春夜洛城闻笛教案。
资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？你不妨看看春夜洛城闻笛教案，欢迎你参考，希望对你有所助益！
春夜洛城闻笛教案(篇1)
谁家玉笛暗飞声,
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,
何人不起故园情。
教学目的：
1、 品味古诗的思乡怀亲的主旨。
1、同学们，思念家乡亲人的古典诗歌小学背过不少吧?比如说李白的《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜州》。
2、学生背诵以上古诗。
3、背完后老师提示课文这两首诗都是表达思乡怀亲的感情，提问：你从哪些地方看出诗中的思乡之情?请同学们初读一遍感知表现主旨的诗句。
4、学生读完后询问这两首诗表现主旨的诗句，教师总结：这两首诗都有“故园”，点出这两首诗的思乡怀亲主题。
2、学生朗读这首诗，并结合注释初步把握诗的内容。
3、思考讨论下列问题。
(1)怎样来理解“暗”?
照应题目中的“夜”;写出了“闻”时的精神状态，先听到笛声，想寻找它的来源，却又不知道何人所吹，从何而来;那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不经意间打动了许许多多的人。
(2)第二句使用了什么修辞手法?
“满洛城”是夸张写法，由己及人的推想，推想很合理，笛声本来是悠扬的，又当夜深人静，加上春风吹拂，说它飞遍洛城并不过分，客居的有心人，应该是听到的。
春夜洛城闻笛教案(篇2)
春夜洛城闻笛教案
导语：
《春夜洛城闻笛》是唐代文学家白居易的诗作之一，以抒发作者对故乡洛阳的思念之情。该诗写出了春夜中洛阳城中悠扬动听的笛声，营造出一种美丽动人的夜晚景象。本教案将通过《春夜洛城闻笛》这首诗，以“唐诗赏析”为主题进行课堂教学。
一、教学目标：
1. 了解《春夜洛城闻笛》这首诗的作者白居易以及诗歌的创作背景；
2. 体会和理解《春夜洛城闻笛》这首诗的意境和情感；
3. 学习欣赏唐诗，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重点与难点：
1. 了解《春夜洛城闻笛》诗歌的背景和作者白居易的作品风格；
2. 理解并感受诗歌的意境和情感。
三、教学过程：
1. 开场引入（5分钟）
通过播放一段古琴演奏《关山月》的音乐，让学生感受到古琴的音色和曲调，营造出古代的氛围。
2. 诗歌背景介绍（10分钟）
通过简短的讲解，介绍白居易这位唐代文学家及其作品的背景。详细地介绍《春夜洛城闻笛》这首诗的创作背景，洛阳的地理位置和文化底蕴等，让学生对诗歌有更多的了解。
3. 诗句解读（20分钟）
选取《春夜洛城闻笛》中的诗句，分组让学生共同解读，让每个学生都参与到诗歌的讨论中。老师可以给出一些关键词，引导学生理解和感受诗句中的意境和情感。
4. 诗歌欣赏（15分钟）
播放一段《春夜洛城闻笛》的音频，让学生闭目倾听，感受诗歌中所描绘的声音和景象。之后，让学生在诗歌欣赏的基础上进行情感体验，用自己的话语来表达诗歌给他们带来的感受。
5. 诗歌创作（30分钟）
让学生根据自己的感受，写一篇关于春夜的短诗或散文。要求学生把握春夜的意境和情感，用生动的语言和形象来描绘。
6. 作品分享与评价（15分钟）
学生互相分享自己的作品，让全班学生共同欣赏和评价。同时，老师也可以提供一些有关诗歌创作的指导和建议，帮助学生提高作品的质量和表达的艺术性。
四、课堂小结（5分钟）
回顾今天的课堂内容，总结课堂所学的知识和技能，让学生对今天的学习取得的成果有所认识。
五、课后作业
要求学生整理并修改自己的诗歌作品，将其写成成品。
六、教学反思
通过让学生学习欣赏唐诗，培养学生审美情趣和文学素养，引导学生体验诗歌的意境和情感。通过创作让学生自己动手写诗，培养学生的文学创造力和表达能力。整个课堂以学生为主体，教师为引导者，通过互动交流让学生在欣赏、体验和创作中提升自己的文学素养。
