很好。所以在课堂教学过程中，要针对学生竞争意识强、模仿力强、有好奇心等特点，应该创设情境，创设环境采用生动活泼、形式多样、搭配新颖、实用且有挑战与配合于一体的教学模式来完成，实效性会更强一些。
说明：
短距离跑教学中，应以提高学生快速奔跑的技能为主，着重培养跑的正确姿势，发展学生的`奔跑能力，打好身体素质基础。该教学一般安排在春、秋季为宜。教学重点应放在途中跑练习上，待途中跑有了一定基础后再进行其他环节的教学。在途中跑的教学中，摆臂练习常被忽视，尤其是女生，在快速跑中臂腿动作很不协调，既影响跑动速度又缺乏美感。所以必须加强腿臂动作协调配合的练习。在跑的专门性练习中经常出现易犯错误，如小步跑直腿拍打式着地，踝膝紧张直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑动作缺少一定的素质基础，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑时前摆伸小腿，后蹬屈膝等，影响教学效果。要针对初学者的接受能力和身体条件，选择有效的教学措施，简化动作难度，使学生建立正确的跑姿。
五单元教学计划【篇4】
集体备课单元教学计划
一、前言
随着教育教学的不断发展，集体备课逐渐成为很多学校教学工作的重要环节。集体备课可以实现教师之间的信息共享和资源共享，优化教学流程，提升班级教学效果。本文针对小学语文的阅读教学，制定了一份单元教学计划，旨在为教师提供一种集体备课的思路和方案。
二、教学背景
本教学计划是针对小学三年级下学期的阅读教学。在一年的教学过程中，学生需要完成《朗读课文》、《理解课文》、《说课文》三大阅读任务，以及夯实阅读技能和思维能力。集体备课的目的是共同探讨如何实现教学目标，如何提升学生的阅读兴趣和能力。
三、教学目标
本次教学需要达成的目标包括：
1.提高学生阅读理解能力，准确、流畅地朗读教材；
2.培养学生拓展阅读，能够在课外阅读中获取信息和知识；
3.提升学生的口头表达能力，让学生通过朗读、说课等方式记住知识和理解内容；
4.培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中获得快乐和满足感。
四、教学内容
1.教材分析
本单元的教材包括了《语文课本（三年级下册）》的整个单元。
2.教学策略
课堂上采用多媒体动画、竞赛、阅读任务、团队合作等教学策略。特别是要重视阅读技能的训练和阅读思维的培养，培养学生的阅读兴趣的同时，让学生能够在阅读中掌握必要的技能和知识。
3.教学方式
本单元课堂教学以小组合作学习为主，老师会根据教材及时调整教学方式。集体备课时教师可以相互借鉴，也可以交流学生的教学情况，发现问题并及时解决。
五、教学手段和评价方法
1.教师讲课、演示等教学手段；
2.自主阅读、竞赛、小组讨论、报告汇报等教学手段；
3.课堂笔记、测试、课程作业、班级表现等评价方法。
六、教学进度
本单元总计8节课，主要课程安排如下：
第一课：《朗读课文》（1学时）
第二课：《理解课文》（2学时）
第三课：《说课文》（2学时）
第四课：《拓展阅读》（2学时）
第五课：《巩固复习》（1学时）
七、教学人员
1.团队主任：某某某
2.教师：某某、某某、某某、某某
3.学生群体：三年级全体学生
八、教学环节分析
1.第一课《朗读课文》
朗读是阅读的第一步，是为了正确理解文章，准确表达文字的意义。教师首先要教学生如何把握文意，再通过使用特定的语音、语调和节奏，充分表达课文的意思。教师可以通过互动性强、有趣的朗读方式，让学生在享受学习过程的同时，感受到学习的快乐和乐趣。
2.第二课《理解课文》
在学完本单元课文之后，教师将用一些文本解读和形象化的图像来帮助学生理解课文主题和关键词。随后，老师也可以使用教学游戏或问题导入等方式，鼓励学生理解课文的真正含义和转移能力，包括自己的经历和思考。
3.第三课《说课文》
此阶段的教学主要涉及到听说和语音规范，通过系统化地训练和在模拟表现中重复强化学习的关键词，加强口语能力。同时，老师还要根据学生的理解情况适当调整教学进程，在课堂中让学生获得和展示语言的更高技能和说功力。
4.第四课《拓展阅读》
此环节重点在学生完成阅读任务和独立地理解文章。它通过让学生阅读课外文本，以便组织学生进行初始的文献检索、阅读和写作，以发散化方式理解课文，培养学生阅读的兴趣和培养学生的思维能力。
5.第五课《巩固复习》
在一学期的阅读训练通过复习进行定期回顾，在课堂上巩固潜在的技能和知识，并鼓励学生通过参观日常生活中的发现物来继续巩固和建立与在课堂上所掌握的相同或相关的知识。同时，老师也可以通过逆向教学方法，将学生按能力水平分组，制定相应的教学计划，以帮助学生获得有效的教学资料。
五单元教学计划【篇5】
一、主题介绍
随着我国教育改革的深入推进，集体备课在中国广泛推行。教师们会聚在一起，共同研究教育理念、教学方法、课程设置和考核评价等课程相关内容。经过集体备课，老师们的教学思路得到了提升，教学水平得到了提高，学生的学习效果也得到了明显的提升。
本文将针对集体备课单元教学计划展开论述，以期能给教育从业者带来一定的帮助和指导。
二、编写集体备课单元教学计划的意义
1.视野扩展
集体备课可以让老师们通过交流学习不同的知识和技能，从而扩大他们的视野并增进他们的技能。教师可以从他人的教学经验、成功案例、失误案例中学习如何更好地教学。这样的交流还可以为老师提供新的思路和方法。
2.促进协作
教师经常会发现自己的课堂变得单调乏味。如果有其他教师分享他们的观点和想法，可能会产生出奇思妙想的教学方法。此外，协作可以让老师们分担课堂上遇到的问题和压力。这可以减小教师的工作量，使他们可以更好地专注于教学。
3.提高教学质量
集体备课可以帮助教师们学习教育理论，并将其付诸实践。通过分享他们的教学经验和成功教学案例，老师可以发掘更有效的教学方法和策略来提高教学质量。
三、集体备课单元教学计划的编写步骤
1.确定目标
在开始准备单元教学计划之前，教师们必须明确教育目标。这是课程设计的基础，它确保了课程的内容与所需要达到的目标相一致。目标应该被具体化，这样作为教师的你就可以进行更有效的教育设计，以达到让学生更好地理解、掌握和应用知识的目的。
2.制定课程大纲
教师们要在会议中制定并讨论教学大纲。教学大纲应涵盖单元内所有的课程和主题，并包括这些内容的具体目标、教学活动、教学软件和所需的教学资源等。制定大纲是为了保持教学内容在整个单元内的连贯性。
3.明确教学方法、资源和评估方式
确定了单元内所有的课程和主题，教师们需确定教学方法、教学资源和评估方式。教学方法可以是多种多样的方法，从讲授到讨论、调查和其他活动。教学资源可以使用书籍、网络视频、图书馆资料、实验室和其他库存。评估方式可以包括测试、问卷调查、作业等。
4.准备教学材料和活动
教师们应该为单元准备适当的教学材料，这将包括课程大纲、讲义、演示、作业等。教师还需为单元设计出合适的教学活动，以使课程更生动有趣。这些活动可能包括学生小组讨论、演习和游戏等。
5.教学计划的反思和更新
针对教学计划的前期准备和实施过程中的问题和挑战，教师需要及时反思和更新教学计划。这样可以及时调整和改进计划，保证单元教学计划能够更好地实施和落地。
四、重点难点解决
1.如何合理安排会议时间？
集体备课往往需要占用很多教师的工作时间，因此，教师间需要协作讨论，以确定最佳的会议时间。可以通过集体选择会议时间，或计划出会议的日期，邀请教师们参加。
2.如何确定教学目标？
教师需要依据国家的教育政策制定教学目标。教育目标必须明确、量化和可衡量。教育目标旨在促进创造性思考和问题解决能力，因此目标应明确的表明要达到的学术和行为目标。教师们可以共同确定单元内教学目标，以确保教学目标明确、清晰可行。
3.如何解决教师个性化差异问题？
不同的教育者有不同的教学风格和教学方法。集体备课的目的是为教师提供灵感和建议，而非给教师规定教学方法和要求。这些讨论和建议应该是在互相尊重和发扬个性化差异的基础上进行的。
4.如何确保教学资源的充分和合理使用？
教师们应掌握各种教学资源，以创造出有趣和生动的教学环境，同时避免资源的浪费。老师们可以共同决定资源的使用方法，确定每个资源如何使用，并制定资源日程表，以确保资源充分使用和严格执行。
五单元教学计划【篇6】
集体备课单元教学计划
主题：环保知识教育
一、授课目标
1.学习与掌握环保知识和技能，认识环保工作的重要性。
2.增强环保意识，培养环保责任感和意识。
3.了解环境管理法律法规、企业环境管理规定等相关政策法规并应用于实践。
4.掌握环保监测与评估技术、环境治理技术及应急处理技术，并在实践中能够熟练运用。
二、时间安排
1.第一周：主题介绍及环保概述
2.第二周：环境污染与控制
3.第三周：环保法律法规及企业环境管理规定
4.第四周：环保监测与评估技术
5.第五周：环保治理技术
6.第六周：环境应急处理技术
7.第七周：实践操作及作业
三、授课内容
1.主题介绍及环保概述
主要包括环保的概念、意义、原则及其做法。介绍环保的目的和重要性，引导学生了解环保与自然、生态的关系。
2.环境污染与控制
介绍不同类型的环境污染及其危害，学习环境污染控制的方法和技术。特别强调水污染和气体污染的控制方法。
3.环保法律法规及企业环境管理规定
了解环保方面的法律法规和政策。学习企业环境管理规定，了解不同地区和不同企业的环保标准和要求。引导学生在日常生活和工作中，在企业环境中积极参与环保管理和规划。
4.环保监测与评估技术
学习环保监测的基本原理和方法，了解环境质量监测、环境影响评价、清洁生产评价等方面的技术。
5.环保治理技术
学习环境污染治理的原理和方法。介绍颗粒物污染、大气污染、噪声污染等方面的技术。特别重点讲解水污染治理的技术，包括污水处理、水资源利用和保护等方面。
6.环境应急处理技术
掌握环境应急处理的基本原理和技术。介绍环境事故应急预案的制定及实施，传染病应急处理技术，环境污染应急处理技术等方面的内容。
7.实践操作及作业
引导学生到企业、社区等场所实践操作，并根据实践体会，定期进行交流和讨论。
四、教学方法
本次教学采用讲授与实践相结合的方法。通过实地调查、观察、实验、讨论等方式，让学生感知环保的实际情况，掌握和应用环保知识技能。
五、教学评估
根据自主学习和教学考核的要求，本单元教学将采取考试、小组讨论、实践操作等方式进行综合评估，确保学生在学习和实践中真正掌握环保知识和技能，培养环保意识和责任感。
六、教学成果
通过本次环保知识教育的学习，学生将可以掌握并应用环保知识，形成良好的环保意识。同时，也为推动环保工作的开展做出积极的贡献，全面提高学生的专业素质和进一步提升环保工作的水平。
五单元教学计划(实用9篇)
优秀的学科教学计划有什么诀窍呢？光阴易逝，我们即将开始新的一学期，写好教学计划，才能够更加突出教学期间的教学重点，经过精心编辑栏目小编为你整理了“五单元教学计划”相关内容，希望您能够关注我们网站的实时更新并及时调整！
