中班语言水果教案系列十篇。
教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图，怎样的教案课件算为优秀？这篇网络上的好文“中班语言水果教案”不仅内容丰富而且语言优美，欢迎您的到来希望您能看到我们的用心之处并收藏网站！
中班语言水果教案 篇1
各位评委老师大家好！我是***。我的说课题目是中班语言活动《我喜欢的水果》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学方法及教学过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。
一 、说设计思路
这此活动的主题**是生活中常见的水果。秋天是收获的季节。水果随处可见。他们的颜色、形状和味道各不相同。水果是幼儿比较熟悉并喜欢的食物，幼儿通过对水果的看、摸、闻、尝，等环节对常见的水果进行一定的认识。
正如《纲要》所说，“既满足了儿童的实际需要，又有利于儿童的长远发展，贴近儿童生活，有助于开阔儿童视野。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，因此我根据中班幼儿能积极愉快的谈话的特点，制订了以下目标：
1愿意和别人谈论你最喜欢的水果。
2.能认真倾听同伴的谈话。
3.学习交谈的基本技巧。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1西瓜、香蕉、葡萄、篮球、月亮、珍珠等**
2.水果卡片若干
3.多**课件
四、说教学重、难点
本次活动中我把让幼儿敢说，愿意说，能自己完整的表达作为教学重点，根据幼儿的这一语言发展情况，我确定本次活动难点是：用完整的句子流畅的有感情的语言表达自己的想法。
五、说教、学方法
（一）说教法
根据孩子们的学习情况，在本次教学活动中，我采用了以下教学方法：
1.谈话法
2.讨论法
3.示范法
（2）说学法
整个活动我以幼儿为主，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看一看、猜猜、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。
六、说活动过程
接下来，我将详细介绍我的教学过程。我将次活动分为以下四个部分：
环节一：创设谈话情景引出谈话话题
环节二：孩子们用他们的经验自由交谈
环节三：扩张幼儿谈话内容
环节四：教师**示范
首先，环节
1、 创造一个对话情景，引出一个话题。活动开始时，我让孩子们用谜语的形式给水果命名。比如：
“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子女多，个个黑脸膛”，“小朋友们，你们知道这是什么水果吗？”在说出的同时拿出西瓜道具。看，孩子们，它是什么形状的？
它是什么颜色的？它是什么味道的？通过这些问题，我们可以调动孩子们的积极性，使他们在语言交际中愿意说话，善于表达。
小朋友们，你们平常和爸爸妈妈去超市的时候，还看到过那些水果呀！通过这样的提问，使幼儿有开口说的愿望。
第二，孩子们利用经验自由交谈。有一个自由的交流环境是非常重要的，它能让孩子们形成自己的观点。因此，在幼儿想说的基础上展开话题。例如：
某某小朋友，你能说一说你喜爱的水果吗？它是什么形状，什么颜色？它是什么味道的？
通过提问调动幼儿的积极性，使幼儿在这过程中愿意交谈善于表达，与此同时教师还要加强对幼儿的强化，在此基础上，运用分享水果的方法，拿出准备好的水果食物，让幼儿品尝，使幼儿在吃水果的基础上，自由交谈。
环节三、扩展幼儿的谈话内容。为了让幼儿学会一些谈话规则以及正确的谈话思路和方式，我通过让幼儿看西瓜、香蕉、葡萄、草莓的**，来扩展幼儿的谈话内容。为幼儿提供一个新的谈话范围，让幼儿学会用不同的谈话方式与不同的人交谈，并积极的学习他人的讲述经验，从而培养幼儿独立思考及语言的表达能力。
环节四、教师隐性示范。刚才，孩子们说了他们最喜欢的水果和水果的颜色、形状和味道。
那么，今天啊，老师也给小朋友们说一说我喜爱的水果。我最喜欢的水果是香蕉，因为香蕉弯而长，看起来像月亮。而且，它营养丰富，所以我喜欢香蕉。
以这种形式，来激发幼儿的谈话兴趣，同时也可以利用各种水果及篮球、月亮、珍珠、爱心等**，以你问我的形式加深幼儿对本节课的印象使幼儿将所学的知识归纳在一起。通过这样的提问，加深幼儿对水果的印象，与此同时学习此次活动的儿歌。
以此来复习和巩固童谣学到的知识，让孩子了解童谣的内容。
七、说活动延伸
已经很晚了，孩子们。我们要离开水果王国了。让我们用粘土把我们最喜欢的水果挤出来送给妈妈，好吗？
为孩子们提供一个观察、思考和交谈的环境。从那时起，我们应该进一步提高儿童的生活经验，培养他们的语言表达能力。通过《我喜爱的水果》这节课，使幼儿在与同伴交谈时，学会用充满感情的话语来描述对自己喜爱的水果的情感，培养幼儿敢说、想说、喜欢说的愿望，让幼儿有自信心。
希望通过《我喜爱的水果》这节课，可以达到预期的效果，如有不足还请各位老师多多的点评及指导，我的说课内容到此结束，谢谢大家！
中班语言水果教案 篇2
活动目标：
1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？
请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？
于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？
他的表情怎么样？在想什么？
小猪路上遇见了谁？在干嘛？
你是怎么看出来的呢？
发生了什么事？
师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？
它们在干什么？你是怎么看出来的。
它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）
小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高....。）
八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
认识绘本，最早刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座，才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识，今天只是尝试，肯定还有很多不足，请大家指出。绘本也叫图画书，是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。
选择绘本，绘本以其高度的文学性和艺术性，对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力，都有着潜移默化的影响。《小猪变形记》就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本，没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹，却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。
1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣。
2、运用引导性的提问，指导幼儿细致观察图片，培养幼儿的初步的阅读能力。
3、递进式的环节设计，促进幼儿观察阅读能力递进式的提高，教师问题由多而细——少而精，指导孩子逐步学会观察由逐一描述——归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问；学班马的逐幅出示简单提问；学大象时多幅同时出示，并进行初步的完整描述；学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述；再到最后集体完整阅读。
4、寓深刻的道理于诙谐的故事，让孩子能轻松理解：“欣赏自己，做自己才最快乐”。
1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验，活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。
2、活动中教师设计的提问不够贴切，使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么？——他想学谁？他是怎么学的？”
3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了，但没有积极表过。
中班语言水果教案 篇3
活动目标：
1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。
2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.(教师出示一条泥做的蛇)“你们看谁来了呀?”
“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗?”
1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。
三、制作水果
1.你想吃什么水果?幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。
2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧!
3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料?”(泥和一些辅助材料)
(引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的`水果)
1.(教师拿着泥蛇吃水果)“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”
2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。
1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊!