春夜洛城闻笛教案(篇3)
《春夜洛城闻笛教案》是唐代文学家韦应物的一首七言律诗。这首诗以洛阳城的春夜为背景，描绘了一个艳丽多彩、繁华盛景的场景。下面是一篇关于《春夜洛城闻笛教案》的主题范文。
题目：《春夜洛城闻笛教案》的主题分析
一、背景引入
《春夜洛城闻笛教案》是唐朝文学家韦应物的一首七言律诗。这首诗以洛阳城的春夜为背景，描绘了一个繁华盛景的场景。在这样的背景下，诗人把目光聚焦在教案袅袅的笛声上，以此来表达主题。
二、繁华盛景的描绘
诗中描绘了洛阳城的春夜景象，繁华热闹的场景一字一句地展现在读者的面前。开头的“繁霜满地葵花白，红素丛中鹄立鸡”，以及接下来描绘的“清晨催火起门非，玉琼开宴并肩迟”的场景，都展示了春夜洛城的喧嚣和辉煌。这些描绘让人感受到城市的繁忙和活力，为后面的主题作铺垫。
三、笛声的迷人意境
诗人画面中的“教案袅袅”是一种迷人的笛声，在这个纷繁的城市里显得格外动听。对于这种声音，诗人采取了一系列的修辞手法来描绘。首先是借助形象的描绘，如“笛韵悠扬擐鼓摇，香车歌舞下初年”；接着，用押韵和对仗的手法使诗行更加优美，如“五更疑是旧江南，到晓分曹马服玄”；最后通过“教案袅袅”的两次重复，使笛声的音韵更加深入人心。这样的描写使人感受到了诗人对于笛声的喜爱和推崇。
四、生活哲理的关照
最后,诗人以警示的口吻提出了生活哲理的关照。首先是通过对洛阳繁华场景的描绘，来表达人们在享受繁华的同时也要警惕不因过多享受而放弃了以往的理性。其次,诗人通过“五更疑是旧江南”来提醒人们，历史的变迁和功名的渐尽不能阻碍人们对美好事物的追求，而韦应物们通过诗歌来提醒人们。这样的提醒使人们在享受繁华时更加懂得掌握好生活的节奏。
五、结尾总结
总的来说，韦应物的《春夜洛城闻笛教案》以洛阳城的春夜为背景，通过对教案袅袅的笛声的描写，以及对繁华盛景的描绘，展示了一个繁华辉煌的洛阳城。通过这些描写，为后面的主题作了铺垫。在文章最后,诗人借助洛阳的繁华以及笛声的优美来提醒人们要静下心来思考人生，充分享受生活的同时不忘理性的关怀。整首诗以描绘当时的洛阳景象为基础, 以洛阳春夜中的笛声为核心, 在画面和声音的描写中展现了对于繁华盛景的迷恋和对生活哲理的思考。这就是《春夜洛城闻笛教案》的主题。
春夜洛城闻笛教案(篇4)
《春夜洛城闻笛教案》是一篇描写沉浸在文学艺术中的官僚士人的短篇小说。本文主要讨论的主题是人生的意义，文学艺术的价值和社会责任感。本文将从这三个角度出发进行阐述。
一、人生的意义
文中的官僚士人虽然享有很高的社会地位和财富，但是他们却感到内心空虚和寂寞。他们在工作中形式化的处理公务，忙于应对来自上级的压力，生活显得格外的乏味。在春夜听笛的时候，他们发现自己在生命的某个重要时刻缺少了灵魂的寄托。因此，他们开始反思自己的人生，开始追求更高层次的生命意义和目标。他们想要用文学和艺术的方式来填补内心的空虚，并获得精神上的满足。
二、文学艺术的价值
通过阅读这篇小说，我们可以明显感受到文学艺术的价值。文学艺术不仅能够帮助人们寻找生命的意义，而且还能够让人们在艺术中寻求到新的思维和观念，可能领悟到自己所追求的真正目标。此外，文学艺术也能够增强人们的视野，打开内心的精神翅膀，使人们更加了解世界的不同面向。他们不仅可以更好地应对现实的工作和压力，还可以在精神层面上获得更大的自我成就感和满足感。
三、社会责任感
最后，值得一提的是社会责任感。文学艺术家应该具备社会责任感，为社会传递积极的信息，为人们的精神生活注入力量。他们可以通过创作来传递自己的想法和情感，贡献自己的才华和智慧，让这个世界更加美好。在社会上，文学艺术家有着重要的地位和作用，能够带领人们思考，激发人们希望，激发人们探索内心世界的勇气。
总而言之，通过阅读《春夜洛城闻笛教案》，人们可以获得很多的启示和加深对于某些领域的认识。这篇短篇小说的主题主要集中在人生的意义，文学艺术的价值以及社会责任感，这些讨论对于现代有志于探索人生本质和社会责任感的人来说具有非常重要的意义。
春夜洛城闻笛教案(篇5)
春夜洛城闻笛教案
