高三课件(系列15篇)。
发现“高三课件”这个领域，让我们开启了一扇通往全新世界的大门。接下来，请继续阅读更多内容，希望您能够将这些知识应用到学习和工作中。教师们在工作中包括制作教学大纲和课件等内容，因此需要认真仔细地准备。学生的反馈可以帮助老师更好地调整教学计划，以更好地适应学生的需求。
高三课件【篇1】
Unit 14 The Language of Honey Bees教学设计
本篇课文The language of honey bees 是新编英语教材第三册的第14单元，是一篇科技性说明文。讲述了一位科学家对蜜蜂交流食物信息途径的研究。涉及到蜜蜂如何通过舞蹈传递食物的远近和距离等内容。就本单元Zoology而言，reading部分是本单元的中心，一方面有warming- up 和 speaking 当中学到的有关动物的知识为其作铺垫，另一方面此课的学习又为下面的Primates 打下基础，使学生能在reading 中学到的关于动物的信息和探索的科学方法，以及阅读中获得的阅读技巧得到更好的应用和发挥。就本册教材而言前四个单元都是有关对自身极限和对自然界的探索，在第十单元又涉及到了成功的关键，这就为本课的学习奠定了情感基础。另一方面，这是第十三单元的课文，已接近本册书的结尾，所以在语言能力的各个方面学生也都有了一定的积累。因此，从内容上看，本节课是对前面所学单元主题的再现与升华。本课的学习可以进一步培养学生的探索能力，推理能力和空间的想象力。．
相对而言，理科班的学生英语要弱一些，而本篇文章的很多句子和段落的语言不够清晰明了，对他们来说是有一定的难度的。但由于本文涉及到了蜜蜂的舞蹈，是属于动物学的问题，从内容上看应该是理科班的学生更感兴趣的话题。
为了使学生更好地理解本篇文章，达到教学目的，就必须通过将抽象的语言用图片或动画表现出来以减小语言上给他们带来的压力，同时又要激发他们原有的对动物的兴趣。
1. Enable the students to know the communicating ways of bees.
2. Enable the students to understand how Professor Karl Von Frisch’s experiment is done.
Skill objectives:
1. Improve students’ reading ability, especially in exploring the implied information.
2. Improve students’ thinking ability, especially deducing.
Moral objective: to promote the spirit of scientific thin king and cooperation and loving animals.
四.Key points : to improve students’ reading ability and skills
Difficult points: the ways bees use to communicate information of food
Multi-media method, acting ect.
Computer, recorder.
1、Show a group of pictures of animals on the screen. Ask the students to speak out the names of the animals.
2、Ask the students to say as many proverbs or sayings containing the name of an animal as possible.
When the is away, the will play.
Step 1: fast reading and do T or F
All bees do not live in trees.
Honey-bees interested scientists most.
Bees communicate the news of food to other bees outside their hive.
There are three dances mentioned in the text.
The number of wagging dances per minutes told the direction to the feeding place.
Task 1: reading the text and match the main idea with the right paragraph.
Task 2: find out the ways bees used to communicate information of food
Para2-3 1.What the scientist assume first?
2. What did they do for their assumption? Was it proved?
3.What kind of a dance was found?( flash)
4. What was the conclusion?
Para 4-5 5. What was the other dance?(flash)
6.What information did it convey?
7.What’s the difference between the two dances ?
A circle dance Food is near.
A wagging dance Food is far away.
Para 6 8.What do you think the remaining question is
2. Doing some reading comprehension
Karl Von Frisch got a noble Prize together with his partner.
Now suppose we are at a rewarding ceremony, one of you is Karl Von Frisch,
the others are reporters from different TV stations.
Find out the way to communicate direction.
高三课件【篇2】
1． 话题：Talking about the mystery.
2． 词汇：reception, considerate, cigar, splendid, astonish, coincidence, tension, elegant, bachelor, prescription, drawer, theft, religious, stubborn, enquiry, assistance, vital. guilty, stain, banquet, convince, assume, cancel, meanwhile, remark, innocent, commit, straightforward, roundabout
Maybe you could… You ought to…
If I were you I'D. .. Why don't you…?
It might be a good idea if you… Have you thought about…?
I suggest you… You must…
4. 词组：
2) in an act of revenge =in order to revenge
3) pass on… to sb. =hand sth. down to sb.
5) fasten… to…
7) be stubborn in doing…=insist on doing s
9) turn out (to be) guilty / that…
11) be desperate for sth/ to do sth…
= in great need of sth/ to do sth
12) have no choice but to do…
do nothing but do…
can't help but do…
can not choose but…
16. be considerate of/ to/toward …对…体贴 17. be astonished at / to do…
18. be guilty about/ over/for/of…
19． be cursed with …
20． be convinced of/ that…坚信……
21． be mistaken about sth/sb. 弄错
22． prove sth. to sb. 证实……
prove to sb. that…
take the trouble to do sth…
24. pay a high price for…
be engaged in politics/ business
26. as for…=with regard to sb. /sth
1) When he died he left the Moonstone to his sister's daughter, in an act of revenge, passing on his bad fortune to her.
2) His move to quit smoking cigars to please her is seen by the servants as evidence that he is in love with Rachel.
3) Is it coincidence or is it the moonstone's bad luck that causes the tension and strange things that happen during the rest of the evening?
4) Franklin's reply that doctors just guess which drug they should recommend, makes Dr Candy extremely angry.
5) The detective believes that she may have taken the diamond either from force of habit or to cause a disagreement between Rachel and Franklin.
6) Rachel is stubborn in resisting his enquiries about the Moonstone to the degree that she makes it seem as if she does not want the mystery to be solved.
7) I was convinced that she had taken her own diamond, and that Rosanna had assisted her.
set : 1) 放，安放（to put） He set his hand on my should.他把手放在我的肩上。
2） 布置，安排 (to put into order for use) Please set the table for dinner
3)制定，确定（to fix or determine a rule, time, etc）
Have you set the time for the meeting?
4) （太阳等）下落（to go down）The sun rises in the east and sets in the west.
5) 镶嵌于（to fix…into）He set a diamond in a ring.
6）设置（书本，戏剧，电影等）的背景 The novel is set in the gold rush
act v. Think before acting . 三思而后行
The medicine was taken for a long time, but it failed to act. .这药服了很长时间了，但还未见效。
(1) 当action 作可数名词时，常与act 同义。a kind act/ action 仁慈的行为
(2) 但act 多指具体的，短时的的行为或行动；action多指复杂的，持续的行为或行动。
(3) 在某些固定词组中，如an act of cruelty (残忍的行为)，an act or war （战争行为），an act of mercy(仁慈的行为)等中，不能用action. 又如：take action (采取措施) 也是固定搭配。
He was interested in his book to such a degree that he thought about nothing else.他对工作是如此感兴趣，以至于从不想别的事情
To a certain degree he likes his job. 在某种程度上他喜欢他的工作。
Chinese fans love Yao Ming to the degree that they will try to watch any match that Yao Ming competes in.
（1） 像……一样He doesn't like skating as much as he used to.他不像以前那么喜欢滑冰了。
（2） 照……方式I have told the story just as it happened.我已如实讲了这件事。
（3） 因为，既然 As you object, I’ll reconsider the plan. 既然你反对，我就重新考虑一下这个计划。
（4） 虽然 Much as I like the book, I can't afford to buy it.
(1) whoever 既可引导名词性从句，又可引导让步状语从句。
Give the book to whoever (=anyone who) would like to read it.(whoever在从句中作主语)
Give the book to whomever (=anyone whom) you like. (whomever 在从句中作宾语)
Whoever comes to the meeting will be welcome. =Anyone who comes to the meeting will be welcome.
Whoever comes to the meeting, he will be welcome. =No matter who comes to the meeting, he will be welcome.
(2). no matter who 只能引导状语从句。No matter who you are, you can't go without permission.
considerate adj.体贴的 （of, to, toward )+ n.
Franklin is very considerate toward Rachel.
in ~ of 考虑到…,顾及…
on no ~ 决不…
3) consider sb./sth. as sth. 视某人（物）为He is considered a weak leader.
investigate vt. 调查，侦查investigation n. 调查，探究investigative adj. 调查的，
Her absence of hair could hardly escape remark.
她的脱发无法回避他人的议论。
1）当remark 做及物动词表示“注意、说到”时，常接宾语从句或名词；表示“评论”时，常用于 remark on(upon) sb. / sth.
It was rude to remark to his/her appearance. 对别人品头论足是不礼貌的。
2）remarkable adj. 引人注目的，突出的， 不平常的
She is a woman of remarkable imagination.
He was caught in the act of pickpocket(扒窃).
astonish （1） vt. 使惊讶，使惊愕常用于被动语态，不用于进行时
The news astonished everybody. 这消息令大家惊讶。
(2) vi. 被…惊讶I was astonished at/to hear the loud sound.
adj. 惊讶的 astonished adj. 令人惊讶的 astonishing n. 惊奇，惊愕 astonishment
to one’s astonishment 令人感到惊讶的是…
To my astonishment, the dog jumped at me suddenly.
(3)自觉有罪的，自知有过错的，内疚的(about/over/for/of + n.)
He was found guilty. 他被判有罪。
I was guilty of a slip of memory. 我记错了。
I feel guilty about having told a lie. 我说了谎话而感到内疚。
may 表示推测，“或许，可能”常用于肯定句中，may+动词原形表示对现在的情况进行推测。 It may rain tomorrow.
may not + v. 表示“可能不” can not + v. 表示“不可能”
may/must+can’t+have+done 表示对过去发生的事情的推测
He may have gone home. 他可能已经回家了。
(2) adj. 无邪的，天真烂漫的as innocent as baby 像婴儿般天真
(3) n. innocence 无辜 His friends proved his innocence.
.desperate （1）adj. (for+n.) 对…渴望 ，(to do)要做…(不置于名词前)
adj.不顾一切的，亡命的He was desperate for fame. 他极度渴望成名。
but是个介词，作“除了”解， 后面跟动词的不定式。
We had no choice but to wait.
comfort vt.安慰（某人）comfort a dying man安慰垂死的人
The child ran to his mother to be comforted.那个孩子跑到母亲身边以求得到安慰。
comfortable adj. 适合的，令人安逸的，舒适的a comfortable bed 舒适的床
The patient was comfortable after his operation.病人手术后非常安逸。
The witchdoctor cursed him，his son and his grandson.巫师诅咒他、他儿子和他孙子。
She cursed him for ruining her life.她诅咒他破坏了她的生活。
She was cursed with stammer all her life.她一生受口吃之苦。
He is a stubborn boy who won’t obey his mother.他是一个固执的孩子，他不会听母亲的话的。
Tom is stubborn in accepting new things.汤姆不容易接受新鲜事物。
The lock is rather stubborn; it needs oiling.这把锁相当难开它需要加油了。
She wasn’t really crying;she was only pretending.她不是真哭，只是在假装。
She pretended to be reading when her mother came in.当母亲进来的时候，她假装正在读书。
高三课件【篇3】
Unit 13 The mystery of the moonstone
话题：Talking about the mystery.
词汇：reception, considerate, cigar, splendid, astonish, coincidence, tension, elegant, bachelor, prescription, drawer, theft, religious, stubborn, enquiry, assistance, vital. guilty, stain, banquet, convince, assume, cancel, meanwhile, remark, innocent, commit, straightforward, roundabout
Maybe you could… You ought to…
If I were you I'D. .. Why don't you…?
It might be a good idea if you… Have you thought about…?
I suggest you… You must…
in an act of revenge =in order to revenge
pass on… to sb. =hand sth. down to sb.
fasten… to…
be stubborn in doing…=insist on doing s
turn out (to be) guilty / that…
be desperate for sth/ to do sth…
= in great need of sth/ to do sth
have no choice but to do…
do nothing but do…
can't help but do…
can not choose but…
16. be considerate of/ to/toward …对…体贴 17. be astonished at / to do…
18. be guilty about/ over/for/of…
19． be cursed with …
20． be convinced of/ that…坚信……
21． be mistaken about sth/sb. 弄错
22． prove sth. to sb. 证实……
prove to sb. that…
take the trouble to do sth…
pay a high price for…
be engaged in politics/ business
26. as for…=with regard to sb. /sth
When he died he left the Moonstone to his sister's daughter, in an act of revenge, passing on his bad fortune to her.
His move to quit smoking cigars to please her is seen by the servants as evidence that he is in love with Rachel.
Is it coincidence or is it the moonstone's bad luck that causes the tension and strange things that happen during the rest of the evening?
Franklin's reply that doctors just guess which drug they should recommend, makes Dr Candy extremely angry.
The detective believes that she may have taken the diamond either from force of habit or to cause a disagreement between Rachel and Franklin.
Rachel is stubborn in resisting his enquiries about the Moonstone to the degree that she makes it seem as if she doe not want the mystery to be solved.
I was convinced that she had taken her own diamond, and that Rosanna had assisted her.
Step 1 Pre-reading:
1.What do you already know about the story The Moonstone?
2.How many main characters in the novel? Who are they?
Characters :
Rachel Verinder : a beautiful and wealthy young woman, who lives with her mother and several servants in a fine house in England.
Godfrey: a successful bachelor with many lady admirers, who asks Rachel to marry him .
Franklin Blake: Rachel’s childhood friend.
Dr. Candy: a local doctor who has a quarrel with Franklin about a prescription.
The Indians They follow the Moonstone around the world wait for an opportunity to take it back .
Rosanna: Rachel’s maid who seems fond of Franklin.
Make the students try summing up the main ideas of some paragraphs, then show them some suggested ones.
Para 1 : sth about the moonstone
Para 2: some information about Rachel
Para 3 : the tension and strange things caused by the moonstone
Para 4 : sth happened at Rachel’s birthday party
Para 5 : the miss of the moonstone and Sergeant Cuff’s discovering
Analyse the structure of the passage:
Part 1 ---- Paragraph 1 : How Rachel gets the Moonstone as her present.
Part 2 ---- Paragraph 2: Rachel’s happy life before her eighteenth birthday party.
Part 3 ---- Para 3-4: What happens at the party.
Part 4 ---- Para 5: the Moonstone is missing and Sergeant Cuff is asked to investigate the case.
Part 5 ---- Para 6-9: how Sergeant Cuff analyse the case
Part 6 ---- Para.10 the last paragraph: Sergeant Cuff finds a vital clue of the theft ---- a smear in the wet paint on the door.
1.Who gave Rachel the Moonstone ?Why did he give it to her ?Where did her uncle get the Moonstone ?
Rachel’s uncle gave her the Moonstone .He wanted to pass on his bad fortune to her in an act of revenge .He stole the diamond from the temple in India.
2.What happened to the diamond after the birthday party ?
It was gone .
Sergeant Cuff thought many people might have stolen the diamond .Who do you think stole the diamond ?
1.Why did the man who stole the Moonstone give it to his sister’s daughter ?
A. Because he wanted to help her
B. Because he had no other relatives
C. Because he wanted to pass on his bad fortune to her
2. Why did Franklin quit smoking ?
A. Because smoking damaged his health
C. Because he wanted to please Rachel
3. Why did Godfrey ask Rachel to marry him ?
A. Because he wanted to get the Moonstone because of his heavy debt
C. Because he didn’t wish Rachel to marry Franklin
D. Because he wanted to destroy her family
4. The word “ vital ” is closest in meaning to ______ .
A. deadly B. important C. curious D. clear
5. Why didn’t Rachel answer the detective’s question ?
A. Because she loved him and she wanted to protect him
B. Because she didn’t see him move the Moonstone
C. She was afraid of being killed by Franklin
6. Who moved the Moonstone at night ?
A. Dr. Candy B. Franklin C. Godfrey D. Rachel’s mother
7. You can find out the topic of the text simply from ______ .
A. the title B. the first paragraph
C. the second paragraph D. the last paragraph
8. When did the real story of the Moonstone take place ?
A. In the 1890s B. In the 1790s C. In the 1840s D. In the 1800s
9. In your opinion , who might kill Godfrey ?
A. Franklin B. Dr. Candy C. Rachel D. The Indians
10. How many people saw Franklin move the Moonstone to his bedroom ?
Step 4 Post-reading:
1. Rachel’s birthday party was not a success. Why not?
Several arguments and strange things happened: Godfrey proposed marriage to Rachel and was turned down, Franklin argued with Mr. Candy, and Indian entertainers arrived but gave poor entertainment. The passage also suggests a reason why the party was not successful might be the bad luck of the Moonstone.
Why did Sergeant Cuff think Franklin might have stolen the diamond?
He is enthusiastic to help the investigation even though this makes Rechel very angry. Is he covering up hid guilt?
A list about the suspects and reasons :
They followed the Moonstone around the world waiting for an opportunity to take it back to India .
He might have stolen the Moonstone as revenge for loss of face ,because Rachel turned down his proposal of marriage .
As with Godfrey, he lost face because of the quarrelling with Franklin.
Perhaps she had debts that needed to be paid .
She might have taken the diamond either from force of habit ,for she was a thief before Rachel’s mother gave her a job or cause a disagreement between Rachel and Franklin
He gave the detective assistance.His enthusiasm was the reason why he was suspected ,because it was not his business.
Step 5 What are the main clue of the story?
The detective story develops completely following the structure: the appearance of the Moonstone (receiving from Rachel’s uncle) ---- the loss of the Moonstone ---- the investigation of the Moonstone (and the person who might have stolen it )---- discovery of the truths or facts.
Integrating Skills Solving the mystery of the moonstone
In reading part, sergeant cuff had several suspects and it was difficult for him to make certain who was the theft. For the sake of the clue mentioned by cuff, can you guess the real theft?
Scan the passage and make out how the story develops:
Part 1---- Paras 1-2: how puzzled Sergeant Cuff was at the case before he knew the truth.
Part 2---- Paras3-7: the things that happened after the diamond had been stolen.
Part 3----Paras 8-9: the result of the case: Sergeant Cuff discovered the thief.
Part 4----: the feeling and thoughts Sergeant Cuff has about the case.
Step 2 Read the passage and finish the exercise
Get the students to read the passage and ask some questions:
1.Who was it that wrote the passage? _______
A Rachel B Rosanna C Franklin D the sergeant
2. Why did Rachel cancel the wedding after her accepting Godfrey? Because _____
A Rachel never loved him that much.
B Rachel sensed Godfrey loved her great wealth extremely. C The Indians attacked Godfrey.
3. According to the text, who made the sergeant not suspect Franklin any more?______
A Rachel and Rosanna B Dr. Candy C Franklin himself and Dr. Candy
4. We are told who the real theft was.__________
A Rachel and Franklin B the Indians C Godfrey D. Sergeant Cuff
5.Which one is correct in the following?
A Godfrey bought the moonstone at a high price.
B Sergeant Cuff didn’t know the reason for Godfrey’s death so he wasn’t a professional detective.
C The moonstone was gone without any cause at last.
D The passage is about how the sergeant finished the case of the moonstone.
Language points : 1. The novel the Moonstone is set in England in 1848, but the story really began 50 years later. Set: 设置（书本，戏剧，电影等）背景。如： The book is set in France in the eighteenth century. 这部书是以18世纪的法国为背景的。 This novel is set in the gold rush. 这部小说是以淘金热为背景的。 Set 其他意思： He set his hand on my shoulder. 他把手放在我的手上。 Please set the table for dinner. 请摆好餐桌准备就餐。 Have you set the time for the meeting?你们把开会时间定下来了吗？
The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起在西方落下。 He set a diamond in a ring. 他把一块宝石镶嵌在戒指上。 2. curse n. 诅咒, 咒语, 祸根, 祸因 vt. 诅咒, 咒骂, 降祸, 使受罪 Our tribe is under a curse. 我们的部族正遭天谴。 Foxes can be a curse to farmers. 狐狸可给农民带来祸害。 It is essential for us to try to decide whether television is a blessing or a curse. 我们有必要来评断电视到底是福还是祸。 Selfishness is the greatest curse of the human race. {William Ewart Gladstone} 自私是人类最大的祸根(威廉尤尔特格拉德斯通)
V. She cursed him for ruining her life.她诅咒他破坏了她的生活。
She was cursed with stammer all her life.她一生受口吃之苦。
3. as the story develops … As 意思是“随着”。 如： As time went by, he began to realize that he should have studied hard.
随着时间的推移， 她开始意识到他本该好好学习的。
As 其他用法（作为连词） a.像……一样He doesn't like skating as much as he used to.他不像以前那么. 喜欢滑冰了。
b.照……方式I have told the story just as it happened.我已如实讲了这件事。C.因为，既然 As you object, I’ll reconsider the plan. 既然你反对，我就重新考虑一下这个计划。
d.虽然 Much as I like the book, I can't afford to buy it.4. to …degree达到。。。的程度 He was interested in his work to such a degree that he thought about nothing else. 他对工作如此感兴趣，以致于他从来不想别的事情。 To a certain degree he likes his job. 在某种程度上他喜欢他的工作。
Chinese fans love Yao Ming to the degree that they will try to watch any match that Yao Ming competes in.
To what degree are you fond of botany?5. guilty 惭愧（about），有过失的，有罪责的(of) I felt guilty about not visiting my parents more often. 我因没有常去看望父母而感到内疚。 John had a guilty look on his face. John 脸上显出惭愧的表情。 The jury found the defendant not guilty of the offence. 陪审团裁决被告无罪。 We’ve all been guilty of selfishness at some time in our lives.
我们每个人都有过自私自利的过失。 6. resist 抵制，阻挡 The bank strongly resisted cutting interest rates. 银行强烈反对降低利率。 (用于否定句) 忍住，抵挡 He couldn’t resist showing off his new car. 他忍不住炫耀起了他的新车。
7. .considerate adj. 考虑周到的, 体谅的,体贴的 consider v. consideration n.
considering prep.& conj. 考虑到,就…而言
be considerate toward/of /to sb.
It is /was considerate of sb to do
①He is always polite and considerate towards his employees.
②It was considerate of you not to play the piano while I was having a sleep.
③He bought his car at a considerable expense
④She is very active , considering her age.
⑤When marking Dan’s exam papers, the teacher took his long illness into consideration.
⑥The award is considered a great honor.
8. convince v. 使信服,使坚信,使确信;说服 convinced adj. convincing adj.
convince sb/oneself of sth.
sb.that clause…
convince sb. to do = persuade sb to do
①他使我相信他是无辜的.
He convinced me of his innocence.
②什么说服你为他们投票?
What convinced you to vote for them?
9.assume v.假定,假设,认为; 承担(责任),就职;呈现;假装
assume responsibility/office/a smile/an air of concern
①普遍认为,紧张是工作过中所致.
It is generally assumed that stress is caused by too much work.
②在未听到对他不利的证据之前,我们假定他是无罪的.
We assume him to be innocent before hearing the evidence against it.
10. meanwhile adv./n. 同时， 其间，（两方面）对比之下 The doctor will see you again next week. Meanwhile, you must rest as much as possible. Stress can be extremely damaging to your health. Exercise, meanwhile, can reduce its effects.