3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。
4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西?(幼儿讨论)
教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。
中班语言水果教案 篇4
幼教课堂设计
教师：***
日期：***
xx幼儿园
活动目标：
1通过阅读和理解，我们可以了解故事的内容，了解一些水果的名字，知道水果有营养，也有吃水果的好处。2学会爱吃水果牛，关心别人的优秀品质。3、感受故事的有趣，乐意随教师和同伴一起看看说说。
活动准备：
绘本课件、水果卡片
活动过程：
一、谈话导入
今天，老师要讲一个关于小动物的故事。你能猜出它是什么动物吗？是一头牛，牛喜欢吃什么？可是这头牛喜欢吃什么呢？我们一起来看看。今天老师要讲的是什么故事呢？《爱吃水果的牛》
二、看课件理解故事
1看，这头牛为什么喜欢水果？这是什么地方？山坡上有什么？
2主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？
西瓜可以清热解暑。夏天很热的时候，吃一片西瓜会觉得很舒服。奶牛吃了西瓜后做了什么？我们一起来学一学。
3、第二天呢？木瓜有丰富的营养，被称为“长寿果”，经常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢！主人从书上摘了许多木瓜给牛吃。牛吃了以后表情如何？
4第三天，主人喂了它什么水果？这种水果看起来很美，就像星星一样，被称为杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和**咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。
牛吃了杨桃后做了什么动作？
5让我们猜猜，主人会喂它什么水果？
6一天晚上，突然一阵冷风，气温骤降，会发生什么？主人生病了。牛看见主人生病了，心里怎么样啊？你怎么看出来的？
7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？
8孩子们生病时，你父母怎么照顾你？你想怎么照顾别人的呢？牛会怎么照顾主人呢？
我们一起来看看。它会对主人说什么？（主人请喝****）我们一起来学说。
你说话时应该用什么语气？
9这头牛给了它的主人什么奶？请小朋友学说“主人，请喝**奶”。主人喝了果奶，身体好，奶牛会把果奶给谁喝？邻居们喝了牛奶怎样了？
10、大家知道多吃水果能增强体质，不生病，所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果呢？
10今天老师还带了一些水果**，让我们看看，你知道吗？
11水果不仅营养丰富，还可以做成各种水果娃娃！让我们看看。这是什么水果娃娃？你们想变成健康的水果娃娃吗？
三、**游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。
四、活动结束
中班语言水果教案 篇5
1、能围绕我喜欢吃的水果进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。
2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。
3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。
请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条。
故事挂图，水果挂图，水果实物。
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》
2、师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果?
3、师：这些水果都是什么颜色的呢?
4、师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈
1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。
2、师：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?
3、挂图。教师：这水果长的什么样子的?吃起来是什么味道?
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1、师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种?它是什么颜色，什么样子的?吃到嘴里你有什么感觉?(请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明)
2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。
3、请个别幼儿在集体面前说一说自己最喜欢吃的水果，(教案出自：教案网.)以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点和第三点的顺序调换一下
四、教师小结，体验并分享水果的快乐。
师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。
●看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充
●还有，你让孩子自己带水果吗?如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。
●挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。
中班语言水果教案 篇6
一、说教材内容
故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。故事中的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《爱吃水果的牛》是一篇富有浓郁儿童情趣的故事，它采用拟人的手法，表现了爱吃水果的牛帮助大家获得健康，从而获得快乐的过程，让幼儿充分认识到水果是富有营养的食品，可以让身体健康强壮，也让幼儿充分感受到爱吃水果的牛的助人之心和与朋友分享的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标
教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点、兴趣需要和语言发展的实际水平，根据本主题的总目标，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得要用爱心去帮助别人，并愿意和同伴分享快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征，懂得水果有营养和吃水果的好处。
三、说重点、难点
重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处
难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人
制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认识方面的特点，即中班幼儿理解能力有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四、说活动准备
1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。
2、故事挂图、磁带
五、说环境创设
用幼儿秋游后的创作作品布置丰收的主题墙，将幼儿的果实变形作品悬挂于教师中布置丰收的的环境，引导幼儿相互欣赏，加深幼儿对秋天果实的了解，发展幼儿创造想象能力，体验秋天丰收的喜悦之情。
第二部分：说教法、学法
一、说学法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了情景教学法、直观演示法、讲述法、讨论法和提问法。
1、情景教学法：创设一个自由宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，从而获得感性认识。
2、直观演示法：运用直观、形象的教具进行示范，引导幼儿理解故事内容。活动中利用教学挂图，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
3、讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念，达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，从而较好的表达作品的感情。
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识、启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了假设性提问、解释性提问等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题让能力差的幼儿回答，需要描述的问题、总结归纳性的问题让能力强的幼儿回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
二、说学法指导
1、亲身实践法：让幼儿通过亲自实践，如触摸、品尝等，了解水果的基本特征。
2、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当的说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用洪亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每个幼儿提供讲述的机会。
中班语言水果教案 篇7
活动目标：
1、仔细观察各种水果的外形特征，尝试绘画各种水果。
2、尝试用冷暖色绘图，感知冷暖对比产生的美感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动过程：
一、观察欣赏，了解各种水果的特征1、图片中都有哪些水果？水果分别是什么样的？水果是什么颜色的？
小结：又大又圆的水果是苹果，小小爱心红草莓，一颗一颗是葡萄……过渡：今天王老师也请来了许多水果。
（一）观察讨论，帮助幼儿认识水果。
1、哪个水果在上面，哪个水果在下面？先画哪个水果，后画哪个水果？
2、小结：画水果先画中间偏下的位置，然后往上面和左右叠加，注意水果之间有重叠和躲藏。
（二）摆图理解水果绘画顺序。
1、教师摆图--水果指导语：水水果宝宝大聚会，又大又圆是苹果，小小爱心红草莓。
水果香，水果甜，水果装进大果盘。
2、画桌布小结：画格子衬布时要跳过前面的水果，画长长的直线。
三、操作表现，尝试画水果、果盘和衬布。
（一）作画要求：
1、想想先画哪个方位水果，后画哪个方位水果？
2、画衬布时要跳过水果和果盘。
（二）过程性指导：
1、观察幼儿对画水果顺序的认识。
2、观察幼儿画衬布的认识。
3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。
四、分享交流，感受水果在一起聚会的快乐。
1、你画的水果是什么？
2、你是用什么颜色来涂水果的？
中班语言水果教案 篇8
活动目标：
1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节；
2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。
3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。
活动重点：
幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。
活动难点：
幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。
活动准备：
1、故事录音、PPT。
2、未涂色的各种水果图片；
3、蜡笔、胶水。
活动过程：
(一)教师带幼儿观看"果园"，感受秋天水果丰收的景象。
1、出示P1，提问："果园里有哪些水果？它们是什么样子的？"
2、教师以"这是谁的果园？（熊猫妈妈的）"引出故事。
（二）边看PPT，教师边讲述故事。
1、教师讲故事：从开头讲至"…… 怎么办呢？"
2、提问："谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"？
引导幼儿大胆讲出自己的想法。
3、教师出示水果屋图片。
引导幼儿观察"屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？"启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事，"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？"
（三）幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问："熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？"引导幼儿完整学说"用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。"
（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。（播放故事录音）
2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果丰收了！熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。
熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说："妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢？"熊猫妈妈想了想，大声说："有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。"第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。
他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。
中班语言水果教案 篇9
每个人都有自己的家乡，我们的家乡在新疆，新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应该知道家乡有哪些水果，从而培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
2、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。
一、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带小朋友去郊游了。你们准备好了吗？出发！
