金孔雀轻轻跳教案收藏十一篇。
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金孔雀轻轻跳教案【篇1】
尊敬的评委老师：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐二年级下册的一节歌唱课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。
过程与方法：通过拍手打节奏，增强节奏感。
知识与技能：学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；难点是掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。
五、说教法学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学与学法分别有以下两点。
教法：讲授法、示范法。
学法：视听结合法、小组合作表演法。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会以一段孔雀舞作为切入点，吸引学生学习兴趣的同时鼓励学生们大胆说出这是什么舞蹈？模仿的是什么动物？随后在大屏幕中播放傣家风光及金孔雀起舞的视频。当同学们被眼前的傣族风情所深深吸引时，我将加以渲染引导，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民把孔雀认为是美丽、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。从而揭示课题并板书——金孔雀轻轻跳。
这样设计，既能让情景深入人心，又能给孩子们充分的想象空间，快速切入主题，为后续学习埋下伏笔。
第二环节是初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，鼓励学生们随着歌曲伴奏音乐摇晃身体做动作，多次聆听的过程中分别去思考如下几个问题：（1）歌曲的速度如何？（2）歌曲有多少个小节？（3）歌曲是几几拍子的？（4）本首歌曲的强弱规律是什么？对于第一和第三个问题学生们并不难直接回答出是中速四二拍，而第二个和第四个问题略显新了一些，我会在大屏幕中出示竹节的示意图，引导学生们形象的认识小节、小节线、终止线，再去数出小节线20小节，强弱规律是强弱，随后我将趁热打铁，以拍手为强、摊手为弱来感受一下强弱规律，进一步加入到我的范唱中。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到歌曲的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的歌曲学唱做了良好的准备。
第三环节是歌曲学唱环节
这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
这一环节，我选择用发声、教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱、模唱、领唱、齐唱、表演唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律—歌词—加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。在这个过程中，学生可能会遇到节奏不够准确情绪不够饱满的问题，因此我会反复进行示范强调，引导学生想象置身于傣家楼阁的场景中，感受演唱。安排学生们以练习纠错并以个人表演的形式进行突破，鼓励学生们在练习的过程中也可以加入动作来表现，从而达到教与学的和谐完美统一。
最后我还会在教唱环节，请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵、思想主旨是什么？通过这样一步一步的教学推进，学生能够理解这首歌曲表达了情感思想。
这样的设计，学生不仅能够学会歌曲学会知识，更能够真正实现情感态度价值观的目标。
第四环节是巩固提升环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，学几个简单的傣族舞蹈动作，同时采用组内合作表演的方式进行开展，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受，提高音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。
七、说板书设计
最后，再来说一下我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
金孔雀轻轻跳教案【篇2】
一、教学目标
1、情感态度与价值观目标：感受傣族风情，体验傣族音乐风格，产生对傣族音乐的兴趣。
2、过程与方法目标：通过模仿，能够学习孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏简单的动作，掌握孔雀舞的基本动作要领。
3、知识与技能目标：用优美、欢快的声音演唱歌曲，并能做简单的舞蹈动作边唱边演。
二、教学重、难点
教学重点：用优美、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏等基本舞蹈动作。
三、教学用具
多媒体、课堂打击乐器
四、教学过程
（一）创境导入
老师邀请了一位非常美丽的少数民族的好朋友来到了我们的课堂。首先请同学们欣赏一段舞蹈，猜猜这位美丽的好朋友来自于哪一个少数民族？
那下面我们先一起走进我们美丽的傣族，看一看我们傣族有哪些不一样的特色？出示PPT图片（有关傣族风土人情）
提问：这位美丽的傣族朋友到底是谁呢？下面我们用热烈的掌声欢迎我们的好朋友，是美丽并且深受我们人类喜爱的“金孔雀”，引出课题——《金孔雀轻轻跳》。
（二）新课讲授
1、闯节奏关
①节奏游戏
请学生先把这条节奏拍出来，然后加入词念出来，请学生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我们傣族分别代表什么意思？
②按节奏朗读歌词
可以请学生在朗读过程中加入声势：（一段：拍腿、拍肩；二段：跺脚、交叉拍腿）
2、聆听歌曲
①初听
说说歌词在描绘哪一种动物？以及动物形象是怎么样的？
②复听
跟随音乐进行律动，表现歌曲描绘的孔雀。
3、学唱歌曲
①用视唱法学习旋律，跟随教师钢琴伴奏，视唱乐谱。
②用听唱法学习歌曲，播放音乐，请学生跟随音乐完整演唱，要求用正确的歌唱姿势和优美的嗓音演唱歌曲。
4、学习动作
动作一：孔雀鹤立
做法：双手呈冠型，右手上举略弯曲，左手提僸，双脚正步站立，随节拍做双膝屈伸动作。
动作二：孔雀开屏（一）
做法：双脚园地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至测平举的位置，一小节做一次。