压力对你的健康非常有害，而锻炼会减少这种害处。 in the meanwhile 在此其间，与此同时 I hope to go to medical school eventually. In the meanwhile, I am going to study chemistry. 我希望最终能上医学院，这其间我打算学化学。 11. desperate 冒险的，绝望的， The prisoners grew increasingly desperate. 非常需要，渴望 ~ (for sth)| ~ (to do sth) He was so desperate for a job he would have done anything. I was absolutely desperate to see her. 12。 While 用法 while 表示让步，通常位于句首，意思是“尽管；虽然”。又如： While I agree with your reasons, I can’t allow it. 尽管我同意你的理由，但我不允许你这样做。 While he loves his stuents, he is very strict with them. 虽然他爱他的学生，可是他对学生们很严格。 While 其他用法归纳如下： 1）引导时间状语从句，意思是“当。。。的时候，和。。。同时”。从句中谓语通常是延续性动词。 如：Mary watched TV while she ate her supper. 玛丽边吃饭边看电视。 While she was listening to the radio, she fell asleep. 她听着收音机睡着了。 2）表示对比或转折，意思是“而，然而”。此时，while 一般谓语句中。 如： Some people waste food while others haven’t enough. 有人浪费粮食，而有人却吃不饱。 高考相关： I do every single bit of housework ____ my husband Bob just does the dishes now and then. A since B while C when D as
(2) adj. 无邪的，天真烂漫的as innocent as baby 像婴儿般天真
(3) n. innocence 无辜 His friends proved his innocence.
He is a stubborn boy who won’t obey his mother.他是一个固执的孩子，他不会听母亲的话的。
Tom is stubborn in accepting new things.汤姆不容易接受新鲜事物。
The lock is rather stubborn; it needs oiling.这把锁相当难开它需要加油了。
He was caught in the act of pickpocket(扒窃). 16. astonish （1） vt. 使惊讶，使惊愕常用于被动语态，不用于进行时
The news astonished everybody. 这消息令大家惊讶。
(2) vi. 被…惊讶I was astonished at/to hear the loud sound.
adj. 惊讶的 astonished adj. 令人惊讶的 astonishing n. 惊奇，惊愕 astonishment
to one’s astonishment 令人感到惊讶的是…
To my astonishment, the dog jumped at me suddenly.
(A)Fill in the blank with proper words or phrases
1.The police made _____________ about the stolen car.
2.Don’t make rude _____________ about her appearance.
3. The medicines are not available without a ________________.(药方)
4.What a _______________! I wasn’t expecting to see you here.
5. She can be as _____________ as a mule.
6 He was set free , for he was found ______________of any crime.
7. We feel some ______________ before we take the exam.
8. When we went to visit her, she happened to be out. We wrote a note and _________it______ the door.
9. The novel ______________ France in the eighteenth century.
10. He was interested in his work ___________________ that he thought about nothing else.
11. Be good to me and don’t ______________________me. I had my hair cut off and sold it out of love for you.
12. Frightened by the two robbers with guns in their hands , the little girl ____________________ cry.
1. ____ it rains tomorrow, what shall we do?
A. Pretending B. Thinking C. Assuming D. Believing
2. He was put in prison. He______ a crime.
A. must commit B. must have committed C. should have committed D. might commit
3. He makes it ______ if this is one of the most delicious meals _____ he has ever enjoyed.
A. seems like, that B. seem as, that C. seemed as, which D. seem like, which
4. Give the book to _____ would like to read it.
A. no matter who B. anyone C .whoever D. whomever
5. It is _____ of you to turn down the radio while I was asleep.
A. considerate B. considerable C. considered D. considering
6. It was hard to _____ you that we could not afford a new car.
A. persuade B. suggest C. convince D. advise
7.The meeting is beginning at 8 o’clock. ________ let’s make some preparations for it.
A. At the same time B. While C. During D. Meanwhile
8.If you buy more than ten, they knock 20 pence off____.
A. a price B. price C. the price D. prices
9.The discovery of new evidence led to ____.
A. the thief having caught B. the thief being caught C. catch the thief D. the thief to be caught
10.---Where will they meet?
---They are ___ to meet in Beijing.
A. suggested B. hoped C. engaged D。insisted
11.Those who suffer depression are likely to ___ suicide.
12.___from this point of view, the question will be of great importance.
A. Considered B. Considering C. Consider D. To consider
13．I have been making some ___ about it.
A. inquiry B. inquiries C. inquire D. enquire
14． As a Chinese saying goes, it is never too late to ___ for a man.
A. revenge B. revenge others C. revenge oneself D. revenge for oneself
15．I _____ that we were doing the right thing.
A. was believed B. was convinced C. was no doubt D. persuaded
16. The Chinese film,____ Tang Dynasty, is well received by many foreign viewers.
A. is set in B. setting in C. set in D. be set in
17 .__ no one has thought of this before.
A. I astonish that B. I am astonishing C. It astonishes me that D. It is astonished that
18..I find it quite___ that none of you likes play.
A. astonished B. astonishment C. astonishing D. astonish
高三课件【篇4】
原子核结构
新课标要求
1、知识与技能
(1)知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。
2、过程与方法
(1)通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法;
(2)通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。
3、情感、态度与价值观
(1)树立正确的，严谨的科学研究态度;
(2)树立辨证唯物主义的科学观和世界观。
教学重点：原子核的组成。
教学难点：如何利用磁场区分质子与中子
教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备
1、原子核的组成
问提：质子：由谁发现的?怎样发现的? 中子：发现的原因是什么?由谁发现的?(卢瑟福用 粒子轰击氮核，发现质子。查德威克发现中子。发现原因：如果原子核中只有质子，那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些，卢瑟福猜想核内还有另一种粒子)
小结：
①质子(proton)带正电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，
中子(nucleon)不带电，
②数据显示：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核。
提问：③原子核的电荷数是不是电荷量?④原子荷的质量数是不是质量?
提示：③不是，原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍，那这个倍数就叫做原子核的电荷数。
④原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，那这个倍数叫做原子核的质量数。
小结：③原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数
④原子核的质量数=核子数=质子数+中子数
⑤ 符号 表示原子核，X：元素符号;A：核的质量数;Z：核电荷数
一种铀原子核的质量数是235，问：它的核子数，质子数和中子数分别是多少?(核子数是235，质子数是92，中子数是143)
2、同位素(isotope)
(1)定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。
(2)性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。
提问：列举一些元素的同位素?
提示：氢有三种同位素：氕(通常所说的氢)，氘(也叫重氢)，氚(也叫超重氢)，符号分别是： 。
碳有两种同位素，符号分别是 。
高三课件【篇5】
Goals:
a. Achieve language skills and related knowledge about the topic of environment protection;
b. Learn to express causes and effects:
c. Vocabulary in this unit:
the words and expressions listed on the teacher’s book
d. Grammar:
Review Direct and Indirect Speech
Lesson 1
Main points
1.Words
in danger; fur; cut down; left;sometimes;discuss; make sure; find out
2.Sentence patterns
...,tigers can no longer hide and hunt.
ctional item
Questions and answers
Difficult points
No longer&no more
Teaching procedures
Step 1 Lead-in
Ss tell the reasons why some animals have died out.
T:We know there are far fewer kinds of animals in the world than before.They have died out for different reasons.
Ask several students to tell the reasons.Get Ss to know about the fact many animals have died because of human beings.
Step 2 Warming up
1.Ss talk about the three pictures.
What kinds of animals are they?
Why are they in danger?
Why do people hunt them?
2.Divide the class into groups and discuss the three questions.
3.Several groups report their answers.
Step 3 Listening
One of the reasons why animals are in danger is pollution.Next you will listen to a report about pollution to know how serious it is.
1.Go through each task and understand what to do.
2.Play the tape two times as necessary.Pause at important points and give the students help.
3.Let the Ss discuss their answers in pairs.
4.Check the answers.
5.Discuss Part Two in groups for a few minutes and then report the answers.
Step 4 speaking
1.Read the instructions.
2.Ss practise asking and answering in pairs.
3.Ask two pairs to act out.
Step 5 language points
1.no longer/no more
no longer =not ...any longer
no more=not...any more
It is later. I can't wait any more.
Time lost will not return any more.
2.make sure(that)
Ep: Make sure that you understand what your teacher says.
Ep: Arrive early at the cinema to make sure of(getting) a seat
Homework
Practise asking and answering questions.
Lesson 2
Main points
1.Words
die out, act, measure, original, respond, vaheatle , keep...from...,live a better life, that is, first of all, by doing, pick up.
2.Sentence patterns
...but we don’t always do as we say...
The good news is that there is a lot we can do to help.
Difficult points
the predicative clause
Teaching procedures
Step 1. Revision
Check the homework
Step 2. Pre-reading
1.Q:What do plants and animals need to survive?
A:Encourage the students to compare animals and humans.Animals and plants also have basic needs and animals live in social groups.
2.Q:What do animals do to survive in places where it is very hot or cold,where there isn't much water?
A:Animals adapt to change in their habitat and try to learn to survive when the conditions of their habitat change.
Step 3 Reading
T:From last period we know many animals are in danger.Then do you know why some plants are in danger and even human beings? Let's try to find the answer to the question above from the text and what we can do to stop it.
Ask students to read quickly in silence and find the answer to the following question.
Q:What can we do to protect the environment?
A:We should create more space for animals and plants.We should stop pollution.
Step 4 Post-reading
Ask students to read the text again and answer the following questions.
1.Why do animals and plants become endangered?
A:Animals and plants become endangered when their habitat is destroyed or when conditions in the habitat change too quickly or too drastically.The text lists three main reasons: habitat change,the arrival of new species in the habitat,and the overuse of the species itself or the resources in the habitat.
2.A species can become endangered when its habitat is changed or destroyed. Can you think of things human beings do that may destroy or cause change in a habitat?
A:Various answers are possible. Encourage the students to think of human behaviour that can cause problems:pollution, land use, hunting, farming, etc.
Step 5 Language points
1.as conj.
When in Rome do as the Romans do.
Do you have to feed plants as you feed chickens?
2.take action
I didn't take immediate action.
active adj.
He was active in the 1798 revolution.
3.measure v.&n.
(1)vt.&vi.
We measured the room and found it was 200 feet long and 15 feet wide.
Can you wait till I have finished measuring?
(2)n.
An inch is a measure of length.
Step 6 Listening to the tape
Homework
Review words and language points in the text.
Lesson 3
Main points
Words
devote...to...; at present; common; set...free; in the wilds; give a talk; what kind of; explain sth. to sb.; hope&wish; however; one day,some day&another day; stop doing&stop to do...
Difficult points
hope&wish
Teaching procedures
Step 1 Revision
1.check the homework
2.Ask several students to say something about the wildlife endangerment.
Step 2 Word study
Get students to know something about word formation and go over the use.
1.hope&wish
(1)hope
①for+n.
②to do...
③that...
(2)wish
①for+n.
②to do...
③sb./sth.+adj./done/to do...
④sb. sth.
⑤that...
2.stop doing&stop to do
He stopped smoking.(=He didn't smoke any more.)
He stopped to smok.(=He paused and began to smoke.)
Step 3 Grammar
1.Revise the rules for the Direct Speech and Indirect Speech.
2.Practice
(1)Read the news story on P68 in book.Pick out the sertences and then change them into Direct Speech.
(2)Do excercise on P141 in book. Grammar Ex 1.
Homework
1.Go over all words and expressions.
2.Preview: New words and phrases in next part.
Lesson 4
Main points
1.Words
energy; reduce; amount; harmful; material; organize; attractive; be careful with...; throw away; in fact; end up as waste; share; show sth. to sb.
2.Sentence patterns
It is important to do ...
Choose an environmental problem that you think is important.
Teaching porcedures
Step 1 Revision
1.Review the Direct Speech and Indirect Speech.
Change the sentences into Indirect Speech.
2.Make sentences with the following words and expressions.
hope&wish; stop doing&stop to do ; set...free
Step 2 Lead - in
Ss list some ways to protect the environment.
T:There are mays to protect the environment.List some of them.Next we will read a passage to find more ways of protecting environment.
Step 3 Presentation
1.Help the students understand what the passage tells us.
2.Divide the class into groups and discuss to find the answers.
3.Several groups report their answers.
Step 4 Language points
1.It is important to do...
(1)It is+adj./n.+to do sth.
It is wonderful to have a walk in the woods.
(2)It is+adj.+for sb. to do sth.
It was easy for me to answer the question.
(3)It is+adj.+of sb. to do sth.
It's kind of you to think so much of us.
sth. to sb.=show sb. sth.
He showed me a photo of him.
3.be careful with...
be careful with+n.
be careful in+v-ing.
Step 5 Listening
Homework
Revise all the words and expressions in this unit and revise the new words in next unit.
高三课件【篇6】
一、 说教学内容
本节课的授课内容是高三物理八模考试（陕西省20xx届第二次模拟考试）试卷I卷讲评。
二、 说学生现况
理综物理I卷共8个选择题，其中涉及力学部分考点的有4道题，涉及电磁部分考点的有4道题。从学生的答题情况看，力学部分得分率较高，最好的是15题追及和相遇问题，电磁部分得分率较低，最差的是20题的电磁感应现象的判断和小计算。I卷集中反映出学生两个问题，一是电磁部分掌握较差，二是复习不扎实，考虑问题不全面。
三、 说教学目的
1、知识目标：通过分析试卷，查漏补缺，明确问题，矫正错误，并寻找出现错误的原因。
2、能力目标：通过典型错误的分析、矫正，掌握正确的思考方法和解题策略，培养分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过试卷评讲，增强学习信心；培养认真审题，仔细做题的好习惯。
四、 说教学重点、难点
教学重点：典型错误出错原因的剖析与矫正
教学难点：典型题目解题思路探究与解题方法分析
五、 说教学方法
启发引导、合作探究、讲练结合
六、 说教学过程
三段：自主阶段——合作阶段——反思阶段
（一）自主阶段
一、教师试卷分析
1、学生得分情况与考查知识点：（PPT展示）
2、老师评析总体答题情况，表扬取得较好成绩的学生。
二、学生自主纠错
要求：对基础性的试题，概念性的问题由学生参考课本及辅导书在个人能力范围之内先独立纠错。
（二）合作阶段
三、小组合作讨论
要求：小组内互助，对自己还不能改正的题目，主动向小组其他同学请教，鼓励答题正确的同学将自己的解题思路、方法讲给本组答题错误的同学，重点是探索方法和思路。
四、师生共同探究
目的：知识建构，方法建构
要求：对小组不能解决的问题，说出自己错误的思路、解题方法，其它小组有能力帮助解决的请代表进行讲评，学生之间都不能解决的或分析不清的，教师重点讲评。
五、考点补偿训练
要求：限定时间，完成对点训练题
六、反思总结提升
要求：学生根据《八模考试自我分析报告单》，对本次考试涉及的考点，自己的致错原因、对存在问题的反思、近期目标、对老师的期望和建议等进行反思总结。
【课堂小结】 检查教学目标的.落实
1、错因归纳 2、知识建构、方法建构
【作业布置】完成本次考试的考试分析报告单
七、说设计意图
高三课件【篇7】
知识目标
使学生了解自然界中水的分布状况;
水与工农业生产和人民日常生活的密切关系;
水污染的后果及防止水体污染;
了解水的组成及物理性质。
能力目标
培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
情感目标
培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
教学建议
本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2-3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现_成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。
水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：
1.水的宏观组成，即：定性水的元素组成。
2.水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。
高三课件【篇8】
Step 1 Translate
1 匆忙的，慌忙的 2 随文化的不同而变化
3 直视着某人 4 把头靠在手背上
5 摆脱困境 6 感到闷闷不乐
7 按顺序排放 8 拆除 ；拆毁
9 使某人突然想到 10 把。。。集中于。。。
11 详细地 12 疯狂的想法
13 弯腰 14 把A 和B 搞混
15 与某人联络 16 帮某人一个忙
17 把手指放在嘴上 18 朝某人挥拳头
19 十指交叉合掌 20 耸耸肩
21 高昂着头 22 面部表情
Step 2 Grammar (-ing)
一、动名词和不定式的区别
1、作主语
（1）两者可互换， 但表示一次性的动作多用不定式，表示一般性、经常性的动作多用动名词
如：眼见为实。
抽烟是难以该掉的一种习惯。________________________________________
你今天抽这么多烟不好。 ____________________________________________
(2) It’s no use good + V-ing 只能用动名词 ；It’s + adj. +(for sb.) + to do 一般用不定式
如：In a shop, it is important ____________________. (使顾客满意是重要的)
It is no use __________________________. (现在考虑它没有用)
2、作宾语
（1）常用动名词作宾语的及物动词有：mind, finish, enjoy, excuse, imagine, keep
practice, suggest, miss, consider, prevent, appreciate, advise, avoid 等
如：我们班长建议对这个题目进行讨论。___________________________________
（2）常见的跟动名词作宾语的短语有：give up, can’t help, insist on, devote to, stick to, be fond of, set about, look forward to, depend on, feel like, be proud of, be used to, prevent sb. from, succeed in, pay attention to, get to 等
如：我们都盼望着访问你们国家。_______________________________________
（3）常用不定式作宾语的动词有：want, wish, agree, decide, begin, learn, pretend, ask, promise, plan, expect, refuse 等
如：他们计划明年来中国。______________________________________
（4）一些动词既可用动名词也可用不定式，意思差不多：begin, start, continue, prefer, propose等
如：I prefer_______/ ___________ (go) there this evening.
（5）一些动词既可用动名词也可用不定式，意思不一样：
①like, love, hate,不定式作宾语常表一次性动作，动名词作宾语常表习惯性动作
如：他喜欢游泳，但他今天不喜欢游。__________________________________
②remember, forget, regret to do 要做而没做
doing做过了
如：我忘记关灯了。_________________________
我记得已了关灯了。__________________________________
3、作表语 动名词、不定式作表语具有名词性质，说明主语内容。主语是名词时，表示一次性的动作，表语多用不定式；表示一般性、经常性的动作，表语多用动名词。
如：我今天的工作是给花园里的花浇水。_________________________________
我的工作是教英语。_______________________________________
4、逻辑主语：不定式的逻辑主语一般由for/ of 介词短语构成，而动名词的逻辑主语由形容词性物主代词（或宾格代词）和名词的所有格（或名词的普通格）来构成。
如：It is important________________________________（我们学习计算机很重要）
Would you mind ________/ ________ (I) opening the window?
_________ (Mary) being late delayed our meeting.
5、完成式 动名完成式表示的动作发生在谓语动词之前； 一些动词可用动名词的一般式代替完成式：remember, forget, regret, excuse, thank, apologize 等；动名词的完成被动式常可用其一般式来代替
如：He hated himself for not ___________ (work) hard.
She didn’t remember ________/________ (meet) him before.
He still remembers ___________/______________(praise) by a famous scientist.
6、否定式 动名词的否定式是在其前面加“not”, 动词不定式的否定式为：not +to do
如：I must apologize for _________ （not let）you know ahead of time.
She pretended ______________ (not see) me when I passed by.
二、与动名词连用的一些常用句式
（1）idea / method / habit / purpose +of +V-ing
（2）way / pleasure / time / chance/ plan/ power +of+V-ing
（3）have + difficulty / trouble / problem/ fun/ pleasure/ a good time + (in)+ V-ing
（4）There is no need / use / harm / hurry / need + (in) + V-ing
（5）On + V-ing (一。。。。。就。。。。)
如：他知道一种学习英语的新方法。
我没打算告诉他真相。
我们在开车通过雪地时遇到一些困难。
没有必要等了，他不会来了。
一听到这个消息，他禁不住笑了起来。
Step 3 Correction
1、I don’t feel like to go to the cinema tonight.
2、She is used to live in the village.
3、We hoped he being here would make the work easier.
4、I regret having not worker harder while young.
5、I’m thinking of go to visit my aunt.
6、I began knowing about the danger of pollution.
7、Remember posting the letter.
高三课件【篇9】
Teaching aims:
1. Develop the students’abilities of listening,speaking and reading
2. Learn the new words and some important drills
Teaching aids: a tape recorder,some slides for shows,
exercises for Lesson 1,pictures
Teaching Procedures:
Step 1: Revision
Greet the class. Ask “What’s the date today?”
Check the homework
Revise some questions in pairs
Step 2: Presentation
Talk about one student from the class. Teach “full name”
Write an English name and a Chinese name on the Bb to help the students to see the difference between English and Chinese names
Step 3 : Practice
Tell the students that Jim is giving a talk tomorrow.
Ask “What is Jim thinking about?
Play the tape for the ss to find the answer
Practise the dialogue in pairs
Step 4 : Reading
Ask “How many names do English people usually have?
Discuss Chinese names: What do Chinese people call each other for short?
Step 5: Exercises in class
根据句意及所给首字母完成下列句子
1．The t _____ must stop when the lights are red．
2．This afternoon's meeting is very i_____ ．Everyone must be at the meeting．
3．Can you tell me the d_____ between Chinese and English names？
4．He's going to give us a t_____ on how to learn English well．
5．I think the s_____ lesson is very interesting．
Step 6: Important words
1.Call 1) call sb / give sb. a call
2) call one’s name 3) call him Jim
2. be short for… / for short 3.give a talk /talk about
4.be different from…/the difference between A and B
5.mean (v.) meaning (n.)
Blackboard Design
Lesson Two
the second lesson
give a talk think about
for example full names
given name be different from
be short for for short
the difference between Chinese and English names
高三课件【篇10】
Aims and demands:
通过本单元的教学，学生应能熟练地运用表示“禁止和警告”的常用语；复习定语从句和同位语从句；了解蜜蜂的习性，培养学生对科学研究的兴趣。
Importance and difficulty:
1. words and expressions: one after another, to his astonishment, come up, come to light
2. sentences:
A. Among the different types of bee, it is the honey bee that has most interested scientists because of the “language” they use to communicate wit each other.
B. To answer this question, Von Frisch and his co-worker set up a feeding place close to the hive.
C. Back at the hive they watched the wagging dance closely.
3. Grammar: Attributive and appositive clause
A. I still remember the time when I joined the army.
B. The pen which you are using is mine.
C. There is no doubt that this is the only way out.
D. I have no idea whether I will leave or not.
4. Useful expressions:
A. You can’t / mustn’t
B. Look out!
C. Be careful!
D. You’d better not do …
E. Don’t ….
Lesson 85 The language of honey bees (1)
Aims and demands:
Develop the Ss’ reading ability and have a better understanding of the text.
Deal with the language points:
Importance and difficulty: Understanding and the usage of the language points.
Teaching aid: tape recorder
Teaching procedure:
Step 1. Warming up ( picture showing )
T: What are these? ------ bees
T: What kind of people are compared to bees? ---- hard working people
T: Do you know what bees feed on? ----- pollen ( 花粉 ) and nectar ( 花蜜 )
T: Do you like bees? Why or why not?
Ss: People can collect honey made by the honey bees.
I am afraid of being stung / bitten.
T: All female bees have a sting.( bite – bit – bitten )
T: What are these bees doing ? ----- dancing
T: Some are making a circle dance and some are making a semicircle dance.
What do these dances mean?
----The circle dance meant that food was near. The wagging dance meant that food was far away.
Step 2. Reading
Read the text and find out the answer and do the comprehension 2.
Step 3. Careful reading and do the other comprehension
Wb, paper comprehension , Questions.