首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，（苹果）。
（音乐郊游）小朋友们坐好了，我们又要出发了？哇，我们来到了美丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢？（石榴）
下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢？谁能说一说呢？（葡萄）教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。
今天我们认识了家乡的好多水果，教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教师摸出石榴问：这是什么（这是石榴），要求幼儿说出水果的名称。”
请小朋友拿出自己摸到的水果分给大家吃。边吃边交流家乡的水果，说说家乡的好。
孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物，所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。
孩子能说出很多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。
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小班水果语言教案10篇
真正的好文章寥寥可数，“小班水果语言教案”是其中之一，感激您对我们的关注和喜爱，分享更是美德之举，也是实际行动。请帮助我们宣传吧。老师在上课之前需要准备教案和课件，只需提前完成教案和课件即可。教案必须符合学校的教育理念和教学目标。
小班水果语言教案(篇1)
一、设计思路：
《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
活动准备：
1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；
2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。
3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上）
4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。
5、透明杯上贴上8种水果的标记。
师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）
二、感知故事,认识两种水果。
师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？
1．认识杨桃：
（1）杨桃的皮是什么颜色的？
（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说）
（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。
（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？
2．同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3．老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》
提问：
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？
师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。
师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？
师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）
师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶！”
师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶！”
师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！
小班水果语言教案(篇2)
作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的小班语言活动《水果屋》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
（一）、教材分析及处理
故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。
教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的画面，利于幼儿直观欣赏。
（二）、活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：
1、知识目标：能通过观赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的认识；
学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。
2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能勇敢或者简单说出自己的想法；
能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐；
能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。
3、能力目标：能专心的听老师讲课，积极地参与集体活动，大胆想象故事情节；
能通过老师提示明白故事内容，并能简单口述故事大概内容。
（三）、重点和难点分析
根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：会用形容词如：红色的，黄色的……描述自己看到的水果。
难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。
（四）、活动准备
本次活动我准备的教具有：
1、《水果屋》主题图片—通过u盘在电视机里展示。
2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。
3、幼儿用书
4、纸箱一个
二、说教法
本次活动的.主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：
（一）、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝，漂亮的水果屋等图片，来让幼儿欣赏。
（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。
（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。
此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。
三、说学法
以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。
本次涉及到的学法有：
1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。
2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。
3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。
四、说教学过程
根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：12小班语言活动《水果屋》说课稿
小班水果语言教案(篇3)
多元创意活动教案（大班）
执教者：
活动领域：社会 活动主题：水果香又甜 活动名称：制作水果沙拉 活动目标：
1.通过实践操作的形式引导幼儿感受制作沙拉的乐趣，培养幼儿的动手能力
2.设计水果沙拉拼盘，发展幼儿想象力和创造力、语言表达能力 活动准备：
水果刀、菜板、水果盘、小盆、叉子等，酸奶、白糖、各类水果若干 活动过程：
1.创设情境，将教室布置成“舌尖上的美味”节目现场，幼儿坐在嘉宾席，听课教师坐在观众席。老师扮演主持人，配课老师为工作人员。
2.谈话引入活动，老师：各位嘉宾、观众朋友们大家早上好，非常欢迎您来到“舌尖上的美味”节目现场，我是主持人小马姐姐。本期节目我要和大家分享的美味就是它。
3.出示水果沙拉，老师提问：大家一起大声的告诉我我手中的这份美味的食物名字叫什么？老师：现在我将邀请今 天的嘉宾朋友来品尝我做的水果沙拉。（请幼儿说说品尝沙拉后的感觉）
4.老师：品尝过后，我想请大家来告诉我，你吃到了什么水果?实践操作，感受制作水果沙拉的乐趣，老师：这么多的水果相聚在一起，经过我们的小手将他们切一切、摆一摆、拌一拌就可以做出既美味，又营养丰富的水果沙拉。分享过后，大家愿意和我一起来制作水果沙拉吗？
5.分步骤教幼儿制作水果沙拉，师：首先，你要带好卫生手套，来选择不同的水果将它们切成小块，切水果的过程中注意要保护好自己的手，遇到困难或者有小问题，要举手找我来帮忙。（老师强调正确使用小刀）下面将你切好的水果摆在盘子里，发挥你的想象，摆出不同的拼盘造型，你也可以看看我播放的图片，根据这些图片，来做出属于你的水果沙拉拼盘。最后请你在水果上淋上酸奶沙拉，就一切都OK啦。
安全教育一分钟：
不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不要把它放在口、鼻、耳中以防伤害。活动反思:
小班水果语言教案(篇4)
活动目标
1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备
火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支
活动重点和难点
重点：理解儿歌的内容
难点：仿编儿歌
活动过程
1、以游戏进入情景，熟悉儿歌
（1）小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学这句好听的话。
（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）
（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)
（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）
（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。
2、完整欣赏儿歌
（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝坐火车》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）
（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）
（3）小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）
3、仿编儿歌
（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）
（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）
活动反思
由于这学期是幼儿入园的第一个学期，幼儿年龄较小，所以开展了本次语言活动《水果宝宝坐火车》，因为本次活动内容的选择非常适合小班幼儿的年龄特点，接近生活，儿歌内容简单易懂，念起来朗朗上口，幼儿参与的积极性很高，活动开始时，我首先以游戏的方式进入情境，出示火车图片粘贴在黑板上“西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦”，吸引幼儿融入到学习活动，引导幼儿主动的学习。在活动过程中以幼儿游戏为主，学习句子“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”在游戏过程中，我采用了多种方式让幼儿掌握，先让个别幼儿单独说，然后再集体说；先轻轻地说，然后大声说；分小组说，我还加上身体动作让儿歌形象化，调动幼儿倾听的积极性，从而达到更好地教学效果，幼儿学习的兴趣也很浓厚，都能积极地回答老师提出的问题，语言能力得到了进一步的提升。在仿编儿歌时，由于水果可以在生活中经常接触到，创编的面比较广，所以幼儿可以举例出各种水果，但由于我的教学准备不够充分，幼儿说出的水果没有图片，导致3-4个幼儿不愿意回答问题，所以效果不太显著。让幼儿多了解水果的特征。西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行，我扮演了西瓜爷爷，请可爱的水果娃娃去旅行，在这个环节中，幼儿既复习了儿歌的内容，又参与了游戏，让幼儿在玩中学习，达到了很好的效果。总之，本次活动的环节设计得较好，活动始终以旅行为线索贯穿整堂课，水果图片效果逼真，激发幼儿的兴趣。在游戏中学习，体现了老师的主导和幼儿的主题主体作用，这符合小班孩子的身心特点，使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。
小班水果语言教案(篇5)
活动目标：
1、知道苹果、梨、葡萄等各种水果的颜色，以各种水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的良好习惯。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、梨、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（一张没涂色，一张涂有颜色）。
2、水果卡片（梨、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程：
一、导入
师："今天呀，我们班来了几位小客人，它们是谁呢？现在，就请它们出来和大家见个面吧。"
（一）教师逐一出示苹果、梨、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一张），并引导幼儿说出是什么水果。
（二）师："仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）
（三）请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将有颜色的一张拿过来，即红红的苹果。
（四）用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来，即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
要求：老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