动作三：孔雀开屏（二）
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由下向上打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。
动作四：傣族舞语汇
做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲；第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开跨，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。
（三）拓展创编
请学生以四人为一小组，组合成小乐队、舞蹈队、歌唱队等一起演绎歌曲。引导学生进行自评、互评，教师给予鼓励性评价。
（四）小结作业
教师给予鼓励，请学生跟随音乐走出教室。
金孔雀轻轻跳教案【篇3】
一、说教材：
本课是人音版小学音乐教材第三册第九课，这是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，自然流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞姿。
二、说学情：
我所面对的教学对象是小学二年级学生，该阶段的学生以形象思维为主，想象力丰富，音乐兴趣容易激发却不易持久。
三、说教学目标：
基于对教学内容和学情的分析，以及新课改中音乐课的基本要求，我为本课堂设立了以下三个教学目标：
1、通过歌曲的学习，体会傣族的音乐风格，学会并用优美的声音演唱歌曲。
2、通过舞蹈教学环节，间接感受傣族音乐传递的意境美。
3、懂得团结友爱，爱护小动物。
四、说教学重难点：
1、重点：了解傣族相关知识；能正确地演唱歌曲。
2、难点：歌曲最后两个乐句的教唱；舞蹈教学环节。
五、说教学方法：
1、引导法：老师利用疑问引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，使学生感到学习新课的趣味性、新奇感。
2、旋律模唱法：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，训练学生音准节奏的同时培养其音乐记忆力。
3、模仿法：老师示范，学生模仿、跟唱。
六、说教学过程：
1、疑问导入：
向小朋友们提问，引出主题——孔雀。
2、了解民俗：
用课件展示傣族风土人情，包括建筑、服饰、节日等。进一步拉近云南傣族与学生的距离，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，便于他们积极主动地参与学习，为歌曲学习做铺垫。
3、歌曲学习：
①初听歌曲，说出感受，使学生在讨论和交流中，轻松地掌握歌曲情绪。
②复听歌曲，学生对口型，使学生熟悉歌曲旋律。
③解决难点的最后两个乐句音准走向；学生随伴奏唱完整首歌曲。
④傣族舞蹈的学习：将音乐与舞蹈有机结合，在动作中体会表达出轻柔优美的歌曲情绪。
⑤拓展延伸：将学生分成三个部分，一部分学生击拍，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞。
七、课堂小结：
通过歌曲、舞蹈的学习，让学生学会并有感情地演唱歌曲，间接感受傣族音乐传递的意境美，表达对金孔雀的喜爱，树立爱护小动物意识。
金孔雀轻轻跳教案【篇4】
一、课题：《金孔雀轻轻跳》
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第四册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
二、教学目标：
1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
三、教学重难点：
掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
一：孔雀舞
我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）
生（们）：孔雀。
二：学习孔雀舞音乐
师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）
生：……
三：学习孔雀舞蹈
师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？
生：（学生做出那手势的样子）
师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势————孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。
生：（模仿）
案例分析：
（一）1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。
为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。
3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，
1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模仿。
2）通过交流合作的方式进一步补血习（主要用了我问学生答）。
3）要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。
4）为了让学生更好掌握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。
5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，在整齐有序对型上表演。（六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见”我的话音刚落，下课铃声刚好响起．此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果．上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。
（二）要让孩子喜欢舞蹈，首先应该让孩子喜欢你——舞蹈老师。要想让孩子喜欢你，就必须做到爱孩子，要有一颗童心，善于倾听孩子的心声，和他们交朋友，用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作，唤起他们的兴奋感，把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。
总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。