Reading completion for Unit 21 (Lesson 85)3B DDABD DDBD
1. Which of the following statements is right?
A. All the bees live together.
B. Most bees live together.
C. Many bees live together.
D. Some bees live together.
2. The scientists can study the language of honey bees only after the development of ___.
A. the modern beehive B. experiments
C. dishes of honey D. both A and B
3. You can find out the main idea of the text simply from ___.
A. the title
B. the first sentence of paragraph 1
C. the first sentence of paragraph 2
D. the first sentence of paragraph 3
4. The phrase “tell the bees apart” in paragraph 2 means ____.
A. let the bees live separately
B. tell one bee from the other
C. drive the bees away
D. tear the bees into pieces
5. Karl bon Frisch made an experiment to research __.
A. the food of honey bees
B. the dance of honey bees
C. the hive of honey bees
D. the ways honey bees communicate
6. The marked bee told the other bees by ___.
A. making a circle to the left
B. making a circle to the right
C. performing a circle dance
D. all of the above
7. After the marked bee danced, the other bees ___.
A. danced together B. became very excited
C. seemed not to notice it D. both A and B
8. Different dances indicate different __.
A. food B.feeding places C.steps D.semicircles
9. The circle dance communicates ___.
A. the distance of food B. the information of food C. the amount of food D. both A and B
Step 4. Listen toe the tape and deal with the language points.
1 . It is the honey bee that has most interested scientists.
The scientists are most interested in the honey bee.
The honey bee is most interesting.
2. communicate with : pass information to sb. or to and animal
3. The development of the modern beehive in 1851 made it possible to design.
我发现学习英语口语是很重要的。
I found it important to learn spoken English.
我认为掌握一门外语是很难的。
I think it difficult to master a foreign language.
暴风雨使他们不可能准时出发。
The storm made it impossible for them to start / set out on time.
4. spend…in doing sth.
spend …on sth
5. 先行词是way 的定语从句中，引导词可以是：that , in which , / .
eg. I don’t like the way he acts. ( that he acts. / in which he acts. )
6. again and again
over and over
over and over again
7. one after another
one by one
8. tell… apart : be able to know one from another
The twins are so much alike that we can hardly tell them apart.( tell one from another)
你能辨别这两件东西吗？
Can you tell the two things apart?
9. to one’s astonishment
to one’s surprise
10. The dance seemed to excite the surrounding bees.
The surrounding bees seemed to be excited by the dance.
11. troop: come or go together in a group
12. faraway adj. adv. 作定语时连写，作表语时常分开
nearby adj. adv. prep. 作定语时连写，作其他时有板有3 种形式
nearby , near-by , near by
13. wag: to shake quickly and repeatedly from side to side 摇摆
The dog wagged its tail with pleasure.
Step 5. Wb.
Homework
Lesson 86 The language of honeybees (2)
Aims and demands: Develop the Ss’ reading ability
Importance and difficulty: Have a deeper understanding of the text and develop their reading skill
Teaching aids: tape recorder and slides
Teaching method: reading and writing
Teaching procedure:
Step 1. Revision
T: Do all the bees live in groups? (No.)
Where do other types of bee live? (In holes in the ground, in holes in the rocks or trees.)
What was the name of the scientist who did research into bees? (Karl Bon Frisch.)
Was Bon Frisch a New Zealander ? (No, he was Austrian.)
What was special about the beehive he built for his research? (it had only one honeycomb and a glass wall.)
How did he mark the bees? ( With spots of colour.)
What did the wagging dance mean? (It meant that food was far away.)
What dance means food was near? ( Circle dance.)
Step 2. Reading
Read the text and do the comprehension exercises:
Text comprehension 2
Workbook Ex 1
Paper comprehension
Reading comprehension for Unit 22 Lesson 86 (3B)
1. Skim the passage to figure out what the different dance dances mean and them make a choice.
Dances Meanings
A. a circle dance
B. a wagging dance
C. a faster wagging dance
D. a slower wagging dance 1.Food is closer.
2.Food is farther away.
3.Food is near.
4.Food is far away.
II. Further comprehension (Lesson 86) CCBDC
1. Which is Wrong about the further information the professor and his men discovered?
A. The closer the feeding place is, the faster the wagging dance is.
B. Bees fly a maximum distance of 3.2 km between their hive and a feeding place.
C. The speed of the wagging dance can tell about the amount of food.
D. The direction of the wagging dance tells the direction of the feeding place.
2. Professor Von Frisch did his third experiment to discover ___.
A. whether the wagging dance showed direction
B. how far bees can fly between their hive and a feeding place
C. whether the wagging dance told the bees how far away a feeding place was
D. how the straight part of the wagging dance was different when the sun’s position changed
3. “So another astonishing fact came to light .”The underlined part can be replaced by ___.
A. came up B. was discovered
C. remained unknown D. needed to be checked out
4. ____ can show the different position of the sun.
A. The right part of the wagging dance
B. The left part of the circle dance
C. The straight part of the circle dance
D. The straight part of the wagging dance
5. What can be inferred from the fourth paragraph?
A. Honey bees can pass news of food at high speed.
B. Man can communicate in the same way as honey bees do.
C. Man can learn something from animals’ behavior.
D. The expression “to make a beeline for someone or something” was used centuries ago.
Step 3. Language points
Underline the language points
Step 4. Practice
Practice 3
Note making 4
Wb. Ex 2
Homework : Note making 4
Wb Exercises
Unit 22 Lesson 85~86 Language points
Correct the mistakes if any.
1. It was in this house which we lived last year. that
2. Where was it Mr. Smith met his friend yesterday? That
如何区分定语从句和强调句型
3. It is this house that we lived in last year. 定语从句 （此句的主句为一般现在时，从句为过去时，显然不是强调句。）
4. It was in this house that we lived last year. 强调句。强地点状语
5. It was this house that we built last year. 强调句。 强调宾语
6. The development of modern beehive in 1851 made that possible to design experiments to research the language pf honey bees. it
7. The music made this possible for you to fall asleep. it
a. It 在句中可作代词（前面提到过的事物或一个句子， 或一个部分）
---- Look at that girl on the stage . She is already fifty.
----You are joking. She doesn’t look it.
b. it 也可作强调 it
c. It 作形式主语或形式宾语
8. Many people criticized me , but I did what I thought it was right.
9. The twins are so much alike that we can hardly say them apart. tell
tell 常与 can, could , be able to 连用表示区分。识别。
tell…apart
tell… from
10. I don’t like the way which he acts ./ he speaks to his mother. That . in which . /
11. I don’t like the way in which he told me to learn English.
he learned English. Which . that
在定与从句中，当先行词是 way 时，如果在从句中作状语用 that, in which, /;
而在从句中作宾语则用 that , which.
11. In his surprise , he found nobody in the classroom. To
to one’s surprise , astonishment, pleasure, anger, disappointment, joy , delight , happiness…
12. The game was over and the players trooped to home .
go home
troop home
on one’s way home
14. The house is not faraway. Far away
Faraway :作定语时常连写；作表语、状语时则分开。
Nearby : 可作定语、状语，既可连写（nearby）也可分开（near by ） 还可加连字符号（ near-by ）
15. I saw her going to a near-by post-box before lunch.
16. They live nearby ---- less than a kilometer.
17. He gave up his seat to the old man standing near by.
18. What I want is to get farther education. Further
19. Translate:
The farther away the feeding station was, the slower the dance was.
喂食地点越远，蜜蜂舞跳得越慢。
它给孩子们的越多，他们想要的就越多。
The more he gives his children , the more they want.
你越早做那事就越好
The sooner you do it, the better it will be.
20. So another astonishing fact came into light. To
21. 这笔钱直到那位老人临死才透露出来。
The money didn’t come to light until the old man was going to die.
21. The number of students in our class are 53. is
22. A number of students in our class is out by the lake. are
23. Now we have flew a distance of about kilometers. flown
24. As he spoke he made a beeline to the door. for
make a beeline for 走直路， 走近路
head for 前往（某地）
Step 2. Exercises （useful expressions ）
Fill in the blanks with a proper word.(Unit 22)
1. In order to tell the bees apart, he painted some bees with little spots of colour.
2. We set out in search of / for the lost child on a stormy night.
3. A new hospital will be set up next to our school.
4. After a short while , a line of bees fly to and from the hive like a thin stream.
5. Go upward along the path, you’ll find the temple on the top of the hill.
6. The students came into the classroom one after another.
7. He cares more for music than for anything else.
8. When Jack arrived there, he learned Mary had been away for almost an hour.
9. We’ll play a game . Please stand in rows.
10. Don’t get close to the river. It’s dangerous.
11.We solve the problems as soon as they came _up__.
12. Where was it _that__ Mr. Smith met his friend yesterday.
13. The suggestion was made _that__ shops remain open till ten in the evening.
14. Was it because of illness _that__ Tom was absent from school?
Step 3. Practice
Correct the mistakes if any ( Lesson 85~86)
1. It was in this house which we lived last year.
2. Where was it Mr. Smith met his friend yesterday?
3. It is this house that we lived in last year.
4. It was in this house that we lived last year.
5. It was this house that we built last year.
6. The development of modern beehive in 1851 made that possible to design experiments to research the language pf honey bees.
7. The music made this possible for you to fall asleep.
8. ---- Look at that girl on the stage . She is already fifty.
----You are joking. She doesn’t look so.
9. Many people criticized me , but I did what I thought it was right.
1. The twins are so much alike that we can hardly say them apart.
2. I don’t like the way which he acts ./ he speaks to his mother.
3. I don’t like the way in which he told me to learn English./he learned English.
4. In his surprise , he found nobody in the classroom.
15. The game was over and the players trooped to home .
16. The house is not faraway.
17. I saw her going to a near-by post-box before lunch.
18. They live nearby ---- less than a kilometer.
19. He gave up his seat to the old man standing near by.
20. What I want is to get farther education.
21. 译：The farther away the feeding station was, the slower the dance was.
它给孩子们的越多，他们想要的就越多。
你越早做那事就越好。
22. So another astonishing fact came into light.
这笔钱直到那位老人临死才透露出来。
23.The number of students in our class are 53.
24. A number of students in our class is out by the lake.
25. Now we have flew a distance of about 2000 kilometers.
26. As he spoke he made a beeline to the door.
Homework
高三课件【篇11】
成都市新都区第二中学 熊友林
高二下册第20单元考古之综合技能教学设计
Teaching Design for Integrating Skills, Untit20 Archaeology, Book 2B
教材内容分析
Integrating skills仍然围绕本单元的中心话题“考古学”展开的，由阅读和写作两方面内容组成。阅读部分探寻了中华文明的源头，介绍了四川的考古发现-金沙和三星堆两个古文化遗址。两个遗址中所发现的大量文化遗迹，对研究古蜀国的地貌﹑气候﹑环境和历史文化都具有极其深远的意义。我国拥有神秘而又博大精深的文明，很能激发学生的民族自豪感。作为古蜀人的后代，我们更为先人所创造的灿烂文明而骄傲。通过学习，讨论考古发现，激发学生的好奇心和求知欲望。写作部分让学生们讨论在发现古文物时，该做什么，不该做什么。要求学生编流程图并增强学生保护文物的意识。学生分析
1． 经过前面几个课时的学习，学生对考古学方面的知识有了一定的了解和兴趣，但对我们的身边的考古文化和古老文明了解还比较有限；
2． 学生多数来自农村，虽然离金沙遗址和三星堆遗址很近，但很少有学生去参观过，加之信息渠道很有限，对其了解不多；
3． 学生具备一定的阅读理解能力，但在有限的时间内查找特定的信息和分析处理的能力还有待提高；
4． 以前接触过流程图，有一定的基础，但自己编写流程图还是第一次；
5． 课堂上学生活动积极，但人数多，调控有一定的困难。
教学目标(Teaching aims)
1. Learn and master the following:
quantity, serve as, mask, dig up, accompany, vast, square, triangle
2. Help the students to read a passage using the skills of fast reading and careful reading and create a flow chart.
3. Help the students to build up their integrating skills.
4. Help them to build up the ability to make use of information and process it according the demand and cooperate in a team and enjoy learning English
5. Help students realize the importance of the relics , inspire their pride of our country for her rich ancient culture and have correct sense to protect them.
其中，第1点为语言知识目标，第2点为语言技能目标，第3点和第4点是能力目标，第5点为德育目标。
设计思想
根据《高中英语教学大纲》的要求，在课堂教学中，必须以学生为主体，为中心进行教学，教师在教学中起主导作用。因此我采用任务型教学方式，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。教学过程由两张文物图片开始，引入本课阅读文章，进行所设计的快速阅读和仔细阅读活动，对文章进行相应要求的理解。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。接着进行听力活动，并观看三星堆的视频资料，旨在让学生对古蜀文明有一个更直观的了解，增强他们对家乡和祖国的自豪感。讨论部分旨在引导学生有正确的文物保护观和做法，并为写作流程图打下铺垫。在讨论的基础上进行流程图的写作指导便是水到渠成的事了。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。
在课堂教学中，学生应该跟老师学学习方法，提高阅读速度和阅读技巧,查找﹑分析﹑处理信息的能力以及写作能力。积极参与小组的各项活动，展现自己和小组的能力，并培养团队协作能力。在整个教学活动中，学生充分调动其各个感官进行听、说、读、写，积极主动的学习。
教学媒体1.the multimedia teaching system
2.the blackboard
教学过程(Teaching Procedures )(40 ms)
教师活动内容﹑方式 活动内容﹑方式 备注
Step 1 Leading in
Good morning, class. We’ve learned the rich culture in England . As you know, we Chinese have a long history with a rich and colorful culture, too, which we are take pride in. Let look at two pictures of unearthed objects somewhere in China.
Show students the pictures of unearthed objects in Sanxingdui and Jinsha Village, and ask them questions:
1. Have you seen the pictures?
2. What do you know about them?
3. When and where were they found?
Step2. Fast reading
China has a brilliant culture of about 5 000 years. Do you know the roots of Chinese culture? Now, let’s turn to page 78 and read the passage about roots of Chinese culture. Ask the students to read the text quickly and answer the questions
1. What cultural relics sites are talked in the text?
2. What objects have been dug up in the sites?
Show the first form on the screenShow the pictures of the objections for Q2
Step3. Careful reading
Just now we learnt something about the two sites. At present let’s read the passage carefully and learn more about them.
1. Where are the two sites located in?
2. When were they discovered?
3. Who discovered them?
4. What places did Sichuan have trade links with?
5. What do archaeologists hope to discover at the Sanxingdui site?
Show the second form on the screenShow the location of Sanxingdui and Jinsha
Ask the students to pay attention to the new words and phrases:
quantity, serve as, mask, dig up, accompany, vast, square
(write them down on the blackboard)
Step4 Listening & watch
A. Listening
Let’s listen to the text and decide which of the following statements are true and which false.
1. The relics found at Jinsha are a bit alike those at Sanxingdui, so it gives archaeologists a good chance to study the Chinese culture.
2. Ivory and animal bones can serve as materials to study climate and the environment in ancient times in Sichuan.
3. It is believed that Sichuan had trades with Japan 3000 years ago.
4. Cong, a piece of jade found at Jinsha was made in Chengdu.
5. It is said that many relics found at Jinsha date back to between 5,000 BC and 3,000 BC.
6. The Sanxingdui Site covers so large an area that the digging work will last until .
Step 5 Discussion
1. Yan Kaizong accompanying his grandfather gave the precious relics to the government in 1953. Is it foolish of him to do so? Why?/Why not?
Suppose you were construction workers working at Jinsha Village, and you discovered some jade or gold objects in the field, what action would you take and what decision would you make?Ask students to discuss it and write down the important steps and decisions
Step6. Writing
After construction workers found ivory and jade in the mud when they were building roads there. What steps and decisions did they take?
Ask three groups to write down their steps on the blackboard and then collect all the steps and decisions on the blackboard. (write down)
1. Ask the students to decide in which order steps and decisions are taken.
2. Ask the students to create different shapes for different types of action, for example: triangles for decisions, circles for the discoveries, boxes for things that are going on and diamonds when calling in other people.
3. Then ask the students to draw the arrows to show the direction of the flow.
4. Ask the students to check for missing steps.
Show the example on the screen
Step 7. Homework
Chengdu Plains has a long history. The ground contains cultural relics and important archaeological objects almost everywhere. Make a poster showing a flow chart of the things you should do when you have discovered some old things in the ground.
Individual activity. Enjoy the pictures and answer the questions
Individual activity.
Read quickly and fill in the form. Enjoy the pictures
Individual activity.
Read quickly and fill in the form. Look at the map and make it sure where they are.
Listen and finish the task
Watch the video.
Group activity.
Discuss in a group and share the information
Group activity.
Discuss in a group ,write down the steps and report to the class
Group leaders write down their steps on the blackboard.
Group activity.
Discuss and finish the task step by step following the tips
板书
如果已过15分钟，就把语言点留到下堂课
承上启下，关系写作进行，根据学生反馈机动调整
板书
评价与反思(assessment and reflection)
教师反思
1. Have all the teaching aims been reached? _________________
1． Have all the students learnt something in the lesson? ________________
2． What can be improved? _______________________
学生反思
1. What impressed me most in the class? ________________
2. what haven’t I understood yet? ________________
3. In what aspect do I need improvement? ________________
学生课堂活动评价
Class: Name: Score:
Items Understandable 5 4 3 2 1
Logical 5 4 3 2 1
Creative 5 4 3 2 1
Active 5 4 3 2 1
Cooperative 5 4 3 2 1
Others 5 4 3 2 1
高三课件【篇12】
长辛点铁路中学 王雅芳
Type of lesson：integrating skills（reading and writing）
Teaching aims：
1． Understand the text
2． Learn how to write a description of a place
Teaching aids: writing material,computer
Teaching Procedures
StepⅠ：Leading－in
Ask the Ss to look at the picture and ask them the following questions：
―――What can you see in the picture？(the cathedral)
―――Where is it ？(in Salisbury)
―――Which country does the city belong to?(England)
StepⅡ：Reading
1． Ask the Ss to read the text and then answer the following questions：
1） What do we see in the landscape around Salisbury？
2） What historical and cultural relics can be found around the city？
3） What can we see in the city？
4） How do the people live and work？
5） What does the landscape in the suburbs of Salisbury look like？
2． Discussion：What did the author write in each of his paragraph？
→→ →
↓
←
StepⅢ：Writing
1． Pre－writing
Ask the Ss to discuss how to describe a place
Give them some information：
2．While－writing
Ask the Ss to write a passage by answering the questions
1） where is your hometown？（south－east of China）
2） is it big？ How many people are there in your hometown？（no，a small city， a population of about 200，000）
3） are there any historical relics in the city？（yes，a temple built in Ming Dynasty）
4） what is the main industry in the city？（soap industry）
5） What do you think of the people in the city？（warm，friendly）
6） What is in the wild beautiful countryside near the city ？（many hills and streams）
7） How do you find your hometown？
3． Post－writing
In this step,help the Ss realize that self-evaluation is very important, and at the same time tell them how to do the self-evaluation
Ask the students to evaluate their passage according to the following points and make necessary corrections
1) Are the punctuation and capitalization correct?
2) Is the spelling correct?
3) Are there any grammatical structures you need to improve?
(tense,voice,sentence structure)
4) Is it well organized?(conjunctions)
5) Are your ideas expressed clearly?(the usage of the verb)
6) Do you write in complete sentence?
Key points Grammar: Language:
( )sentence1
( )sentence 2
( )sentence 3
( )sentence4
( )sentence 5 ( )capitalization
( ) Spelling
( ) Punctuation
( ) Tense ( )词汇准确
( )句式正确
( )逻辑清晰
Ask the students to do peer-evaluation
Key points Grammar: Language:
( )sentence1
( )sentence 2
( )sentence 3
( )sentence4
( )sentence 5 ( )capitalization
( ) Spelling
( ) Punctuation
( ) Tense ( )词汇准确
( )句式正确
( )逻辑清晰
Ask the students to do class-evaluation
（Choose one of the students’s writing）
Key points Grammar: Language:
( )sentence1
( )sentence 2
( )sentence 3
( )sentence4
( )sentence 5 ( )capitalization
( ) Spelling
( ) Punctuation
( ) Tense ( )词汇准确
( )句式正确
( )逻辑清晰
One possible version：
My hometown lie in the south－east of China. It is a small city, with a population of about 2000,000 people.
In the city ,there is a temple built in Ming Dynasty .The main industry is soap industry. And the people are warm and friendly. There are many hills and streams in the wild beautiful countryside near the city.
My hometown has a blue sky, green water and a bright future, she is a charming city, I love my hometown.
4).Conclusion
Ask the Ss to list the main sentence structure that can be used to describe a place and people
lie in/on/to be in/on/to there be
bewarm/friendly/kind/hardworking/generous/ nice/pleasant/honest/independent/easy-going/brave/optimistic…
StepⅤ: homework
Ask the Ss to write a passage about their own hometown
高三课件【篇13】
Aims and demands:
通过本单元教学，学生应能熟练地运用表示“邀请”的常用语；复习谓语，情态动词和实义动词的时态；了解应如何地阅读，以及怎样做一个好的听者。
Importance and difficulty:
1. Words and expressions:
dip into, look our for, refer to , get at , respect, enlarge, digest, come across
2. Important sentences:
1) Imagine that you have found a good story, and , what is even more important, the time to enjoy it.
2) Do not start a book unless you can see from the first few pages that it is one you can easily read and understand.
3) The more we practise, the better we get at listening to speech in a foreign language.
4) Then it will be someone else’s turn.
3. Grammar:
1) If he comes, I will let him know.
2) You’re always making the same mistake.
3) I didn’t expect to meet you here.
4) If you have finished reading the magazine before I leave, please give it back to me.
5) He suddenly remembered that he hadn’t locked the door.
6) Given more time, we could finish it.
7) The ground is wet. It must have rained last night.
4. Useful expressions:
1) Would you like to …?
2) I’d like to invite you to…?
3) Have dinner with us , will you?
4) Yes, I’d love to ….
5) I’d love to , but……
Aims and demands:
1. Develop the Ss’ four skills , listening , speaking, reading and writing ability.
2. Let them know how to read different kinds of books.
Importance and difficulty:
Let them have a good understanding of the text and do the deeper understanding comprehension .
Teaching methods:
Teaching aids:
Teaching procedure:
Discussion: 1. What do you enjoy reading most?
2. What do you enjoy reading least?
3. What good books have you read recently?
4. What good stories have you read?
Read it quickly and find the answers to the two questions at the top of the text.
1. What are the three methods of reading which are described?
Tasting, swallowing, and chewing-and-digesting.
2. What is the most important piece of advice in the text?
Enjoy your reading.
Read it carefully and have a good understanding of the text.
Complete the following form on reading .
If you pick up a travel book just to read it before going to sleep It is enough for you to dip into it and read bits here and there. This is “tasting”.
If you have found a good story and the time to enjoy it You might go over it quickly from the beginning to the end, for it is so good that you cannot put it down. This is “swallowing”.
If the book you have is on a subject that you are interested in You will want to “chew and digest it”.
Read it slowly and carefully.
If it is not a story You may get an idea of the organization of the book. Read the back cover and the introduction. Look at the pictures and the short texts below them. Turn to the front of the book and look at the contents.
When you read a book for the first time You read a chapter quickly to get a general idea. Then, if you wish, you can read it once again more slowly.
When you want to use a dictionary You should know that you use it when necessary. Do not stop every time you come to a work or phrase you do not know. Quite often you will find the unknown word appears again, perhaps several times, and by the end of the chapter you will have guessed its meaning.
If you do not know what to read You may start by making a list of all the types of books that you enjoy reading in Chinese.
Number these subjects in the order in which they occur in the text.
Page 14.