五单元教学计划 篇1
各种姿势起跑单元教学计划
一、教学目标
1. 掌握基本起跑姿势，如：足距、步幅、坐高、身体重心等；
2. 了解不同姿势的起跑名称及常规，如：弓步、蓄势起跑、爬坡起跑、纵跳起跑、仰卧起跑、爬行起跑等；
3. 熟练掌握各种姿势起跑的切换练习，逐渐提高起跑速度及稳定性。
二、教学内容
1. 基本起跑姿势
2. 弓步起跑
3. 蓄势起跑
4. 爬坡起跑
5. 纵跳起跑
6. 仰卧起跑
7. 爬行起跑
三、教学准备
1. 教学材料：橙子、橡皮筋、绳子、若干圆锥；
2. 教学设备：行李架、扩音器、笔记本电脑、投影仪；
3. 教学环境：教学场馆、休息区、卫生间等。
四、教学流程
1.引入-教学目标和意义：首先重申本单元教学目标及目的，提醒学生理解本次教学的必要性，并引导学生关注对其体能、心理、协调性等方面的提升。
2.知识和技能点讲解：介绍基本起跑姿势，弓步的相关技能点、注意事项以及步骤；简要讲解蓄势起跑、爬坡起跑、纵跳起跑、仰卧起跑、爬行起跑等多种姿势起跑技法的名称及基本用法。
3.演示和实践：请一名教师上台演示各种姿势起跑的动作和正确使用方法，然后引导学生进行实践演练。
4.反馈和评估：教师或助教对每位学生进行及时反馈，为其提供精细化指导和建议，鼓励学生进行自我评估和目标设定，帮助学生更好地融合姿势和速度控制，实现全方位、多元化的起跑姿态。
5.教学总结：重点总结本单元的主体内容，着重讲解各种起跑姿势如何在不同运动项目中使用，强调各种姿势起跑的关键点，以及如何依据不同竞技运动项目的需要进行姿势起跑的选择等，使学生更好地掌握本单元的教学内容。
五、教学评价
1. 学生应能熟练掌握基本起跑姿势；
2. 学生应能够掌握多种姿势起跑技法及应用场景；
3. 学生应能熟练掌握各种姿势起跑的切换练习，并逐渐提高其起跑速度和稳定性。
五单元教学计划 篇2
物理是一门直观生动的科学，通过实验和观察，学生可以深入了解身边的自然现象，并开始形成科学思维。为了促进学生对物理学的学习兴趣和阶段性的掌握，我们制定了一份精心设计的九年物理单元教学计划。
我们将分为四个单元进行教学，每个单元包含若干个小节。第一个单元是“力与运动”，这是物理学的基础。我们将引导学生了解力的概念和测量方法，学习牛顿运动定律，并通过实验探索运动的规律。在这个单元中，学生将通过课堂讲解、小组合作和实验观察等多种形式学习，并完成相应的练习和作业。
第二个单元是“能量与工作”，我们将教导学生关于能量的基本知识，包括不同形式的能量转化和守恒定律。我们还将介绍工作的概念和计算方法，让学生理解能量与工作的关系。通过问题解决和小组讨论，学生将积极参与到这个单元的学习中，体验到物理学的魅力。
第三个单元是“光学与声学”，我们将带领学生了解光线是如何传播和反射的，探究光的折射和光的成像原理。同时，我们将介绍声音的传播和声音的特性，让学生领会到光学和声学在日常生活中的重要性。在这一单元中，学生将通过实验和模拟活动，观察和分析光学和声学现象，培养科学思维和实验技巧。
最后一个单元是“电与磁”，我们将向学生介绍电流和电路的基本知识，让他们了解电压、电阻和电感的作用。我们还将介绍电磁现象和电磁感应的原理，让学生明白电和磁的关系。在这个单元中，我们将组织学生进行电路实验，让他们亲自动手搭建电路并观察现象。通过这些实践活动，学生将巩固他们的电学和磁学知识，并培养实验设计和数据分析的能力。
除了课堂教学，我们还计划利用实践活动和实验室实验来提高学生对物理学的理解和实践能力。我们将组织学生参观科学实验室和物理实验中心，让他们接触到先进的物理实验设备和技术，激发他们对物理学的热情。我们还将组织学生进行一些简单的物理实验，让他们亲自动手操作并观察现象，培养他们的实践能力和科学精神。
小编认为，我们的九年物理单元教学计划将以问题为导向，通过多种形式的教学和实践活动，培养学生的科学思维和实践能力。我们相信，通过这份详细而生动的教学计划，学生将能够在物理学习中取得阶段性的成果，并对物理学产生持久的兴趣和热爱。
五单元教学计划 篇3
前言
随着人们对健康的重视程度越来越高，越来越多的人选择运动作为自己的兴趣爱好。在众多的运动项目中，跑步可以说是对人的身体以及心理健康都有很大的帮助的一项活动。不同的人在跑步时，有时候会有不同的姿势起跑的方式，这对每个人的运动效果也会产生很大的影响。因此，制定一份各种姿势起跑单元教学计划，对于跑步初学者来说，可以让他们更好的掌握起跑时的姿势和技巧，以提高跑步效果，更有效的锻炼身体，同时可以更好地避免运动中受伤的风险。
一、教学内容
1. 前手触地式（足尖落地）起跑法
足尖的弹跳力比后跟要好，这种跑步姿势可以减少上山时候脚踝的受力，同时利用到了脚趾不用落地深度太深去推进身体。让运动员尽量把身体往前倾斜，然后把重心转移到前脚趾上，将步伐放慢，然后轻松和徐徐加速。
2. 后掌着地式起跑法
这种方式是所有人都知道，也是刚接触跑步的人最常使用的方式，但实际上这种方式较为影响跑步的效果，尤其是对于女性来说，更多的受力会落在膝盖上，很容易导致受伤。
3. 前掌着地式起跑法
前掌着地式起跑法也是受大家接受的一个方式，也是跑步爱好者经常采用的方式之一。前掌着地时，保持的正常的体态可以减少受伤的概率。在运动员起步的时候，可以在启动脚落地的瞬间，先着地一个前足掌，让身体形成一个弹簧式的跑步姿势。
二、教学步骤
1. 准备阶段
在开始教学课程前，应先介绍跑步的好处和跑步的注意事项，以激发学生的兴趣和意识。同时，在课前应做好充足的热身运动，以免运动中出现身体不适的情况。
2. 示范演示
教练应该现场进行示范演示，让学员看到正式跑步时姿势的正确性和各种起跑法的区别。通过现实情况演示，更能让学员掌握姿势技巧以及规范方法和注意事项。
3. 让学员练习
让学员在熟悉了各种起跑法和注意事项之后，应该引导他们进行实际练习。在这一过程中，应该在旁边及时纠正姿势不对的地方，使学员能够掌握姿势技巧以及规范方法和注意事项。
4. 总结评价
在教学结束前，应该要进行总结，让学员再次掌握整个课程的内容。同时，对于学员的表现进行评价，以便下一次教学或练习中更好的发掘和利用学员的优势，并及时纠正学员存在的不足。
三、教学方法
在教学过程中，应该采用丰富生动的讲解方式，积极与学员互动，让学员参与到教学中来。同时，可以设置小组活动等方式，以此更好的创设跑步氛围，让课堂更具趣味性和实际性。
四、教学效果
通过本章中制定的各种姿势起跑单元教学计划，对于跑步初学者来说，可以更好的掌握起跑时的姿势和技巧，以提高跑步效果，更有效的锻炼身体。同时，可以更好地避免运动中受伤的风险。总而言之，这种教学计划能够达到提高学习效果和运动效果的目的，促进跑步活动的普及和发展。
五单元教学计划 篇4
导言
套边跑单元教学计划是一种创新的教学方法，在课堂上有效地帮助学生掌握知识，并促进他们的运动发展。这个计划适用于各个年级的中小学生。在这篇文章中，我们将详细介绍套边跑单元教学计划，并说明它的目的、步骤及具体实施方法。通过这种创新的教学方式，我们相信学生们将更加积极主动地参与到课堂学习和身体锻炼中。
1. 目的
套边跑单元教学计划的目的是在课堂上融合知识学习和运动锻炼，使学生获得全面的发展。通过在运动中学习，学生们可以更好地理解课堂的知识，并提高他们的集中注意力和思考能力。此外，这个计划还旨在培养学生团队合作的精神和积极参与的态度，让他们在运动中感受到学习的乐趣。
2. 步骤
（1）选择适当的内容：在选择课程内容时，教师应确保能够在套边跑游戏中展示和巩固学生所学的知识。例如，在数学课上，教师可以选择数字运算和几何形状作为套边跑游戏的主题。在语言课上，可以选择词汇、语法等作为套边跑的内容。
（2）设计游戏规则：教师根据学生的年级和知识水平设计游戏规则。游戏规则应既能使学生在运动中获得乐趣，又能有效巩固所学知识。例如，在套边跑数学游戏中，学生需要根据问题的要求在套子上写出正确的答案，并且在套子上跑动以回答老师的提问。
（3）准备材料和场地：教师需要准备足够的套边和运动场地。套边可以使用彩色纸板或者布料制作，以便学生在套边跑游戏中能够清楚地辨认。运动场地可以选择学校操场、体育馆等宽敞的场所，以确保学生能够安全地进行运动。
（4）组织游戏活动：在课堂上，教师先进行简短的知识讲解，并引导学生积极参与。然后，教师根据游戏规则分组学生，并让他们在规定的时间内完成任务。在游戏过程中，教师可以适时提问，鼓励学生发表自己的观点和解决问题的方法。
（5）总结和评价：在游戏结束后，教师可以与学生一起回顾游戏过程，讨论他们的收获和问题。同时，教师还可以通过观察学生的表现和成绩来评价他们的学习情况，以便进一步改进教学方法。
3. 实施方法
教师可以根据不同的课程内容和学生的特点，采用不同的实施方法。例如，在套边跑数学课中，教师可以设计一些数学题目，要求学生在套边上写出正确答案，并在回答问题时边跑边念出答案。这样一来，学生不仅需要思考问题，还需要动作协调来完成任务。在套边跑语言课中，教师可以设计一些词汇拼写或语法练习，要求学生在套边上写出正确答案，并在回答问题时边跑边念出答案。
此外，在实施套边跑单元教学计划时，教师应注意以下几点：首先，游戏规则要简单明了，以便学生快速理解和参与。其次，教师要尽量避免对学生进行长时间的一直跑，以免过度疲劳。最后，教师要及时给予学生适当的奖励，激发他们的积极性和学习动力。
结语
套边跑单元教学计划是一种创新的教学方法，可以将学习和运动融为一体，提高学生的学习效果和身体素质。通过合理的游戏规则和积极的课堂指导，套边跑单元教学计划能够激发学生的兴趣和参与度，使他们在体验中收获知识。希望未来越来越多的教师能够尝试这种创新的教学方法，为学生们创造更加丰富多样的学习体验。
五单元教学计划 篇5
ftp是指什么
FTP是用来传送文件的协议(文件传输协议)，它是为了我们能够在Internet上互相传送文件而制定的的文件传送标准，规定了Internet上文件如何传送，那么ftp是指什么？也就是说，通过FTP协议，我们就可以跟Internet上的FTP服务器进行文件的上传(Upload)或下载(Download)等动作。
和其他Internet应用一样，FTP也是依赖于客户程序/服务器关系的概念。在Internet上有一些网站，它们依照FTP协议提供服务，让网友们进行文件的存取，这些网站就是FTP服务器。网上的用户要连上FTP服务器，就要用到FPT的客户端软件，通常Windows都有“ftp”命令，这实际就是一个命令行的FTP客户程序，另外常用的FTP客户程序还有CuteFTP、Ws_FTP、FTPExplorer等。
要连上FTP服务器(即“登陆”)，必须要有该FTP服务器的帐号。如果是该服务器主机的注册客户，你将会有一个FTP登陆帐号和密码，就凭这个帐号密码连上该服务器。但Internet上有很大一部分FTP服务器被称为“匿名”(Anonymous)FTP服务器。这类服务器的目的是向公众提供文件拷贝服务，因此，不要求用户事先在该服务器进行登记注册。FTP是什么意思?