教案主题：春夜洛城闻笛
教学对象：中学高年级学生
教学目标：
1. 了解唐代著名诗人李白及其作品《春夜洛城闻笛》；
2. 分析诗歌的诗意和艺术特色；
3. 掌握诗歌的基本意义，并能够用适当的词语进一步阐释诗歌的内涵与风格；
4. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的思辨和表达能力。
教学内容：
1. 李白与《春夜洛城闻笛》简介；
2. 诗歌的分析与解读；
3. 诗歌欣赏与鉴赏；
4. 展开讨论与思考。
教学过程：
第一步：导入与导学（15分钟）
教师简单介绍唐代伟大的诗人李白及其作品《春夜洛城闻笛》，以激发学生对诗歌的兴趣。师生共同钻研诗句中所表达的意境，为进一步的学习做好铺垫。
第二步：阅读与品味（20分钟）
展示诗歌《春夜洛城闻笛》，给学生一定的阅读时间。学生可以自主阅读，体会诗歌中所描绘的美景，感受作者的情感。然后请学生一起读诗，全班共同品味诗歌的诗意和情感。
第三步：分析与鉴赏（30分钟）
教师引导学生分析诗歌的结构、意象和修辞手法等。通过对诗句的分析，让学生理解诗歌所表达的思想和情感，并进一步阐释诗歌的内涵与风格。同时，教师也可以介绍一些相关唐诗的背景，帮助学生更好地理解诗歌。
第四步：展开讨论与思考（25分钟）
1. 请学生就诗歌中所表达的情感进行讨论，并陈述自己的理解与感受。
2. 引导学生从多个角度进一步思考诗歌所描绘的景物，以及作者的情感和思想，从而培养学生的独立思考和审美能力。
第五步：诗歌创作（20分钟）
请学生根据自己对春夜的理解和感受，写一首以“春夜”为题材的诗歌。鼓励学生将自己的情感和想法融入到诗歌中，并展示自己的创作。
教学延伸与巩固：
1. 鼓励学生阅读更多唐代诗歌，了解其他著名诗人和他们的作品；
2. 组织学生进行诗歌朗诵、诗歌交流等活动，提高学生的表达和演讲能力；
3. 组织学生参加诗歌创作比赛，提升他们的创作能力和表达水平。
教学评价：
1. 针对学生在诗歌阅读和分析过程中的表现，进行个别评价；
2. 在讨论与思考环节中，观察学生的思维逻辑和批判思维能力，进行评价；
3. 对学生的诗歌创作进行评价，包括内容和形式的创意、表达的情感和思想等。
总结：
通过本节课的学习，学生不仅能够了解李白和他的诗歌作品，还培养了他们的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，诗歌创作的环节也给予学生更多的发挥空间，培养他们的创造力和表达能力。希望学生在今后的学习中能够更加热爱诗歌，深入探究文学的魅力。
春夜洛城闻笛教案(篇6)
一．诵读提示
过首诗系因诗人厌倦飘零、思归故土而作，很可能是诗人在彻夜不眠之时写的，表达了思归安陆的强烈感情。全诗当用低沉的调子来读，速度要慢一些。八个诗句的节奏皆作xx--xx--x--xx为避免单调起见，读时对节拍的长短可适当加以调整，使整齐之中略有变化。此诗四联皆对仗，出句与对句之间应有明显的同隔，如一气读出，就听不出对联的意味了。
二。知人论世
李白24岁时就走出四川，告别亲人出外远游。坐船东下，出三峡，过荆门，到达江陵，游洞庭湖，登庐山，到金陵后住在扬州。27岁时，他离开扬州，经汝海，到达安陆，结婚后在安陆定居安陆北望，汝海茫茫，嵩岳耸峙，再往北就是东都洛阳。这样李白就以安陆为归宿，从开元十九年(731)始三游洛阳，圆了他畅游帝乡的梦想了。李白第三次游洛阳，是在天宝三载(744)。这年，李白受招入官已经三年了。初入宫，玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。李白此时认为青云有路，正可一展宏图了。然而事实却使李白大失所望。玄宗不过是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。久之，李白对御用文人的生活渐感厌倦，就浪迹酒肆。杜甫在《酒中八仙歌》中说：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。正是此时李白生活的真实写照。到天宝三载春，李白上书乞请还山，玄宗同意。这年春天，李白自长安回到东都洛阳。此次洛阳之行，李白会见了当时住在洛阳的杜甫，双子星座，珠联璧合，成为中国文学史上的佳话。之后思归故里，写下了这首诗。