Step 6. Note making.
Write down in your own words the advice the writer gives in the text. Page 14
Step 8. Comprehension exercises---- paper
Step 9. Listening and find out the importance and difficulty
Lesson 58 The art of being a good listener
Aims and demands:
1. Develop the Ss’ four skills: listening , speaking , reading and writing ability.
2. Teach them how to be a good listener.
Importance and difficulty:
Have a deeper understanding of the text and do the comprehension exercises.
Teaching methods: reading and speaking
Teaching aids: tape recorder and some slides .
Teaching procedure:
Ask Ss what they have learnt about reading in the previous lesson.
Ask them to talk about any techniques of their own which they find useful.
Step 2. Presentation and reading for general understanding
Read the title of the text aloud and get the Ss to talk about the Chinese character ting in the picture.
聽 Read the two comprehension questions aloud, then allow the Ss enough time to read the text and compare their answer in pairs.
1) Mainly about listening to people.
2) Both advice and information.
When you listen to someone,
what should you do?
Look at the speaker as Listen with complete
a sign of respect . attention, and with
the other person.
You should look at the speaker as a sign of respect while you are listening.
You should listen with complete attention , and with complete respect for the speaker.
More tips on First …
becoming a Second …
good listener Third …
1)Take turns to listen.
Don’t all try to speak at the same time when you are in a group.
Listen without interrupting, and stop other people from interrupting.
2)Do not give advice when your friends have problems. Ask some questions instead, such as “What do you want? How do you feel about it? What are you afraid might happen?”
3) Listen and be quiet while others are talking.
Step 4. Note making and discussion
Step 6. Comprehension exercise ----paper exercises
Aims and demands:
Grasp the language points.
Importance and difficulty:
Let them know the usage of the language points.
Teaching aids:
Some slides and a small blackboard.
Teaching procedure:
1. 有些书是应当尝尝滋味的，有些书是应当吞下去的，有少数书是应当咀嚼和消化的。
Some books are to be tasted , others to be swallowed, and some few to be chewed and digested
be +不定式的被动式结构表示“某事应当/ 必需如何做”的意思，常用在通知和说明书里。
The books you borrowed are to be returned before July 5. （应当于7月5日前归还）
This medicine is to be taken three times a day after meals. (此药一日三次，饭后服用)
子女“下达命令”。be +不定式结构通常用来表示“按计划或安排将要做的事情”，或表示上级对下级，父母对子女“下达命令”。
The train is to arrive in Beijing at 10:30.
你得完成作业后才能看电视。
You are to finish your homework before you watch TV.
I’m to meet him at the station. （双方约好）
I’m going to meet him at the station.（个人打算）
2．这种书只要浏览一下，这儿读一下，那儿读一下，也就够了。
It is enough to dip into this kind of book (it) and read bits here and there.
I haven’t read that book seriously , I’ve only dipped into it. （翻阅）
Each student dipped a finger into the mixture and sucked it. （伸入）
3．不要一遇到不认识的单词或短语就停下来。
Don’t stop every time you come to a word or phrase you don’t know.
every time 一。。。就。。。（从属连词，引出表示时间的状语从句）
每当他碰到一个好的句子，他就把它抄下来。
He copies it down every time he comes to a good sentence.
Make a sentence……
4．你有什么特别嗜好或特别喜爱的体育运动吗？如果有， 你就该找一些有关的书籍，文章或杂志来读。
Are there any hobbies or sports you particularly like ? If so, look out for books , articles or magazines about them.
He has been looking out for a new job for half a year.
He has been looking for a job for half a year.
5．“听的能力”这个词组有两个意思。一个是指我们学习外语时所作的那种听力练习。另一个意思是指善于倾听别人讲话的艺术。
There are two meanings of the phrase “listening skills”. One refers to the type of listening practice which we do when learning a foreign language .The other meaning is about / (refers to) the art of being a good listener to other people.
refer to …
when doing…
6．我们练习得越多，就越能更好地听懂用外语所说的话。be good at listening to speech
The more we practice, the better we get at listening to speech in a foreign language.
get better at doing = be better at doing … 更善于做…
7．因此，当你听某人说话时，你要一心一意地听，对别人完全尊敬。
So when you listen to someone , you should listen with complete attention, and with complete respect for the other person.
with complete attention （作方式状语，修饰listen）
show / have respect to (for ) sb. (对……尊敬)
8．我们常常需要的是一位能倾听我们“畅叙衷肠”的好朋友。
Often, all we need is a good friend who will listen to us while we “talk things through” .
We talked the plan through for nearly an hour.
我们对计划讨论了将近一个小时。
After three long meetings , the question seemed to be talked through.
经过三次长时间的会议后，这个问题似乎已经详细讨论过了。
高三课件【篇14】
一、教材分析
本册书中，第十七章《欧姆定律》是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章本身就具有承上启下的作用，是电学的重点之一。而《电流与电压和电阻的关系》一节十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，主要是引导学生进行探究性实验，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，利用“控制变量法”对“电流、电压、电阻”三者的关系进行一个定性分析，是了解得出欧姆定律的过程，因此，这是学生在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，也是掌握电学最重要规律之一《欧姆定律》的前提。
同时，本节内容的探究实验是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法，培养了小组合作的交流意识。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，为进一步学习电学知识打下基础。
二、学情分析
在之前的学习中，学生已经掌握电流、电压、电阻等电学基本知识，为我们本节对“电流、电压、电阻”三者的定性关系进行探究做了铺垫。但由于学生对已有知识的理解层次有所差别，而且存在一定的能力差距，所以常出现“一听就懂，一丢就忘，一用就错”的问题，主要是因为目前学生在分析处理问题时缺乏具体的思路与方法。
根据本学段学生心理和年龄特点及学生的实际水平，针对教材的地位和作用。依据课程标准我拟定了以下教学重点与难点。
三、重点与难点
根据对教材的详细分析，本节课是通过学生自主探究实验，发现电流与电压和电阻的关系，从而对实验数据进行分析，得出结论。因此，运用控制变量法进行实验设计与连接实际电路既是本节的重点，也是难点之一。与此同时，组织好学生运用表格法、图像法等科学方法进行实验数据的处理分析，也是本节的难点之一。
四、教学目标
根据对教材的分析与学生实际情况分析，为有效突破本节教学重点与难点，我从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面设置了本节的教学目标：
1.知识与技能：
通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程，掌握连接实际电路的方法与技巧。
2.过程与方法：
①在教师以递进式设问方式的引导下，能够利用“控制变量法”进行实验设计，从而掌握“控制变量法”的运用;
②通过实验数据的处理，掌握实验数据处理的常用方法。
3.情感态度与价值观：
①通过学生自身经历探究实验过程，培养学生实事求是的科学态度;
②通过小组探究实验，培养学生合作交流意识。
五、教学方法
为成功达到教学目标，根据学生实际情况，在教与学方面，本节课主要牵涉到以下方法：
1.教法方面
针对本节以实验为基础的特点，在教学过程中不能只限于探究的形式，而必须充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。主要采用在教师的指导下让学生自主实验探究的方法进行教学。通过引导探究实验，让学生亲身经历探究的过程。具体方法包括：递进式提问法、讨论法、分组探究法、师生互动法等。通过学生分组实验，相互讨论交流，相互启发，相互促进，培养学生的动手能力、分析综合能力，并且通过具体的实验设计掌握利用“控制变量法”研究问题的方法，达到共同进步的目的。
2.学法方面
本节课的主体是学生，主要内容是学生进行探究性实验，得出结论。因此在学习本节内容时，学生主要使用的学习方法有：小组实验法、自主探究法、讨论法等。学生通过利用各种学习方法，能够顺利完成课堂内容的同时，培养了自身的综合能力。
六、教学设计
针对前面的分析，依据学生实际情况，设计以下教学环节：
1.引入环节：结合学生已有知识，以提问“电流的影响因素”引入，有效降低学生学习难度。
2.新课讲授：结合“电流的影响因素”，对“控制变量法”进行讲解，同时引导学生分析得出进行探究实验的方法——保持R不变，改变U，观察I或者保持U不变，改变R，观察I。
3.实验设计：利用递进式提问方法，引导学生进行实验设计：
设问目的
在探究电流与电压的关系时，如何保持电阻R不变?
明确选用定值电阻R
如何改变定值电阻两端电压U?
明确滑动变阻器在本实验中的作用
需要用到哪些实验器材?
让学生明白实验器材的选择方法
如何连接所选用的实验器材?
锻炼学生设计实验电路的能力
马上要开始实验了，实验前我们还要准备什么?
锻炼学生设计实验步骤的能力，理清实验思路
根据大家的实验步骤，有什么特别要注意的地方吗?
提醒学生实验注意事项，培养学生严谨的思维能力
4.分组探究实验：教师组织学生开始分组探究实验，现场进行指导，及时帮助学生解决遇到的各种问题，协助完成探究实验。
5.评估交流：教师引导学生以小组为单位，对自己的探究活动进行展示、回顾、分析，思考设计方案有无不合理的地方，操作有无失误，测量结果是否可靠?
七、教学效果设想
因本节课是在充分分析了教材、学生情况等进行了重点、难点的拟定、教学方法的选择以及教学环节的设置，在学生已有知识的基础上，以递进式提问的方式引导学生顺利进行实验设计、完成实验。应该说，学生对本节课的学习难度大幅度下降，更容易掌握新知识，同时也能够从本节课的学习中进一步掌握“控制变量法”以及为下一节《欧姆定律》的学习奠定了基础。这样的课堂设计，会比较有效地达到所设定的教学目标，学生学习积极性较高。
高三课件【篇15】
教学重点：
理解等比数列的概念，认识等比数列是反映自然规律的重要数列模型之一，探索并掌握等比数列的通项公式。
教学难点：
遇到具体问题时，抽象出数列的模型和数列的`等比关系，并能用有关知识解决相应问题。
教学过程：
一、复习准备
1、等差数列的通项公式。
2、等差数列的前n项和公式。
3、等差数列的性质。
二、讲授新课
引入：
1、“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”
2、细胞分裂模型
3、计算机病毒的传播
由学生通过类比，归纳，猜想，发现等比数列的特点
进而让学生通过用递推公式描述等比数列。
让学生回忆用不完全归纳法得到等差数列的通项公式的过程然后类比等比数列的通项公式
注意：
1、公比q是任意一个常数，不仅可以是正数也可以是负数。
2、当首项等于0时，数列都是0。当公比为0时，数列也都是0。
所以首项和公比都不可以是0。
3、当公比q=1时，数列是怎么样的，当公比q大于1，公比q小于1时数列是怎么样的？
4、以及等比数列和指数函数的关系
5、是后一项比前一项。
列：1，2，（略）
小结：等比数列的通项公式
三、巩固练习：
1、教材P59练习1，2，3，题
2、作业：P60习题1，4
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家长会课件(系列15篇)
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教学过程中发现和解决问题的重要工具。根据您的需求我为您准备了以下信息：“家长会课件”，感谢你的支持和鼓励我会一直创作下去！
家长会课件【篇1】
四年级家长会课件制作指南
家长会是学校与家庭之间加强沟通、促进合作的重要环节。作为家长会组织者，精心准备一份家长会课件是必不可少的。本文将详细介绍如何制作一份精彩、具体和生动的四年级家长会课件，以帮助各位家长会组织者更好地展示学校的教育理念、学生的学习情况以及家校合作计划。
一、制作前的准备工作
1.明确课件目标：明确家长会课件的主题，例如学生学习情况、教育教学方案等。
2.收集资料：收集有关学生学习成绩、素质评价和综合表现的数据，以及学校的教育理念、教育教学计划等。
3.了解家长需求：针对家长对孩子教育的需求，调查一些家长的期望和反馈，确保课件能满足他们的需求。
4.制作大纲：根据目标和资料，制作出课件的大致内容大纲，分清主次，合理安排。
二、课件结构
1.标题页：简洁明了，标明学校名称、家长会主题和时间。
2.学校介绍：介绍学校的概况、特色以及教育理念，以提升家长对学校的了解和认同感。
3.学生介绍：列举一些学生的优点、成就和经典案例，着重突出个体学生的发展情况。
4.学术成绩分析：根据学生的学习成绩和评价表现，分析学生当前的学习状况，包括学习态度、课堂表现、学科成绩等。同时，给出指导方案和建议，以期提高学生的学习效果。
5.综合素质评价：介绍学校对学生综合素质的评价体系，如品德、思维能力、社交能力等方面。列举一些学生在素质方面的典型案例，与家长一起分享学生的成长和进步。
6.家校合作计划：列举具体的家校合作项目，如亲子阅读、家庭作业辅导、课后习题辅导等，鼓励家长积极参与到学生的学习中来。
7.课件对整个课件内容进行总结，再次强调家校合作的重要性，鼓励家长们与学校共同为学生的发展努力。
三、制作技巧与注意事项
1.设计布局：选择简洁大方的布局，保持统一的风格，突出重点内容，并留有足够的空白，以提高阅读和理解的舒适度。
2.运用图表：使用图表、图像和短视频等多媒体手段，直观地展示学生的成绩和综合素质，以及学校教育的亮点和特色。
3.语言表达：以简明扼要的语言表达，注意使用生动的描述词汇，避免长篇大论和专业术语，以便家长易于理解。
4.注重互动：在课件设计中增加互动环节，例如答题环节或家长问题反馈环节，以促进家校互动和交流。
5.时间安排：考虑到家长们的时间紧张和注意力有限，将课件的制作控制在10-15分钟以内，尽量做到精炼有力，突出重点。
制作一份精彩、具体和生动的四年级家长会课件，不仅需要丰富的资料和明确的目标，更需要设计者的耐心和细心。通过这份课件，我们希望能够促进家校合作，提高学生的学习效果，共同为孩子的成长努力。感谢家长们的支持与关注，让我们一起携手共进，为孩子们的未来铺就坚实的道路。
家长会课件【篇2】
尊敬的各位家长：晚上好！
下面我来和大家讲一下教育方面。
由于我班孩子年龄小，自理能力差我们在确保孩子良好的日常生活
情况下进行教育活动。
一、先给大家说一下教学计划。
教学计划分为两种：一是：学期计划班内一份，教研室一份；另一种：是周活动计划和主题网络计划
（拿一份做范例同家长讲解以下）
主题每周一个，每天一个子课题。星期三下午听读，星期四下午英语。
二、两个老师的代课和工作情况：
1、代课：
我们这样上课，一周一个主题，围绕这个主题开展方方面面的活动。一天两个活动，上午下午各一个不固定时间跟据孩子精神状态决定。
我代的课是主题一、三、五，三个子题和英语；
宋老师代的课是主题二、四，两个子题和听读。
2、工作情况：
很多家长会有疑问小小班孩子那么小，老师的工作是怎么安排的？今天我把这层神秘的面纱解开，让家长清楚老师每天在干什么，这样更有利于家长对我们工作的支持！
上课必须有教案（每星期一写好一周教案），领导会不定时差课，查教案；星期五下午在有主任看教案。每周一篇教育笔记，每月一篇文章投稿。
每星期三下午业务学习，还有个个课题的听课。
每月月初东营hello美乐帝在我园进行大型师训等等。
三、介绍教材：
1、一下这套教材是最新、最贴近孩子生活的教材。我们以前的教学分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术相互独立的，而在这套教材中它们既是独立也是相互联系、互相渗透的。大家万别说两、三岁的'孩子不懂事还学什么知识啊！是他们现在不懂，可孩子时刻都在学，我们的一举一动孩子都记在心里，跟着学。这个年龄正是培养兴趣的关键阶段，家长和老师一定要多交流把孩子在家在幼儿园的真实情况，及时反馈给对方，使每个孩子都在原有的基础上有所进步！
2、我班的课题是天津教科院的《幼儿听读识字》。希望家长为孩子做字卡，在家多一遍遍多和孩子一起说。重复是记忆的老师，孩子小我们就多教他们几遍，慢慢幼儿就会学会的。