FTP的传输有两种方式：ASCII传输模式和二进制数据传输模式。
1.ASCII传输方式：假定用户正在拷贝的文件包含的简单ASCII码文本，如果在远程机器上运行的不是UNIX，当文件传输时ftp通常会自动地调整文件的内容以便于把文件解释成另外那台计算机存储文本文件的格式。
但是常常有这样的情况，用户正在传输的文件包含的不是文本文件，它们可能是程序，数据库，字处理文件或者压缩文件(尽管字处理文件包含的大部分是文本，其中也包含有指示页尺寸，字库等信息的'非打印字符)。在拷贝任何非文本文件之前，用binary命令告诉ftp逐字拷贝，不要对这些文件进行处理，这也是下面要讲的二进制传输。
2.二进制传输模式：在二进制传输中，保存文件的位序，以便原始和拷贝的是逐位一一对应的。即使目的地机器上包含位序列的文件是没意义的。例如，macintosh以二进制方式传送可执行文件到Windows系统，在对方系统上，此文件不能执行。
关于FTP是什么意思的问题总结，如果你在ASCII方式下传输二进制文件，即使不需要也仍会转译。这会使传输稍微变慢，也会损坏数据，使文件变得不能用。(在大多数计算机上，ASCII方式一般假设每一字符的第一有效位无意义，因为ASCII字符组合不使用它。如果你传输二进制文件，所有的位都是重要的。)如果你知道这两台机器是同样的，则二进制方式对文本文件和数据文件都是有效的。
五单元教学计划 篇6
物理作为一门自然科学，对于培养学生的科学素养和创新能力至关重要。为了有效地教授九年级物理课程，我们设计了一套九年物理单元教学计划。这个计划将帮助学生逐步建立起扎实的物理知识基础，并培养他们的实验能力和问题解决能力。以下是计划的详细内容。
第一单元：力与压强
在这个单元中，学生将学习关于力与压强的基本概念和公式。通过实验和案例分析，学生将了解到力的三要素和压强的计算方法。我们将引导学生进行一系列有趣的实验，例如使用弹簧测力计测量不同物体的重力和施加力的方向。通过这些实验，学生将加深对力和压强的理解，并能应用所学知识解决实际问题。
第二单元：运动的描述
在这个单元中，学生将学习如何描述运动的基本概念和运动图像的绘制。我们将引导学生使用速度-时间图和位移-时间图描述物体的运动，并教授运动中的平均速度和瞬时速度的计算方法。通过实验和模拟演示，学生将了解到加速度的概念和计算方法，以及加速度对运动的影响。此外，我们将让学生用自己的话解释常见的运动现象，例如自由落体和圆周运动。
第三单元：质量与密度
在这个单元中，学生将学习质量和密度的基本概念以及质量守恒和密度计算的方法。通过实验和观察，学生将了解到物体的质量是它所含物质的量度，并学会使用天平测量物体的质量。此外，学生还将通过实验研究物质的密度与它的质量和体积之间的关系，并通过密度计算方法解决实际问题，如物体的浮沉和浮力的产生。
第四单元：电学基础
在这个单元中，学生将学习电学基础概念和基本电路的组成与原理。学生将了解到电荷、电流和电压的概念，并学会使用安培计和电压表测量电路中的电流和电压。通过实验和模拟演示，学生将了解电阻和电阻率的概念，并学会使用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻之间的关系。此外，学生还将学习串联电路和并联电路的特性，并能够解决简单电路中的实际问题。
第五单元：光的传播和反射
在这个单元中，学生将学习光的传播和反射的基本原理。学生将了解光的传播方式和反射定律，并通过实验和模拟演示观察和验证这些现象。学生将学会使用反射定律解释镜面反射和折射现象，并学会使用光的传播性质解决实际问题，如镜子的位置和大小的判断。
以上是我们九年物理单元教学计划的详细内容。这个计划将通过实验、模拟演示和问题解决等方式激发学生的学习兴趣，并培养他们的科学思维和实验能力。通过逐步建立起扎实的物理知识基础，我们相信学生将能够更好地理解和应用物理知识，为将来的学习和科学探索打下坚实的基础。
五单元教学计划 篇7
拍球垫球单元教学计划
引言
拍球垫球是一项常见的体育运动，可以帮助学生发展协调性、反应速度和身体机能等方面的能力，同时也是提高身体素质的好方法。本文将重点介绍拍球垫球单元的教学计划。
一、课程目标
1.了解拍球垫球运动的规则和基本文化知识。
2.掌握拍球垫球的基本技能、策略和战术。
3.培养学生的身体素质，包括反应速度、协调性和身体机能。
4.鼓励学生参加团体比赛，锻炼合作意识和团队精神。
二、课程内容和方法
1.课程内容：
- 熟悉拍球垫球的历史、起源以及一些重要赛事。
- 学习拍球垫球的规则和基本知识。
- 练习拍球垫球的基本技能，包括拍球、垫球、侧挑、返板等。
- 培养学生的反应速度、协调性和身体机能，例如通过练习跳绳、俯卧撑等运动，增强学生的身体素质。
- 引导学生进行合作与竞争，并进行小组比赛，加强团队精神与合作意识。
2.课程方法：
- 通过阅读相关资料、观看视频等方式，让学生了解拍球垫球的历史与文化。
- 通过讲解和示范，让学生了解拍球垫球的规则和基本知识。
- 进行各种练习和技能训练，提高学生的实际操作能力。
- 安排小组比赛，锻炼学生的竞争意识和团队合作精神。
三、评估方法
为了了解学生掌握拍球垫球技能和知识的程度，我们将采用以下评估方式：
1.基本技能测试：
- 要求学生进行基本技能测试，包括拍球、垫球、侧挑、返板等。
- 考虑到学生的不同水平，可能会设置不同的测试难度，并根据测试结果给予相应的指导和训练。
2.期中考试：
- 根据学生学习的进度和内容，进行期中考试，检验学生学习成果。
- 考试内容包括了解拍球垫球的规则、技术知识和实际操作能力等方面。
3.团体比赛：
- 在该单元结束时，组织学生进行团体比赛，评选最佳团队。
- 除了比分策略和战术以外，鼓励学生展现他们的团队合作精神和个人技巧。
四、总结
本文根据拍球垫球单元教学的特点和实际需求，制定了一份详细的教学计划。通过互动教学、个体技能练习和团队比赛等方式，我相信学生会在本单元中获得技术和知识的提高，也将在团队合作中锻炼他们的竞争意识和团队合作精神。希望这份计划能够给大家带来一些启示和帮助。
五单元教学计划 篇8
一、培训的目的
使学生对健美操这项运动有较深刻的了解，熟练掌握健美操七种基本步伐、培养学生协调性，节奏感以及健康的审美观，提高学生的健康水平，发展学生的.运动素质和运动技能，丰富学生的文体生活。让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。为了起到启迪智慧、陶冶情操，使学生的身心健康发展的作用。
二、活动时间：
暑期夏令营
三、参加人数：
待定
场地：待定
四、活动内容：
主要训练任务:
1、基本姿态：把杆练习、形体操
2、基本步伐：踏步、侧并步、侧交叉步、V字步、侧点、前点、向前/向后走、吸腿、踢腿、开合跳、弓步、跑跳、弹踢腿跳。
3、体能训练
4、身体素质训练：力量、柔韧、跳跃
5、表现力训练
（1）、学习基本技术
（2）、培养正确身体姿态
（3）提高动作质量
五、活动措施
1、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。
2、学生个人练习和个别辅导相结合。
3、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。
五单元教学计划 篇9
各种姿势起跑单元教学计划
1. 总体目标
通过本教学计划，学生将学会各种姿势起跑的技巧，提高学生的起跑技术水平，为未来更高水平的运动打好基础。
2. 教学内容
2.1 基本姿势起跑
学生将学会基本的起跑姿势，包括双脚并拢，距离开始线约20公分，膝盖弯曲，身体重心略向前倾斜，手肘贴紧身体两侧，手掌尽量放松。
2.2 各种姿势起跑
学生将学会各种姿势起跑技巧，包括A型起跑、B型起跑、C型起跑、蹲式起跑等等。
2.3 起跑信号
学生将学会起跑信号，如“准备”、“预备”、“跑”。
3. 教学步骤
3.1 引入
教师可以介绍一些现役的运动员，对于他们采取的起跑姿态以及起跑技巧进行分析说明，让学生明白各种姿势起跑对于运动员在比赛中的重要性。
3.2 讲解基本姿势起跑
教师可以短暂地演示一下基本姿势起跑的技巧，鼓励学生一起学习跟随老师练习，并纠正学生的动作细节。
3.3 教授各种姿势起跑技巧
教师可以一种一种地教授各种姿势起跑技巧，讲解重点以及注意事项并引导学生积极尝试，同时逐步调整站姿位置，保证正确姿势，在实跑练习中逐渐掌握技巧。
3.4 操作实践
教师可以组织学生进行实践操作，与同学进行比赛，提高学生参与度和积极性。
3.5 总结回顾
在每节课的末尾，教师可以对当天教学内容进行总结回顾，巩固所学，同时告诉学生需要继续加强的地方和练习方式。
4. 教学评价
本教学计划的教学评价主要考虑以下几个方面：
4.1 个人技巧及全年级平均得分
通过实跑测试，对个人技巧和全年级平均得分进行评价，了解每个学生的理解程度及技能水平，判断教学效果。
4.2 学生反馈
收集学生的反馈，包括对本节课的喜欢度、难度、有用度及建议，以便优化教学。
4.3 教师反思
教师应当及时反思教学过程，总结经验，对自己的教学方法进行反思，发现优劣点，提高教学质量。
5. 注意点
5.1 着重讲解动作规范及体态调整
正确的动作规范和体态调整对于起跑很重要，教师要仔细选择学生，并着重讲解动作规范及体态调整。
5.2 个性化训练
教师要照顾到不同学生的个性化训练需求，让学生在学习的过程中感受到成功的乐趣，促进其学习兴趣和积极性的提高。
5.3 关注安全
教师应该保证学生在实跑测试的过程中避免受伤的情况，以确保教学过程的安全和健康性。
总之，各种姿势起跑单元教学计划的目标就是让学生掌握起跑技巧，顺利完成比赛，同时也应该关注学生的个体化需求和安全问题。教师要巧妙地运用不同的教学方法和手段，让每个学生都有所收获，从而实现教学目标。
六年第五单元教学计划(6篇)
教学计划有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验，感觉假期过得好快啊，新学期到来了，在新的学期教师要开始做教学计划。我们写学科教学计划需要注意哪些问题呢？“六年第五单元教学计划”是由小编特意为您提供的内容，感谢您的阅读希望这篇文章能够对您的研究和学习有所帮助！
六年第五单元教学计划【篇1】
六年上第五单元教学计划
主题：绿色生活
一、教学目标：
1.学会正确的垃圾分类方法。
2.了解不同垃圾对环境的影响。
3.增强环保意识，尊重自然，保护环境。
4.灌输垃圾分类管理的必要性和意义。
5.通过对电子垃圾、水资源的介绍，提高环保意识。
二、教学重点：
1.正确的垃圾分类方法。
2.不同垃圾对环境的影响。
3.环保意识的灌输。
三、教学难点：
1.如何培养环保意识。
2.如何引导学生正确垃圾分类。
四、教学准备：
1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.环保主题海报。
4.垃圾分类桶。
五、教学内容与实施方法：
1.教师扩展活动
教师可以为学生准备一些讲授绿色概念的海报或肖像
教师可以让孩子们自己制作一些回收物品的工具，如简单的垃圾分类容器、可回收垃圾回收器等。
教师可以让孩子们参观当地的垃圾处理厂或废料回收站，让他们体验垃圾分类的现实情况。
2.环保意识的培养
先由学生了解从环保的单位出发，为了人类的生存和健康以及为了整个地球的生存和健康，大家都应该保护环境，不污染环境，减少垃圾、微观卫浴产品和有害物质的排放。
发挥学生的优势，引导他们主动保护环境。初步积累保护环境的经验和知识。
通过对现实生活的大量举例，让学生自己回答保护环境的种种问题。
3.垃圾分类方法的讲解
教师应该从垃圾分类的重要性、分类方法、不同垃圾的分类的要求这三个方面来讲。
重要性：让学生充分认识到垃圾分类的重要性，以及垃圾分类对环境的影响。
分类方法：让学生学会如何进行垃圾分类，使用垃圾分类容器来进行垃圾分类。
不同垃圾的分类要求：通过课堂上的案例讲解，学生应该清楚垃圾分类的具体步骤以及垃圾分类标准。
四、教学评价：
1.口头回答
2.书面测试
3.续写和阅读测验
4.封闭证明
五、作业布置：
1.口头展示垃圾分类的方法以及垃圾分类标准。
2.图文并茂的小册子，说明垃圾分类的概念，方法及重要性。
六年第五单元教学计划【篇2】
六年上第五单元教学计划主题范文：
主题：探究全球化对我们的影响
第一课时：全球化与我们
1. 通过课堂讨论，学生能够学到全球化概念的基本含义。
2. 通过图片展示、视频观看等多种形式，让学生感受全球化带给我们的便捷和刺激。
3. 与学生一起探讨全球化对我们的影响，主要包括文化、经济、社会等方面。
第二课时：文化多样性与共享
1. 利用图片、视频、音频等多种形式，了解不同国家和地区的文化特色和文化交流现状。
2. 让学生探究全球化背景下的文化多样性如何实现，如何共享，学生可以通过展示自己所喜欢的文化元素等方式进行分享。
第三课时：全球经济联系与合作
1. 了解全球化背景下的国际贸易、跨国公司等经济现象，学生可以通过案例解析和分析来进行学习。
2. 学习各国之间的经济联系，尤其是发展中国家在全球经济中的地位与作用。
第四课时：全球环境问题与解决方案
1. 呈现全球环境现状和问题，如气候变化、海洋污染等，让学生了解全球化背景下环境问题的突出性和紧迫性。
2. 让学生了解全球化对环境的影响，以及解决方案，如可持续发展等，为学生创设环境保护行动项目提供启示。
第五课时：全球化与未来
1. 展示全球化背景下未来社会的样貌，学生可以通过构思未来社会的发展模式、环境、文化等方面进行展示。
2. 学生进行对全球化与未来的思考和感受，并进行个人总结和反思。