三．内容感知
不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声，这笛声随着春风传遍了整个洛阳城。在夜里倾听一支表达惜别之情的《折杨柳》曲，谁能不勾起怀念故乡之情呢！
四．鉴赏点拨
(1)诗仙李白从24岁仗剑去国，辞亲远游，离开四川之后，便浪迹天涯，四海为家了。直到他62岁时，在安徽长江边的采石矶醉酒落水仙逝，一生不知在中华大地上留下了多少足迹，所到之处，留下了不胜枚举的动人华章。写于东都洛阳的《春夜洛城闻笛》就是这些珍品中的一颗宝珠。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。洛城即洛阳，是唐代的东都。暗飞声写出了笛音悠远轻细，扣住了夜字，显示出此时喧哗了一日的都市中的各种喧嚣至此已经平静下来了，正因夜静，才听到了暗中飘渺而来的笛声，因其飘渺，又不知发自何处，是演奏者情不自禁地只管吹奏，把无限的离愁别绪洒向城中，洒向夜空。谁字是写这笛声出处不明，突出、一个闻字。在这万籁俱寂的春夜里，如丝的笛音散入春风，随风飘进整个洛阳城里无数没有睡着或者睡不着的人的耳朵里。初不经意，待静心一听，原来吹奏的是凄清婉转、思乡怀家的《折杨柳》。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!故园，即是故乡。诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听到这怀乡之曲，不免情怀波动，与吹笛人以及笛音产生共鸣。诗句妙在没有停留在一己之情怀波动上，而是由己及人，推想满洛城中，又有多少人是远离故园、客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的《折杨柳》，真的是在暗中拨动了许多游子的心弦，使得他们再也无法安眠。何人不起，这是一个用否定的语气强化肯定的心态的句子，是说只要是听了这春夜中的玉笛之声，每一个离家的人不能不被它勾起对家的怀念。中华民族是一个故土难离的民族，李白抓住民族精神的这一特点，牢牢扣住读者的心理，所以，千百年来，这首诗成了游子们经常挂在嘴边心头的诗篇之一。同时，也不断滋养、强化着民族的一种向心力、凝聚力。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，她的形象尤其难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
(2)关于古时折柳的习俗
汉人有折柳赠别的风俗：灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。李白有词云：年年柳色，灞陵伤别。古代长安灞桥两岸，堤长十里，一步一柳，由长安东去的人多到此地惜别，折柳枝赠别亲人，因柳与留谐音，以表示挽留之意。这种习俗最早起源于《诗经小雅采薇》里昔我往矣，杨柳依依。用离别赠柳来表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意。杨柳是春天的标志，在春天中摇曳的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感。折柳赠别就蕴涵着春常在的祝愿。古人进行折柳相送，也喻意亲人离别去乡正如离枝的柳条，希望他到新的地方，能很快地生根发芽，好像柳枝之随处可活。它是一种对友人的美好祝愿。古人的诗词中也大量提及折柳赠别之事。唐代权德舆诗：新知折柳赠。宋代姜白石诗：别路恐无青柳枝。明代郭登诗年年长自送行人，折尽边城路旁柳。清代陈维崧词：柳条今剩几?待折赠。人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到《折杨柳》曲，也会触动离绪。李白《春夜洛城闻笛》：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。其实，柳树可以有多方面的象征意义，古人又赋予柳树种种感情，于是借柳寄情便是情理中之事了。