3、英语：
我们没有英语教材家长不要担心，我们学的是最纯、最标准的美音。学什么呢？每学完一个系列，我都会在黑板上写通知，如果不懂家长可以随时问我。我常记起我大一的语音老师说：“要不你不学，学就学对的。”学英语现在主要是培养孩子对英语的兴趣和语感。我会从最基础的，穿插一些好的律动和儿歌，让孩子在快乐中学习英语。
四、学习语言：
2-3岁是学习语言的关键年龄。语言包括学说母语和外语。家庭要尽量为幼儿创设一个好的语言环境。可以把屋里的物品用汉语和英语都写上贴在上面，教孩子在生活中不知不觉学会。大家看厨子上的字宝宝和墙上贴的英语单词，孩子们都很喜欢。想想他们一边玩一边说多快乐呀！如果家说的很好就多与孩子交流，为幼儿创设一个大环境。
至于孩子何时学并不重要，关键是要让他们从开始就接受最纯最正的发音和语感。
五、作业情况：
每周我们仅布置一次作业，星期五带回去，利用双休日时间同孩子一起做。千万别说没时间15分钟行吗？星期一在带回来。如有特殊要求我们会及时通知各位家长。
还有一些与主题、课程息息相关的亲子游戏，材料准备也希望家长积极配合我们工作帮我们带来供我们上课用。
六、家长关注的问题：
家长关注的问题有很多，比如：培养幼儿的集体意识，孩子爱发脾气、幼儿的自理、与小朋友相处等，总之是习惯的养成。
我认为好习惯从小养成。小时候，小事情。如何培养？从生活中的点点滴滴，“身教胜于言传”，让我们一起为孩子做个榜样，让孩子做到的我们首先做到。兴趣是最好的老师，希望家长善于发现孩子的闪光点，同老师一起培养孩子各种好习惯，让他们终生受益！
最后我再说一点：咱们孩子都有档案，每学期末都要测试成绩存档！家长一顶要坚持送，落下再补，就很难了。
孩子是未来的希望，让我们一起托起明天的太阳
家长会课件【篇3】
高中家长会课件
引言：
高中家长会是学校与家长之间沟通交流的重要平台，它不仅是了解学生学习情况的窗口，更是促进学校与家庭共同育人的纽带。为了更好地组织和展开家长会，特制作本课件，旨在向家长们介绍家长会的重要性以及建议他们在家长会上的参与方式。
一、家长会的重要性
A. 促进学校与家庭的互动沟通
1. 家长会是学校与家庭之间交流的桥梁，通过家长会，学校可以向家长传递教育政策和课程安排等重要信息，进一步加强与家长的互动。
2. 家长会也为家长提供了机会，让他们向学校提出问题、提供意见和建议，从而共同探讨学生成长、教育发展等话题。
B. 了解学生的学习状况和问题
1. 家长会使家长能够更全面地了解孩子的学习情况，包括成绩、课堂表现、课外活动等方面。这有助于家长及时发现问题并与学校合作解决。
2. 家长会促使学生更重视学习，因为他们知道自己的学习成果会被家长和老师共同关注。
C. 共同育人，培养孩子全面发展
1. 家长会能够为家长提供与其他家长交流的平台，家长们可以互相分享养育孩子的经验和教育方法，从而受益并改进自己的育儿方式。
2. 家长会也是学校教育方针的传达者，通过家长会，家长们能够更好地了解学校的教学理念和教育目标，进而更好地与学校合作，共同培养孩子发展成全面的个体。
二、家长会上的参与方式
A. 积极参与会议的准备
1. 提前阅读会议议程，准备相关问题的提问和讨论事项。
2. 若有需要，可提前与其他家长或学校教职员工进行沟通，共同讨论课堂、作业等问题。
B. 在家长会上的礼貌和尊重
1. 尊重其他家长和老师的发言权，遵守会议纪律，不要打断他人发言。
2. 在表达自己的看法时，用礼貌和逻辑性的语言进行阐述，避免过度情绪化的表达。
C. 主动与老师沟通
1. 家长会结束后，可以适时与班级主任、学科老师等进行沟通，进一步了解孩子的学习状况和存在的问题，共同商讨解决办法。
2. 家长可以主动向老师咨询关于教学方法、提供学习资源等问题，为孩子的学习给出更好的支持。
结论：
高中家长会作为学校与家庭之间的桥梁，在学生成长过程中扮演着极为关键的角色。通过家长会，学校和家长可以有效地沟通和交流，共同参与孩子的成长和发展。希望家长们在家长会上能够积极参与，尊重他人意见，与学校紧密合作，共同培养出优秀的下一代。高中家长会课件就此结束，谢谢聆听！
家长会课件【篇4】
高一第一次家长会课件
尊敬的家长们：
大家好！欢迎参加高一第一次家长会，感谢各位对孩子教育的关心和支持。为了更好地与家长们分享孩子们的学习情况和学校的教育方针，我们准备了详细具体且生动的课件，下面就让我向大家展示。
第一部分：学校介绍
1.学校概况：我们学校创建于1990年，是一所九年一贯制学校，现有教职工400余人，学生2500余人。学校坚持以德育为根本，培养学生全面发展。
2.教育理念：我们学校的教育理念是“知行合一、健康成长、卓越人生”。我们致力于培养学生的综合素质，并注重学生品德修养、身心健康和职业规划等方面发展。
第二部分：新学年收获与规划
1.学业成果：在过去的一学年里，孩子们经过努力学习，取得了一定的成绩。学校将向家长们展示学生的学业成果，并分析学生在各科目上的优势与不足。
2.学习计划：根据学生的实际情况，学校制定了新学年的学习计划，并将向家长们详细介绍。我们将重点突出学生的基础知识和学习方法的培养，以提高学生的学习能力和综合素质。
第三部分：德育教育
1.德育方针：学校德育教育是我校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和社会责任感。学校将特别关注学生的品德评定和道德教育活动的开展情况。
2.德育计划：学校将对学生进行不同形式的德育教育，包括开展德育主题讲座、参加社会实践活动等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
第四部分：学生管理
1.学生考勤：学校将详细介绍学生的考勤制度和管理措施，要求家长们一同配合学校来监督和管理学生的学习态度和纪律要求。
2.学生动态：学校将展示学生的社会实践活动、文体活动以及获奖情况等，让家长们更全面地了解孩子们的发展和成长。
第五部分：家校合作
1.家教指导：学校将与家长们分享一些有效的家教指导方法，以帮助家长更好地陪伴孩子，共同努力促进孩子的学业发展和身心健康。
2.家校互动：学校将加强家校互动，定期与家长们召开座谈会、家长讲座等，以增强家校合作意识，共同推动学校教育的发展。
在今天的家长会上，我们将全面详细地向各位家长介绍学校的情况和教育方针，同时也期待各位家长积极参与学生教育，与学校密切合作。让我们一起为孩子们的未来努力奋斗，构建良好的家校关系，共同培养出品德高尚、有梦想、有责任感的新一代。
谢谢大家！
家长会课件【篇5】
九年级家长会课件
尊敬的家长们：
您们好！
今天我代表学校组织全体教师，在此举行九年级家长会。今天的主题是“关于九年级学生的综合素质提升”，我们将从学生学业成绩、品德修养、身心健康和综合素质四个方面进行汇报和交流。
一、学生学业成绩
九年级学生即将迎来中考，成绩始终是家长们最为关心的问题。截至目前，九年级全体学生在各个学科的平均成绩都取得了较为出色的成绩，但还需要继续努力加强巩固，给中考的备考打好基础。学校将会通过个性化的学习方案，更好的提高学生的学习效率，让他们更有信心地面对中考的挑战。
二、品德修养
学生的品德修养是学校教育的重要任务之一。通过开展各种形式的德育活动，我们培养学生良好的品德素质，如尊重他人、助人为乐、团队协作等等，同时引导学生积极参与社会公益活动，进一步提高学生的社会责任感。
三、身心健康
身心健康对于学生成长至关重要。学校为学生提供文体活动、健身锻炼、心理疏导等多种方式，关注学生的身心健康问题，全方位培养学生的身心素质。同时，我们也建立健全的学生体检制度，定期对学生的身体健康情况进行跟踪和管理，为学生的健康成长提供保障。
四、综合素质
综合素质是衡量一个人成功的重要标准。学校将会在学生的全面发展上下功夫，注重学生的多元发展。在教学过程中注重知识与技能的结合，培养学生多方面的能力，如语言表达能力、实践能力、创新思维能力等。帮助学生全面提高素质，做到聪明与品格的兼备。
至此，九年级的学生工作总体情况已向家长进行汇报。希望家长们多加关注，支持学校教育事业，共同努力让孩子健康成长，成为社会的有用人才。谢谢大家！
家长会课件【篇6】
高二家长会课件
尊敬的家长们：
大家好！欢迎来到高二家长会。在这里，我将为各位家长们提供一份详细、具体且生动的家长会课件，希望能帮助各位更好地了解我们学校的高二年级学生的学情、成绩、心理健康等方面的情况。
让我们来看一下高二学生的学情情况。根据统计数据显示，高二学生的学业表现整体较为稳定，大部分学生能够适应高中学习的节奏，对于学习任务的完成较为积极。在文科方面，学生们的语文、历史和政治成绩较好，显示了他们对于文科知识的较好掌握能力。而在理科方面，学生们的数学和物理成绩相对较高，但在化学学科上还有一些困难。需要家长们与学校加强合作，关注学生的学习进度，及时帮助他们克服学习上的难题。
除了学业表现，我们也非常关注高二学生的心理健康问题。高二学生正处于青少年时期，他们面临着学业压力、社交关系和未来规划等多重困扰。通过学生心理健康调研发现，高二学生中有一部分面临着焦虑、压力大等问题。我们计划在接下来的时间内，开设心理健康教育课程，引导学生们学会正确应对压力，增强他们的心理抗压能力。同时，我们鼓励家长们与学校保持紧密联系，共同关注学生的心理状态，及时解决问题。
我们也希望家长们能够与学校一起关注学生的综合素质发展。高二学生在学习之外，也需要培养其它兴趣爱好，为将来的发展打下坚实基础。我校开设了丰富多样的文化艺术、科技创新、体育运动等课外活动，旨在培养学生的综合素养。同时，家长鼓励家长们为学生提供多样化的发展机会，适当安排他们的课余时间，帮助他们发展出自己的兴趣爱好。
我想再次强调学校与家长之间的密切合作非常重要。作为学校和家庭的桥梁，我们将定期举办家长会，提供具体、详细的学生发展报告，以及学校的教育资源和支持。同时，我们也鼓励家长们积极参与学校活动，了解学生在学校的学习和生活情况。双方共同努力，才能够帮助高二学生取得更好的学业成绩，更好地发展自己。
感谢各位家长的到来，也希望各位家长能够通过这次家长会课件的内容，更好地了解高二年级学生的学情、心理健康等方面的情况。家校合作，携手共进，让我们的学生在学校和家庭的关爱下茁壮成长。
小编感谢您的阅读！
家长会课件【篇7】
高一第一次家长会课件
近日，我们学校举行了高一年级的第一次家长会。这次家长会是为了让家长们更多地了解孩子的学业情况，平稳过渡到高中学习生活。在家长会上，学校准备了一份详细的课件，让家长们了解学校的教育理念、课程设置以及孩子们的学习情况。
首先，课件介绍了学校的教育理念。学校强调了学生全面发展的重要性，提出了“教育引领未来，素质铸就辉煌”的办学宗旨。通过讲解学校在学科教学、综合素质培养等方面的策略与方法，让家长们更加了解学校的教育目标与方法。
接下来，课件详细介绍了高一年级的课程设置。高一年级的学习任务相较于初中有了较大的变化，学科也有了更多的选择。课件中列举了各学科的教学目标和重点内容，并对怎样提高学习效果给出了一些建议。同时，课件还介绍了学校提供的辅导课程和兴趣选修课程，以满足学生的个性化需求。
在课件的第三部分，学校给家长们展示了孩子们的学习情况。通过展示学生的考试成绩、作业完成情况以及综合评价等数据，家长们可以清晰地了解到自己孩子的学习状况。同时，课件还展示了一些学生的优秀作品和获奖情况，让家长们看到孩子们的进步和潜力。
除了成绩和作品展示，课件还介绍了学校为了提高学生的综合素质而开展的各种活动。例如，学校组织的社会实践活动、英语角和科技创新大赛等。学校通过丰富多彩的活动给学生提供了更多的成长机会，培养了学生的实践能力和创新精神。
在最后，课件强调了家校合作的重要性，并提供了一些家长支持学生学习的方法和建议。课件提醒家长们要关注孩子们的学习情况，与孩子们保持良好的沟通，并积极参与到学校组织的家庭作业指导和学业辅导活动中去。
这次高一年级的家长会课件内容丰富，让家长们更多地了解学校的教育理念和课程设置，并详细了解了孩子们的学习情况。同时，课件也为家长们提供了一些实用的家庭教育建议和支持学生学习的方法。通过这次家长会，家长们更加明确了教育目标，促进了家校合作，为孩子们顺利过渡到高中学习生活奠定了坚实的基础。
家长会课件【篇8】
亲子活动：葫芦娃娃
目标：1。尝试用各种材料装饰葫芦，感受作品之美。
2与同龄人合作，共同解决问题，体验幸福感和成功感。
准备：葫芦模具，多种装饰材料
流程：1。欣赏作品、讲课、讨论：
1、出示制作好的葫芦娃娃。请这些幼儿观察如何做的？用的什么材料？
2我们还能用什么材料来做葫芦娃娃呢？
二、幼儿操作：
1、找个好朋友一起打扮。
2重点观察：儿童对材料的使用？ 遇到困难如何解决的？
三、交流分享：
1你的葫芦娃娃是用什么材料做的？怎么制成的？
（请几组较有特点的孩子介绍）
2、你们的材料是怎么拿？
活动反思： 因孩子、家长加起来人数较多，场地偏小一点，限制了许多活动的开展（如：一张桌子最好坐四个人，一张桌子坐了六个人）家长还是做的很细致，效率很高。
活动结束后，家长们积极帮助疏散剩余物资，并收起桌椅。可以说，没有家长的积极帮助和配合，我们的活动就不会这么顺利地开展。
这次活动通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动进行更深入的了解，从而使家园之间的距离拉得更近。这次亲子活动，大家可以自己安排工作，积极参与。同时，也说明了家长对孩子的重视和配合。
亲子半天生产活动也是教师展示自我、让家长了解孩子、亲近父母的平台。只要我们合理把握、充分准备，就能得到家长的认可，使活动取得更好的效果，充分发挥家庭活动得作用。
中二班 6.19
家长会课件【篇9】
高二家长会课件
尊敬的家长们：
非常感谢大家抽出宝贵的时间来参加我们的家长会。作为一名教育工作者，我深知您们对孩子的关注和关心，这也是我们教师最需要的支持和配合。高二学年是学生人生中至关重要的一个阶段，他们将面临高考的挑战，这一年的学习更需要孩子们的努力和家长的支持。我想在今天的家长会上给大家分享几个关于高二学生的学习和生活方面的一些问题。
一、睡眠问题
高二的孩子需要更多的睡眠。研究表明，睡眠不足会对身体和大脑产生负面影响，影响孩子的成长和学习效率。家长们需要合理规划孩子的作息时间，并关注孩子的睡眠情况，尽可能地创造良好的学习和睡眠环境。
二、学习压力
高二作为一个承上启下的重要学习阶段，学生们面对的压力比以往时期更大。家长们应该给孩子鼓励和支持，理解和关注孩子的情绪和心理状态，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率和成绩。同时，在处理孩子的学习压力时，家长要注意掌握分寸，不可盲目逼迫孩子，否则可能会适得其反，对孩子产生负面影响。
三、自我管理
高二学生需要学会自我管理，合理安排时间和自我规划。家长们可以帮助孩子拟定学习计划，让他们学会自主学习，不断提高自我控制力和管理水平，从而优化学习效果。
四、情感需求
高二学生还需要关注情感需求。这一年是孩子们青春期的关键阶段，他们需要得到周围人的理解和支持。家长可以关注孩子的心理状态，倾听他们的心声，提供支持和帮助，建立良好的家庭氛围和亲子关系。
五、兴趣发展
高二学生应该积极发展自己的兴趣爱好，拓展自己的视野和领域。家长可以鼓励孩子参加各种文化艺术活动、体育运动和社会实践活动，开拓孩子的人生经验和人际交往。
在高二学科方面，我们教师会根据学生的实际情况，设置不同的学科目标和考核标准，力求帮助每一个孩子都能够做出优秀的成绩。当然，这也需要家长在孩子的学习、自我管理和兴趣发展等方面给予支持和配合。
最后，我想再次感谢各位家长的到来和支持。让我们携手努力，在孩子的成长道路上共同创造更美好的未来。
家长会课件【篇10】
本学期一半的教学任务随着期中考试的结束已经完成，今天召集家长会对于本学期来说是非同寻常的，作为高二的学生，我们的孩子担负着异常艰巨的重任。首先是今年12月28日的学业水平测试，事关能否以一个合格的高中生身份参加高考，是否有资格在高考中填报重本或普本；其次，随着高考时间的临近，高二要提前介入部分高三一轮复习的内容，以便给高三留足足够的复习时间，这样一来，从内容到作业、考试，都将渗透高考的要求，因此，对我们的学生而言，掌握好相关知识，养成积极的学习兴趣和科学的学习习惯，就意味着高考成功了一半，所以，抓好高二第一学期的工作，意义极为深远。
1.学年整体情况：
高二年级自上学期期中考试分科后，理科班6个，文科班6个。理科学生291人，文科301人。
2.任课教师情况：
我们班的任课教师与励志班的任课教师是完全一样的，都是学校内教学能力过硬，教学经验丰富的老师。
3.班级学生情况：
班级共计51人，其中男生27人，女生24人。接手班级3个半月以来，他们给我的感受是孩子们都非常的聪明，但各方面习惯极差。就学习方面存在的问题主要表现在：
(1)时间利用不够充分。做任何事情都必须要有时间的保证，没有足够时间的投入，学习、工作等等都无从谈起。但现在还是有不少同学不会珍惜时间，仍然沉迷于游戏、网络小说或其他无聊事务之中，把这么有限而宝贵的学习时光白白浪费掉。
(2)学习专注程度不够。不少同学表面上看学习很用功，平时也看不出有什么不良习惯，在家长、老师面前表现得都很乖，但就是不见进步。究其原因，往往就是专注程度不够，有的因为学习没有目标，毫无动力，做一天和尚，撞一天钟;有的因为结交朋友太多、太滥，造成思想比较复杂;有的是跟家长、老师玩“躲猫猫”，暗地里谈情说爱、纠纠缠缠等等。
(3)学习方法不科学。也有不少同学在平时的学习中真的非常刻苦，所花时间、精力往往比其他同学都多，但就是成绩不见长，心里的确非常郁闷。观察一下这类同学，往往会发现他们缺乏科学、合理的学习方法，好像对时间的分配、学科的侧重、知识点的把握等等方面，没有进行科学、合理的分析和计划，以致无从实现高效学习。
(4)学习心态不够端正。还有不少同学在平时的学习中情绪不稳定，尤其是在考试前夕，心理压力很大，睡眠不好，考试紧张，特别关注各科分数的多少。这些同学通常表现为学习上比较情绪化，时而激进，时而颓废，时而上升，时而下降，学习和心情都呈现一条起伏不定的波浪线。
就其它方面，他们的所犯的错误无论是从类型还是从数量都不比普通班少，熨头发的（蔡影，刘亚南，韩煦，王迪，汤意莹，王野，李梦蕊），穿瘦腿裤的（张琪鑫，胡智勇，韩煦），男女生交往过密的（刘宏旭，刑延钊，贲广鑫，柴玉柱，翟爽，韩煦，王赢，张化欣）上课玩手机的（李世友，崔浩然，纪丞乾，郭鹏，葛晟吭）看课外书的（张杨昊昱，纪丞乾，刘姝琳，柴玉柱，尚玲锁，严铭，刘颜，苗蕊，翟爽，白昀，单珺，王赢）。
1.进步人员。
2.退步人员。
3.弱科生人员。
4.分析每人特点及考试进退步原因。
这次次考试也反映了一些问题：
一是部分同学对知识的掌握不够扎实，学生对一些基础知识的题目不能很好地作答，如语文科表现在诗文默写不准确、错别字多、名著阅读人物概括不准确，审题不仔细，答非所问，语言不简练。数学基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验的落实还存在一些问题。英语科学生单词不认真记忆，阅读中没有领会命题人的意图，对句子、文章的理解不够透彻，在选择答案时出现了失误。物理科学生主要是学生读不懂题意，不能从题中获取有用信息，缺乏解题技巧。化学用语不过关，化学式与化学方程式等掌握不清楚。生物对于基本的概念和定义没有认真记忆，平时做题太少；
二是学生各种能力欠缺。如：学生运用知识分析问题、解决问题的能力较差。在平时上课时听讲不仔细，做练习时不注意步骤和细节，更不注意自己的归纳和总结。这就导致在考试时做题速度慢，解题步骤不完整、条理性不强、语言表达不规范或表达不清楚。要知道，在试卷的批改过程中步骤完整条理性好，及时最后答案错了，都能得到大部分分数。如果答案正确，而步骤不完整、条理性不强，可能会失去大部分分数。
三是不把学习当回事，马马虎虎；有些同学在学习上没有表现出很强烈的进取心，抱着得过且过的心态，学得很轻松，成绩也就不是很突出也不是很差。有些同学有些小聪明，就更加不肯用功了。在初中，有的学生平时成绩还与别人不相上下，但中考时却与别人落下了较大差距，这不能仅仅说是考场上失利了，考得不如别人，而说明平时学得不如别人，这种学生往往语文、英语等要靠长期积累的学科较弱。可能在一章一节的考试前，我们的学生过去在初中是凭聪明搞点短期突击而取得一点较好的成绩。
但别人靠的是平时的日积月累，靠的是大刻苦，而不是小聪明。在高中，知识多，应用灵活多变，学习不是靠几天的突击可以奏效的，如果不改变过去的学习方式，一味地靠老师管卡压，而不是主动地去学思钻，在学习上与别人很快就会出现更大的差距。他们仍然抱有这样的侥幸心理，认为在高中可以如法炮制，那是非常危险地。可以说相当一部分这样的同学已经撞了南墙，开始认识到自己的问题。但还有部分认为现在是高一，还早，不肯努力，还有同学认为自己在分班以后才开始努力，肯定可以赶上来。对于这些错误的认识，请各位家长一定要让孩子放弃这种想法，从现在开始脚踏实地的学习。四是有一部分同学成绩下滑的比较快或是成绩一直不理想；其中最突出的问题就是偏科严重,这些都要引起重视，希望家长给予积极的配合。
有的同学数学特别差，有的同学英语特别差。如果说理科差或文科差还可以通过分科扬长避短。但数学和英语差就选哪一科都不行。不过有一点我深信，我们班的每一位同学都有深厚的潜力，一些同学的大幅度进步就是证明。从总体上说，我们班上聪明灵巧的学生多，但是勤奋努力、刻苦好学的学生少。我们的学生与励志班的学生的差距，绝对不是智力方面，主要是在对待学习的态度上不如别人认真，在学习过程中克服困难的意志不如别人顽强，对于知识的钻研和思考不够。在学习上，绝对是态度决定一切，细节决定成败。相信我们班级的学生通过自己的努力和反思，在家长和老师的帮助下一定会找到适合自己的学习方法，不断提高成绩！当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折。
四、班级管理中需要家长配合的几个方面。
1.学校的作息时间。
2.学校的请假制度。
3.学生的仪容仪表。
4.在家时要加强管理。
5.手机及各种电子产品的管理。
6.保证孩子能吃上三餐。
7.经常与各任课教师沟通。
语文：赵明丽老师3936623，数学：刘福义老师3936634，英语：13945892806.物理：兰海军老师 3936167.化学：闫秀茹老师，3936163.生物：韩钊老师3936637.