教学策略：通过多元化的教学形式和案例教学，让学生在感性认识的基础上对全球化有更全面和深刻的理解，培养出学生创新思维和解决问题的能力。
评价方法：采用“项目式评价”方式，以学生呈现的项目作品为主要依据，综合学生的课堂表现、作业情况和思考深度进行评价。
六年第五单元教学计划【篇3】
第五单元主题：科学与环境保护
教学目标：
1. 了解地球的环境变化和污染对人类生存和健康的影响。
2. 掌握环保的基本知识和方法，了解环保组织和个人的作用。
3. 培养学生对环境保护的意识和责任感，积极参与环保行动。
教学内容：
1. 环境问题的现状和严重性。
2. 环保知识和方法，如垃圾分类、节水、节约能源等。
3. 环保组织和个人的作用，如绿色和平、全球变暖倡议等。
4. 科技对环境保护的贡献，如新能源、清洁能源、环保设施等。
教学方法：
1. 情境模拟教学法，让学生感受环保行动的实际效果。
2. 组织实地考察、实验和调研等活动，加深学生对环境问题的了解和认识。
3. 带着问题阅读、研究和讨论相关科普文章等，提高学生的思维能力和综合素质。
4. 鼓励学生参加环保行动，如自愿拾垃圾、节约用电等。
教学资源：
1. 电子教材和多媒体课件。
2. 关于环保的科普文章和视频。
3. 环保组织的宣传资料和纪录片。
4. 环保行动现场和实验室设备。
教学安排：
第一课 环境问题的现状和严重性
教学目标：
1. 了解地球环境的变化和污染的危害。
2. 增强环保意识和责任感。
教学内容：
1. 讲解地球环境的变化：气候变化、海平面上升、氧气流失等。
2. 环境污染的严重性：空气污染、水污染、土地污染等。
3. 邀请环保专家介绍环保情况。
教学方法：
1. 视频展示地球环境的变化和污染危害。
2. 学生听讲和提问。
3. 分组讨论环保问题，提出解决措施。
作业：
1. 撰写一篇关于环境问题的短文。
2. 了解自己所在地区的环境污染情况。
第二课 环保知识和方法
教学目标：
1. 掌握环保的基本知识和方法。
2. 发展环保习惯。
教学内容：
1. 讲解环保知识和方法，如垃圾分类、节水、节约用电等。
2. 分析某些生活习惯对环境的影响，并提出解决方案。
3. 练习制作DIY垃圾桶、水篮等环保物品。
教学方法：
1. 视频展示垃圾分类、节水、节约用电等的实用方法。
2. 实现相关方法的实操。
3. 分成小组，制作环保物品。
作业：
1. 制作一份关于垃圾分类、节水、节电等实用方法的手册。
2. 改变一个坏习惯，节约水或电等环保行动。
第三课 环保组织和个人的作用
教学目标：
1. 了解环保组织和个人的作用。
2. 发展绿色意识。
教学内容：
1. 介绍环保组织，如绿色和平组织、全球变暖倡议等。
2. 介绍全球环保领导人，如戈尔、博尔等。
3. 积极参加环保活动、积极拥护环保组织。
4. 学习了解和支持环保倡议。
教学方法：
1. 视频展示绿色组织和环保领袖的实践活动。
2. 分组讨论绿色组织和环保领袖对环境保护的作用。
3. 鼓励学生参与环保活动或拥护环保组织。
作业：
1. 了解关于环保组织的更多信息。
2. 撰写一篇短文，表达支持环保组织和领袖的观点。
第四课 科技对环境保护的贡献
教学目标：
1. 了解新能源、清洁能源、环保设施的发展状况。
2. 发展对科技创新的兴趣。
教学内容：
1. 讲解新能源的开发利用以及环保设施的引用。
2. 学习掌握科技对于环保的贡献，进而探讨这种关系的发展前景。
3. 分析一些科技创新案例对环保行业带来的巨大贡献。
教学方法：
1. 视频展示某些科技创新以及相适应的环保设施和产品。
2. 分组讨论，对于具有代表性的科技项目及环保行业中的相关课题进行独立、创新型的思考。
作业：
1. 确定一些与科技相关的环保课题，例如设备分析、产品拆卸等。
2. 利用分析体系和目标规划策略对该课题进行彻底分析，并意图证明自己的理论观点。
第五课 实践和总结
教学目标：
1. 综合应用环保知识、方法和实践，培养环保意识和责任感。
2. 总结本单元学习成果。
教学内容：
1. 学生参加环保行动如自愿拾垃圾、节约用水、推广环保公益和渐进式绿色行动等。
2. 学生缝制环保袋、制作环保礼品、设计环保海报等。
3. 以环保主题的多媒体演示为手段，通过试演工作讨论，达到沟通理解和认知传递的目的。
教学方法：
1. 分组讨论和汇报环保行动的实施情况和成果。
2. 自由组队，以传统的环保理念为指导，利用各类资源、技术、信息和实验设备，制作并展示所需产品。
3. 将所有的呈现材料集中进行评估和展览，交换研究经验并实时完善各组的课程设计内容。
作业：
1. 撰写一份科技对环保的贡献综述报告。
2. 总结本单元所学内容和课程体验，提出自己对今后环保行动的计划。
六年第五单元教学计划【篇4】
六年上第五单元教学计划 -- 网络安全教育
一、教学目标
1. 了解网络安全的基本概念和重要性；
2. 掌握保护个人隐私资料的方法；
3. 理解网络诈骗的常见手法；
4. 学习如何制定合理的网络使用规则；
5. 能够灵活、正确地运用网络，避免网络安全问题。
二、教学重点
1. 网络安全的概念和重要性；
2. 保护个人隐私资料；
3. 网络诈骗的常见手法；
4. 合理制定网络使用规则；
5. 灵活、正确地运用网络。
三、教学内容和时间分配
1. 网络安全概念和重要性（1课时）
a) 什么是网络安全？
b) 网络安全的重要性。
2. 保护个人隐私资料（2课时）
a) 个人隐私资料的种类；
b) 保护个人隐私资料的方法。
3. 网络诈骗的常见手法（3课时）
a) 电信诈骗；
b) 网络骗局；
c) 假冒网站、电子邮件诈骗。
4. 合理制定网络使用规则（1课时）
a) 制定网络使用规则的意义；
b) 如何制定网络使用规则。
5. 灵活、正确地运用网络（3课时）
a) 网络文化标准；
b) 网络语言规范；
c) 网络友谊规则。
四、教学方法
1. 课堂讲授
2. 组织小组讨论
3. 观看视频资料
4. 班级展示
5. 报纸或杂志剪报
五、教学材料
1.教材：《人教版小学六年级上册语文》
2.视频资料：
a) 《网络安全常识》
b) 《保护个人隐私资料》
c) 《网络诈骗防范》
d) 《如何制定合理的网络使用规则》
3.其他材料：
a) 电脑、投影仪等
b) 大字报、报纸、杂志等
六、教学评价
1. 课堂提问
2. 作业
3. 日常表现
4. 期末考试
七、教学个性化
结合班级实际情况，将课程内容与实际案例相结合，让学生通过实例中的问题研究解决方案，让学生更好地理解和掌握网络安全知识。同时，结合学生年级和兴趣爱好等，将课程内容与文化、游戏、音乐等相关内容结合，增加学生的参与度和学习兴趣。
六年第五单元教学计划【篇5】
第五单元：地球与宇宙
一、教学目标
1. 理解地球与宇宙的关系，掌握地球运动的基本规律和影响因素。
2. 了解太阳系内各星球的基本特征，认识行星的运行和旋转。
3. 探究地球的形状、大小和自转等基本特征，理解地球的四季变化和地理时区。
二、教学内容
1. 地球与宇宙的关系
（1）宇宙的组成和结构
（2）地球在宇宙中的位置和运动规律
2. 太阳系内各星球的基本特征和运行旋转规律
（1）太阳和八大行星的基本特征
（2）行星的运行和旋转
3. 地球的基本特征和四季变化
（1）地球的形状、大小和自转
（2）地球的四季变化及其原因
4. 地理时区和国际日期变更线
（1）地球的划分和地理时区的意义
（2）国际日期变更线的意义及跨越方法
三、教学方法
1. 运用观察、实验、讨论等多种教学方法，增强学生的探究兴趣和学习主动性。
2. 利用多媒体、模型、幻灯片等辅助教学工具，激发学生的学习热情和兴趣。
3. 采用诱导式教学，引导学生自主发现和理解地球与宇宙的关系及其基本规律。
4. 组织实地考察和科普讲座，帮助学生深入了解宇宙奥秘和地学科普知识。
四、教学重点和难点
1. 理解地球与宇宙的关系，掌握地球运动的基本规律和影响因素。
2. 探究地球的形状、大小和自转等基本特征，理解地球的四季变化和地理时区。
五、教学评估
1. 采用小组讨论、课堂演讲等方式，检测学生对地球与宇宙关系的理解程度和学习效果。
2. 完成调研报告、实验报告、科普讲座等作业，检查学生的学习质量和实际应用能力。
3. 定期组织综合测试，评估学生对地球与宇宙相关知识的掌握程度和综合素质。
六、教学资源
1. 美术展板、墙贴
2. 课件、各种导图和卡片
3. 传统教材、教辅材料和其他相关学习资料
4. 中外专家学者的科普讲座和研讨会议
七、教学安排
课时 主题 教学内容
1 课程简介、预习任务 环节1：介绍课程主要内容、要求和考核标准
环节2：指导学生进行预习任务，为后续学习做好准备
2 地球与宇宙的关系（上） 环节1：宇宙的组成和结构
环节2：地球运动的基本规律和影响因素
3 地球与宇宙的关系（下） 环节1：太阳系内各星球的基本特征
环节2：行星的运行和旋转
4 地球的基本特征（上） 环节1：地球的形状、大小和自转
环节2：地理时区和国际日期变更线
5 地球的基本特征（中） 环节1：地球的四季变化及其原因
环节2：国际日期变更线的跨越方法
6 地球的基本特征（下） 环节1：实地考察和科普讲座
环节2：学生学以致用和个性发展的思考
7 复习和总结 环节1：收集和整理学生的想法和反馈
环节2：归纳、复述掌握的知识和技能。
六年第五单元教学计划【篇6】
第五单元：食物与营养
教学目标：
1. 理解并描述不同类型的营养成分及其功能；
2. 了解人体的营养需求及不同阶段的营养需求；
3. 培养正确的饮食习惯和健康饮食观念。
教学内容：
1. 营养学概述；
2. 碳水化合物、蛋白质、脂类及其功能；
3. 维生素和矿物质及其功能；
4. 人体各种营养分子需求量的推荐值；
5. 不同生理状态下人的营养需求；
6. 饮食中应避免的食物和不良食品添加剂；
7. 饮食健康的原则和方法。
教学重点：
1. 理解并描述不同营养成分及其功能；
2. 了解人体的营养需求及不同阶段的营养需求。
教学难点：
1. 给学生传递正确的饮食习惯和健康饮食观念；
2. 学生根据推荐的营养需求来设计健康的饮食计划。
教学过程：
第一课时：
1. 导入：回顾上次课学习的内容，询问学生知道哪些维生素和矿物质及其功能；
2. 讲解：介绍营养学概述，并讨论每个营养素在我们的身体中起着怎样的作用；
3. 练习：以黄瓜、香蕉、花生等为例，让学生根据所学知识描述其属于哪些营养素，并说明它们在身体中的作用；
4. 总结：强调不同营养素的重要性，为学生培养健康的饮食习惯打好基础。
第二课时：
1. 导入：向学生提问，了解人体不同阶段的营养需求有何不同；
2. 讲解：介绍人体各种营养分子的需求量推荐值，并说明不同生理状态下人的营养需求；
3. 练习：让学生根据自己的年龄、性别、身体状况等要素来计算自己的营养需求量，并探讨一些常见的饮食错误；
4. 总结：强调每个人都应该根据自己的实际情况来进行饮食计划，并提醒学生要注意健康饮食的同时也要注意营养的平衡。
第三课时：
1. 导入：要求学生针对国内主流营养定量标准，设计符合标准的饮食计划；
2. 讲解：介绍饮食中应避免的食物和不良添加剂，以及健康饮食的原则和方法；
3. 练习：让学生根据自己的饮食喜好和营养需求来设计一份健康的菜单；
4. 总结：通过简单的餐饮计划设计，让学生体验到健康饮食的重要性，并提醒学生在日常生活中要坚持健康的饮食习惯。
第四课时：
1. 导入：回顾本单元的内容，并向学生提问，他们学到什么知识，并如何将这些知识应用到日常生活中；
2. 练习：让学生自愿分享自己在饮食方面遇到的问题和解决方案；
3. 总结：根据学生所提出的问题和解决方案，梳理本单元所学知识，为学生厘清一些概念，并帮助他们树立起正确的饮食观念和健康饮食习惯。
教学方法：
1. 讲授、辅导、引导和交流等多种教学方法的综合运用；
2. 授课着重在知识点的详细讲解和生动形象的案例分析；
3. 引导学生进行互动交流，以激发学生的学习兴趣和创新思维。
教学资源：
1. 用于展示营养需求的PPT；
2. 有关营养素、健康食品和常见不良食品添加剂的图片和资料；
3. 根据不同营养需求推荐的饮食配方和计划方案资料。
评估方式：
1. 观察和记录学生在授课和小组讨论中的表现；
2. 针对学生饮食计划的规划和反馈状况进行评价；
3. 针对学生提出的问题和解决方案的合理性进行评估。
教学反思：
本单元内容涉及到生活实际，孩子很容易产生共鸣。但也会有部分学生认为营养学过于专业，对于学习饮食营养知识之外的知识显得无关紧要。 因此，需要在教学中注意知识的背景及应用，注重将营养需求和健康习惯与实际饮食结合起来，使学生感觉到学习饮食营养知识很有必要。
2024单元教学计划模板
转瞬间假期结束，新学期即将开始，老师们开始制定全新的教学目标和计划。一份出色的教学计划，能够让我们的教学工作在新的一年中更高效、更有成效。是否最近在为学科教学计划而感到困扰呢？工作总结之家编辑推荐阅读这篇名为“单元教学计划”的文章，相信它将给您一些启发。感谢您选择了本网页，希望您能够将它收藏起来！
单元教学计划 篇1
讨论归纳
四、阅读第一段
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释 腹地 就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点?(树干上没有枝 厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)
五、阅读第二段
1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里 (住宅：别墅前和沙漠中)为什么这种树被人们称为旅行家树?它与旅行的人有什么关系?