（一）给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
（二）给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"
（三）给葡萄编。
"现在我们再给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（四）请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（五）"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来？"
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
（六）请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏：水果歌。
请幼儿每人选一张水果卡片，并练习儿歌。如老师问："什么水果红红的？"
手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五、延伸活动：
区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
附儿歌:《水果歌》
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
小班水果语言教案(篇6)
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程：
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的
幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五、延伸活动：
1、区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
2、与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
教学反思：
整个教学活动我分为三个部分：
一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面)，引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
小班水果语言教案(篇7)
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说苹果是什么颜色的，说对了，老师将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友编的儿歌真好听。现在我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、表演儿歌。
三、游戏：请幼儿戴上水果手偶，练习儿歌。如老师问：“什么水果红红的?”戴苹果手偶的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它手偶的幼儿则不可以站起来。
四、延伸活动：让幼儿动脑筋想一想还有哪些水果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都可以把它们编进儿歌里。
附儿歌水果歌
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
教学反思
水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。
小班水果语言教案(篇8)
教学经验：
在本次活动中孩子对《水果谜语》很感兴趣丰富了他们的知识使他们初步知道了什么叫谜语有一点粗浅的了解但通过实施这个教材我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式对于小班孩子来说其实不太能理解因为谜面(语言)是非常抽象的东西要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物他们还没有这么高的思维水平因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主
而且谜语中的语言都是非常精炼、(不过我想大概和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、
活动目标：
1能够积极参与猜谜，感受猜谜的乐趣
2.巩固对某些水果特征的感知
三。根据你的经验表达你的想法
4愿意清晰明了地交流和表达你的想法
5引导孩子在故事和游戏中学习和理解生活
活动准备：
1菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等水果水果粘纸
2.录音机热烈欢快的乐曲
活动过程：
一.产生兴趣
1今天有一群水果宝宝来看我们。他们是谁？
2.一一展示水果并将其放在桌子上，以指导孩子们对水果问好
3.水果宝宝准备了许多小礼物他们想请小朋友猜个谜语猜对了就把这些礼物送给大家
二.学习猜谜
1.教师说谜面：兄弟几个真和气天天并肩坐一起少时喜欢穿绿衣老来都穿黄衣裳
2.逐步分解谜语引导幼儿学习猜谜的方法“兄弟几个真和气天天并肩坐在一起“意思?(这种水果不是单个的是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)
“老来都穿黄衣裳“意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)
小结：每句话都告诉我们一个与水果有关的特点。把所有的特征放在一起，我们就知道水果了
4.请幼儿一起分析谜面
5.请幼儿猜谜并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来
6.教师把粘纸礼物送给幼儿鼓励学说谜语
三.跳水果邀请舞
1孩子们挑选自己喜欢的水果，贴在额头上充当水果娃娃
2.在节奏感强、热烈欢快的**声中教师当邀请者做邀请动作请幼儿到场地**欢快地舞蹈鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现
活动反思：
在《水果谜语》的教学活动中幼儿的表现没有我预想的好在教学活动中我准备了三个谜语在猜第一个时“红果子麻点子咬一口甜丝丝““兄弟几个真和气天天并肩在一起少时喜欢穿绿衣老来都穿黄衣裳”
小班水果语言教案(篇9)
小班语言活动水果屋教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性，理解动词：摘、拉、推、塞，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看水果屋教案吧。
活动目标：
1了解故事内容，感受文学作品的趣味。
2理解动词：挑、拉、推和停。
三。愿意在实践中说和做。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5培养仔细观察和完整表达的能力。
活动准备：
1秋天的果园和故事集。
2自制教具：熊妈妈一个纸木偶，小熊宝宝一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程：
一、游戏：摘水果、运水果。
老师：美丽的秋天就要来了。果园里果实累累。看，果园里有什么水果？
师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色）让我们一起摘紫葡萄吧。
我摘了这么多水果。我们怎样才能把它们带回家？哦！
这里有盒子。让我们把水果放进盒子里，带回家去吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！
这个箱子太重了，我搬不动。我该怎么办？让我们想办法让它们回家！
（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧！
师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！
2、 让孩子们一个一个地看，引导他们边观察边欣赏故事。
1、出示图1
老师：熊妈妈的果园里有什么水果？（说出水果的颜色）
熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）
我们和熊妈妈和小熊一起来摘水果。（做拣选动作，说：一个接一个，一个接一个）
2、出示图2
老师：熊妈妈和小熊一个接一个地挑，装了满满一车。熊妈妈在干什么？（拉车，拉车）小熊在干什么？（推车，做推车的动作。）
3、出示图3
师：看，水果把屋子都怎么样了？熊妈妈和小熊没有地方住，所以他们只能住在外面。
天黑了，好冷！熊妈妈和小熊都睡不着，怎么办？熊妈妈和小熊想出了什么？
（用水果盖间大房子）
4、出示图4
老师：让我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的？（墙用西瓜，屋顶用苹果，门窗用梨和葡萄。）美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5
水果房里的桌椅是什么做的？（熊妈妈、小熊和小动物一起吃水果。太高兴了。）
三、师幼共同讲述故事。
师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？让我们一起看**讲一个好故事！ （师幼看图一起讲故事。）
四、结束活动
师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？）你可以卖水果，可以建水果屋
老师：我们能建一个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？
活动反思：
本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。一开始，我用熊的咧嘴笑**来描绘故事中的人物。孩子们很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的**，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。
本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。
小班水果语言教案(篇10)
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片两套（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程：
（一）导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
2、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
3、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色。
（二）根据图片编儿歌《水果歌》
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。（同上）
3、给葡萄编。（请一位能力强的幼儿编第一句）
4、幼儿将编的儿歌完整的念一遍。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”（请个别幼儿创编）。
6、幼儿完整的念一遍儿歌。
7、集体念一遍，边念边动作。
（三）游戏：水果歌。
1、请幼儿戴上水果挂饰，以问答的形式练习儿歌。
2、完整的念一遍
（四）鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
活动反思：
优点：
本活动我主要让幼儿观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。再者培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动中丰富形象的图片激起了幼儿学习的兴趣，幼儿的学习兴趣非常的高。出示水果老师就用红红的、黄黄的等来形容，为后面的学习儿歌做了铺垫。在给葡萄编儿歌时，放手让孩子自己编，以验证自己的教学成果，课堂气氛非常的活跃。
不足：
（一）幼儿对儿歌的学习还是比较不够
分析：通过卡片的学习以后，活动结束时，感觉幼儿对活动内容还是比较陌生的。
对策：分句教学时应该引导幼儿进行朗读，最后老师应该还要引导幼儿根据图片进行完整朗读。
（二）幼儿对水果及水果的颜色理解不够
分析：活动中幼儿对老师的提问比较模糊，不懂得水果还有什么？
对策：老师应该在活动前应该要有一个知识准备，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上学期对这方面的认识应该要多加强。
小班语言水果教案9篇
以下是工作总结之家小编为您准备的与“小班语言水果教案”相关的内容，相信你阅读本页面后有一些收获。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。制作严谨的教案是教学质量好的重要保障。
小班语言水果教案 篇1
活动目标
1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、体验问答式儿歌的乐趣。
活动准备
1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、小图标若干。
活动过程
一、导入
1、“今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。”
2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
二、学习儿歌
1、“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”
2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说“红红的”“黄黄的”“绿绿的”“紫紫的”。
3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。
4、出示图“什么水果红红的”
告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句“什么水果红红的”，幼儿完整回答“苹果苹果红红的”。
5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。
6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。
7、告诉儿歌名字，完整念一遍。
8、老师问幼儿答
T：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）
9、幼儿问老师答。
小班语言水果教案 篇2
一、背景分析：秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。
在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。
本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。
二、教材分析：
