荡秋千课件

小编为您整理了一份关于“千字文课件”的大全，细致的阅读会让您找到这篇文章中所需的信息。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。

千字文课件

千字文是中国古代著名的经典课本，从初中开始，就是我们学习的内容。“天地玄黄，宇宙洪荒……”这首千字文一口气念下来，便不会忘记。千字文中有很多句子非常经典，教给我们很多做人处世的道理，也代表着中国的文化底蕴和精神风貌。

千字文教给我们的人生哲理

人生需要有追求，才会有价值

"淡泊以明志，宁静以致远"这是千字文中的名言。完全不追求财富、名誉和地位，追求的是内心清晰、清爽和超然的境界，这才是淡泊以明志。

随遇而安，顺其自然

人生总是有许多不确定性的事情。这时，我们应该放下成见，学会随遇而安，不要太苛刻地要求自己和别人。"慎始而敬终。"如果能够做到从头到尾都认真对待每一个日子，就会有很大的收获。

做人应该守诚

人与人之间的关系是非常复杂的，为了保持良好的人际关系，我们需要守诚，不说谎，不欺骗别人。千字文中讲到："让心随意转，安守一庄。"只有这样，才能让自己充满真诚和信赖。

要有勇气，永不放弃

人生总会有许多的困难和挑战，面对困境，在千字文中，我们可以找到很多指引，这些经典阐述的思想告诉我们，对于生命中的每一步，我们都需要相信自己，永不放弃。

千字文带给我们的文化底蕴

千字文是中国书法艺术的经典代表，它不仅是一种书法艺术形式，更是我们中华民族优秀的传统文化底蕴。让我们再次重温千字文所表达的深邃内涵，熟悉其中的文化内蕴。

"天地玄黄，宇宙洪荒。"这是千字文最开头的一句话，蕴含了中国古人对自然的认识和探索。在古代人们的眼里，天地万象，神秘而神圣，是维系人类的天地，同时又是一种伟大的力量。

中国古代的经书、古籍中，既有笔数较少的小篇目，也有篇幅庞大的大篇目。对于古人来说，作为一种传播文化的方式，千字文就是一种优秀的小篇目，具有传承优秀文化的意义。

千字文的流传和传承，体现了中华民族对中华文化的重视和推崇。在这样的背景下，我们继承和传承千字文，也是在传递中华文化和民族精神。这种历史和文化的传承不断重复地进行，可以让我们更好地认识中国文化的底蕴，培养我们的文化气质和修养。

总结

千字文中所包含的文化底蕴和人生哲理，都是我们所追求、所需要的。在学习千字

经过网络翻查，我们总结出以下的“芦花荡课件”相关知识，希望您阅读完毕后能得到所需。教案课件在课堂教学中起着至关重要的作用，所以我们作为教师就要精心撰写自己的教学课件。教师应始终努力改善教案，以求达到卓越的教学效果。

教学目标

1、理解、积累“寒噤、阴惨、仄歪、转弯抹角、张皇失措”等词语。

2、整体感知课文，把握故事梗概，培养速读文章内容并概括文章的能力。

3、理解和分析人物性格，并学习用人物描写刻画人物的方法。

4、感受中华民族在抗日战争中的精神，增强民族自豪感。

教学重点

感受文章表达的民族精神。

结合关键词句，体会人物形象内涵。

教学步骤

一、导入、展示课题

二、明确目标

三、检查预习

四、初读、理清情节

a、补充文学常识：小说三要素

b、速读课文，用简洁的语言概括小说主要内容。

明确：抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄护送两个女孩子找到队伍的故事。

五、再读、评析人物

（一）初步感知人物性格

a、确定小说主人公及其生活背景。

b、补充日本侵略给中国带来的灾难。（学生举例）

c、用“老头子是一个的人”句式评价人物。

d、明确老头子性格核心：过于自尊和自信。

（二）精读课文，具体分析。

a、在文中找到最能反映老头子“过分自尊和自信”的语句，结合小说情节和描写手法，作简要分析。

b、交流：老头子身上，还有些别的什么品质？

c、总结（用四字短语概括）

老头子是一个自尊自信、机智勇敢、爱憎分明的老英雄。

六、悟读、理解主题

文中对老头子形象，作了细致的刻画，文章还刻画了哪些值得敬佩、歌颂的形象？（讨论、交流）

总结明确：中国人民是英雄的人民，中国人民是不可战胜的。

七、拓展、延伸

文中“老头子”身上，凝聚着所有中华儿女的爱国热情，假如“老头子”在“感动中国十大人物”评选活动中，被评为感动中国十大人物之一，请你仿照下面的颁奖词，给“老头子”也写一段颁奖词。

例：在顺境中，保持清醒，沙场带兵堪称无怨无悔，把守国门能说有骨有气。他像把号角，让理想与激动在士兵心中蔓延。

——20xx年“感动中国十大人物”丁晓兵的颁奖词

（明确颁奖词的写作要点：概述事迹，评论功绩，饱含深情。）

八、小结

这节课，我们

编辑特别推荐一篇名为“公顷和平方千米课件”的优秀文章。课件教案在教学流程中占据重要地位，每位教师都必须认真思考自己的教案课件。完善的教案是实现高品质、高效益教学的关键。这篇文章涵盖了全面的信息，定能满足您的需求！

教学目标：

1．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。

2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．体会数学与生活的联系，增进学好数学、应用数学的信心。

教学重点：感知１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。

教学难点：建立1平方千米的表象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境引入

1．资料播报

（1）谈话：上节课我们一起认识了计量土地的面积单位：公顷。1公顷的面积有多大？（10000平方米）在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）

（2）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。

学生收集略

教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米。

2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位。那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来认识“平方千米”。（板书：认识平方千米）

【设计意图：利用师生共同收集的土地面积资料，使学生感受“平方千米”在生活中的广泛应用。一方面可以激发学生的学习热情，另一方面也丰富了学生的知识储备】

二、探究新知

（一）借助经验，初步感知

谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？

预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。平方千米可以用符号km2 表示。 (课件配合演示)

【设计意图：本环节的设计基于学生对公顷的认识，再次激活学生的学习经验，在合理猜想的过程中，主动建构1平方千米的表象。】

（二）推算、想象，加深认识

1．推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。

（1）独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？

（2）汇报交流：

1平方千米=