金孔雀轻轻跳教案【篇5】
各位领导、老师，
大家好，今天我要讲授的音乐课是《金孔雀轻轻跳》，下面我来从以下几个方面来说说我这节课的教学设计：
一、说教材（挖掘教材中的一个“情”字）
【教材与学情分析】
音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更直接诉于人的感情，它的效果是深刻而久远的。二年级音乐教学的整体目标就是要让学生乐于参与到各种音乐活动中来，让学生发现美、感受美，我校的二年级孩子们在音乐性格上显的更外向一些，他们喜欢活泼优美的音乐，喜欢表演。《金孔雀轻轻跳》这首歌也正迎合了学生的这一特点。它是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以XX XX | X — |为主的节奏，自然、流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。本节课《金孔雀轻轻跳》正是以它曲调清新、旋律优美的特点牢牢的吸引了学生，勾起了他们学习歌曲的欲望。因此，我尝试在本节课的教学中也充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，积极挖掘教材中的“情”字，贯穿课堂的始终。
【教学目标】
1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受孔雀美丽轻盈的形象，在理解单元主题“美丽的动物”中拓展对民族音乐的了解和喜爱。
2、知识与技能：通过不同的方式引导学生聆听傣族音乐，让学生了解傣族音乐的风格特点，使学生能准确、轻柔的演唱歌曲，能用肢体动作来进一步表现歌曲的优美，并从多方面培养学生的审美能力。
3、过程与方法：以了解了傣族的风土人情为主线，通过情境创设、律动表演、多维感悟、创造表现等方法使学生的歌曲演唱不断有新的感悟和体会。结合歌曲，使学生了解傣族孔雀舞的特点，鼓励学生进行简单的创编，培养学生的创造能力。
【教学重难点】
重点：1、启发学生用柔和、优美的声音自信地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：1、学习傣族舞蹈的基本动作，激发学生用优美的傣族舞蹈与同学合作表演。
2、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较。
二、说教法学法（教法、学法力求一个“活”字）
古人云：“事必有法，然后可成。”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。在教学中，我力求给学生创造一个宽松的教学气氛，营造师生平等交流的民主环境，以情境创设为第一主题。从课前傣族歌曲《竹林深处》的舞蹈表演、在《月光下的凤尾竹》的伴奏下了解傣族风土人情，这一连串的活动让学生充分体验了傣族风情，激发了学生的学习兴趣。以实践活动为第二主题，在课堂上我打破了常规教学模式，而是把机械枯燥的技能训练和知识传授，分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如孔雀园的旋律与节奏的难点突破、了解傣族风情中知识点的渗透、学习歌曲中听旋律对暗号的游戏、歌伴舞的创编等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
三、说教学过程（环节设计体现一个“美”字）
音乐课程标准提出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生的美好情操，健全的人格。因此，本节课我根据二年级学生的特点，突出强调了以音乐审美为核心的基本理念进行教学，这节课在设计上有以下几个特点：
【创设审美情境】
每一首歌曲都能展示一幅美的图画，给人以视觉美和听觉美。因此，教学中我努力发掘教材中的审美因素，创设一个美的情境，把学生带入美的意境，使学生在美的意境中产生强烈的审美欲望，并得到陶冶和提高审美能力。例如《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，曲调清新、优美，节奏自然、流畅，恰似小孔雀优美的舞步，使学生能情不自禁地参与学习，积极主动地审美创美，并乐在其中，我便结合课前傣族歌曲《竹林深处》的舞蹈表演，孔雀园的旋律与节奏练习以及配有葫芦丝音乐的傣族风土人情，使学生的思想、情感沉浸在美的意境之中，充分激发出了学生想学、想唱、想跳的强烈欲望。
【塑造美的艺术形象】
在唱歌和音乐知识教学过程中，采用审美化教学，学生就能激发学习兴趣，就能很有效地指导自己的音乐实践，从中得到美的熏陶。如在《金孔雀轻轻跳》教学中，当我把学生的情感引入美的意境之中后，又运用歌曲的旋律、节奏、力度、速度变化等音乐要素，塑美的艺术形象，创设和谐的美的情境，激发学生的想象力，培养他们美的情操。在采用听唱法学唱歌曲的`过程中，我采用启发、提问、对比等手段让学生体验到该歌曲要用柔和、优美的声音演唱。如我采用了让学生听歌词法来记忆歌词、利用“听旋律对暗号”的游戏来学唱歌曲，通过旋律的对比进行歌曲处理，通过想象与孔雀跳舞的画面启发学生用感情演唱，等等，这样审美化的教学过程，不仅使学生把歌曲学得更快、唱得更好，而且调动了学生的学习积极性，达到了牢固掌握知识、技能、技巧的教学要求。
【运用歌舞交融，培养审美能力】
在低年级的音乐教学中做到：音乐与舞蹈结合是有利于音乐教学完成，提高学习兴趣，锻炼学生表演能力，全面提高学生音乐素质和审美能力的好办法。因此，我在本节课的音乐教学中，给学生创造活动的机会，放手让学生根据歌曲内容自己编排动作，自唱、自跳，同时，教师本身也要做到心中有数，设计和编排好旋律和舞蹈动作，根据课本的教学要点进行教学，以达到预期的效果。如在完成了《金孔雀轻轻跳》上述几个教学环节之后，我又根据该歌曲的音符、节奏比较简单，而舞蹈性较强的特点，指导学生在学习几个简单的傣族舞基本动作，再让学生一边听音乐，一边看图片，进一步理解歌词意义，自由去想象生活中与歌词内容相近的动作，和老师一起进行歌伴舞的即兴表演，这样，既加深了学生对歌曲的理解，也培养了学生的创造能力。
结束语：
随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备“人本思想”的教育理念为我们教师开启了一片教育新天地。本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程，教学中我努力让学生自己去探索、去实践，把审美教育渗透于课堂教学之中，通过从形式美到内容美，再到创造美的审美教育，力求使学生在充满趣味和情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，获得美的正确认识。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。
谢谢大家！