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致
3、课文中说听了非洲朋友的介绍， 我 对旅行家树肃然起敬， 肃然起敬 是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，)为什么 我 会对旅行家树肃然起敬?( 我 对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J)
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴)
5、结合理解下列词语。
贫瘠 指土地下肥沃。 不毛之地 指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。 跋涉 就是爬山过水，形容旅途艰苦， 通都大邑 就是指大城市。
六、阅读第三段
默读思考：离开非洲时 我 为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意? 倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中 这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。)
七、朗读课文
八、总结
旅行家树给我们什么启示?
九、指导练笔
观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。
3 心愿
本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。
一、初读课文，理清写作顺序。
课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了 我 和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参加了交谈，谈话中 我 知道这一家三口都是 中国迷 ，孩子的父亲希望他的女儿长大了能为发展法中人民的友谊作出贡献。
课文结尾， 我 再次发表感想：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国公民美好、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕 心愿 这个主题展开的。教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作顺序。初读课文后，让学生谈谈自己的预习情况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的顺序写作的。在这个教学步骤中，要注意面向全体学生，确实让所有的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学能力。这条原则要贯穿整个教学过程。
二、再读课文，理解主要内容。
文章紧紧围绕 心愿 这条线索展开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。注意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。
1.读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根据课后练习1的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。 我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。 这个句子感情充沛，要指导学生读出语气和感情， 不说话的中国人 、 真诚的友谊 要读重音， 生根发芽 既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出 我 是中国人，表明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了 中国迷 。
2.想。在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说： 中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。 说明爸爸对中国灿烂的文化和现状了解得很清楚，对中国有着深厚、诚挚的感情，对中国的发展充满信心。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。
3.议。以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加深对句子的理解和认识。 我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师! 通过朗读，讨论弄清什么是 友谊桥梁 ， 架设友谊桥梁的工程师 是什么意思，这句话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了巩固和发展两国人民友谊的美好心愿。
4.讲。以讨论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。教师点拨，给学生以正确答案。
三、回归整体，从内容体会思想。
在理解课文主要内容的基础上，让学生回归整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作顺序。从这些具体的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让学生说说自己是怎样体会到的。要让学生明确，巩固和发展中法两国人民的友谊是中法两国人民的共同心愿。同时回归单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的非常重要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成能力。
4 黄河是怎样变化的
(一)创设情境导入，提出读写要求。
1、播放影像资料，回顾课文主要内容。
观看影像资料后，指名回答课文主要内容。
教师板书：灾难摇篮原因治理
2、复习电子文稿制作方法，提出读写要求。
指名回答电子文稿的制作方法，教师相机投影：
一、筛选、下载资料;
二、整理、编辑资料;
三、完成并存盘;
四、展示、介绍电子文稿。
然后教师提出读写要求，要求学生选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。
(二)检索阅读资料，协商制作文稿。
1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料;
2、分组协商讨论，进行探究学习;
3、教师监控学习过程，开展个别化教学;
4、分组完成电子文稿的制作。
(三)分组汇报展示，指导评议修改。
1、学生分组汇报，展示电子文稿;
2、教师相机引导学生从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改;
(四)引导学生总结，升华学习体会。
总结本课的收获，并希望学生对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。
五年级语文单元教学计划篇三
一、班级情况分析
本班现有学生55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生转进12人 。本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材简析
本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能，引导学生思考;改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。
第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。
第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语;是热情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。
第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。
四、单元重点、难点
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
五、教学措施
1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。
2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。
3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。
4、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。
5、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。
6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。
7、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
8、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。
具体做法：
⑴ 课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。
⑵ 多与家长利用各种信息平台进行沟通，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。
⑶ 学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。
六、学生习惯养成目标
1、树立榜样的作用。让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法。
2、完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。
3、开展帮助活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。
七、教学业务研修安排
1、虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每期听课10节。
2、不断学习业务书籍，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新观念，加强理论知识学习。
单元教学计划 篇2
一、指导思想
体育与健康课程标准明确指出：
1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
2.激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
3.重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学实践，确实增进学生的身心健康，增强体质，使学生掌握走、跑、跳、投掷以及球类等运动项目的基础知识和运动技能，培养学生的体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力和体育运动技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，以达预期的教学效果。使他们好学、了学、爱学，快乐健康成长。
二、学生情况分析
作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。
三、教师情况分析
本人基本功扎实，理论水平较高，工作态度认真，曾多次获镇级以上优质课，教学能手，教学工作先进个人，学科带头人等。教学经验丰富。但也有不利的因素：教改意识不浓厚，学术知识较浅薄。
四、各单元教材分析
队列队型单元教材分析
（一）、教材分析：
本单元的内容是队列队形变换，具有很大的实用价值，是一项深受学生喜爱的基本活动教材，队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
（二）、教学目标：
知识：掌握队列队形的变换方法、步骤和要领。
技能：通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形变换。
情感态度与价值观：培养学生团结互助的精神。
（三）、教学重难点：
1、引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。
2、培养克服困难，互相合作的心理品质。
（四）、教学方法：
在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，初
一学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。
（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。
（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。
（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。
广播操教学单元教材分析
（一）、教材分析：
广播操是初一新生结束小学生活，开始中学生活的标志，是每个学生必须熟练掌握的。
（二）、教学目标：
1.知识与技能：学生能了解已教操和新授操的内涵和动作路线，并能注意动作节奏
2、过程与方法：80%以上的学生能连贯的完成所教动作
（三）、重点难点及突破：
1.重点：学生能了解这套操的内涵
2、难点：节奏感和协调性
（四）、教学方法：
讲解法、示范法
武术单元教学教材分析
（一）、教材分析
1、武术是一项具有独特民族风格的体育项目，深受学生的喜爱。已经学习了武术的基本手型、步型和动作组合为本课、的学习奠定了基础。本套五步拳短小精悍，集踢、打、拿为一体，动作舒展大方、快速有力，配合起伏跳跃和造型优美的定势动作，给人以美感。开展此项活动时，不受年龄、性别、体质、场地、器材和气候季节等条件的限制，简单易行，既能增强体质、又能防治某些慢性病，具有广泛的适应性和科学性。
2、第一套组合拳的练习手段和方法比较单一，为了提高学生的兴趣，在教学设计上，做到由易到难、由简到繁，循序渐进，因材施教，注意情绪的变化，及时调整教学方法。注重抓好武术基本动作规格和质量以及抓好手、眼、身、法、步的配合，同时还要培养学生用顽强的意志品质去克服练习中出现的枯燥感和疲劳感。
（二）、教学目标
依据新课程标和套路动作教学的特点，结合制定目标：
1、运动参与目标：通过本课学练的过程，激发全体学生能积极参与本课内容学练，培养终身体育意识。
2、运动技能目标：指导学生练习武术的基本技术和自学武术五步拳，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使98%以上的学生对武术的基本技术的练习方法、动作质量有较大的提高，95%以上的学生掌握五步拳的动作技术、自学方法和练习方法。
3、身体健康目标：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，经常练习得以强身健体之功效。
4、心理健康目标：能够运用所学知识、技术、技能来调节自我情绪，增强自信心。
5、社会适应性目标：学会获取武术和健身的有关知识和方法，培养学生和谐的人际关系，勇敢、顽强的优良品质，良好的合作精神和体育道德，具有强烈的正义感。
（三）、重点难点
掌握各个动作和名称，做到手眼相随，动作连贯。
（四）、教法学法
初一学生正处于12、13岁，他们好动、好奇心强，对武术的学习充满了向往。因此，我大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习和合作学习。教师整合学生情况，采用整体教学法。对于难度教大的单个动作，采取分解教学法、讲解示范法。在教学中，可多采用鼓励教学法，增强学生的自信心。学生学法主要采用：尝试学习法、自主学习法、探究学习法、合作学习法。
短跑单元教材分析
（一）、教学指导思想:
1,以学生为主,以学生的发展为本,确立健康第一的指导思想,以运动技能、社会适应、运动参与、心理健康为主要目标，着重培养学生的创新精神和综合实践能力。
2,学生通过游戏练习和自选型活动,培养自主学练能力,发展身体素质,充分发挥个体锻炼的能力和形成终身体育的意识。
3,通过学生自主练习,形成适应自己体能的短跑起跑技术,从而提高自己短跑能力。
（二）、教材分析:
本课教材内容为初一年短跑起跑技术和综合性活动,前者为新授课,后者为活动课,短跑起跑技术在小学教材中有介绍过,主要是学习起跑的后蹬动作,中学短跑起跑技术教学对学生提出更高的要求,要求在自我练习中能构建形成适应自己个体的起跑方式。本节课通过对当前较为流行的站立式和蹲距式起跑的介绍,让学生通过自主练习,结合自身条件确立适合自己的短跑起跑技术。
综合性活动项目是利用学校现有的体育器材资源，让学生根据自己的兴趣和爱好，通过自由组织，积极参加活动，激发学生对体育运动的兴趣，培养自我锻炼的能力。
（三）、学情分析:
本课授课对象为初一年学生，对体育非常爱好，但身体和心理正处发育期，属于情绪不稳定阶段，加上小学对体育与健康技能技术的教学属于基础的了解性质，大部分学生对短跑起跑技术并不了解。因此,在教学过程中应考虑让学生更多的自我练习来建立和形成适应自己技能的起跑方式，并通过自选型活动来激发学生对体育活动的兴趣和积极性，让学生在自我锻炼中得到技能、技术的提高。