1、教材特点：
情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ，为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。
引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。
三、活动策略及分析：
营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。
幼儿用自己喜欢的水果盖房子
1、水果盖的房子漂亮吗？小朋友你们想盖吗？让幼儿回答：用＊＊来盖＊＊。
2、除了这些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？
3、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。
延伸活动：
1、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋，想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让我们一起把水果屋抬出去吧！
2、幼儿随音乐出活动室。
四、活动分析
《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。
1、欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。
2、《纲要》中指出，教师在教学活动中，决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动《水果屋》中，教师始终以平等的关系引导幼儿，不以教师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。
五、值得注意的问题
在活动中，我们也发现了问题，对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，但教师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师都要注意的。在操作部分，教师事先画好了一些水果，在让幼儿来装饰水果屋，对于中班幼儿来说，这个操作似乎简单了一些，可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的积极性还会高点。
小班语言水果教案 篇3
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
活动准备：
1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程：
一、游戏：摘水果、运水果。
师：美丽的'秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？
师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。
师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……
把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个办法来把它们拿回家吧！
（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧！
师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！
二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1
师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）
熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）
我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）
2、出示图2
师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）
3、出示图3
师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！
熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）
4、出示图4
师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5
师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）
三、师幼共同讲述故事。
师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！
（师幼看图一起讲故事。）
四、结束活动
师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋······）
师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？
小班语言水果教案 篇4
活动目标：
1. 理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2. 乐于尝试仿编儿歌。
3.体验儿歌游戏的乐趣。
4.了解儿歌的含义。
活动准备：
《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片
活动重点和难点：
重点：学习理解儿歌内容
难点：仿编儿歌
活动过程：
一、 以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
1.先听声音。
师：听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)生：火车。
师：是火车开过来了(边说边出示火车)。
2.司机西瓜爷爷出场。
师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(出示西瓜图片)师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。
生：西瓜爷爷你好!
师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。(边说边有节奏的拍手)师：咦!谁知道旅行是什么意思?
生：去哪儿玩。
师：卡嚓卡嚓又是什么声音?
生：火车。
师：是火车开动的声音，对不对?
3.水果宝宝上火车。
(1)师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果)生：苹果。
师：哦!苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧!
齐：苹果宝宝，你好啊!
师：我们一起来请苹果上火车。
齐：苹果苹果，上火车去旅行吧!
师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。"(边说边拍手)师：谁会说?谁来学一学?(请1~2名幼儿尝试下)师：我们一起来学一学。师幼一同说。
师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
师：上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)
(2)师：第二节车厢会是哪个水果宝宝?我们看一看。(出示香蕉图片)师：是什么呀?
生：香蕉。
师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧!
齐：香蕉宝宝，你好!
师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?(请2~3名幼儿)齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。
(3)师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(幼儿猜猜)师：我们一起来看看吧!是谁呀?
生：原来是葡萄。
师：我们向它问个好吧!
生：葡萄宝宝，你好呀!
师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的?(一幼儿尝试)师：还有谁会得?(请1~2名幼儿尝试)师：我们一起来，好不好?
齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣赏儿歌。
1.师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。
2.师：好听吗?想学吗?
师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧!好吗?
师：准备好了吗?(师幼一起来)
3.师：小朋友们可真聪明呀!我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好?这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗?
齐念。
三、仿编儿歌
1.师：可是呀，还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?
幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等)
2.师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?
(1)幼：香蕉--黄黄的，弯弯的，像月亮。
师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。
(2)师：谁还拿到其他水果宝宝的?
幼：葡萄--黑的、紫的、圆圆的像小球。
师：还有谁拿到的是和他一样的?
(3)师：谁拿的是不一样的?
幼：草莓--红红的，像小爱心。
(4)师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看。快些，还有谁是不一样的?
幼：苹果--红红的、圆圆的，像太阳。
四、以游戏结束。
1.师：现在我来做西瓜爷爷，好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。
2.师围场地一周--叫上苹果宝宝，围场地一周--齐叫上香蕉宝宝，围场地一周--齐叫上葡萄宝宝，围场地一周--齐叫上草莓宝宝。
师：都上车了吗?我们去旅行吧!和家长们再见吧!(边说儿歌边围场地一周)
教学反思：
在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。
小班语言水果教案 篇5
活动目标：
1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2、乐于尝试仿编儿歌。
活动准备：
PPT课件、《火车开啦》mp3、多种水果图片、人手一个西瓜爷爷图片、火车图片
活动重点和难点：
重点：学习理解儿歌内容
难点：仿编儿歌
活动过程：
一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
1、先听声音。
师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）
生：火车。
师：是火车开过来了（边说边出示火车）。
2、司机西瓜爷爷出场。
师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（出示西瓜图片）
师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。
生：西瓜爷爷你好！
师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。（边说边有节奏的拍手）
师：咦！谁知道旅行是什么意思？
生：去哪儿玩。
师：卡嚓卡嚓又是什么声音？
生：火车。
师：是火车开动的声音，对不对？
3、水果宝宝上火车。
（1）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）
生：苹果。
师：哦！苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧！
齐：苹果宝宝，你好啊！
师：我们一起来请苹果上火车。
齐：苹果苹果，上火车去旅行吧！
师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果请上车，卡嚓卡嚓去旅行。"（边说边拍手）
师：谁会说？谁来学一学？（请1~2名幼儿尝试下）
师：我们一起来学一学。师幼一同说。
师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
师：上火车啰！（将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上）
（2）师：第二节车厢会是哪个水果宝宝？我们看一看。（出示香蕉图片）
师：是什么呀？
生：香蕉。
师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧！
齐：香蕉宝宝，你好！
师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的？（请2~3名幼儿）
齐：香蕉香蕉请上车，卡嚓卡嚓去旅行。
（3）师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车？谁来猜猜看。（幼儿猜猜）师：我们一起来看看吧！是谁呀？
生：原来是葡萄。
师：我们向它问个好吧！
生：葡萄宝宝，你好呀！
师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的？（一幼儿尝试）
师：还有谁会得？（请1~2名幼儿尝试）
师：我们一起来，好不好？
齐：葡萄葡萄请上车，卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣赏儿歌。
1、师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了！它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果请上车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉请上车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄请上车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。
2、师：好听吗？想学吗？
师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧！好吗？
师：准备好了吗？（师幼一起来）