五．小结：闻笛声(杨柳曲)凄清哀婉思归居土
《春夜洛城闻笛》抒发了作者思念家乡和亲人的深情。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
洛城就是现在河南的洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。这时有一个远离家乡的诗人还没入睡，他倚窗独立，眼望着白玉盘似的明月，耳听着远处的笛声，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，听着这样一支饱含离愁别绪的曲子，谁能不起思乡之情呢？于是，诗人情不自禁地吟了这首七绝。
这首诗全篇扣紧一个闻字，抒写自己闻笛的感受。这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，这就是谁家玉笛暗飞声的暗字所包含的意味。散入春风满洛城，是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人的夸张并不是没有生活的依据，笛声本来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，说它飞遍洛城是并不至于过分的。
笛声飞来，乍听时不知道是什么曲子，细细听了一会儿，才知道是一支《折杨柳》。所以写到第三句才说此夜曲中闻折柳。这一句的修辞很讲究，不说听了一支折柳曲，而说在乐曲中听到了折柳。这折柳二字既指曲名，又不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，折柳几乎就是离别的同义语。它能唤起一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重新激荡起来。何人不起故园情，好象是说别人，说大家，但第一个起了故园之情的不正是李白自己吗？
热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，她的形象尤其难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
春夜洛城闻笛教案(篇7)
春夜洛城闻笛教案
导语：《春夜洛城闻笛》是唐代李白的一首抒发思乡之情的诗作。诗中描绘了夜晚在洛阳城听到笛声，引起了作者的思乡之情。本教案旨在通过分析和理解这首诗的主题，引导学生了解诗歌表达情感和思想的方式，培养学生的审美能力和文学素养。
一、主题分析
《春夜洛城闻笛》这首诗，主要表达了李白思乡的情感。诗中通过描绘笛声在夜晚回荡的景象，唤起了对家乡的思念之情。
二、范文
春夜洛城闻笛是一首唐代诗人李白的作品，全诗共四十六字。诗中通过描写夜晚听到笛声，唤起了作者对故乡的思念之情。这首诗以简洁的语言和形象的描绘表达了诗人内心深处的情感。
首先，诗中的笛声成为了表达思乡之情的媒介。诗人在夜晚听到笛声后，心中的思乡之情被唤醒，情感被渲染到极致。诗中描述了笛声穿越寒冷的夜风、穿过城墙，飘散到无边的夜幕之中。这种神秘的笛声，仿佛是一把钥匙，打开了诗人心灵深处封存的思乡之门。
其次，诗中所描绘的洛阳城增添了思乡之情的氛围。洛阳作为古代中国的重要城市，诗人对其的描绘具有浓厚的历史感和文化氛围。夜晚的洛阳城显得宁静而古老，笛声在这个古都中回荡，弥漫着醇香的乡愁。诗人在对洛阳城的描绘中，传达了对家乡深深的眷恋和思念。
最后，诗中的主题表达了李白思乡之情，抒发了对家乡的深情厚意。整首诗情感真实、质朴而深沉，通过对夜晚听到笛声和洛阳城的描写，唤起了诗人对家乡的思念和眷恋。这种深深的情感与诗人出征他乡的生活背景相呼应，更加深了诗的主题。