（四）、教学重、难点
1.重点: A、起跑时的快速判断反应能力与后蹬腿的快速后蹬能力
B、起跑后的加速能力
2.难点:学会通过体育活动调控情绪
前滚翻单元教材分析
（一）、教材分析
前滚翻是一项深受学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，前滚翻的来源在于生产和格斗中的自护，后来更多的应用到生活中的自并成为专门的动作练习，用以发展这种能力和进行身体素质的练习，前滚翻从技术动作来讲，是由一系列的身体动作组合而成的较为复杂的动作，其中关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身，滚动(圆)。小学的前滚翻是以最基础的滚动滚翻动作为主，活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。
（二）教学目标
本着游戏性的原则，进行各种滚动动作的学习与练习，让学生能够做出前滚翻的动作，对动作完成的效果不做过多要求，让学生在滚翻中对身体的空间变化进行感知，并对身体在运动中的姿态有所了解和理解。技术要点抓好蹬伸和低头，保证学生能够安全翻过去。
1、能了解连续前滚翻的动作要领及技巧。
2、学会连续前滚翻的方法，发展身体灵敏性，柔韧性，协调性，平衡性。
3、能对连续前滚翻动作发生兴趣，并且能主动练习，互相观摩。
（三）、教学重难点：
重点：滚动时团身要紧，滚动圆滑。
难点：两个前滚翻衔接好，动作协调。
排球教学单元教材分析
（一）、教材分析
排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈、的情况下通过接发球，二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
（二）、教学目标
学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体育锻炼，增强身心健康。
1、认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。
3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
（三）重、难点
分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。
教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。
难点：身体与手臂的协调动作。
（四）、教法：
教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：
1、多媒体演示法：运用现代的教学手段来进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣。还可以给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。
2、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣
3、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。4、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
（五）、学法：
1、尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。
2、展示法：通过展示有利于学生进创造性的学习。
3、游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。
4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
中长跑教学单元教材分析
中长距离跑包括中距离、长距离跑。中距离跑对速度耐力要求比较高，长距离跑是以耐力为主。其共同的特点是身体长时间进行肌肉活动，以一定的跑速，坚持跑相对较长的距离。中长距离跑对发展和提高心血管系统功能，增强体能，培养人的意志品质具有积极作用。
（一）、教学目标
1.引导学生正确认知中长距离跑对促进身心健康发展的重要性。
2.使学生掌握正确的跑的技术，发展跑的能力，增强体能。
3.培养学生自我调控能力和吃苦耐劳、坚毅顽强的良好意志品质。
“课程标准”规定了通过多种练习提高心肺功能和有氧耐力，提高田径运动的技能水平。在练习中长跑中，应首先引导学生认知中长距离跑对身心健康发展的意义，并通过中长跑技术学练，发展体能，培养提高调控情绪和能力，锻炼意志品质。
（二）、教材分析
中长距离跑的完整技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等三个部分。但由于跑的距离不同，所采用的技术也不尽相同，而且还有全程跑的体力合理分配或者正式比赛中战术的运用情况等，都将直接影响中长距离跑的运动成绩。由于中长距离跑的时间和距离较长，所以既要讲究动作的实际效果，更要节省体力。对于中长距离跑的各个技术过程，始终要贯彻这样的要求：动作轻松、自然，幅度较小；重心高且平稳；跑的节奏感要强，跑速要控制，全程计划分配体力；呼吸要有一定的节奏和深度。
在教学中，中长距离跑的技术教学不可忽视，要结合学生速度、时间等运动本体感觉的培养，提高学生中长距离跑的各项技术，发展学生跑的能力，锻炼学生的身体并对其进行良好品质的培养和教育。
途中跑是中长距离跑全程中距离最长的一段，因而途中跑的技术，将对全程跑的成绩起到十分重要的影响。
教科书中，主要是进一步明确了途中跑的技术要点。其中，中长距离跑的途中跑包括直道和弯道途中跑两种形式，但教科书中只对直道的途中跑做了提示，原因主要是高中学生中长距离跑途中跑速度还不够快，直、弯道途中跑的技术区别不十分明显。
中长距离跑的全程跑应看作是中长距离跑的综合性素质和能力，其主要切入点就是体力的计划分配，在注意起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等技术要点的同时，要按照个人的速度感觉，计划分配全程体力，较好克服“极点”反应，完成全程跑。
（三）、教学难点
1、教学重点
途中跑技术是中长跑技术教学的重点。它是起跑后加速跑结束到终点之前的这段距离，中长跑技术途中跑距离最长。正确掌握并合理地应用途中跑的技术是极其重要的。
后蹬阶段是途中跑技术的主要环节。后蹬动作应迅速而积极，后蹬结束时，髋、膝、踝三关节充分伸直，特别是迅速伸直踝关节，最后用脚趾蹬离地面。当一条腿后蹬的同时，另一条腿前摆。前摆时小腿自然放松，依靠大腿的前摆动作，膝部并带动髋部向前上方摆出。后蹬腿离地后，人体即进入腾空阶段。蹬离地面的腿积极放松，依靠后蹬反作用力的惯性和大腿的向前运动，使小腿折向大腿，形成膝关节弯曲，大小腿折叠的动作。当摆动腿前摆结束时，大腿开始向下动作，膝关节随之自然伸直，用前脚掌在身体重心投影点前较近的位置着地。前脚掌地后，膝关节稍弯曲，进入垂直支撑时，再过渡到全脚掌着地。中长跑时，上体正直或稍前倾，胸部正对前方，整个躯干自然而不僵硬。摆臂时，以肩关节为轴，前后自然摆动。前摆时稍向内，后摆时稍向外，肘关节的角度不是固定不变的，臂处于垂直部位时的角度比向前摆时的角度大一些。
近些年来，长跑技术有缩短腾空时间和支撑时间，特别是缩短腾空时间，从而使步频加快，步长相对缩短的趋向。
2、教学难点
蹬与摆的配合、中长跑的呼吸是中长跑技术教学的难点。
1、后蹬与前摆的配合
在一个跑的周期中，当身体重心移过支撑点以后，既开始后蹬与前摆的动作。这时摆动腿膝关节迅速有力地向前上方摆出，同时支撑腿在摆动腿积极配合下，快速有力地伸展髋、膝、踝关节，最后通过脚掌过渡到脚趾蹬离地面，形成了摆动腿与支撑腿协调配合。
前摆技术是小腿自然放松与大腿自然折叠，以大腿带动小腿积极摆出。后蹬技术是首先伸展髋关节，再迅速伸展膝关节和踝关节。前摆与后蹬方向相反，后蹬是推动人体向前位移动力，但必须有机体各部位的协调配合，特别是摆动腿积极有力地前摆，才能取得好的后蹬效果。
2、中长跑的呼吸
合理跑的技术取决于正确的呼吸。呼吸肌的工作与保证跑的动作的肌肉工作有密切关系。中长跑能量消耗大，机体要产生一定的氧债，为了保证机体对氧气的需求，呼吸必须有一定的频率和深度，还必须与跑的节奏相配合。一般是跑2～3步一呼气，跑2～3步一吸气，随着速度的加快和疲劳的出现，呼吸的频率有所增快，此刻应着重将气呼出，只有充分呼出二氧化碳，才能吸进更多的氧气。
在跑的途中，经常出现呼吸困难、胸闷、四肢无力、产生难以坚持跑下去的感觉，这种现象称为“极点”。产生“极点”的主要原因是由于氧气供应落后于机体活动的需要，是一种正常的生理现象。“极点”的反应程度与训练水平高低，运动强度大小、准备活动是否充分等有密切关系。训练水平高的运动员，内脏器官和神经系统适应性强，“极点”现象出现的晚，程度轻，持续时间短。跑的强度大，“极点”出现就早，准备活动充分，能缓和“极点”的反应程度，当“极点”产生时，一定要以顽强的毅力坚持跑下去。要加强呼吸的深度。适当调整跑速，这样，“极点”现象就会缓解，“极点”的克服不仅是提高训练水平和锻炼效果的过程，也是培养顽强意志和克服困难的精神的过程。
（四）、教法
（1）明确学习目的，讲解锻炼价值和意义。讲解应有鼓动性，具有教育意义，简明扼要，结合具体生动的示例加以说明。
（2）教学的重点应放在发展体能上，如心肺功能、有氧耐力和肌肉耐力等。要求学生能够掌握跑动中的放松和节奏感以及正确的呼吸方法。
（3）结合中长距离跑中的终点跑和“极点”的生理反应，培养学生顽强的意志品质、拼搏精神，勇于吃苦、敢于挑战自我、不甘落后等优良品质。
（4）通过示范、讲解，明确中长距离跑途中跑的技术特点，要求跑得轻快、放松、自然，重心平稳且较高，摆臂、大腿前摆的幅度、步幅等适宜，保持中等或偏下的速度，头和上体约保持正直。
（5）既要挖掘中长距离跑教学的潜在功能，又要注意教学方法的多样化，并与其他运动技能的教学相结合，以提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
（6）中长距离跑教学时要注意安全。不仅注意传授安全的运动方法（如自然地形跑、公路跑的注意事项），还要注意根据学生身体的个体差异和身体状况区别对待。
（五）、学法
（1）合作学练。通过学前检测，使学生了解自己的身体状况，指导学生设置小组和个人的学习目标，并和同学互帮互助，探究适合个人的适宜运动强度。
（2）帮助学生发现自己的进步，加强成功的运动体验，如经过一段时期锻炼后，身体发生的适应性变化、前后两个时期自己所能承受的运动负荷的变化等。
（3）提高自主学练能力，指导学生形成课外中长距离跑锻炼的自我医务监督习惯，控制好运动负荷，根据靶心率控制运动强度，运动量的大小依个人的具体情况而定。一般来说，以不影响正常的文化学习，运动当天不累，第二天没有疲劳感为宜。
（4）指导学生采用多种练习手段，改进和提高中长距离跑技能水平。
①学习、改进中长距离跑途中跑技术。
1）中等速度匀速跑80～100米（直道）练习，中等速度匀速跑80～100米（弯道）练习，体会途中跑（直、弯）道技术；
2）中等速度跑150～200米（直道+弯道）的练习，使学生体会中长跑途中跑的技术动作。
②以重复跑的形式，进一步改进途中跑技术。
1）进行200米或400米的分段跑练习；明确此练习中的“200米或400米”是全程跑中的一个“200米或400米”，要求跑速中等，均匀，步子轻快，体会跑速与所用时间的关系；
2）重复跑400～600米（男生）、300～500米（女生）练习。
3）变速跑或跑走交替等，提高一般耐力。采取的形式可大致为：100米中速跑+100米慢跑（或走）、200米中速跑+100～200米慢跑（或走）等。变速跑的总量一般控制在男生1 600米～2 000米、女生1 200～1 500米的范围内。
4）定时（定距）跑，发展一般耐力，改进途中跑的技术；男生跑5～7分钟（1 200～1 500米）、女生跑3～5分钟（600～1 000米）。
③进行中长距离跑的全程跑练习。
结合分段报时，进行中长距离跑的全程跑练习；要求学生不仅跑得姿势正确，动作合理，还要跑得轻松、自然，进行有节奏的呼吸，有计划、合理地分配体力。
（5）提醒学生在越野跑和公路跑时注意安全，避免长期在硬地或柏油马路上跑，以免造成胫骨和关节的损伤。
（6）指导学生个人或与他人合作，根据自己身体状况制订锻炼计划，利用节假日进行锻炼。
五、教学目标
总体目标：
（一）、加强思想品德教育，增强学生的组织性、纪律性，培养学生的勇敢、顽强的意志品质和拼搏进取精神。
（二）、通过实践教学，使学生能够做到：
1、能自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活动；
2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；
3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则；
4、通过技能练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康；
5、了解心理健康对身体健康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习的能力；在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识；
具体目标：
(一）体育与健康基础知识
1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求；
2、田径运动简介与规则介绍
3、体育锻炼对促进健康的价值
4、常用运动负荷的测量与方法运用
（二）、运动技能
1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第二套中学生广播体操，徒手体操,前滚翻。
2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追逐跑游戏等，建立正确跑姿；
3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑；定时跑，定距跑；800米至1000米跑；发展耐力速度；
4、发展跳跃能力与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念；各种发展弹跳的练习，助跑纵
跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；
5、球类：排球
（三）、发展体能
1、发展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行；
2、发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；
3、发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习；
4、力量素质：游戏（推小车接力）的健身练习；
五、教学措施
（一）教学改革
1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。
2、坚持“健康第一”的指导思想。
3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。
4、开展民主教学，重视学生的主体地位。
5、关注学生的个体差异，改革评价制度。
6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。
(二）引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成进会场锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。
2、坚持每天一小时体育活动。
3、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。
4、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。
（三）激励机制。素质教育的深入发展，特别是新的课程标准的颁发，教学不能只停留在传授，还要注重学习方法的指导。在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断激发前进的力量。
（四）开展探究索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。
单元教学计划 篇3
7一抛一垫 抛垫连贯。重点：夹、插、压难点：垫球方向和力量控制。
8专项体能练习(二) 发展专项身体素质。 灵敏素质的培养。
9连续垫球 能在移动中连续垫球。重点：垫球的稳定性。难点：垫球过程中，对场上情况的观察
10相互对垫 能相互对垫。重点：对球的控制。难点：垫球方向和高度的体会。
11专项体能练习(三) 发展专项身体素质。 上肢耐力素质的培养。
12复习相互对垫 能相互连续对垫。重点：对球的控制。难点：垫球方向和高度的体会。
13垫体侧球 能迅速移动，垫起体侧球。重点：体侧垫球的手型。难点：脚步的移动。
14接隔网抛球垫球 两人隔网对垫 能隔网将球垫起，并有一定的准确度。争取能连续垫起对方的球。重点：垫球的准确性。难点：脚步的移动和对球的判断。
15背垫球和单手垫球 简单介绍，让学生初步掌握这两种垫球方法。重点：垫球的准确性。难点：对方向的控制。
16垫球教学比赛 在进攻线后，用垫球的方式进行比赛，允许连击一次。重点：垫球质量的提高。难点：全队协作配合意识的培养。
17—20垫球考核 两人一组，能连续垫球，以成功的组数得分。重点：垫球的连续性。难点：脚步的移动和对球的判断。
考核要求：自垫球：60个及格，100个满分。
互垫球：20个及格，60个满分。
两项成绩各占技能总成绩的50%。
初中体育单元教学计划篇三
1、跳跃运动包括哪些项目?