3、师：小朋友们可真聪明呀！我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好？这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？
齐念。
三、仿编儿歌
1、师：可是呀，还有一节车厢空着呢？谁想请别的水果宝宝上火车？（举手回答）
师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？
幼儿尝试。（可以请菠萝、梨子、樱桃等）
2、师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝？什么形状的？长得像什么？
（1）幼：香蕉——黄黄的，弯弯的，像月亮。
师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。
（2）师：谁还拿到其他水果宝宝的？
幼：蓝莓—蓝的、紫的、圆圆的像小球。
师：还有谁拿到的是和他一样的？
（3）师：谁拿的是不一样的？
幼：草莓——红红的，像小爱心。
（4）师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝？给大家看看。快些，还有谁是不一样的？
幼：苹果——红红的、圆圆的，像太阳。
四、以游戏结束。
1、师：现在我来做西瓜爷爷，好不好？请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。
2、师围场地一周——叫上苹果宝宝，围场地一周——齐叫上香蕉宝宝，围场地一周——齐叫上葡萄宝宝，围场地一周——齐叫上草莓宝宝。
师：都上车了吗？我们去旅行吧！和家长们再见吧！（边说儿歌边围场地一周）
小班语言水果教案 篇6
活动目标：
1．能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
2．巩固对某些水果特征的感知。
活动准备：
1．菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
2．录音机，热烈欢快的乐曲。
活动过程：
一．产生兴趣。
1．今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？
2．逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
3．水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
二．学习猜谜。
1．教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
2．逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）少时喜欢穿绿衣是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）
老来都穿黄衣裳是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）
3．小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。
4．请幼儿一起分析谜面。
5．请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。
6．教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。
三．跳水果邀请舞。
1．幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
2．在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
小班语言水果教案 篇7
目标
1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
2.巩固对某些水果特征的感知。
准备
1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
2.录音机，热烈欢快的乐曲。
过程
1.产生兴趣。
今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？
逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
2.学习猜谜。教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。
兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起是什么意思？
(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)
少时喜欢穿绿衣是什么意思？(这种水果没有成熟的时候是绿色的)
老来都穿黄衣裳是什么意思？
(这种水果成熟时就成黄颜色的了)
小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。
请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。
教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
与幼儿一起分析谜面。
红果子告诉我们什么？
(果子是红红的)
麻点子告诉我们什么？(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)
咬一口，甜丝丝告诉我们什么？
(味道是甜甜的)
请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
教师把粘纸礼物送
给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。
3.跳水果邀请舞。
幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
建议
1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。
2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。
小班语言水果教案 篇8
设计意图：
《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育活动，水果是幼儿生活中喜欢又熟悉的食物，水果有着的形状、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
活动目标：
1.初步了解水果不同的生长环境，丰富认知经验。
2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。
3.感受问答式学习的快乐。
活动准备：
教师资源PPT，水果图片若干、音乐《泼水歌》。
幼儿经验准备—了解水果长在哪里。
教学方法：
情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法
活动过程：
一、创设情境——导入
教师：宝贝们，刚才老师接到一个电话，是我的好朋友小熊打来的，小熊告诉我，他即将举办一个“水果聚会”，在聚会上能吃到各种香甜可口的水果，我很想去参加，可是小熊说必须先完成一个任务，才能去参加，宝贝们，快来和我一起听听看，小熊给我布置了什么任务。
二、学习儿歌
1.出示PPT1，和幼儿一起仔细倾听PPT里小熊提出的任务，了解水果不同的生长环境。
?教师：宝贝们，这是哪里啊？——小熊的果园里
水果宝宝都去哪里了？——水果宝宝都藏起来了
我需要找出几种水果？——三种
?教师：我可等不急了，要马上去把这三种水果找出来，咦？水果在哪里啊？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差点把我都绊倒了！宝贝们？你们快帮我想想，什么水果是长在地上的呀？----（幼儿大胆猜测）和幼儿共同验证。PPT2
?教师：已经找到一种水果了，我得赶快找出第二种，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？这儿有棵树我来瞧瞧，哎哟，什么水果落下来砸在我脑袋上了，哎哟，好疼呀！到底是什么水果啊？藏在树上？------（幼儿大胆猜测）和幼儿共同验证。PPT3
④教师：还剩下最后一种了，可是老师找了半天也没找到，咦？这里怎么有个藤架，宝贝们，会不会有什么水果是结在藤架上的呢？-----幼儿大胆猜测）和幼⑤儿共同验证。PPT4
教师：老师已经把三种水果都找到了，现在就要准备去参加聚会了，咦？你们想不想跟我一起去参加聚会啊？想啊？那我打个电话给小熊问一问。（做打电话状）然后播放PPT5
2.出示PPT，一起来听听小熊的三个问题，引导幼儿练习说儿歌。
引导幼儿用“苹果，苹果藏树上”的句式回答。
PPT6问题句型“什么水果藏树上”
“什么水果地上爬”
“什么水果结藤架”
请幼儿练习问句句式。
教师：我请一个宝贝来提问，看看其他宝贝会不会被你考倒。
?请幼儿一对一提问，回答。
请一位幼儿提问，其余幼儿共同回答。
?男宝宝提问女宝宝答，女宝宝提问男宝宝答。
教师：宝贝们的问题都回答正确了，可以和我一起去参加聚会了，哎~~~要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧！
音乐PPT7
出示水果图片，幼儿根据展示图片练习提问与回答。
三、创编儿歌
教师：提问小朋友还认识其他水果吗？他们都分别长在哪里？你会怎么问？又会怎么回答呢？
四、结束部分：
好了，宝贝们，我们赶快去参加聚会吧！让小熊听听我们送给他的这首儿歌，他一定会非常喜欢。出发咯！
小班语言水果教案 篇9
幼儿园小班语言水果歌的活动案例和教学反思
活动背景：由于蓝田地域特点，近几年各乡镇根据自己的实际，种植了适合自己发展的水果，例如，白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄等等，我利用这些鲜活的资源，加上幼儿天生对吃的比较感兴趣，将其融入到幼儿的学习中，让他们对地域文化有更深的理解。
活动目标：
1.观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重难点：
1.观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1.杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)、问号图片。
2.水果贴纸(杏子、樱桃、葡萄、西瓜)若干。
活动过程：
一、导入
1.师：果园里的水果都成熟了，姬老师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，出发了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。
2.教师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。(白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄)
3.师：仔细看看，这些水果和平时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)
4.师：你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜欢吗?
5.用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，老师则将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。
6.师：我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服，现在我们来看一看，樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)
师：我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给樱桃，把这句话说的更好听一点，你们听一听我是怎么说的(樱桃樱桃红红的)
师：谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)杏子、葡萄同上。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1.师：今天果园里不光有水果宝宝，还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问，那你觉得问号会问谁问 题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。
2.师：它是问哪一个水果问题呢?(引导樱桃)它今天就是有问题要问樱桃，听听看，它会问樱桃什么问题，什么水果红红的(幼儿回答)
3.师：谢谢你们帮樱桃回答了，这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友，它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。
4.师：这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的：什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿回答，另外两个水果同上)。
5.师：你们今天表现非常棒，刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友，其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)
6.师：听我念一次(教师念儿歌)，接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号，你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。
三、游戏：水果歌。
1.请幼儿贴上水果，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿则站起来说：“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿则不可以站起来。
2.师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点奖励(出示水果图片)，你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。(分批拿)
3.师：现在请小朋友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要马上站起来哦。
4.师：我要玩游戏了，玩问答游戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了!我问谁问题，谁就赶快大声回答我。(进行游戏)
四、品尝水果
1.师：今天我们这个游戏玩完了，我有奖励要奖给你们(拿出真的水果)，想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?