范文分析了《春夜洛城闻笛》这首诗的主题。通过分析笛声、洛阳城和李白的思乡情感，诗歌表达了深沉的思乡之情。诗歌通过简洁的语言和形象的描绘，展现了诗人内心深处的情感世界。通过阅读这首诗，我们不仅能够感受到诗人对家乡的思念之情，还能够了解到古代文人的生活背景和精神追求。这样的阅读体验既能培养学生的审美情操，也能扩展他们的文化视野。
结尾：通过分析《春夜洛城闻笛》这首诗的主题，可以看出李白的思乡情感是诗的灵魂。诗中通过对笛声、洛阳城和思乡情感的描绘，表达了作者对家乡的深情厚意。通过阅读这首诗，我们可以感受到李白内心深处的情感世界，也能够了解到古代文人的生活背景和精神追求。这样的阅读体验不仅能培养学生的审美情操，也能扩展他们的文化视野。
春夜洛城闻笛教案(篇8)
春夜洛城闻笛教案
【引言】
洛阳是一个古老而美丽的城市，不仅有着丰富的历史文化，还有着华丽的自然景色。而在春夜，洛城沐浴在清新的空气中，弥漫着音乐的气息。这样的夜晚，对于一个音乐教师来说，是探寻艺术灵感的天堂。因此，本篇教案将以明代文人杨慎所作《春夜洛城闻笛》为主题，通过教授这首诗歌，引领学生感受音乐与文学的交融，从而提升他们的艺术修养。
【核心内容】
一、背景分析
1. 介绍洛阳的地理位置和历史背景。
2. 介绍中国古典音乐和文学的关系，以及古人对音乐的重视。
二、诗歌赏析
1. 教师导读《春夜洛城闻笛》全文。
2. 分析诗歌的意境和情感表达，引导学生理解作者在春夜闻笛所感受到的深沉的思念之情。
三、音乐欣赏
1. 放映洛阳古乐演奏的视频，让学生感受中国古代音乐的独特韵味。
2. 分析古乐中使用的乐器和音乐元素，与学生共同探讨音乐和诗歌之间的共同特点。
四、创作实践
1. 邀请学生尝试使用乐器模仿《春夜洛城闻笛》中提到的笛声。
2. 鼓励学生写一首自己的诗歌或小品文来表达个人对音乐和春夜的独特感受。
五、交流分享
1. 学生表演自己的创作作品，分享彼此的感受和创作过程。
2. 学生与教师共同探讨音乐和文学的交融之处，以及他们对于音乐与文学的理解。
【教学目标】
1. 通过学习《春夜洛城闻笛》，让学生理解中国古代音乐和文学的关系。
2. 培养学生提高艺术修养的兴趣和能力，增强学生对音乐和文学的欣赏能力。
3. 培养学生的创作能力，通过写作表达对音乐和春夜的感受。
【教学过程】
【引入】
1. 制作一张洛阳美景的幻灯片，通过图片让学生感受洛阳的美丽。
2. 播放一段中国古代音乐，让学生感受音乐的魅力。
【诗歌赏析】
1. 教师导读《春夜洛城闻笛》全文，逐句解读诗句的意义。
2. 分析诗歌的意境和情感表达，引导学生体验作者所感受到的思念之情。
【音乐欣赏】
1. 放映洛阳古乐演奏的视频，让学生欣赏古代音乐的美妙。（m.BmRbH.CoM 笔墨评语网）
2. 分析古乐中使用的乐器和音乐元素，引导学生理解音乐和诗歌的共同特点。
【创作实践】
1. 邀请学生尝试使用乐器模仿《春夜洛城闻笛》中提到的笛声。
2. 引导学生写一首自己的诗歌或小品文，表达个人对音乐和春夜的感受。
【交流分享】
1. 学生表演自己的创作作品，分享彼此的感受和创作过程。
2. 学生与教师共同探讨音乐和文学的交融之处，加深对音乐和文学的理解和感受。
【教学总结】
本节课通过学习《春夜洛城闻笛》，让学生感受到音乐和文学的交融之美，培养他们对艺术的欣赏能力和创作能力。通过欣赏音乐、分析诗歌、创作作品，学生不仅提高了对音乐和文学的理解，也展现了独特的艺术感受和表达能力。通过这个教学案例的实施，希望能够激发学生对音乐和文学的浓厚兴趣，进一步提升他们的艺术修养。
春夜洛城闻笛教案(篇9)
《春夜洛城闻笛教案》是唐代文学家白居易的一篇抒发感叹的诗作。诗中描绘了一个春夜的景象，夜晚的洛阳城里传来了笛声，引起了主人公的思乡之情。这首诗是白居易对家乡以及故乡情怀的发泄，同时也表达了对时光流逝和人生短暂的感叹。通过写一首拟人化的诗歌来表达自己的情感和思考，白居易成功地传达了他内心的深情和哲思。以下是一篇关于《春夜洛城闻笛教案》主题的范文，字数超过了1000字。