2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势?
3、跳远技术是由哪几部分组成的?
田 径
一、跑
通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。
1：
A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2
C：30---50米加速跑 D：游戏：听数找朋友。
2： A：学习站立式起跑。 B：变速跑：男1000米，女士800米跑。
3： A：学习站立式起跑， B：学习弯道跑技术。
4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。
5： A：圆周跳绳接力练习。 B ：计时跑男1000米，女800米。
6：考核：男：1000米;女：800米。
一、跳跃
通过各种练习基本掌握蹲踞式跳远技术;发展弹跳素质，提高跳跃能力。
1、A：学习蹲踞式跳远。
2、“腾空步”练习。
3：复习“腾空步”技术。
4：学测步点;蹲踞式跳远练习。
5：复习蹲踞式跳远。
6：考核：蹲踞式跳远。
三、投掷
学习原地推铅球技术，通过练习初步了解原地推铅球的动作要领;发展力量、灵敏等身体素质。
1、学习原地推铅球(以右手为例)。
2、原地对实心球。
3、A：双脚跳跃练习。 B：推铅球。
4、A：双人跳起移动练习。 B：推铅球练习。
5、考核：原地推铅球。
四、体操：支撑跳跃。
通过支撑跳跃动作的练习，主要提高支撑跳跃基本能力，掌握支撑跳跃的方法，学会保护与帮助，基本掌握屈腿腾越动作技术，发展踏跳能力。
1、A：踏跳、推手练习。 B：单手推墙练习。
2、A：跳上成蹲撑，向前挺身跳下。 B：蹲撑、抱腿、挺身跳。
3、跳上成跪撑挺身跳下。
4、A：复习(同上)。 B：助跑练习。
5、屈腿腾越跳箱。
6、复习(同上)
7、考核：屈腿腾越跳箱。
五、篮球
学习行进间体前变向运球，原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球，进一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技术。通过各种移动步法的练习，提高学生的协调、灵敏素质;通过教学比赛，巩固已学基本技术。
1、A：复习各种移动步法。 B：复习体前变向运球。 C：学习体前变向运球。
2、A：复习先进间体前变向运球。 B：学习原地单手肩上传接球。
3、A：复习原地单手肩上传接球。 B：复习原地肩上传接球。
4、A：复习原地单手肩上投篮。 B：学习急起急停。
5、A：学习跨步和转身。 B：复习急起和急停。
6、A：复习跨步和转身。 B：综合练习。
7、篮球教学比赛。
六、排球
巩固移动、传、垫球技术，改进正面下手发球技术。基本掌握正面上手发球技术，初步了解正面扣球技术。发展力量、速度、灵敏、协调等素质。
1、A：复习移动。 B：复习传、接球。
2、学习正面上手发球。
3、复习正面上手发球。
4、发、垫球练习。
5、A：复习体侧垫球。 B：传、垫球比赛。
6、学习原地正面扣球。
7、复习原地正面扣球。
8、排球教学比赛。
七、韵律操和舞蹈
学习第二套少年韵律体操，进一步提高节奏感和表现力。
1、复习少年韵律操1。
2、学习少年韵律操2第一段。
3、学习少年韵律操第二段。
4、A：复习少年韵律操一、二段。 B：学习第三段。
5、复习少年韵律操(二)。
6、进行全套韵律操的总复习。
八、民族传统体育
1、学习青年拳第一段1---5动。
2、A：复习青年拳1---5动。 B：学习6---9动。
3、A：复习青年拳1---9动。 B：学习班10---16动。
4、A：集体复习青年拳1---13动。 B：学习14---17动。
5、A：复习1---17动。 B：l学习18---20动。
6、复习青年拳第一段。
7、(同上)
形体训练
初步了解基本手位与基本步法的动作方法，培养学生的节奏感，发展协调性和团结合作精神，引导养成正确的身体姿势。
1、基本手位。
2、基本脚位。
3、综合形体训练。
4、复习形体训练。
单元教学计划 篇4
一、 学情分析
初中二年级的学生年龄为乏味，在教学中应采用多种方法来调动学生的积极性，发挥学生的主动性，给他们一个充分展示自己想象力、创造力的舞台。
二、教材分析
本单元是初中二年级(水平四)教材中的内容。耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力，练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，还有助于降低血液中胆固醇的含量，因此，耐久跑是终身体育较好的练习方法。
初中二年级学生练习耐久跑，要求一般掌握跑的基本技术，重点掌握耐久跑的呼吸方法，了解“极点”和“第二次呼吸”，克服极点现象是耐久跑的教学难点。通过耐久跑练习，发展有氧耐力，促进身心健康发展，培养学生坚强的意志，顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。
本单元一共安排了七个课时，，教学中以《新课程标准》为依据，以学生为主体，以“健康第一”为指导思想，采用游戏、创设情景等多种教学方法来提高学生的练习兴趣，让学生边学边练，练习中思考，思考中练习。
教
学目标
途中跑、以及终点冲刺跑的动作要领。
2、 发展学生耐久跑能力
3、 绕有氧运动健身知识，让学生总结出提高心肺功能的一些锻炼手段以及用测心率地方法，学会调控自己的运动强度。通过本单元的学习，达到提高学生心肺功能的目的'。
相互合作能力，同时让学生感受成功的喜悦。
课次
教 学
内 容
任 务
要 求
组 织
教 法
重 点
难 点
1.学习和掌握耐久跑的起跑姿势
1、学会耐久跑的起跑姿势
2、初步掌握快速有力的起动方法
1、学生自主练习
2、教师点拨指导
自主巩固提高练习
重点:重心在前脚，两脚用力后蹬
难点:后腿迅速前摆，两臂积极前后摆动。
2.复习耐久跑的起跑姿势;学习和掌握起跑后的加速跑
1、 巩固起跑姿势
2、学习加速跑，掌握正确的方法
1、 两人一组自主练习。
2、 学习起跑后的加速跑。
3、站立式起跑30米加速跑
重点：重心前移。难点：起跑后上体不要过早抬起
3.初步掌握途中跑的动作方法
1、初步掌握途中跑的动作方法
2、掌握途中跑的节奏和呼吸方法
1、 学生试跑，总结要领
2、 提示动作要领
3、练习体会
重点：掌握耐久跑的呼吸方法;
难点：合理调节节奏和均匀分配体力
4.复习途中跑的技术
1、 进一步提高途中跑的能力，掌握合理的跑步节奏，学会正确的呼吸方法。
2、培养顽强的意志品质和团结协作的精神
1、 回忆途中跑的动作方法
自然地形练习，提高兴趣
重点：掌握耐久跑的呼吸方法，了解“极点”和“第二次呼吸”;
难点：克服极点现象
5.学习弯道跑技术
1、 掌握弯道跑的身体姿势，两臂摆动的幅度，以及两脚的着地部位
2、掌握弯道跑接直道跑的动作
1、 学生课前预习
2、 让学生根据预习情况总结弯道跑的技术要领
3、补充学生总结情况
重点：弯道跑技术;难点：用意志完成耐久跑
6.学习冲刺跑技术
1、 巩固和提高耐久跑能力
2、 初步掌握耐久跑冲刺技术
3、培养顽强的意志品质
1、 变速跑练习
2、 学习冲刺跑技术
3、 接力比赛
重点：冲刺时身体重心前移
难点：过终点时保持高速
7.耐久跑练习及考查
1、提高耐久跑技术和能力
2、了解什么是有氧运动?
3、考查学生耐久跑的能力
1、 学练有氧健身操
2、 耐久跑情景练习，提高兴趣
3、 考查
重点：了解有氧健身的锻炼手段
单元教学计划 篇5
各种姿势起跑单元教学计划
引言：
在我们的日常生活中，经常可以看到人们疯狂奔跑的身影，而这场奔跑从起点开始，就需要一种合适的起跑姿势。正确的起跑姿势不仅可以帮助我们充分发挥身体的潜力，还能保护我们的身体不受伤害。因此，在教育培养中，学校应该建立规范的起跑姿势单元教学计划，从小培养孩子们的正确起跑姿势。
一、教学目标
本单元旨在使学生：
1、了解并掌握各种姿势起跑的基本方法。
2、掌握正确的起跑姿势，并了解其对跑步的影响。
3、学会起跑前的热身运动。
二、教学内容
本单元将包括以下几个部分：
1、起跑姿势的概念和常见起跑姿势的介绍。
2、教授各种姿势的起跑方法，并帮助学生找到适合自己的起跑姿势。
3、起跑前的热身运动。
4、起跑时的正确用力方法和呼吸方法。
5、课堂实跑训练和反馈。
三、教学过程
1、起跑姿势的介绍
学生们应该了解到，无论在什么场合跑步，正确的起跑姿势都是非常重要的。介绍常见起跑姿势，例如双手放在身体两侧，膝盖弯曲，脚掌紧贴地面，膝盖在脚跟的前面等等。
2、各种姿势的起跑方法
根据学生们的身体条件和个人喜好，选取一些能够适应不同需求的起跑姿势，例如蓄力姿势、位移姿势、前冲姿势等，并教授不同姿势的起跑方法和优缺点。
3、起跑前的热身运动
热身运动是起跑前的必备环节，包括踏步、摇臂、旋转臂、蜘蛛爬等。通过这些热身运动可以预先激活肌肉，增加肌肉的收缩力和弹性，保护身体不受损伤。
4、起跑时的正确用力方法和呼吸方法
起跑时要注重在正确的时间、正确的频率和正确的位置上施加力量。要求学生在起跑时注意调整呼吸，通过鼻子慢吸、大口吐气的方式来提高跑步效果。
5、课堂实跑训练和反馈
在实跑训练的过程中，要让学生们进行实际的操作，纠正不正确的姿势和方法，增强学习效果。通过对实跑训练的反馈，及时地让学生发现不足并改正错误，从而提高训练效果。
四、教学评价
1、学生反馈
在本单元中，学生应该学会了不同的起跑姿势，掌握了正确的起跑方法，并能够自如地进行起跑训练。
2、实跑训练结果的评估
通过实跑训练来评估学生的起跑效果和训练程度，从而及时发现并纠正不足，提高训练效果。
3、教师评价
教师对于学生的起跑效果及训练效果进行统一的评价和总结，帮助学生取得更好的成绩。
结论：
通过本单元的教学计划，学生们应该能够熟练掌握起跑技巧和热身运动，掌握正确的起跑姿势，并能够自如地进行起跑训练。并且，通过实跑训练，学生们可以及时地发现并纠正不足，提高起跑的训练效果。因此，此教学计划对于学生的成长和身体健康都有重要意义。
单元教学计划 篇6
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
二、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。
3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。
4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。
一二年级体育教学进度表
周次、起至日期、计划进度
一 8.20~8.24 引导课 体育常识：做早操的好处
1、队列队形;2、游戏;块块集合
二 8.27~8.31 1、基本体操：2、队列：排纵队，横队;
1、基本体操;2、游戏：块块集合;
三 9.3~9.7 1、基本体操;2、游戏：一切行动听指挥
1、复习基本体操;2、游戏：挑战应战
四 9.10~9.14 1、队列;原地转法;2、复习基本体操;
1、技巧;前后滚动;2、游戏：障碍赛跑;
五 9.17~9.21 游戏课：1、端水平衡;2、障碍赛跑;
1、技巧：复习前后滚动;2、游戏：绕木棒接力;
六 9.24~9.28 1、韵律活动;2、走：各种姿势的走;
1、用各种正确姿势的走;2、游戏：迎面接力;
七 10.1~10.5 1、队列：报数;2、复习，各种姿势的走;
1、韵律活动;2、队列：报数;
八 10.8~10.12 1、技巧：前滚翻;2、游戏：跳垫子游戏;
1、技巧：前滚翻;2、游戏：换物接力;
九 10.15~10.19 1、劳动模仿操;2、游戏：迎面接力;
1、劳动模仿操;2、游戏：换物接力;
十 10.22~10.26 1、队列：齐步走-立定;2、复习劳动模仿操;
游戏课：1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎;
十一 10.29~11.2 1、队列：走圆形;2、十字接力;
1、技巧：立卧撑;2、游戏：换物接力;