8.严格控制零花钱。
9.男女生交往过密及吸烟现象。
10.原则问题不能退让。
11.营造良好的家庭氛围。
12.住宿生418问题。
五、收费情况。
学费：250 保险：100 （白昀） 文体费：10 两次补课费:175
吴维 白昀 李梦蕊 严铭 胡智勇
尚玲锁 祝嗣晨 商玉莹 张策 汤意莹
语文：杨昊，程德才，胡智勇，纪丞乾，尚玲锁，汤意莹，刘宏旭，
家长会课件【篇11】
授课目的：
心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。
学生情况：
爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。”然后理所当然的全给了孩子。
小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩，每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见，所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。
琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。家长们也觉得很难堪，但从不去责怪和教育她。
现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。
过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识？通过什么形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢？
二、分析问题：
1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。
A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们，与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。孩子对自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能与他人一起分享自己的东西和快乐呢？怎么可能孝敬父母，服务于社会呢？（郑）
B、学会谦让。谦让就是谦虚礼让，是“心中有他人”的一种表现。时代在发生巨变，竞争精神已成为整个社会中的主导精神。但是这并不与谦让精神相矛盾。家长应教育孩子从小养成谦让的习惯，比如坐公共汽车时教孩子给老爷爷、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨让座；与小朋友一起游戏的时候，让小朋友先玩等等。当然家长不是笼统教育孩子遇事就让，而要孩子们在一起游戏的时候，家长应教育孩子对年龄比自己小的、身体有残疾的孩子要谦让，让他们先玩，而在游戏竞争中，仍应努力争取胜利，这样才可以使谦让精神符合时代精神而为孩子所接受。（陈）
过渡：
2、培养能与人友好相处，能关心他人。
A、学会相帮。就是他人有困难，有需要时去帮助他人。“请让我来帮助你，就像帮助我自己”这是一首歌德歌词，当别人遇到困难时，一双帮助之手就是最好的“心中有他人”的体现。例如：在别人摔倒时，就伸出一双手；在别人乘车时，让出一个座；在别人淋雨时，与他共用一把伞。………..等等这些生活中小小的举措，是孩子“心中有他人”的情感的表露。（郑）
B、学会宽容。宽容就是宽以待人。做到心中有他人，就要有一颗宽容的心。孩子们在游戏、学习中难免会发生摩擦，家长要教育孩子学会处理这些摩擦，教给孩子对其他小朋友多一点忍让，多一份关心，多一些两节，遇到事情学会体谅别人。比如：在写大字的时候，有同学不小心将墨汁弄脏了自己的衣物；玩游戏时有同学不小心撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所为，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就应该谅解别人，而不应该得理不饶人。孩子学会了宽容，就会赢得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生活的快乐。（陈）
过渡：
3、怎样培养孩子建立良好的同伴关系，他人工作时不打扰，不愿做的事不强加。
A、他人工作时休息时不打扰。“心中有他人”总会自觉地想到别人，别人在休息或工作的时候，就会考虑为他人创造一个安静的环境，不影响到他人的工作休息。比如：在家里爸爸正在看书学习，看电视时就叫孩子声音开小一点，邻居的伯伯要上夜班，白天在家里睡觉，让孩子到远处玩耍，不要大喊大叫，让邻居伯伯安心休息，等等。（陈）
B、别人不愿意做的事情不要强加，这也是心中有他人的重要内容，所谓“己所不欲，勿施于人”也是讲的为他人着想。许多孩子任性的现象严重，总将自己的意志强加于人，自己想做的非要去做不可，不考虑他人的感受，比如：爸爸妈妈劳累了一天，孩子还要闹着他们带他去公园啊，出去玩，甚至提许多无理的要求，或者在外面玩了一天，吃饭的时候了爸爸妈妈怎么也喊不回去，硬要父母端着饭去游戏的地方吃。这些都是普遍存在的问题，所以要教育孩子当别人不愿做事情的时候不要强加，要体会别人的感受，设身处地的为比人着想。（郑）
三、探讨问题：
前言：教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我为中心”，学会关心他人，逐步做到为他人着想。关爱他人不仅仅是对儿童自身发展的需要，也是未来社会稳定发展的需要。在社会的发展中，如果人与人之间充满温馨、和睦；充满互相关爱、相互体贴和友善氛围。就会推进家庭的和谐和社会精神文明的建设，要做到“学会关心”，就得从教孩子从小学会关心他人开始。
教师与家长互动:
2、家长学校教师建议：
A言传身教，以身作则。在日常生活中，爸爸妈妈要互相关心。比如：吃饭时，爸爸没回来，妈妈要提醒孩子给爸爸留饭留菜或耐心等待爸爸。当孩子学着给父母做一点事时，哪怕是给妈妈倒杯茶，给爸爸拿支笔，父母都应该给予鼓励。在家里家长要教育孩子对长辈要体贴照料，对亲友要问寒问暖。谁生病了，主动伺候；谁有困难，主动帮助。父母要做出榜样，主动、热情地关心家人或其他人；相反，如果父母说一套做一套，不能以身作则，也会对孩子产生不良影响。孩子耳濡目染，自然会受到潜移默化的影响。
过渡：家长要经常给孩子讲一些关心别人的故事和道理，编排一些关于关心别人的'游戏同孩子一起做，使孩子逐渐理解和懂得关心别人是一种美德，好孩子应该是关心别人的。
B由近及远，逐步提高。孩子的认知特点是具体形象的，他们往往是从身边的小事情开始认识世界，然后逐步深化提高，扩展到其他方面的。所以教育孩子关心他人，不能一开始就讲大道理，要他去做他一时还做不到的事，这样会引起他的反感。应该从他身边，从他最亲近的人，从他最接近的事物教育起，让孩子先关心家人、再关心朋友、同学、老师、直至关心其他人，最后升华至关心集体，关心社会。逐层递进，逐步较深，凸显出教育的层次性，这样才符合孩子的认知规律，使教育有效。
过渡：为了有效地进行教育，建议父母不妨在给孩子讲故事这件事上下点功夫，让孩子在一段时间内形成爱父母的概念，讲讲孔融让梨或司马光的故事，使孩子体验关心亲朋好友也是重要的。如果孩子告诉家长自己做了什么关心别人、帮助别人的事情，家长应该给予鼓励和表扬：“你这样做真了不起，爸爸妈妈更爱你了。”这样的表扬是培养孩子“心中有他人”最有效地方法。
C潜移默化，角色置换。不少家长认为孩子太小，他们根本不会关心人，不会感受他人的情绪情感，因此，父母常常不会在孩子面前表露出自己的情感，其实孩子虽小，但是他也有自己的感觉，也能感受到他人的情绪情感，作为父母，应当有意识的引导和教育孩子去感受他人的情绪。例如：当孩子把小朋友的脸抠伤了，父母可以问孩子：“要是把你的脸也抠个口子，流出血，你疼不疼？”孩子只有设身处地想象，与被打的孩子“调换”一下位置，就会为自己的行为感到不安、羞愧。“角色置换”能帮助孩子设身处地的考虑别人的感受和需要，形成利他的行为。教育孩子心中有父母，建议家长每天饭后可以与孩子聊聊天，通过聊天，不仅能听听孩子学校的趣事，同时父母可以适当的向孩子讲讲自己工作中的繁忙与辛劳，让孩子明白为了他的生活幸福，父母要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要他人帮助的时候，应该以自己力所能及的方式去关心、爱护和帮助。
小结：培养孩子“心中有他人”可以从生活、学习、实践中，我们要注重培养孩子宽容、谦让、互帮互助等优秀的品质，可以通过许多方式进行潜移默化的感染：例如：创设条件，引导实践，利用移情，由物及人，孩子都喜欢小动植物，他们常常把小动植物当作人一样看待，都有思想和感情，他们对动物的珍爱之情往往也会会人产生同情、怜爱、关心。所以，这种利用移情的方式也是增进孩子关心别人的方法之一。
家长会课件【篇12】
九年级家长会：关于青春期孩子的成长与教育
尊敬的家长朋友们，大家好！
今天我们所举行的九年级家长会，是您们与我们分享您们孩子成长的壮举，也是我们与您同心协力，提供更好的教育资源，为孩子创造更好的成长环境的契机。在这里，我想分享一下我们的主题——关于青春期孩子的成长与教育。
青春期对于每个人来说都是一个关键期，对于孩子们这种处于成长阶段的人来说更是如此。这个阶段的孩子们已经进入到了思想和生理上的及其敏感的阶段，他们需要更多的关注和教育，以帮助他们成为身心健康、有自信心、积极向上的人。
首先，我想谈谈身体上的成长。在青春期，孩子们处于身体发展的高峰时期，身体的各个部位，包括骨骼、肌肉、器官和皮肤都会在这个时期发生重大的变化。在这个时候，身体对于各种营养是极其需要的，因此，我们应该关注他们的饮食问题，保证他们能够得到足够的营养，以此帮助他们成长得更健康。
其次是心理成长。在青春期，孩子们往往对自己的感情和情感变化不那么敏感，他们对周围环境更加敏感和挑剔。对于这个阶段的孩子们，我们需要给予更多的理解和关注，让他们能够顺利地度过这个阶段。在这个时期，父母应该做好角色模式，引导他们健康的发展。
最后，我想谈谈教育的问题。在这个时期，孩子们的教育也是非常关键的，父母应该关注他们在学校的学习情况，帮助他们解决学习方面的所有问题。同时父母也要发现孩子们的兴趣爱好，并给予他们正确的引导和帮助，让他们在这个阶段拥有对生活的热爱和信心。
总之，青春期是一个极其敏感的阶段，每一个家长和教育者都应该认识到这一点，给予足够的理解和关注，并提供正确的引导，帮助他们顺利度过青春期，成为一个独立、自信、健康的人。谢谢大家！
家长会课件【篇13】
高中家长会课件
高中家长会作为学校与家庭之间交流的重要桥梁，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。为了使家长会取得更好的效果，我们特意准备了一份详细、具体且生动的课件。本次课件旨在全面介绍高中家长会的重要性、内容安排和互动形式，帮助家长更加深入地了解学生在校期间的学习、生活和发展情况。
一、高中家长会的重要性
1. 提高家校沟通：家长会为家长提供了与学校沟通的机会，促进了家校之间的交流与合作，帮助家长更好地了解学校的教育理念、课程设置和教学方法，同时也帮助学校更好地了解学生的家庭环境、兴趣爱好和成长需求。
2. 加强家长的参与感：家长会促使家长更加积极参与学生的学习与生活，提高了家长对学生的教育意识和责任感。通过参与家长会，家长们能够更好地了解学生的学习动态、困难和需求，提供有针对性的支持和帮助，共同为学生成长助力。
3. 促进学生的成长发展：家长会为家长和老师提供了一个共同关注学生成长的平台。家长会的举办不仅能够让学校了解学生在校期间的学习、生活和发展情况，也能够让学生感受到家校共同关注和关爱，从而更有动力和自信地迈向未来。
二、高中家长会的内容安排
1. 开场白：校长或班主任向家长们致辞，简要介绍家长会的目的和意义。
2. 学校介绍：学校管理层向家长们介绍学校的基本情况，包括学校的办学理念、学校的管理机构和教职员工情况，为家长们全面了解学校打下基础。
3. 课程安排与教学方法介绍：各学科老师详细介绍本学期的课程安排以及教学方法，包括课程重点、教学目标和教学内容，让家长们对学生的学习进度和学科表现有更加清晰的认识。
4. 学生成绩分析：学校教务部门向家长们分析学生的学习成绩情况，包括各科成绩分布、优势和不足，帮助家长更准确地把握学生的学习状况，为学生的学业决策提供参考。
5. 学生发展报告：班主任向家长们介绍学生在学校期间的综合表现，包括学生的学习态度、社交能力和自律能力等方面，提供一个全面了解学生整体发展情况的机会。
6. 家校互动环节：通过一对一或小组形式，家长与学校老师进行深入交流和互动，解答家长们关于学生学习和成长的问题，也为学校了解家长的期望和需求。
三、高中家长会的互动形式
为了增强家长们的参与感，激发家长会的活跃度，我们设计了以下互动环节：
1. 成绩分析小组讨论：将家长分为小组，由学校的教务人员带领，对各科目成绩进行详细分析和讨论，家长们可以就孩子的学习成绩和问题与其他家长交流意见和建议。
2. 学生发展心得分享：学校精心挑选一些优秀学生代表，向家长分享自己在学校学习和生活中的心得和经验，鼓励家长与学生代表进行互动，让学生的发展成果得到更多的认可和鼓励。
3. 问题答疑环节：针对家长们的提问，学校可以提前收集一些常见问题，由相关专家或老师进行解答，帮助家长更好地解决孩子在学习和生活中遇到的问题。
通过本次高中家长会课件的准备和设计，我们旨在帮助家长更加全面地了解学生在校期间的学习、生活和发展情况，促进家校之间的沟通与合作，共同为学生的成长助力。我们相信，通过这样一个平台，学校和家长能够更好地携手合作，为学生的未来发展创造更好的条件和环境。让我们共同努力，为孩子们的成长奠定坚实的基础！
家长会课件【篇14】
高中家长会课件
尊敬的各位家长、老师们：
大家好！我要感谢各位家长对我们教育工作的关心和支持，同时也欢迎大家参加今天的高中家长会。在这里，我将为大家介绍一份详细、具体且生动的高中家长会课件。
一、教育理念
家庭教育是学校教育的重要组成部分，因此，家长会课件将从教育理念入手。我们认为，教育应该是全面发展的，既包括学生学术上的进步，也需要关注他们的品德、思维能力和社交技巧等方面的培养。家庭教育与学校教育应该形成有效的互补关系，共同促进学生的全面发展。
二、学校概况
了解学校的背景和情况是家长会的重要内容之一。在这一部分中，我们将介绍学校的历史、规模、师资力量和办学成就等方面的信息，让家长更好地了解学校的实力和特色。
三、师资力量
教师是学生成长过程中最重要的引导者和伙伴，因此，我们将重点介绍学校的师资力量。在课件中，我们会列出教师的姓名、职称、教学经验和教学特点等信息，以便家长更好地了解教师的背景和教学风格。同时，我们还会介绍学校对教师的培训和提升机制，以确保他们保持高水平的教学能力。
四、教学管理
学校的教学管理对学生的学习成绩和发展至关重要。在这一部分中，我们将详细介绍学校的教学管理制度，包括课程设置、教学质量评估、学生考试情况和学生督导等内容。我们还会介绍学校的课程资源和学习支持措施，以便家长更好地了解学校为学生提供的学习环境和帮助。
五、学生发展
学生的个人发展是我们关注的重点。在这一部分中，我们将介绍学校的学生社团、学生会和其他课外活动组织等信息，以展示学校对学生全面发展的关注。我们还会介绍学校的辅导机制和学生生涯规划指导等方面的工作，以帮助家长更好地了解学校对学生发展的支持和指导。
结语
在结束之前，我要再次感谢各位家长和老师的到来。通过这份高中家长会课件，我们希望能够更好地与家长沟通，共同关注学生的教育成长。学校将持续不懈地努力，为学生提供更好的教育环境和支持，与家长一起携手共进，共同推动学生的全面发展。
小编感谢您的阅读！
家长会课件【篇15】
中班下学期初家长会活动教案1活动地点：各班课室
主持人：班级教师
活动目标：1。让家长了解本学期幼儿园的班级工作和家长的配合情况。
2通过育儿案例的讨论和分享，家长可以更专业地指导和教育孩子。
三。促进家庭间的合作关系，增进家庭之间的感情。
活动准备：
1发布家长会通知、论坛通知、个人**通知
2登记表、反馈表、笔
3、一次性水杯、脚凳
4演示课件内容及相关**设备
活动过程：律动、致欢迎词
尊敬的各位家长：
大家晚上好！很感谢大家百忙中抽出时间参加今天的家长会，转眼间我们携手愉快地度过了小班这一个学年，很感谢大家这一学年以来对我们工作的支持与帮助。今天我们又聚集在这里，无论谈什么，我想都离不开这个话题，那就是如何让孩子们在这一学年里有个更好地发展？
我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过："幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能取得充分的功效。“我认为这句话是对我刚才提到的话题最好的回答。可以概括为“宅基地教育”。
我想这也是你参加今天家长会的目的。今晚的活动有以下几个内容；
1、 班级简介a、儿童情况b、新家长介绍c、新教师介绍
二、介绍本学期教育教学工作a、根据幼儿发展情况培养幼儿学习和生活习惯、自理能力、 礼貌礼仪，提高幼儿生活常规和主动学习的意识。
b、 课程简介：结构课程+独立课程；结构课程：特色课程+现场课程；特色课程：
传统体育+；领域课程：**、美术、英语数学语言自主课程：区域活动-区域活动是在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的教育场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自主地选择活动内容，通过操作、摆弄、拼搭、发现、讨论来获得知识的一门自主课程。
教师是观察者、指导者。班级区域：语言区、艺术区、角色区、建筑区、教育区。
3、 篮球专项训练内容：定点投篮
体能锻炼目标：耐力、力度
四、亲子训练营班级提供4-5个目标为耐力、力度的亲子游戏供家长和幼儿在家里训练，幼儿园定期开展集体比赛和展示。
五、本学期活动：学期初家长会、亲子秋游、重阳节、非亲子游、亲子周末聚会、万圣节、圣诞节、家长开放日、幼儿生日会、亲子运动会、学期末聚会等。
6、 家庭互动：访谈、**、家访、家长会、家长开放日、短信平台、家庭论坛
七、幼儿接送时间：上午：8点前来园，下午4:45分放学，凭卡接送，无卡请填写无卡登记。特殊情况请签接送协议
八：幼儿请假事项说明
九：家园联系本、幼儿作业的填写、上交、发放及注意事项说明
十、家长互动、分享中班幼儿敏感期、育儿心得：《怎样说孩子才会听》《怎么说孩子才肯说》
附分享***演示内容
十一、结束
结论家长会结束了。如果你还有什么不知道或想知道的，你可以和我们的老师单独交流。最后，我衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，使我们各方面都有了一定的进步和改善，当然在我们的工作中还存在着一些不足，我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好，同时也希望家长们能给我们一些宝贵的意见，以便家园共育，为促进幼儿的全面发展作努力！谢谢大家！
十二：欢送家长
十三：个别交谈
下学期初中班家长会教案二
一、**幼儿早操、户外活动；
二、学习活动：树叶贴画
活动目标：
1.通过欣赏树叶贴纸，激发儿童的创造欲望。
2与家长一起画画，大胆想象创作，体会完成作品的喜悦。
活动准备：电脑作品赏析，各种树叶
活动过程：
、欣赏作品：
1孩子们，我们可以用什么来画画？
2我们也可以用树叶画画，我们可以欣赏一些作品。
3、你看到用树叶画了什么？是怎样画的？用怎样的树叶贴的？
家长与幼儿共同创作：
1先想想你粘什么，用什么叶子？
2在家长的指导下，学会贴金鱼、乌龟、鸡、蝴蝶等动物。
三。你可以去电脑看看动物是怎么贴上去的。
展示作品：
1、和同伴一起看看、说说，你和谁一起贴了什么动物？
2、请个别幼儿到前面展示给幼儿看。
3、表扬幼儿和家长共同完成了这么漂亮的作品，鼓励幼儿回家再贴其他的小动物。
三、召开家长会：
1向家长介绍第二阶段课程改革的理念，介绍开学以来开展的活动。
2表扬开学之初就来配合老师的家长，希望他们今后能继续多合作，多带成果，配合教育。
3、天气渐冷，请家长给幼儿穿合适的衣服，并注意裤子的松紧带，不要太紧，也不要太松，早晚来园时可外罩一件衣服，到了幼儿园就脱掉。
4、介绍《幼儿成长档案》，请家长贴好**，认真填写，并保持本子的清洁，并及时交给老师。
5、请家长对两位老师提提建议，有什么要求可以告诉老师，也可把幼儿在家的情况及时告诉老师，做到家园同步，共同教育好孩子。
四、反馈：
今天共有34位家长来参加幼儿园的活动。经过孩子们的户外活动和学习活动，他们感到非常满意。家长在户外活动时，担心幼儿会着凉，不肯**服，在看到小朋友做好早操活动之后，老师及时帮幼儿**服，及时擦汗休息，互相交替玩，回到教室后又及时穿衣服，知道幼儿是不会着凉的，就比较放心了。在学习活动时，家长积极地和幼儿一起做树叶贴画，刚开始，有的家长自己做，我们就指导家长让幼儿动手做，家长在旁边指导，培养幼儿自己动手的能力。
在家长的共同配合下，一张张作品非常漂亮，有的幼儿贴了小鸡，有的幼儿贴了乌龟、蝴蝶，有的幼儿贴了金鱼、蜻蜓等，小朋友和家长都积极地投入活动，体验到成功的喜悦和快乐。对《幼儿成长档案》，家长说，明天写好就带来。
三字经课件系列
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。写好教案，课堂教学更有效。我们考虑您的需求对“三字经课件”进行了编辑，如果您喜欢这篇文章请不要吝啬分享给身边的朋友！
三字经课件 篇1
一、教学内容
苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
二、教学目标
1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
三、教学重难点
1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。
2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
四、课时安排
1 课时
五、教学过程
1. 复习导入
(1)《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们来继续学习《三字经》。
(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅要背，还要说说怎么记的。)
[建议]
古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。
2. 理解句意
(1)今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。
(2)指名读，正音。
(3)小组交流字词的意思，以及对句子的理解。
(4)教师组织交流，重点点拨。
[建议]
新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。
3. 拓展阅读
(1)朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。
《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页)
(2)你还知道哪些“大器晚成”的故事?请给大家讲一讲。
(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)
(3) 读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。
长 歌 行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
劝学
[唐]孟郊
击石乃有火， 不击元无烟。
人学始知道， 不学非自然。
万事须已运， 他得非我贤。
青春须早为， 岂能长少年。
题弟侄书堂
[唐]杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
寒夜读书
[宋]陆游
韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。
不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。
观书有感
[宋]朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
(4)摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。
(5)只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。
[建议]
新课标非常重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的教学希望通过学生对相关内容的.阅读、背诵、感悟等多种形式，帮助学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关内容的理解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情。
4. 自由创编
(1)《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。
现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。
(2)交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。
(3)每组的代表朗读，评出班级“小作家”。
(4)自由选读同学的优秀作品。
[建议]
新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。
5. 总结延伸
(1)读读今天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。
(2)课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。
[建议]
为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合能力，同时又识记了学习内容，可谓一举多得。
三字经课件 篇2
教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。教学目标：
1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。
2、学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。
3、学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：多媒体课件教学过程：
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们打开课本，试着读读课文吧！多种方式朗读课文。
1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？
2、指名学生朗读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。
3、师范读，同桌互读，男女比赛读。
4、师生齐读拍手读
1、同学们表现的这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）
（1）、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）
（2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？
（3）看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的.甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的意思吧？
【译文】黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该学习和做到的。（学生跟读）
2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。
（1）你觉得孔融是一个怎样的孩子？
（2）在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
（3）说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）〖启示〗同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的意思？【译文】孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。（学生带读）
3、这个故事还告诉我们什么呢？
这个故事告诉了我们要懂得谦让、礼貌和尊重他人，养成尊老爱幼的好习惯！（板书：懂得谦让）
4、在生活中我们应该怎么做？出示课件引导选择。
1、你能把课文背诵下来吗？试试看。
2、老师说上一句，学生回下一句。
3、同桌拍手读、齐背。
今天我们学习了“黄香温席”、“孔融让梨”这两个故事，懂得了孝顺父母、尊敬兄长是每个人从小就应该具备的美德，同时我们还得学好文化知识，希望同学们像黄香、孔融一样做个德才兼备的好孩子。
板书设计：
孝顺父母
尊敬兄长
懂得谦让
三字经课件 篇3
教学目标：
1、会读、会背《三字经》节选
2、围绕“善”，让学生在读中知善、懂善，课后能积极行善。
教学重点：
熟读成诵
教学难点：
从读中“悟善”、听中“知善”、课后“行善”
课时：第一课时
教学过程：
一、导入
以《三字经》简介导入，先激发学生学习兴趣，后板书“熟读《三字经》，能知天下事。”
二、新授
1、以听促读（通读）
①师出示教学内容：“人之初.......老何为”
学生看拼音，自由习文。（师巡视指导读音，教｛jiaojiao｝处｛chuchu｝
②师播放多媒体中的范读，学生边听边画自己喜欢的句子。
③学生选择自己喜欢的句子朗读（注意读音）
2、以读促学（熟读）
①围绕这66个字，展开朗读（注意方式指导，读出韵味）
如：
a.摇头晃脑读
b.拍手读
c.同桌击掌读
②教师示读或是师生赛读
3、以促听思
①引导学生听《孟母三迁》的故事。
②体会父母的辛劳，明白做个好孩子的条件
4.以背促悟
①让学生用自己喜欢的形式来学习、背诵《三字经》节选
②学生表演背
5、以写促行
①围绕“善”字的演变过程，让孩子们明白做个“善良”人的基本条件
②围绕“善”，布置作业
a.回家后将今天所学内容向父母汇报
b.每天做一件有意义的事（好事），结合课外实践本。
三、总结
读圣贤书，立君子品，做有德人。
三字经课件 篇4
活动目标：
1．理解“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义，并能初步诵读。
2．能用“哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3．在生活中，懂得尊重父母和身边的人。
活动准备：
1．提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。
3．文字图片：父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。
4．每个幼儿的身上贴好名字。（便于老师叫出小朋友的名字）活动过程：
（一）谈话活动，引起兴趣。孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。听音乐进场。
师：孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。她在干什么？搭积木玩得可开心啦。这时候，谁在喊她？
（二）出示视频1，理解语句“父母呼，应勿缓。”的意思，并会用“哎”答应别人。
1．视频1。
2．师幼讨论。
教师：咦，想想答应妈妈了吗？为什么？如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。
3．游戏：我喊你答。
教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？
教师小结：集体喊、过度到个别喊。（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等）教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答“哎”，想想听到了吗？
呀想想也答应得很快，我们一起表扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩子。
4．练习诵读“父母呼，应勿缓。”教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。（播放课件1，放慢速度）教师：你们听到了什么？请个别幼儿回答。幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么？（并出示字卡）分角色诵读“父母呼，应勿缓”。男孩子们（唉）你来读一读。女孩子们，你们也来读一读。
三字经课件 篇5
三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西
1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。
2幼儿园中班三字经教案：重点难点
教学重点：
学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点：
通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。
3幼儿园中班三字经教案：教学准备
知识准备：
1、游戏“三个字”
规则：由一个人抓其他人跑。只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。”
2、鼓励语：veryverygood,veryvery耶！
物质准备：
《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。
4幼儿园中班三字经教案：教学过程
（一）“三个字”游戏导入
1、开始部分
导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）
2、结束部分
导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的`词语呢?
总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。让我们鼓励一下自己吧。今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。
（二）认识《三字经》
导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。因为内容的每句话都是三个字的所以叫做《三字经》，它是我国古代小朋友读书用的课本。
（三）诵读《三字经》
导语：（出示挂图）大家看，老师把《三字经》的前四句话写在了大字卡上，下面老师来给大家读一读，小朋友们仔细听，一会跟老师一起读一读！
（四）解读《三字经》
导语：现在我们小朋友们都能完整的念出《三字经》的前四句话了，可是谁知道这四句话是什么意思呢？下面老师就给大家讲一讲这四句话说得到底是什么！
1、人之初，性本善。
（1）观察图片（出示“小宝宝”图片）
导语：小朋友们，这张图上画的是什么呀？（刚出生的小宝宝）
（2）贴字卡游戏（将字卡散放在地上）
导语：刚刚花仙子送来了许多字卡，上面写着送给小宝宝的美好祝福，可是被坏心的巫婆知道了，于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语的字卡。老师一不小心把它们混在一起了，哪位小朋友能帮老师找出花仙子送来的祝福卡片，贴到小宝宝身边，把坏心巫婆送来的咒语扔到这边的垃圾袋里。（先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴）
总结：我们来看看花仙子送给小宝宝的祝福有：善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎，她希望小宝宝长大了成为善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎的孩子，那小宝宝长大了以后小朋友们愿意和他交朋友吗？（愿意）我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有：不讲卫生、胆小、说脏话，小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还愿意和他交朋友吗？（不愿意）。我们大家以后也要做善良、勇敢、懂礼貌的好孩子，这样别人才喜欢我们、愿意和我们交朋友。
（3）总结
“人之初，性本善。”是说我们人刚刚出生的时候，天性都是善良的，都希望自己得到别人的喜爱，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，习相远。
（1）观察“人猿泰山”图片
导语：小朋友们看他是谁呀？（泰山）。泰山刚出生的时候和上面画里的小宝宝是一样的，但是因为他从小在森林里和大猩猩一起长大，所以他吃饭用手抓着吃，走路也像大猩猩一样（让幼儿模仿）。如果泰山从小在爸爸妈妈的爱护下长大，和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了以后可能会做什么呢？（科学家、老师等）
（2）观察“教师医生”图片
导语：图上画的是什么？（医生、老师）如果泰山从小在爸爸妈妈的照顾下和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了是不是可能会当医生当老师呢？
(3)总结
“性相近，习相远”告诉我们，人的天性本来差不多，但因为在不一样的环境里长大，所以就会变得越来越不同。
3、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
（1）提问引导
导语：那如果这个小宝宝（看“小宝宝”图片）的爸爸妈妈每天在家吵架，还总打骂小宝宝，小宝宝上学以后不听老师的话、不认真听讲，上课睡大觉，那小宝宝长大了还能当老师当医生吗？
只有爸爸妈妈、老师都给小宝宝做好的榜样，好好的照顾他、教育他，再加上小宝宝自己认真努力学习，他才能越来越好，长大了当老师、当医生对吗？
（2）总结
“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”的意思就是一个人如果从小就没有好的教育，那么他善良的天性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的就是要好好的、专心的教育他。
4、总结
小朋友们老师刚刚把《三字经》前四句话的意思告诉了你们，小朋友们学习了这四句话以后明白了些什么道理呢？（好好学习才能成为有用的人）
（五）听儿歌
导语：老师用《三字经》的前四句话编了一个好听的儿歌，小朋友们愿意和老师一起听一听吗？（放音乐）。
小朋友们这首儿歌好听吗？那让我们再听一遍，这一遍小朋友们可以试着跟着唱一唱。
教学延伸
小朋友们今天我们学习了《三字经》的前四句，那我们回家以后教给其他的小朋友好吗？
三字经课件 篇6
教学内容：
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
教学目标：
1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：
小黑板、挂图
教学过程：
一、导入揭题
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）
二、新授感悟
1、 自读《三字经》中从“养不教，老何为。”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。”
县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。”
这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的
时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。张曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的学识，把官给争了回来。
三、讨论、交流：
（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
四、小结：
我们不能到长大才省悟到读书的重要性。我们是儿童，早上八九点中的太阳，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。
三字经课件 篇7
教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。教学目标：
1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。
2、学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。
3、学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：多媒体课件教学过程：
一、故事导入、情境激趣。
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们打开课本，试着读读课文吧！多种方式朗读课文。
1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？
2、指名学生朗读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。
3、师范读，同桌互读，男女比赛读。
4、师生齐读拍手读
二、学习故事，理解课文。
1、同学们表现的这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）
（1）、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）
（2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？
（3）看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的意思吧？
【译文】黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该学习和做到的。（学生跟读）
2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。
（1）你觉得孔融是一个怎样的孩子？
（2）在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
（3）说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）〖启示〗同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的意思？【译文】孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。（学生带读）
3、这个故事还告诉我们什么呢？
这个故事告诉了我们要懂得谦让、礼貌和尊重他人，养成尊老爱幼的好习惯！（板书：懂得谦让）
4、在生活中我们应该怎么做？出示课件引导选择。
三、背诵课文
1、你能把课文背诵下来吗？试试看。
2、老师说上一句，学生回下一句。
3、同桌拍手读、齐背。
四、教师小结
今天我们学习了“黄香温席”、“孔融让梨”这两个故事，懂得了孝顺父母、尊敬兄长是每个人从小就应该具备的美德，同时我们还得学好文化知识，希望同学们像黄香、孔融一样做个德才兼备的好孩子。
板书设计：
孝顺父母
尊敬兄长
懂得谦让
三字经课件 篇8
设计理念：
将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
学情分析：
《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
教学内容:
《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”两句。
教学目标：
1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。
过程与方法：
训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：
初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
教学准备：小黑板、多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入揭题
同学们，你们知道《三字经》吗?