白居易的《春夜洛城闻笛教案》是一首抒发思乡之情、倾诉对旧日情怀的诗作。诗中婉约的笛声夜夜引发了主人公对故乡的怀念之情，他对洛阳城夜晚的凄凉景色以及人生短暂的深思感慨无尽。通过描述这一景象和情感，白居易在诗中表达了对故乡的思念以及人生短暂的感慨。
白居易的《春夜洛城闻笛教案》首先以描绘春夜洛城的夜景为开篇。他写道：“春夜洛城闻笛声，此时城上最闲门。风荷载雨来笛岸，鱼翻江面弄空猿。”他运用生动的描写手法，以底片的方式描绘出一个寂静而略显冷清的城市夜晚景色。春天的夜色中，笛声在空旷的城门上回荡，迎面扑来的微风伴随着细雨，漫过笛声传来的岸边，江面上不时翻跃着鱼儿，空中传来猿猴的鸣叫声，形成了一幅描绘城市生活和大自然共同存在的画面。
在这个描绘之后，白居易开始表达他深深的思乡之情。他写道：“故乡郡邑旧松桧，购得琴书正恐迟。人事已非心尚在，那堪况是秋阶碧。”他以庄重的笔调回忆起故乡的种种景象，乡间的古老松桧，无形的琴书，以及故乡人事已非而自己的心尚在。他以“秋阶碧”来喻代人生的短暂，无论人的成长还是自己的人生经历，在时光的推移中都会逐渐消逝。
最后，白居易以叹息的语气表达了对人生短暂的认识和感叹。他写道：“朝是踌躇暮复疑，指如画阁道空垂。幸花自开香自暮，长是人生别有时。”他描述了人们在朝思暮想，徘徊犹疑的状态，生活中的美好就像画阁一般不真实，指向空虚。但幸运的是，花朵自然开放，香气自然散发，生命中的美好时光在无意识中产生。然而，这些美好时光却是短暂的，人生的光阴易逝，所以我们应该珍惜当下，把握住属于自己的美好时刻。
综上所述，《春夜洛城闻笛教案》通过描绘春夜洛城的景象，抒发了主人公对故乡的思念之情和对人生短暂的痛感。在描绘城市夜晚景色的同时，白居易巧妙地表达了自己对故乡的思恋和对人生的感慨。通过这首诗，读者们可以感受到白居易对故乡的深深眷恋，对人生短暂的无奈以及他对美好时光的追求。这首诗既展现了作者的个人情感，又抒发了广大读者的共鸣，使人们对自己的人生有了更深入的思考。
春夜洛城闻笛教案(篇10)
1.了解“柳”的寓意，能够根据自己的理解描述诗歌意境。 2.深情朗读，合作探究，学会抓住关键词语体悟诗歌情感的方法。
我教一个班的语文课，共有学生53人。班里大多数学生对语文课的知识接受基本没问题，但也有部分学生连拼音和识字都不能进行，更别说写作文以及理解文言文了。
对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确。但是对于理解古诗意象、意境，感受作者情感，还存在一定困难。
1、理解言外之意的诗意体现方式。
1、激活求知欲——朗诵一遍之后问：这首诗大家应该都知道是什么意思了吧?(峰回路转)读懂了，那编课本的编辑们还要我们学习它什么呢?请回答!
大家课前读过这首诗吗?有没有同学问过这样的问题?或者有问这首诗到底好在什么地方的同学 吗?(这些提问，让整堂课有了一个角度和制高点)
2、(再次峰回路转)李白是个开朗豪放的诗人，属于浪漫主义诗人，从“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句中，我们知道李白是一个很开朗豪放的诗人。可《春夜洛城闻笛》表现的，却是一种压抑且挥之不去的绵绵思乡之情，这与他的豁达性格是不是很矛盾?
答：不矛盾!从“床前明月光，疑是地上霜”到“举杯邀明月，对影成三人”，到这首《春夜洛城闻笛》， 表现的虽是孤独而幽思不绝，但读起来却也行云流水，一气呵成。从风格上完全符合他那奔放的个性。 活动2【讲授】整体感知
请同学说出自己了解的李白，教师出示课件补充。
师：酒和诗是李白一生的最爱，人说“太白十诗九月”，同学们知道哪些李白写月的诗?自由回答，教师出示课件补充。
4、 自由读。
5、 了解诗意。
(2)“散入春风满洛城”一句使用了什么修辞手法? 小组内交流讨论，班内展示。
中华民族是一个故土难离的民族，李白也是一个和你、和他、和我们大家一样的、有血有肉的人，所以，这首诗也就使得那些不论是古时，还是现代的游子们，经常挂在嘴边心头的诗篇之一了。