2.请幼儿按顺序洗手，品尝水果。
活动延伸：
请幼儿回家跟自己父母说说今天的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。
活动反思：
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：“樱桃。”再出示另一个幼儿会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解，他们大概知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，相信后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的认识更到位。
中班语言教案(系列九篇)
资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？小编特地为大家精心收集和整理了“中班语言教案(系列九篇)”，更多信息请继续关注我们的网站。
中班语言教案 篇1
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：
1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点
本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的'环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
这一部分正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。
这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和老师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。
以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第二遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。根据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的快乐。这些是动态教学。
教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。
理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐？然后可以问小朋友们自己快不快乐。把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。
这部分是让幼儿感受快乐的气氛，播放《快乐小舞曲》，幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后快乐地离开果园，活动就此结束。
中班语言教案 篇2
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
活动准备：
动物图片PPT、动物卡片。
活动过程：
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）
为什么？看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答，教师点评。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角）
小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。（诗歌+动作）
你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。
2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。
幼儿自由选择小动物，观察小动物。
3、现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?
教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。
四、结束活动，评价延伸
小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！
中班语言教案 篇3
活动目标：
1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。
2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是...
3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。
活动准备：
图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。
音乐：歌曲《世上只有妈妈好》
活动过程：
一、放音乐《世上只有妈妈好》。
欣赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。
1、问：这首歌叫什么？你的妈妈好吗？爱你吗？是怎样爱你的？
2、师：看来，每个小朋友的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗？你了解你的妈妈吗？介绍一下妈妈叫什么名字？是做什么的？喜欢什么？
二、说说诗歌中的妈妈。
"有一个小朋友，他也向来介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。"
1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。
问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的？她的妈妈是什么？
2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是。..
（1）出示糖图片。
问：这是什么？是什么味道？
幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。（幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱）
师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。
（2）出示衣服图片。
问：这是什么？想一想，如果穿起来会怎样？
幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。
师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。
（3）出示伞、船图片。
问：这是什么？是在什么时候会用到？（师：对，下雨的时候他会保护我们）
幼：雨中，妈妈是伞。（妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈）
问：船在什么地方行驶？（让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。）
幼：大海上，妈妈是船。
3、完整有感情的朗诵诗歌。
三、仿编：妈妈是...
1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢？（幼儿自由想象创编）
2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。
师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗？（妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）
3、朗诵仿编诗歌
师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。
四、小结结束。
师：每个妈妈都爱自己的宝贝，或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。。。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们！宝贝们，今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告诉妈妈："妈妈，我爱你。"
中班语言教案 篇4
一、复习导入
1.师:小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（4夕阳真美）
1、我会读轻声：
涨红了 更红了 真美呀
轻轻地 漫漫地
2、 我会读词语：
西斜 余晖 壮丽
下沉 云朵 染红
落山 霞光 灿烂
师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？
生：我发现了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。
生：我发现了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。
生：我发现了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了灿烂的霞光。
师：一（3）班的同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。
竖着读一读，你会不会有新的发现呢？
生：我发现了太阳先是西斜，再下沉，最后落山。
师：你发现了夕阳落下的顺序。
（板：西斜 下沉 落山）
生：我发现了余晖、云朵、霞光都是很美的。
生：我发现了壮丽、染红、灿烂都是写夕阳美的词。
（设计意图：词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正确使用词语。）
二、通读课文，品味夕阳的美
师:夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。
交流：你从第二段中找到了哪个句子？逐行进行。
（1）太阳已经西斜。板书：西斜，
(2)太阳慢慢地往下沉。板书：下沉
(3)它轻轻地走向西山的背后。板书：落山
过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？
（设计意图：让学生品读重点段落，从整体上了解太阳自身的位置变化，感受变化中的美。归纳出三幅美景图）
三、学习第二段，感受“西斜美”。
1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。
2. 师:小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？ （西斜）那你来读读这句话，好吗？
3、师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”
（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。
一起柔柔地读好此时的夕阳。
4、师:在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像 。）真美啊，你能读出来吗？指名读。
5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？
出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读
a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？
出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮助）看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。
b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）
此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）
指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？
（设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过画画，演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时，先让学生看图理解西山的雄伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽，这样，既符合学生的认知特点，降低了学生理解的难度，同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵，。）
6、师:夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。
7、师:此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地读一读，记一记。
8.背诵：师:你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。
出示：太阳已经（ ），收起了（ ）。天空（ ）。连绵起伏的（ ），披着（ ），显得（ ）。
真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美！（齐读课题）
（设计图意：图文结合，调动学生的情感参与，将学生带入美丽的太阳西斜的情境中，加深了对课文内容的理解、感悟，让学生学在其中，乐在其中，也悟在其中。让他们边读边想象，把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文，也交给了学生读书的方法）
四、学习第三段，感受下沉美。
过渡：太阳西斜时，景色多么壮丽呀！接着，太阳慢慢地往下沉，夕阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。
1、师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段，边读边想，你又从哪里读出了夕阳的美？
1、 出示第二句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”
小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……）
太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！指名读 。
2、师：太阳不仅自己在不断变化，也给身边的云彩带来了变化呢，你看，引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”（点击各种颜色）
就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的？（……）这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？。（板书： 多彩）
颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？（五颜六色）
媒体出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红 齐读
这么优美的词语，请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。
3、师：夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。
女生读，说：真是五颜六色！
男生读，说：“真是五彩缤纷！”
齐读，说：“真是万紫千红！”
小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的下沉图吧！齐读这一段。配乐。
可爱的夕阳，多彩的云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”。