《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗?(一起背)(羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞)谁能说说讲的是什么意思?
你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。
今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的《三字经》。
二、新授感悟
1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。
2、学生自主识字，“允、籍”
3、老师配乐朗读《三字经》。
4、指名读。同桌读、小组读、男女生接读、全班齐读。
5、师生共同解释这两句三字经的含义。(唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。像苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。)
6、教师读故事：苏老泉发愤读书
7、以小组为单位质疑，讨论、交流：
(1)为什么苏老泉到了27岁还要用功读书?
(2)要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样?
8、请学生思考问题：
(1)苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对?
(2)试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识?(苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。)
(3)从中你得到什么启发?(教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才)
9、配乐集体齐读
10、指导学生背诵
三、扩展活动：
《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有?谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。
三字经课件 篇9
教学目标：
1。认识9个生字，会写10个生字。
2。能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3。进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
教学重点：
认识9个生字，会写10个生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
教学难点：
进一步培养学生独立识字的能力
教具准备：
生字卡片或识字教学课件。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道“三字经”么？谁来说说你所知道的“三字经”？
2、揭示课题：这节课，我们就来学习一段“三字经”。
二、初读感知
1、出示课件：稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。
3、学生根据自己的预习，解决生字。
4、全班交流：注意“粱”与“梁”的区别。
注意“豕”的读音。
5、你能试着了解那句话？先在小组内说一说。可借助各种资料。
6、全班交流。“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。《管子》：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的'意思。黍即黄米。
“菽”豆类的总称。
“咸”字从戌从口。从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在这里表示人头。大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。《说文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之义，这其实也是咸字本义“杀尽”的引申。
7、读一读这些句子。可以试着拍手读。
三、练习
1、读一读、说一说，写一写。试着背诵《三字经》。
2、活动：猜一猜，讲一讲。
图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。
四、总结，布置作业：练习写字
板书设计：
三字经
稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
最新坚持课件(系列15篇)
老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是推动学校有机更新的有效手段，写教案课件包括哪几个部分？今天工作总结之家的编辑推荐给大家这篇关于“坚持课件”的优质文章，将追求幸福的秘诀分享给你的家人和朋友！
坚持课件(篇1)
我会坚持
活动目标：
1、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
2、引导幼儿懂得不迟到是一种良好品质，引导其理解坚持上幼儿园和积极参加幼儿园活动的重要性。
活动准备：
拍摄的四幅幼儿用书《我会坚持》画面、音乐《铃儿响叮铛》
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？早上起床时，你感觉天气怎么样？（很冷）
2、天这么冷，你想有一件不怕冷的大衣穿在身上吗？你看过不怕冷的大衣吗？
我们来听一个故事，看看不怕冷的大衣是什么？
二、老师有表情地讲述《不怕冷的大衣》故事。
1、提问：小朋友，不怕冷的大衣是什么？你明白吗？（引导幼儿进行讲述）
2、老师小结：原来锻炼就是一件不怕冷的大衣，小兔锻炼以后，身上热乎乎的。它再也不怕冷了。宝宝怕冷吗？我们一起来看看。
三、出示画面，引导幼儿看看、说说图上小朋友是怎样战胜寒冷，按时入园的。
1、出示图一。
天黑了，宝宝在干什么？你猜猜他是几点睡觉的？
2、引导幼儿看第二幅图。
这是什么季节？你从哪里看出来的？宝宝害怕外面的寒冷吗？
3、引导幼儿看第三幅图。
这是什么地方？你从哪里看出来的？这时小朋友的心情怎样？她去上幼儿园开心吗？
4、引导幼儿看第四幅图。
小朋友和老师在干什么？小朋友的心情怎样？你从哪里看出来的？
5、老师小结：天气虽然那么冷，可是宝宝每天都会早睡早起，不怕寒冷高高兴兴按时入园不迟到。跟着老师一起锻炼身体，学习各种本领。
四、引导幼儿不怕寒冷，坚持上幼儿园。
1、如果天冷了，就不上幼儿园。或睡懒觉迟到的话。宝宝能不能学到本领呢？哪你有什么方法使自己不怕寒冷，坚持上幼儿园呢？（引导幼儿说出通过锻炼）
2、幼儿听音乐《宝宝不怕冷》进行锻炼，感受锻炼给身体带来的变化。
师：锻炼真好，锻炼了宝宝就不怕冷了。那现在我们一起听着音乐来锻炼锻炼，做个不怕冷的宝宝好吗？
坚持课件(篇2)
■集中教育活动：
活动内容: 社会活动《我会坚持到底》
活动目标：
1、乐于参加集体活动，体验坚持到底获得成功的快乐。
2、知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有学习跳绳、运球等经验。
2、物质准备：小猫、小马、小牛、小公鸡、小狗、小青蛙等贴绒教具，绳子、球、多米诺骨牌等。
3、准备故事《小猫学本领》
活动过程： ．以猜想“小猫是怎样学本领的”引题，鼓励幼儿大胆猜想，并清楚表达自己的看法，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：你们猜猜小猫是怎样学本领的？ 引导幼儿大胆表达自己的想法。．引导幼儿欣赏故事 《 小猫学本领 》，理解故事内容，感受小猫生病了坚持学本领的可贵精神。
师：小猫到底是怎样学本领的呢？让我们一起听听下面的故事。
以出示动物贴绒的形式，引导幼儿带着问题欣赏故事，帮助幼儿理解故事的内容。
1）第一次欣赏
师：请小朋友认真听听，小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的，他是怎么想的。
2）第二次欣赏
师：小猫怎么对妈妈说？又是怎么做的？
幼儿互相交流自己看到与听到的内容，教师重点引导幼儿学说对话。
3）讨论讨论：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠？我们要向它学什么？ 师：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最后终于学会了捉老鼠。．讨论
师：“你做什么事能坚持”（启发引导幼儿根据自己的经历，大胆表达）
讨论：在生活中你在做哪些事时能有始有终？是怎样做的？
师：生活中做每件事都要有始有终，而且有许多事是需要坚持才能做好的。．指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓励幼儿克服困难，坚持做好每一件事情，如坚持自己书包自己背、坚持记好每天的宝宝日记、坚持画好一幅画、坚持按时来园等。．开展竞赛游戏：跑步、跳绳、多米诺骨牌、拍球比赛等。
在游戏活动中，鼓励幼儿坚持到底，不半途而废，表扬坚持到最后的幼儿。
活动资料：
《小猫学本领》
小猫一天天地长大了。
一天，小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫，心想：小伙伴们的本领可真大，我也要学有用的本领去帮助别人。
于是，小猫回家对妈妈说：“妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本领吧！”妈妈说：“孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本领很好，你就先练基本功学跑步吧。”小猫想：这还不简单。它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒金星头发晕，真想坐下来休息一下。这时，它想到妈妈说的话，要学好本领，就要不怕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。
小猫又对妈妈说：“妈妈，妈妈，现在您能教我学捉老鼠的本领了吗？”妈妈说：“可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持到底，能做到吗？”小猫自信地说：“能！”
在猫妈妈的帮助和鼓励下，不论刮风下雨，小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。有一天，小猫生病发烧了，妈妈说：“小猫，你今天就休息一下吧！”可小猫说：“妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。”“小猫，你真是好样的！”猫妈妈欣慰地说道。接着，小猫又练习起来了。
在不懈的努力下，小猫终于学会了捉老鼠的本领。只要谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的好能手，都非常喜欢它。
坚持课件(篇3)
大班社会活动
我会自己整理
设计意图：
现在的孩子大多从小娇生惯养,只知道索取不知道付出,事事依赖成人,自理能力较差,这对于就要上小学的大班孩子来说是很不利的。通过活动以增强孩子的自理能力,孩子们通过我院的像自理能力比赛及美术手工比赛等一系列活动，不但自己的事情自己做,还萌发了帮助爸爸妈妈整理房间的愿望,可他们还缺乏这方面的一些能力。为了让孩子们掌握整理的方法,知道整理的重要性,并发展其实践能力,而设计本次活动。活动目标：
1．激发幼儿整理的兴趣。
2．让幼儿掌握基本整理的技巧，使其自理能力有所提高。3．引导幼儿用自己的语言尽可能的丰富的描述画面。活动准备：
1.让家长给孩子示范整理房间的基本方法，并且知道基本的归类。
2.卡通图片：一间整齐的房间和一间杂乱的房间。3.在区角布置杂乱的区域。活动过程：
1．引导幼儿观察图片：请小朋友们看一看,哪个房间好,好在哪里,看了这两个房间你觉得怎么样。(通过讨论比较,引出幼儿参与整理兴
趣。)2．引导幼儿分类整理杂乱的区角：请幼儿观察区角，看有没有不好的地方。（讨论该如何做才算好呢？）
学习一些整理物品的方法，知道物品要分类摆放才能更加方便我们使用。并且带领幼儿整理区角，让孩子们自己动手整理好区角，感受区角整理的快乐！（实践中掌握整理的本领）
3．学习儿歌《自己的事情自己做》，在儿歌的熏陶下能把自己的事情自己做记在心里。
自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴。自己的被褥自己叠，自己的玩具自己摆。自己洗的脸儿净，自己刷的牙儿白。自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖。
4．请幼儿回到家中和爸爸妈妈一起整理，把自己的家整理干净整齐有序。活动分析：
教育幼儿养成良好的习惯：自己的事情自己做，玩过的玩具送回去，用过的物品摆整齐等等。本次活动对孩子们的教育具有重要的意义，孩子们独立自主的完成了很多以前没有做过的事情，亲身体验了一把，更加的了解整理的辛苦与难处。最后通过朗朗上口儿歌，促进了孩子对“自己的事情自己做”的理解和提升。
坚持课件(篇4)
一、积善祛秧积财遗祸
积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余秧。可知积善以遗子孙，其谋甚远也。贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。可知积财以遗子孙，其害无穷也
二、读书无论资性高低，立身不嫌家世贫贱
读书无论资性高低，但能勤学好问，凡事思一个所以然，自有义理贯通之日；立身不嫌家世贫贱，但能忠厚老成，所以无一毫苟且处，便为乡党仰望之人。
三、故事一：成功需要多长时间
著名画家齐白石大师的故事。成功不需要多长时间。只要你坚持，只要你勤奋。成功的阳光便会照射到你忙碌的身上。（4年零4个月）
四、故事二：剩者为王
一位女生的成长经历
五、结尾
坚持就是胜利。请同学们点燃身上这颗绚烂的火种，迸溅出生命的绮丽，捕捉成功的希望，坚持考验一种耐性，它始于雾的浪漫，雨的空明，露的灵犀，霜的冷漠，雪的纯情，冰的剔透，最终将归于水的平凡与宁静。
坚持，燃烧成功的火种！
坚持课件(篇5)
大班社会活动教案《我会坚持到底》
活动目标：
1.乐意参与集体活动，体验坚持到底获得成功的快乐。
2.知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有学习跳绳、运球等经验。
2.材料准备：故事有关的动物图片跳绳、球等。
活动过程：
1.以故事引题，"小猫是怎样学本领的"，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.引导幼儿欣赏故事《小猫学本领》，理解故事内容，感受小猫生病还坚持学本领的可贵精神。
第一次欣赏提问：小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的，他是怎么想的？
第二次欣赏提问：小猫怎么对妈妈说的？又是怎么做的？
讨论：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠？我们要向他学习什么？
小结：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最后终于学会了捉老鼠。
3.讨论"你做什么事能坚持"，启发引导幼儿根据自己的经历，大胆表达。
讨论：在生活中你在做事情时能有始有终吗？是怎样做的？
小结：生活中做每件事都要有始有终，而且许多事情是需要坚持才能做好的。
4.指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓励幼儿克服困难，坚持做好每件事。
5.开展竞赛游戏：跑步、跳绳、拍球等。在游戏中鼓励幼儿坚持到底，不半途而废，表扬坚持到最后的孩子。
活动资料：
小猫学本领（故事）
小猫一天天地长大了。
一天，小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫等，心想：小伙伴们本领可真大，我也要学有用的本领帮助别人。
于是，小猫回家对妈妈说："妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本领吧！"妈妈说："孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本领，这很好，你就先练基本功，学跑步吧。"小猫想这还不简单，它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒金星头发晕，真想坐下来休息一下。这是，它想到妈妈说的话，要学好本领，就要不怕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。
小猫又对妈妈说："妈妈，妈妈，现在您能教我捉老鼠的本领吗？"妈妈说："可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持到底，能做到吗？"小猫说："能！"在猫妈妈的鼓励下，不论刮风下雨，小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。有一天，小猫生病发烧了，妈妈说："小猫，你今天就休息一下吧！"可小猫说："妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。"妈妈说："小猫，你真是好样的！"接着，小猫又练习起来了。
在不懈的努力下，小猫很快就掌握了捉老鼠的本领。谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的能手，都非常喜欢它！
坚持课件(篇6)
摘要：学生学习活动表是有效教学的利剑。好的活动单设计应坚持目标明确的原则；给予学情的基础原则；结构适度原则和学时差异原则。
教师既要注重活动单的设计，也应指导学生学会合理使用与保存，充分发挥活动单的功能，促使课堂教学效益最大化。
关键词：活动单设计；目标；学情；精当；差异
随着有效课程改革的深入实施，学习指导计划和活动清单的编制和使用已成为有效教学的一大特色。“活动单”是指由备课组教师课前设计好引导学生进行学习活动的方案，它集课前自主预习、新课导学、课堂达标检测、总结反思和课后巩固作业等要素为一身，课堂上各学习小组按照活动单上预设的各项学习内容，全组讨论，展开课堂学习，完成学习任务。学习表的使用极大地提高了传统教学的质量和水平。
好的活动单关系到学生学习、实践、巩固和创新的实际效果，施有效教学的载体。如何设计好活动单关系到教学效果的实施。结合教学实践，笔者认为活动单的设计应遵循以下原则：
一、明确的目标定位原则
教学目标是课堂教学的指导。只有目标定位准确，教学才能有针对性。在活动清单的设计中，应注意以下方面：
研读新课标。课程标准是课堂教学的行动纲领，它规定了学科教学的具体目标。2011年新颁布的课程标准对各学科教学内容、教学能力、教学手段、教学评价进行了充实与调整，删除了繁难偏旧的内容，对知识体系进行了重新整合，对学生学习能力、学习品质、创新能力培养提出了新的要求。
这就要求教师要及时认真地学习研读新课标，明确教学内容、要求、评价方法等的细微变化，使活动单设计提纲挈领，紧扣教材，避免超越课标或遗漏要点。
对教材深挖细分。新课改要求“用教材教”而不是“教教材”。因此，教师必须充分学习教材，明确教材内容，使活动清单设计不致留下知识空白；研究重点难点，使活动单设计的重点难点突破成为亮点；研究各章节、单元之间、学习前后部分的关系，使活动单设计连续、系统，避免重复。
坚持课件(篇7)
各位评委老师：
大家好！我是初中政治组的XX号考生，我试讲的题目是《坚持对外开放》，下面开始我的试讲。
一、新课导入
师：这40年来，中国发生了翻天覆地的变化。这与1978年十一届三中全会提出实行改革开放的政策是分不开的。请同学们结合自己课前对周围亲友调查的经历说一说，对外开放的政策给你们的生活带来了怎样的变化呢？
师：很好，同学们说享受到了来自国外的商品和服务，体验到了国外的文化，可以出国旅游和学习……是的，对外开放给我们的生活带来了很多可喜的变化，也大大改变了整个国家的发展进程。直到今天，我们依然要坚持这一基本国策。这也正是我们今天要学习的内容《坚持对外开放》。
二、新课教学
1.对外开放的内容和表现
师：刚刚大家已经回答了对外开放给生活带来的变化，那么大家思考一下，对外开放都有哪些内容呢？
师：请A同学说一下。
师：A同学说，包括出口贸易、引进技术、吸引外资、劳务输出、设立经济特区等。确实，这些都是对外开放的内容之一。不过，对外开放可不仅仅表现在经济方面。请大家观看课件上展示的图片，并思考，我国对外开放还表现在哪些方面？
师：同学们已经从政治、经济、文化、教育和体育等方面列举了对外开放的表现。由此可见，我国的对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。对外开放使中国逐渐融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。
2.独立自主，自力更生
师：对外开放给我国经济发展带来了积极影响。于是，有人认为，既然是对外开放，就要全面开放，吸收国外的一切东西，这样我们发展才快；还有人认为，对外开放可以吸收国外的先进技术，因此我们没有必要进行自主创新，一味学习外国就好。请大家分组讨论，对这两种观点提出自己的见解。
师：请各小组代表为我们展示本小组的讨论成果。
师：通过大家的讨论，我们认识到，这两种观点都是不正确的。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。
三、巩固提高
师：坚持对外开放，要遵循独立自主、自力更生的原则。如果对国外的东西只是一味吸收，永远依赖国外的先进技术，也会给我国的发展带来消极影响。大家能否根据自己的生活经历，举一些例子出来呢？
师：刚才大家说到的消极影响有：外国垄断核心技术；“中国制造”在生产链上利润最低；受到外国腐朽文化的侵蚀等。
师：我们坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。
四、小结作业
师：通过本节课的学习，我们对对外开放的基本国策有了更全面的认识。请大家课后通过各种方式查询一下：最近五年，我国政府在对外开放上提出了哪些新观念，采取了哪些新动作？每位同学整理几条，下节课我们一起分享。
五、板书设计
坚持对外开放
1.对外开放的内容与表现
2.独立自主，自力更生
3.既要开放又要维护自身安全。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
坚持课件(篇8)
［设计意图］心理学研究表明：2-6岁幼儿的自制力与坚持水平是随年龄的增加而增加的，4-5岁是幼儿坚持性发展的敏感期，其稳定性差，易受外界干扰，坚持性差的幼儿做事半途而废，不能坚持到底。坚持性强的幼儿做事有始有终，并能完成任务。通过活动让幼儿知道做事不专心、精力不集中是不好的行为习惯，培养幼儿的自制力与坚持性，使幼儿形成坚强的意志品质。
［活动目标］
1、通过活动让幼儿知道做事不专心、好动，精力不集中是不好的行为习惯。
渗透目标：培养幼儿的坚持性，使幼儿形成坚强的意志品质。
［活动准备］电脑动画片、图书、水彩笔、纸、积木、插塑、各种玩具等。
［活动进程］
1、导入：小朋友你们喜欢看动画片吗？今天老师和小朋友一起看一个动画片，名字叫《屁股长刺的小毛头》。这个小毛头的屁股真的长刺了吗？这是为什么呢？我们一起来看一看就知道了。
2、放电脑动画片，幼儿观看
（1）教师提问：为什么说小毛头屁股上长刺了？
（因为他坐不住，做事不专心。玩角色游戏，上课看图书，他一分钟也呆不住）
（2）小毛头这样做好吗？（不好）因为他做事不专心、精力不集中，一件事也没做好。
（3）小毛头应该怎样做？
（就该专心做好一件事再去做另一件事）
（4）幼儿讨论
小朋友你有没有像小毛头一样的时候呢？请你们说一说那以后应该怎样做呢？
（做事要专心、精力集中、坚持到底）
（5）教师小结
不管做什么事情都要专心做完、做好，坚持到底。如果好动、精力不集中就一件事情也做不成。如运动员参加奥运会比赛，跑到最后很累很累，但如果停下来就失败了，所以一定要坚持下去才能取得胜利。
（6）老师今天准备了许多玩具、图书、绘画工具、大型积木，你们选择一样自己喜欢的事情，专心地把它做好。
（7）幼儿进区域活动自由选择自己喜欢的活动。先请幼儿说一说如：我想画一幅美丽的画，我想插一座小房子
（8）幼儿操作活动，教师巡回指导并鼓励幼儿精力集中、专心做好所做的事情。
（9）讲评：幼儿作品及幼儿表现。询问幼儿，你在活动时有没有精力不集中的时候，你是怎样坚持下来的？幼儿自我鼓励。
附：故事内容
小毛头这孩子有点特别，屁股老是坐不到椅子上，老师让大家布置教室，小朋友们认真地作着作品，只有小毛头东走西逛，什么也没干。开始做角色游戏了，小朋友都高兴地选自己想去的地方玩了，小毛头到娃娃家走了一圈，又以医院、商店，连一分钟也呆不住，老师给大家讲数的组成让小朋友自己试着分与合的摆放，小毛头不认真听讲，摆放豆子时更是一会站一会坐，最后把豆子撒了一地，小朋友都安静看图书。只有小毛头坐不住。小毛头总是必不了他的缺点，时间久了，小毛头就多了一个名字屁股长刺。
坚持课件(篇9)
尊敬的各位评委，大家好，我是本场7号考生，我说课的题目是《创新改变生活》。
我认为上好一堂课需要老师做到对教材的熟悉把握，还有对学生的深入了解，以及对教学目标的制定和教法学法的灵活应用。基于此，我将从教材、学情、目标、教学过程等几个方面加以说明。
那么首先呢，我来说一下对教材的看法要想上好一堂课对教材理解尤为重要。《创新改变生活》这节课选自人教版九年级上册第一单元第二课，主要通过科技创新的事实向同学们展示出创新的重要性，旨在引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感。
根据新课标新课改的要求，我确定了如下三维教学目标。
1、 情感态度与价值观目标：学生自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念。
2、过程与方法目标：通过自主学习以及小组讨论和师生合作等方式把握创新思维应体现在生活中每个方面。
3、知识与技能目标：了解创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。
有了以上的教学目标，本课的重难点也呼之欲出，本堂课的重点是：了解创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。本堂课的难点是：学生自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念。
一切的教学活动都是以学生为主体，九年级的学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本课的学习提供了较有利的条件。但是九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。
那么这就需要选择适当的教、学法。本节课我将针对学生对科技感兴趣的.特点选择多媒体展示法，讲授法，提问法等教学方法，引导学生用自主探究法和小组讨论法开展学习。
以上的一切准备都是为了更好的呈现出教学过程，接下来我将从导入、新授、小节、作业几个环节阐述这一过程。
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了多媒体导入法，接下来是一个简单示范：上课啦同学们 ，我们先来看一个视频《一天的智能生活》，好，视频看完了。在视频中大家可以看到很多事情都被智慧生活系统安排好了，非常的方便，对不对。这说明科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨《创新改变生活》这个话题。
整体感知：学生带着“什么是创新，创新重要吗？”等问题进行整体阅读课文。然后提问一到两位同学，在黑板记录回答。这样可以让学生对于本课有一个初步认知。
以小组讨论探究的方式，学生带着“为什么创新如此重要？”的问题对课文进行具体分析。再进行两到三组提问并在黑板记录。对学生在小组合作中探讨出的结论，由老师进行语言规范或者做总结得出完整正确的答案。通过创设情境的方式引导学生把从课本当中学会的创新思维，观念与实际生活相结合，生活中处处留心处处创新。
在课堂快结束的时候我会以师生合作的方式，一起在黑板右侧总结一下本节课学习的知识点：创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。以及在生活中要培养正确的科学精神和创新意识的道理。
最后留给同学们一个去了解第三次工业革命对人类的贡献这样一个开放式的作业。
我的板书就像现在呈现的这样 分为左右两个功能区，清晰明了。
以上就是我今天的全部说课内容，辛苦各位评委老师。（鞠躬，擦黑板，走人。）
坚持课件(篇10)
(一)活动目标：
1.初步了解污水净化的过程，掌握多层过滤方法。
2.萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。
3.敢于大胆尝试不同的材料，勇于探索与发现。
(二)活动准备：
1.经验准备：幼儿有初步的节水意识，对水中杂质的粗细有一定的认知。
2.材料准备：纱布或棉花、活性炭、细沙、粗沙、石头、一杯脏水、矿泉水瓶。
(三)活动过程：
流程一：了解水污染的现状，萌发节约用水的意识。(1分钟)
(1)水资源污染现状分析
水龙头清澈的水就源源不断地流出来，你可能感觉不到水资源的危机，但事实上，我们赖以生存的水正日益短缺，目前，全世界还有超过10亿的人口用不上的水，随着城市的扩建人口和用水量的增加，城市污水量也随之增加，水受到污染很容易变成脏水，你知道吗?生活中取悦洗菜等生活污水。也可以回收利用，比如冲厕绿化灌溉的，原来只要进行合理的回收利用，生活中的这些常见污水也能变废为宝，小朋友们一定感到很奇怪。
(2)导入污水过滤主题
小朋友们一定感到很奇怪，污水多脏啊，怎么用?