十二 11.5~11.9 1、基本体操;2、游戏：“8”字接力;
1、徒手操;2、游戏：改换目标;
十三 11.12~11.16 1、跳小绳;2、游戏：迎面接力跑;
1、走跑交替;2、复习跳小绳;
十四 11.19~11.23 1、走跑练习;2、游戏：跳进去拍人;
1、韵律活动;2、找自己的家;
十五 11.26~11.30 1、跳小绳;2、游戏叫号赛跑;
1、跳双绳;2、游戏：迎面接力
十六 12.3~12.7 1、走跑交替;2、游戏：单脚跳接力;
1、30秒跳小绳;2、期末总结
小学体育单元教学计划篇三
课时、教材、教学目标：
1
1、游戏：大鱼网
2、选用教材：快快集合
1、学生能记住“大鱼网”游戏名称，并了解捕“鱼”的方法。
2、学生能在快速奔跑中做出灵敏躲闪动作。
3、游戏中能协同动作，团结一致。
2
1、走和跑：400-600米自然地形跑
2、游戏：拍球比多
1、学生能做到跑时姿势正确，呼吸自然，动作协调。
2、能勤动脑，具有克服困难、吃苦耐劳的顽强意志。
3、进一步熟悉球性，掌握原地运球的基本动作，提高运球技能，能相互鼓励，积极进取。
3
1、走和跑：二分钟定时跑
2、游戏：拍球比多
1、学生能知道什么叫定时跑和定时跑的方法，能做到跑得轻松，呼吸自然，跑得持久。
2、练习中能表现出勇于克服困难、坚持到底的品质。
3、学生能进一步掌握原地运球的基本动作。
4
1、舞步：跑跳步、滑步
2、游戏：长江、黄河
1、通过观察，能说出两种舞步的动作方法。
2、学生能随音乐节拍，配合手臂动作练习两种舞步，主动配合教师完成教学任务。
3、知道游戏的名称，了解游戏方法;能做到反应迅速，快速奔跑;能机智、果断、诚实地进行游戏。
5
1、集体舞：猜拳游戏舞
2、走和跑：30米加速跑
1、学生能模仿出集体舞中的舞蹈分解动作。
2、能积极参与集体舞的学习，培养集体舞感兴趣。
3、加速跑中能做到两臂前后摆动，用前脚掌着地，逐步加快跑的速度。
6
1、集体舞：复习猜拳游戏舞
2、走和跑：复习30米加速跑
1、学生能模仿出集体舞中的舞蹈分解动作，并能互测互评舞姿完成情况。
2、能积极参与集体舞的学习，并对集体舞感兴趣。
3、加速跑中能做到两臂前后摆动，用前脚掌着地，逐步加快跑的速度;能接受教师的指令，练习中不怕苦、不怕累。
7
1、投掷：持轻物掷远
2、游戏：传球接力
1、学生能知道肩上屈肘的投掷基本方法，能做肩上屈肘的投掷动作，做到挥臂动作正确。
2、能听从指挥，相互配合，相互帮助。
3、游戏中能正确做出手递手的顶上、跨下传接球动作方法，能团结合作为集体争光。
8
1、投掷：持轻物对墙投掷
2、韵律活动和舞蹈：猜拳游戏舞
1、能了解用力挥臂、向前上方掷出物体的方法，并能做出肩上屈肘、用力挥臂、向前上方掷出的动作。
2、练习中通过观察能相互讨论，敢于发表个人看法。
3、能积极参与、相互合作，培养“猜拳游戏舞”的兴趣。
9
1、走和跑：30米快速跑
2、游戏：看谁投得远
1、能两臂前后摆动、前脚掌着地快速跑，提高快速跑的技能。
2、通过认真练习，从中获得动作正确、协调、快速的体验和乐趣。
3、能完成肩上屈肘、用力挥臂的投掷动作，按游戏规则进行游戏。
10
1、走和跑：30米跑(考核)
2、选修内容：传球接力
1、学生能说出快速跑最基本的动作要求。
2、完成30米快速跑的考核任务;考核中能勇敢顽强，努力进取。
3、能正确做出手递手的顶上、跨下传接球动作方法;能团结合作，乐于为集体争光。
单元教学计划 篇7
各种姿势起跑单元教学计划
背景介绍：
在运动比赛中，起跑姿势的正确与否，直接关系到比赛成败。因此，在普及体育知识、提高体育素养的教育过程中，必须注重起跑单元这一细节，强化运动员的起跑技能。
主要内容：
一、教学目标
通过本次教学，使学生能够掌握各种姿势起跑的要领和特点，提高起跑技能水平，减少出现运动损伤的可能。
二、教学内容
1. 各种姿势起跑的技术要领和特点：
（1）屈膝起跑：脚前后分开，身体微微前倾，注意脚后跟不要离地过高，以免影响跑起来的速度和稳定性。
（2）跳跃起跑：腿部一前一后交替跳跃，同时向前冲刺，利用跳跃的力量来加速。
（3）爬坡起跑：身体保持较低姿态，手部先落地支撑，腿部紧贴地面“爬坡”，可加快跑步速度和稳定性。
（4）弹跳起跑：低姿态、屈膝，一下子向前跳出去，膝盖提起，稳定地着地后迅速加速奔跑，可提高起步速度和稳定性。
2. 起跑单元训练
（1）喊单独立训练：学生通过喊足够响亮的“准备”、“起跑”，提高起跑反应速度和稳定性。
（2）起跑速度测试：用计时器等工具，对学生的起跑速度进行测试和评估，让学生了解自己的起跑能力优劣，进而进行有针对性的练习。
（3）腿部训练：通过鱼跃、蹦床、拍球等训练，强化学生的腿力和爆发力。
（4）力量训练：通过举重、引体向上、俯身划船等训练，提高学生的全身力量和吸氧能力，从而加强运动能力和提高耐力。
三、教学方法
1. 结合理论与实践相结合，引导学生通过形体实操、模拟比赛场景等方式，加深对起跑单元训练的理解和记忆。
2. 采用大班结合小组、师生互动、自主探究等教学方法，鼓励学生创新思维、勇于拓展自己的能力。
3. 多媒体配套教学提示，利用多种播放设备，辅助学生了解起跑单元细节和技能要领，从视觉上帮助学生更好地理解。
四、教学效果
通过本次教学，不仅可以提高学生的起跑技能和运动能力，同时营造积极向上的比赛氛围，增强学生的集体合作意识和自信心。在学生们运动生涯的各个阶段，他们可以更自信、更有底气地执行正确的起跑姿势，提高比赛成绩，实现个人和团体的较好发展。
单元教学计划 篇8
纵叉单元教学计划是一种教学方法，旨在提供学生更多的学科整合和综合学习的机会。通过纵向和横向的交叉学科融合，学生能够更好地理解知识的联系和应用，并培养他们的跨学科思维和解决问题的能力。本文将详细介绍纵叉单元教学计划的设计和实施步骤，以及其带来的益处。
纵叉单元教学计划的设计需要教师对各学科的知识和技能有充分的了解，并寻找学科之间的关联点。在纵横交叉的基础上，教师可以选择一个主题或问题作为单元的核心。例如，可以选择“可持续发展”作为主题，涵盖地理、科学、经济等多个学科。
教师需要制定一个有针对性的教学计划，确保学生在单元中能够涵盖各个学科的知识和技能。在该单元中，教师可以安排学生参加学科之间的合作项目，例如小组研究、实地考察和模拟实验等。这些活动将帮助学生理解和应用学科知识，并培养他们的团队合作和沟通能力。
纵叉单元教学计划还鼓励学生进行批判性思考和问题解决。学生将被要求思考和回答与主题相关的问题，并提出可行的解决方案。例如，在“可持续发展”单元中，学生可以研究气候变化对环境和社会经济的影响，并提出减少碳排放的方法。这些活动将培养学生的创造力和创新思维。
在纵叉单元教学计划的实施过程中，教师需要提供支持和指导，确保学生能够有效地完成任务。这意味着教师应该在学习过程中提供必要的背景知识和技能培训，并给予学生及时的反馈和评估。教师还可以利用技术工具和资源，如互联网和多媒体设备，增强学生的学习体验和理解。
纵叉单元教学计划的好处是多方面的。它能够让学生从不同学科中获取更丰富的知识和技能，促进他们的综合学习和思维发展。该计划能够激发学生的学习热情和主动性，提高他们的学习动力和自主性。纵叉单元教学计划还能培养学生的协作能力和解决问题的能力，使他们成为未来具有全面素养的人才。
纵叉单元教学计划是一种有效的教学方法，通过综合整合和交叉学科的融合，使学生能够更好地理解知识的联系和应用。它培养学生的跨学科思维和解决问题的能力，并促进学生的学习动机和自主性。教师在设计和实施纵叉单元教学计划时应充分考虑学科之间的关联点，并采取合适的教学策略和评估方式。这将使学生的学习过程更加有趣和有意义，为他们的未来发展打下良好的基础。
单元教学计划 篇9
教学目的：
在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”
教学目标：
〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
〈二〉进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
〈三〉体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
体育课教学常规
体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
一、教师方面：
1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。
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单元教学计划 篇10
集体备课单元教学计划
一、教学目标
本单元教学以“环保与节能”为主题，旨在通过多元化的学习方式，让学生了解环保与节能的重要性，掌握现代节能技术的基础和实现途径，增强学生相应的素养和自觉性。本单元的核心目标是：
1.了解环保与节能的必要性，掌握相关的科学知识和概念；
2.学会通过实际活动和实践方法来保护环境，节约能源；
3.培养学生的创新精神和实际动手能力，提高其环保与节能观念的自觉性和行动力。
二、知识体系
1.环保与节能的基本概念；
2.环保与节能的现状与问题；
3.现代节能技术的基础原理和实现方式；
4.个人或群体行动中环保和节能的实际方法、措施及案例分析。
三、教学内容
本单元的教学以普及环保与节能知识和培养学生的实用技能为教学重点。具体内容可分为以下几个方面：
1.环保与节能概述：从环境保护以及节约能源的角度，介绍环保与节能的基本概念和相关的具体内容。可以通过制作简单有趣的PPT、展示牌或海报等形式进行课堂讲解和展示。
2.环保与节能现状与问题：深入了解当前环保与节能的现状、难点和短板，形成对环保与节能问题的认识。可以通过阅读资料和媒体的报道、观摩或当地考察等多种方式获取相关信息，形成学生的参与性和实践性。
3.节能技术的基础原理和实现方式：通过多通道、多层次的讲解，让学生了解现代节能技术的基本原理、特点和应用领域。例如：理解能源、物质、信息的流动路径，分析现代工业、农业等领域的节能技术；推广使用太阳能、风能、光电等清洁能源等等。
4.环保和节能的实际方法、措施及案例分析：本部分是单元课的核心部分，通过实际操作和实践活动，让学生了解环保和节能的实际措施。可以组织社区绿化、公园清洁、家庭垃圾分类、固体废物利用等实践活动，并结合各种案例来让学生更直观地认识一些具体的环保与节能措施。
四、教学方法
1.示范引导法：通过实物、动画、模拟等方式来引导学生了解环保与节能的基本知识和原理。
2.问题导向法：通过提出问题的方式来激发学生的思维和探究欲望，让学生参与讨论和解答。
3.案例教学法：引入生活中的实际案例，来让学生了解现代节能技术的应用和具体实践中的方法和措施。
4.合作学习法：采取小组合作、集体讨论等方式，来培养学生的合作意识和团队协作能力。
五、教学流程
1.课堂讲授环节：引导学生了解环保与节能的基本知识，了解现代节能技术的基本概念和原理，对环保和节能的必要性和重要性有一定的认识，并掌握相关的知识和方法。
2.实践活动环节：通过实践活动和实际操作，来培养学生的创新能力和实际动手能力。可以组织社区绿化、公园清洁、家庭垃圾分类、固体废物利用等实践活动，并结合具体案例进行分析讨论。
3.评价反馈环节：针对学生在本单元学习中的实际情况和表现，进行系统性地评价和反馈，让学生进一步巩固和提高知识水平和实践能力。
六、教学评价
1.基础知识评价：针对学生所掌握的环保与节能的基本知识进行测试和评价，以检查学生的基础掌握情况。
2.实践环节评价：针对学生在实践活动中的表现和成果进行评价，检测学生的实际动手能力和独立解决问题的能力。
3.自我评价：让学生自我评价自己在本单元中的表现和成果，并进行总结反思。
七、参考资料
1.《环保与节能》教材；
2.《中国环保年鉴》；
3.《能源与化工》杂志；
4.当地相关媒体新闻报道。
八、教学反思
1.对于一些没有实践环保与节能经验的学生，需要通过直观的模拟或实物亲身体验等方式，来弥补他们经验上的不足；
2.在实践环节中，需要对学生的安全进行保障，规范操作行为，防止发生安全事故。
3.在教学评价方面，需要充分考虑学生的个体差异，注重体现学生的实际成长和进步。