（设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现云彩的颜色，从感官上激起了学生的兴趣，从而培养了他们欣赏美的情趣。读写表示颜色多的词语，丰富了学生词语积累。）
五、学习第四段，感受落山美
1、师：小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。指名读第四节。
2、师：太阳又发生了什么变化呀？读第一句。
3、师：此时它的位置又发生了变化，在跟我们小朋友说再见了，师拿着“太阳图”移到山背后，它走得怎样？（红色显示轻轻地）
4、师：夕阳虽然和我们说再见了，但是还把美丽留在天边.你从什么地方感觉到的呢？图片辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、耀眼，这就是灿烂。（板书:灿烂）愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读。“灿烂的霞光”。
5、师：让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。配乐朗读第4节。
听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!（读课题）
6、师：让我们用所有的热情赞美它吧！边读边想象（看板书）。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。
（设计意图：在理解“灿烂”的霞光时，借助图片辅助，把学生带入其中，使学生你能入情入境的品味夕阳的美。）
六、学习第五段，总结点题
1、师;夕阳不仅染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。读读词语：满面红光。爷爷多么高兴啊！牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？（很幸福！）他一定陶醉了，难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”
2、师：此时，奶奶会说-----夕阳真美
文中的小作者会说----夕阳真美
我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美
（设计意图：扣住“满面红光”一词，体会爷爷奶奶欣赏美景之后的愉快心情，继而再引导学生在反复的引读中升华情感。）
七、教学生字
师：小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！
1、出示：沉、壮、
让学生读一读，说说结构，我们在写时要注意些什么？（左窄右宽）
2、先看“沉”字。说说怎么来写。
师生一起书空，看老师写一写，生描红，检查姿势。
3、教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将士走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。写时注意些什么？师范写，生描红，临写。播放音乐。
4、反馈。投影学生的字，指名评价。
（设计意图：引导学生交流字形记忆方法，培养学生自主识字的能力；再着重指导两个字的难写之处，让学生能正确、端正地书写好两个字。）
八、作业安排
1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。
2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。
中班语言教案 篇5
目的：
1.观察主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的发展。
2.能用语言讲述自己对故事的理解。
准备：
小图书人手一本，大图书一本。
过程：
一、引起幼儿的阅读兴趣
1.今天，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事到底讲了些什么。
2.引导幼儿安静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？
二、引导幼儿观察画面，理解故事情节的发展
1.我刚才听到××讲……（略），你们知道他讲的是故事中的哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。
①翻到图二，引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。
②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？（图三。）
③有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？
2.我刚才还听到××说……（略），他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。
①翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的？鼠娃娃知道吗？
②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？
③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？
三、引导幼儿讲述图画故事
1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。
2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。
3.师生共同讲故事。
中班语言教案 篇6
二、设计思路：
“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
4―5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。
第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的`能力。
第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。
第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。
三、活动名称：
四、活动目标：
1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。
2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。
今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？
教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。（播放课件）他是兔子家的谁呀？
教师回应：
1）他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！
2）还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。
播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？
让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？
让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？
播放课件：嘿！真是楼梯的标志，孩子们真聪明！如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢？
这个标志有点看不懂呀！（幼儿观察讲述）
播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。
教师回应：
1）兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。
2）看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。
教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。
兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢？
想知道吧，让我们回头来听一听这个故事！
教师回应：兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高高兴兴地出海啦！这个吗？就是哥俩好的标志。
真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢？
小结：原来我们生活中有许多标志啊，有些我们熟悉，有些还没注意到，可没有它们还真不行呢！这些标志与我们的生活有着密切的关系，今天我们回家再找找这样的图象标志好吗？
中班语言教案 篇7
活动目标：
1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。
活动准备：
教学图谱、摆放图谱的底板。
活动过程：
一、引导幼儿理解绕口令的内容。
1.教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。
师：今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫"猫和包"，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）
二、教师朗诵绕口令"猫和包"，了解绕口令的主要特点。
1.师："猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。（教师示范绕口令）
2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。
师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。
三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。
1.幼儿练习绕口令。
师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包"，我看看谁念得最好听。
2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。
（1）师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？（幼儿回答）
（2）师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。
3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。
师：我们一起再念念绕口令"猫和包"。
4.鼓励幼儿加快朗读速度。
师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。
四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。
1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。
师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。
2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又好。
师：现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。
3.请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。
师：现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？
4.师：刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。
五、活动结束。
师：今天小朋友们学习了绕口令"猫和包"，你们回去可以念给爸爸妈妈听。
中班语言教案 篇8
一、设计来源及意图
随着主题活动《可爱的动物》的开展，小朋友对各种动物非常感兴趣，对小动物的家庭更是充满了好奇。通过语言活动：《小蛋壳》的.开展，让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家，并感受回家的温馨，体味朋友间的友情。
二、目标定位
这一活动我确定了认知、情感、能力等方面的目标，既有独立表达成分，又有相互融合一面。（1）懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。（2）会用一句完整的话表达小动物的家在哪里。（3）能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
三、活动特点
1、游戏性
将孩子喜爱的小蛋壳这一角色引入课堂，争强活动的趣味性，围绕小蛋壳找动物做家这一主线，创设小蛋壳在伙伴的帮助下做了小金龟子的摇篮等游戏情节，让孩子在游戏中讲述、表演、体验，在游戏中学习与发展。
2、整合性
本次活动将语言、音乐融为一体，情景交融，通过师生互动，生生互动等形式，完成活动目标，促进幼儿全面发展。
3、简约性
本次活动交易删繁就简，简洁明了，没有华丽的场景，没有复杂的电教设备，而是利用自己创作的遮盖立体图片，出其不意的展现，给人耳目一新之感。
4、审美愉悦性
这个故事语言透出温馨、恬静之美，教具展现简洁与灵活之美。在教学过程中留给孩子想象与表达的空间。“小蛋壳会遇到谁？它会做谁的家？”适时适当的提问，给孩子们打开了自由想象与畅谈想象之门，并留有充分选择的余地。如：在选择角色表演时，16名孩子我准备了18个胸饰，这样让每个孩子都有选择的机会，哪怕是最后一名孩子也不是别无选择地拿“剩下的最后一个”。角色可以选，语句可以重组，动作可以自编，充分体现了民主性，让孩子的个性充分张扬，让每个孩子都体验到成功的喜悦。
中班语言教案 篇9
活动目标：
1、帮助幼儿体验和理解图片中的内容，尝试讲清简单的事情。
2、知道排队的好处，理解、认同并能遵守排队规则。
3、理解内容，大胆讲述简单的事情。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：ppt课件
活动流程：
活动过程：
一、导入"郊游"的话题。
师：小朋友们手拉手跟着老师一起去公园郊游了。郊游开心么?
小结：有一群小动物听说郊游是件开心的事情，也很想去。所以，星期天，它们的爸爸也带着它们去游乐场郊游了，我们一起来看一看它们究竟是谁?
二、观察画面，理解画面的主要内容。
1、(出示画面)猴爸爸带了几只小猴去郊游?
2、小猴们跟着猴爸爸可高兴啦!小猴们却出现了很多的问题，究竟发生了什么事情呢?我们一起来看看!
3、情景一：过独木桥提问：小猴们来到了什么地方?在这里会发生什么事情?为什么会这样的?
那怎样才能避免发生危险呢?
小结：不排队就会发生危险。请小猴们排好队，一个接着一个就会避免发生危险。
4、情景二：进游乐场(1)就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队?
(2)为什么小猴们这次又没有排队?这样行吗?为什么?
小结：原来，排队不仅可以避免发生危险，还可以节约时间。
5、情景三：插队(1)小猴们又高高兴兴地走呀走，来到了一个滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢?为什么?
(2)这回小猴们有没有排队?
(3)小猴又发生了什么事?
(4)那它们排队的时候应该注意什么呢?
小结：排队的时候要注意不争抢、不插队，做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。
三、拓展经验。
排队真有用，在我们幼儿园里，有哪些地方也需要我们小朋友排队的?
小结：排队真的很有用，不仅可以避免发生危险，还能节省时间，可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。