流程二：(5分钟)
1.尝试净化水。
(1)瞧!这就是从洗完地板后的水，多脏啊!你有办法能让脏水变干净吗?
(2)教师介绍过滤用的物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。
师：很多小朋友们想到了一些可以用来过滤污水的材料，例如：纱布或棉花、活性炭、细沙、粗沙、石头等。
2.分享班级幼儿操作结果：
(1)第一组小朋友把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，水很快就流进瓶子里了。纱布上有些脏东西，但水还是脏的。
(2)第二组小朋友把纱布和细沙叠放在一起放在空瓶口上，把脏水倒在上面上，水慢慢地流进瓶子里。瓶子里的水比之前的要干净一点。
(3)第三组小朋友把纱布、活性炭、细沙和粗沙依次叠放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变得更干净了。
3.师幼小结：
(1)粗砂上的空隙比较大，脏水一下子都流过去了。
(2)细沙上的空隙比较小，能把脏东西抓住，水就变得干净一点。
(3)纱布上有许多毛毛，就像很多的小手，能把水里的脏东西粘住，所以水就变得更干净了。
(4)活性炭这么黑为什么过滤出来的水却更干净呢?请看小视频。
4.引导幼儿再次操作总结幼儿的最佳实验结果，并进行分析。
5.过滤后看上去很干净的水可以直接饮用吗?
处理完了的水看上去很干净，其实其中包含很多细菌，是不可以直接饮用的哟。
流程三：了解污水处理的过滤方式在城市污水处理中的'应用。(25秒)
污水处理的过滤方式最广泛地还是应用于污水处理厂，污水处理厂的水来自工厂小区医院学校等各行各业，包含了生产刷完洗澡等所有的工业和生活废水，经过遍布在城市底下，像血管一样的污水管网，汇集之后流到了污水处理厂建筑污水处理厂处理合格后才可以重新回到大自然的怀抱。
流程四：污水处理厂处理后的污水可以作为饮用水吗?(30秒)
处理干净后的污水，不作为居民饮用水使用。一般用于城市路面清洁除尘降温、绿化用水、农作物灌溉、城市景观，水是我们的好朋友，节约用水是我们每个人的责任，如果我们浪费水资源，破坏环境，那么世界上的最后一滴水将是我们的眼泪，节约用水从我做起啊。
坚持课件(篇11)
课文《沿着红军走过的路》最后一段话中有这么一句话：就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多米，终于赶上了红军大部队。当讲到历时3个月，行程1000多米时，学生兴致盎然地计算起了儿童团员每天大约要走多少路，结果也很快出来了，每天大约走10千米。接着学生的计算，有了下面的对话：
师：没有马，也不会有船，更不会有车、船等先进的交通工具，每天徒步行走一万米左右。对于一群10岁多一点的孩子而言，这容易吗？
生（脱口而出）：很容易的。
生（马上接着前面同学的话）：是的，我可以现在就到操场上去试试。
此时的我心里有些反感，心里在说：你倒给我去试试。不累死你们才怪？可我也不能在脸上表现出来，得让他们心服口服才行。
师：对！是很容易的，你也可以马上到操场上去试给我看。（我看到有几位学生在点头）你今天走完了，回家大吃一顿，舒舒服服睡上一觉。休息完了，明天再继续也行。（那几位学生不住地点头）可是，今天你走完了路程将近10000米的操场，你没家可回，肚子饿了也没有吃的，想睡也没有地方，勉强在外度过有夜，第二天让你继续你行吗？
那几个调皮鬼也没什么话了。
师：其实你要走的路并不平坦，过河、翻山，你还会遇到很多困难：病痛折磨没有医生来医治，野兽袭击没有大人来阻挡，这样的日子你能坚持多久？100天，你行吗？
学生低头无语。
思考：
与学生对话到最后，没有人再说我也行，当教师再问是什么使儿童团员坚持到最后时，学生也说出了许多丰富的答案，如革命的信念，坚强的意志、顽强的毅力等，朗读的效果也好多了。但我清楚地看到，有些孩子所表现出来的不服气，就好象还在说我行的。不是说，教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度，想象人类的前途，追求生命的意义；在语文课堂里，将人类最有正面价值的精神财富提供给下一代。我只想告诉孩子们，在那个特定的时代与环境中，造就了这么勇敢的孩子，生活在今天的我们缺少的就是这种精神。可是孩子们不领情。我有一种被打败的感觉，我真想带着他们去操场上走上50圈，证明一下究竟行不行。毕竟事实最有说服力，亲自体验才能真正感受儿童团员的可贵精神。这也使我想到每次上这一类课文学生与文本总有那么一段距离，但总也找不到更好的办法。你有吗？
坚持课件(篇12)
一、初中道德与法治学不明白怎么办？
不能像读语文一样去读初一的道德与法治。关键是去理解道德与法治的思想观点，坚持理论联系实际，理解书中举的例子是如何来论证原理的。同时，自己也必须举一些已了解的例子。只有这样，才能使道德与法治课程中抽象的知识转化为生动的形象。当然，举例并不是目的，应该在具体的事例中归纳出本质，这个过程也是锻炼自己的思维过程，你也就会在思考中找到了乐趣。
学习过程中，掌握了好的习惯和好的方法，成绩自然不会差，初中生要想学好道德与法治，那么好的学习方法是特别重要的。面对自己不会的题一定不要钻角尖的想，要马上继续跟上教师的思路，以便不影响后边内容的听讲。善于积极思维的学生，往往又出现超载教师讲课的速度，“野马难收”，使同步听课失去了意义。这部分学生也应该注意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开教师的思路，又不要放弃积极主动的独立思考。
1、上道德与法治课的专心很重要。
初中生上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的.，所以上课的专心很重要。
2、要勤做题。
初中生想要学好道德与法治，做练习题是免不了的，但是不能一味的采取题海战术。初中生要根据自己的薄弱部分进行专攻，才能使道德与法治的学习达到平衡。
3、“细节决定成败”。
良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展。学习更是如此。因此，同学们课前一定要预习，将一些重点和难点知识标上记号。老师上课时一定要认真听讲，并且要做好课堂笔记。俗话说，好记性不如烂笔头。课后还要将所学的内容及时整理消化。平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。另外，政治学科是一门要求记忆性很强的人文基础学科，有很多内容需要记忆，而且也很繁杂，因此我们不能眉毛胡子一把抓，应该先抓“西瓜”（重要内容、重点知识），后捡“芝麻”（一些小的、比较零碎的知识点）。
4、找到恰当的记忆方法。
记忆时要灵活运用各种方法（如联想、谐音、顺口溜、抓关键词等）来牢记相关内容。平时做练习或检测时要注意总结方法和技巧，以便在考试中灵活运用。切记：方法得当，事半功倍。
5、要有目的的背书。
学习道德与法治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则有可能是同学产生厌学心理。在背的时候各位同学可以做一个计划，每天背一点。这样就不会再考试前还是一无所知了。
6、要有耐心的看书。
很多学生以为只要背完书，道德与法治就学完了，这个想法是错误的。实际上，背书只是学道德与法治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。并且要对老师讲课时所说的重难点进行着重理解。
7、要学以致用。
要具有运用道德与法治课本学习的知识回答问题的能力。无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的实际上就将知识应用。如果不会用，那么说明学生的学习是没有用的。
在进行道德与法治学习时还要关心新闻。因为在考试时会出现大量的时事材料分析题。道德与法治的学习就是要多观察、多实践、多思考。
坚持课件(篇13)
教学过程
一、故事引入激发兴趣
我先来给同学们讲一个故事：托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。
请看图（图1）。在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。
二、自主思考明白需要
1在我们班有没有曾经记过日记的同学？谁能谈谈记日记有什么好处？
2教师总结：日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说好记性不如烂笔头，就是这个道理。
三、互动交流发表见解
1那么怎样才能坚持写好日记呢？（学生自由发言）
2请看图（图3）。教师在黑板上总结了三条：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3）用自己的语言写想说的话。
3谁能说说你对这三条的理解？
4在学生广泛交流的基础上，教师给予引导：
（1）俗话说：拳不离手，曲不离口。做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。
（2）看看图上的几篇日记（图4），都写些什么？（和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等）日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么？写人、写读后感、写诗......一年有四季，人也有七情六欲，只要善于观察，善于体验，处处是日记的好材料。
（3）日记是什么？经常写，但未必天天写。摊开本子，记下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。
（4）还有一点必须提醒同学们：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。
5日记作为一种文体，也有它固定的格式，谁来说说。（开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等）
四、激发鼓励总结全文
总之，写日记就是练笔，全在一个练字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。有志者，事竟成，只要勤奋耕耘，就一定有收获！
［评析］设计者先从名人记日记的例子入手，用生动的故事来增强学生对写日记好处的感性认识，激发学生内在的一种需要。日记对学生来讲并不陌生，所以整个课堂应以学生为主体，以学生的生活实践为前提，在学生充分发言的基础上，教师给予一定的引导、提示与总结
坚持课件(篇14)
【教学内容】苏教版小学语文第八册培养良好的学习习惯（八）
第一课时坚持写日记
【教学目标】1、通过学习名人关于写日记的心得，使学生进一步了解写日记的意义。
2、指导学生仔细观察课文中的插图，掌握写日记的要求和方法。
3、拓展学生日记的内容。
4、帮助学生形成坚持写日记的良好意识，努力培养学生坚持写日记的好习惯。
【教学重点】1、拓展学生日记的内容。
【教学难点】1、通过各种形式，帮助学生形成坚持写日记的良好意识。
【教学准备】挂图投影
【教学过程】
一、导入新课。
1、导入。
师：一个良好的学习习惯可以使我们受益终身，今天，我们要学习，要着力培养的学习习惯是什么呢？教师板书：坚持写日记
2、过渡：为什么要养成坚持写日记的习惯？它有什么好处呢？请同学们看幻灯
二、明确意义。
1、学习名人关于写日记的心得。
（播放幻灯片）
指名读，集体讨论。
你要仔细观察身边的老王或老李什么性格，有哪些特点。随时注意，随时记下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力，要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你要记下来；下一阵雨，你也记录下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常观察生活，经常积累，养成一种观察研究生活的习惯。这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时积累。老舍
文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。鲁迅
2、师生交流写日记的好处。
师：看了上面的两段著名作家关于写日记的心得，你觉得写日记有什么好处呢？
生：写日记能使我们平时注意多观察、多记录，能使我们写作文时有内容可写。
生：多写日记，能够帮助我们提高作文水平。
生：写日记不是写一天就完事儿的，它需要我们坚持不懈，这样能锻炼人的毅力。
生：写日记能帮助我们练好字。
生：写日记需要我们把每天的想法写下来，能帮助我们总结思想。
2、教师总结。
师：是啊，写日记好处很多，写日记不但为我们积累珍贵的资料和见闻，还可以为我们提供写作的机会，帮助我们提高写作水平。除此之外，它还有两个好处，就是磨练我们的意志，教会我们如何做人。北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种道德长跑。因为，一方面，写日记必须持之以恒，一曝十寒，时断时续，意志薄弱，没有恒心和毅力，只凭心血来潮是写不好日记的，将来也必然是个无所作为的人；另一个方面，它还要求我们每天总结自己的思想，不断提高自己的思想道德素养，努力使自己成为一个高尚的人。
【点评：源于教材，而又高于教材。教师通过增设讨论名人关于写日记的心得，这个环节，大大地丰富了教材的内容，也增强了学生对写日记好处的感性认识。教学方式灵活，很有新意，使人有眼前一亮的感觉，而且这样设计，要比空谈写日记的意义要来得实在，也更使学生印象深刻。】
三、明确写日记的要求。
过渡：写日记好处既然很多，那么应该怎样写日记呢？
（一）揭示写日记的秘诀。
1、指导看图。第一页（上半部）
说说图上画了什么人，他们在干什么？
（1）指名说
（2）小结、过渡：这是老师在向学生讲解写日记的要求，那么写日记有
什么样的要求或者说有什么样的秘诀呢？。
2、指导看图。第一页（下半部）
（1）这个班学生的日记就写得非常好，我们来看一看他们的秘诀是什么？教师放幻灯，指名读坚持写好日记的三条要求。
（2）师生交流。
这三点中，你对哪一点深有感触，为什么？
（学生各抒己见）
【点评：让学生结合自身的实际谈体会，这样的课堂，才是教师、学生、文本互相对话的课堂，才是充满活力与生机的课堂，这样，才能充分发挥了学生的主体作用，教学过程才可能实在，有针对性，同时才可能加深学生对写好日记几点要求的理解。】
（二）拓宽学生日记的内容。
师：我们的生活看起来平平淡淡，每天都是学校、家里，两点一线，非常枯燥，整天就是学习、学习再学习。这平淡无奇的每天，天天叫我们写日记，叫我们写所见、所闻、所想，我们有没有内容可写呢？
（1）小组讨论：日记可以写什么？
每个人给自己假想的一篇日记定一个题目。并四人小组交流一下说一说为什么给自己的日记起这个名字？（学生热烈讨论）
（2）各小组汇报。（学生发言，教师请上说的有新意的同学把日记的题目写在黑板上。）
生：我给我的日记起名字叫我的梦，虽然有时我的白天生活平淡无奇，但有时我夜里会做一些稀奇古怪的梦，我想如果哪一天把我的梦都记录下来，一定会成为一部十分精彩的科幻小说。
师：说得真好！我们确实不能小看自己每天做的梦，我们有很多人都做过自己在天上飞的梦，可就是没有人把它写下来，外国有一个作家就把它写了下来，这个会飞的人物便是我们小朋友都很熟悉的超人。
生：我给我的日记定的题目叫后园的小鸟，我要写的是有一天，我在我们家后面的菜园发现了一只受伤的小鸟，在我的精心呵护下，小鸟的伤好了。后来，我就把它给放跑了。不过，到现在，有时到后园的时候，还会想起这只小鸟呢。我要写一篇日记来纪念一下我的小鸟。
生：我想写一下今天早晨发生在课间的一件事，我洗完手，在甩手时，有几滴水溅到某某某同学的脸上，我们之间发生的一件不愉快的事。我给这篇日记取名叫几滴水。
生：
【点评：学生纷纷发表自己的观点，说自己日记的题目和内容。
学生有的给自己的日记取的名字叫我偷偷地扔了一张纸一个错别字还有的是一滴水上课时，我没有回答出老师的问题等等，并且说出为什么取这个名字，学生说得生动翔实，引人入胜。他们在黑板上写了许多题目。这么多可写的事，让学生形象、直观地体会到原来生活中有那么多可写的内容。这样的教学是有的放矢的，具有很强的针对性，帮助学生解决了实际问题，也给学生留下了非常深刻的印象。】
四、复习写日记的方法。
1、复习日记的格式。
（1）观察插图。第二页和第三页。学生同座位讨论。
（2）学生小结：开头写上某年某月某日，星期几，天气怎样；后面记录自己的所见、所闻、所思、所感。
2、学习别人的日记。
讨论：图上的日记有什么地方值得让我们学习的？
生：图上的同学写字姿势很端正，字也写得很好。
生：图上的同学写日记态度很认真，日记写得也很生动、具体。
生：日记的格式很规范、正确。
五、总结。
上完课，我们同学准备后面怎样写日记？
【教学随笔】
趣味性拓展性互动性针对性
浅谈《培养良好的学习习惯》的教学策略
培养良好的学习习惯这种课型的教学，很多教师称之为鸡肋，教者教得枯燥，学生听得无味，可是放弃了不上又觉着可惜。这种课究竟应该怎样上，怎样才能真正发挥它应有的作用呢？开学检查时，听了很多这样的课，惟独这节课给我留下了很深的印象。受这节课的启发，我觉得，要上好这种课，起码要做到以下几点：
1、教学方法的趣味性。课上得生动有趣，学生就爱听爱上，这是我们每个教师都明白的道理，但是，在上这种类型的课时，我们的教师往往忽视趣味性，使得本来就枯燥的内容更不能引起学生的兴趣。这除了需要我们教师提高对这种课的重视程度之外，还需要我们教师多动动点子。我们教师可以采取讲讲故事学习名人名言甚至是组织学生玩玩游戏演演小品等等方式，这样做，也许很费时间和精力，有时，甚至完不成任务，但伤其十指，不如断其一指，为了能给学生留下深刻的印象，真正帮助学生培养良好的学习习惯，这样做，是值得的，也是十分必要的。
2、教学目标的针对性。上面的这节课之所以给别人留下了深刻的印象，最主要还是由于教师在针对本班学生写日记时觉得没有内容可写的情况下，确定了拓展学生写日记的内容这个十分恰当的教学重点。这个教学重点的确定是有的放矢的，是有着很强的针对性的。教师通过引导学生围绕重点展开讨论，拓展了学生写日记时的视野，在一定程度上帮助学生克服了对于写日记的畏难心理。学生上到这里时，十分兴奋，各个跃跃欲试，纷纷要求说出自己假想日记的题目和内容，这是我在听这种课型时，从来没有见到过的。这也说明教学目标的针对性是如何的重要。
3、教学内容的拓展性。我们的教师在进行这种类型课的教学时，往往，只是就教材讲教材，只是引导学生看看图，说说图意，这样的课必然是枯燥的。相反，我们的教师如果能在充分地利用教材的基础上，努力拓展教材，不断地丰富教材的内容和内涵，增强教学内容的时代性、针对性、实用性，学生就会感到了十分新鲜有趣。因为，这是在他预习和独立阅读时，无法知道的，就会使他觉得学有所获，而不是像就教材讲教材那样，使学生觉得听老师讲课和不听老师讲课一个样，课堂气氛也就当然不同了。
4、教学过程的互动性。教师用问题牵着学生的鼻子走，学生只知道来迎合教师，这也是教师在上这种课型时，经常出现的一种现象。这必然促使学生产生一种消极心理，对上这种课丧失兴趣。我们的教师在组织教学时只有多联系学生的生活实际，充分调动学生的积极性和主动性，让学生多观察图画，多表达自己的见解，才有可能发挥出这种课型在培养学生良好学习习惯方面的应有的作用。上面的这节课，无论是拓展学生写日记的内容还是复习写日记的格式等环节，都是让学生自由讨论，自由地发表自己的意见的，像这样，才能使学生迸射出智慧的火花，才能真正地放飞学生的心灵，才能使我们的课堂真正成为一个平等、自由、对话的课堂。
坚持课件(篇15)
大班社会活动：我会交朋友 活动目标：学会与人交朋友的技巧
活动准备：视频、玩偶（小山羊和小兔子）、图片 活动过程：
（一）以看视频引入，激发幼儿的兴趣
引导语：今天老师带来了一个视频，请小朋友一起来看一看吧！提问：这个视频中，看到了什么呢？他们是怎样来打招呼的呢？ 总结：交朋友的时候呢，如果遇到认识的朋友，我们可以简单的打个招呼，问个好：遇到不认识的朋友，我们可以主动问问对方的名字，跟对方礼貌的问好
（二）出示2只玩偶，进一步激发幼儿的兴趣
1.老师表演
引导语：；老师带了两个好朋友，一只是小山羊，一只是小兔子，小山羊啊在老远就看见小兔子了，赶紧打个招呼说“你好呀”（请小朋友也跟着学一遍）。
提问：如果遇到不认识的小朋友，你们怎么做呢？ 2.请两两幼儿表演
（三）出示图片，让幼儿学会交朋友
引导语：老师手上拿了几张图片，要请小朋友现在来看看这些图片是在干嘛？哪些是有招呼哪些是没有的？哪些做得对哪些做得不对？
1.出示图片一，讨论哪些是有打招呼，怎么打招呼的？ 2.出示图片二，哪些小朋友做得对？
总结：当遇到不认识的都要主动问好，表现自己友好的一面，才能交到好多好朋友，不然你没礼貌不理人，什么朋友都没有了。活动延伸：
回家可以把交朋友的方法分享给爸爸妈妈听