托班声音教案

托班声音教案收藏。

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托班声音教案(篇1)

托班声音教案

一、教学目标：

1.认识和区分不同的声音。

2.培养孩子的听觉敏感性和分辨能力。

3.提高孩子的表达能力和交流技巧。

二、教学内容：

1.声音的来源：动物、交通工具、器乐、自然声音等。

2.声音的特征：高低、大小、快慢、响亮等。

3.声音的表达：模仿、创造、配音等。

4.声音的意义：传递信息、表达情感等。

三、教学活动：

1. 观察和聆听：

在教室中放置不同的声音来源，例如小鸟叫、风铃发出的声音、灯笼碰撞发出的声音等，引导幼儿仔细观察和聆听，用感官感受声音的来源和特征。

2. 分辨和分类：

播放一段混合了动物叫声、车辆喇叭声和乐器声的声音录音，引导幼儿关闭眼睛，通过听觉分辨和分类不同的声音。然后，引导幼儿根据声音的特征，将相同的声音进行归类，让幼儿逐渐理解不同声音的特征和意义。

3. 模仿和创造：

组织幼儿模仿动物的叫声、交通工具的声音、器乐的声音等，通过模仿来认识和理解声音的表达方式。鼓励幼儿创造属于自己的声音，例如做动物的声音、自己编曲子等，培养幼儿的表达能力和创造力。

4. 配音和表演：

选取一段动画片或者故事，播放时关闭声音，引导幼儿观察画面，思考声音应该是什么样的。然后，让幼儿自己为画面中的人物或者动物配音，通过声音的表达，让幼儿体验到声音在交流中的重要性。

5. 总结和展示：

让幼儿通过绘画、手工制作、舞蹈等形式展示他们对声音的理解和表达。同时，组织幼儿进行听力游戏，巩固和综合所学知识。

四、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的表现和参与程度，了解他们对声音的认识和理解程度。

2.通过听力游戏和问题的提出，了解幼儿对声音分类和特征的掌握情况。

3.评价幼儿在配音和表演中的表达能力和创造力。

通过以上教学活动的设计和实施，幼儿将能够认识和区分不同的声音，培养他们的听觉敏感性和分辨能力。同时，也能提升幼儿的表达能力和交流技巧，使他们在日常生活中更好地理解和运用声音。

托班声音教案(篇2)

托班声音教案

主题：通过声音培养幼儿的听觉能力

导入：大声说出“咿呀咿呀哟”，让幼儿模仿并跟着做动作，提醒他们声音可以通过嘴巴发出来。

一、学习声音的来源

1. 观察游戏：给孩子一些小玩具，如铜钱、小铃铛等，让他们摇晃并感受声音的来源。

2. 活动探究：带领幼儿们一起找出教室里的声音来源，如窗外的鸟叫声、同学们的说话声等。

3. 听觉游戏：播放一些动物的叫声录音，让孩子们通过听觉辨认出是哪种动物。

二、听辨声音的游戏

1. 探索材料：准备一些与声音相关的图片或物品，如电话、钟表、小提琴等，播放对应的声音让孩子们辨认。

2. 聆听音乐：播放一些简单的音乐，让孩子们判断是快乐的音乐还是悲伤的音乐。

3. 音乐游戏：带领幼儿们一起学唱一首简单的歌曲，通过合唱培养他们的音乐感。

三、模仿声音的游戏

1. 动物声音：播放一段动物的叫声录音，让孩子们模仿出动物的声音是什么。

2. 玩具声音：给孩子们展示一些玩具，如汽车、电话等，让他们模仿出相应的声音。

3. 乐器演奏：给孩子们一些简单的乐器，如口琴、击鼓等，指导他们模仿演奏出声音。

四、声音与情感的联系

1. 观察游戏：播放一段悲伤的音乐，观察孩子们的表情和情绪变化。

2. 听故事：给孩子们讲一个有声音的故事，通过声音的变化让他们理解故事中人物的情感变化。

3. 表演游戏：给孩子们几种不同的情感，如开心、难过等，让他们通过发声表演出相应的情感。

总结：通过以上的活动，希望能够培养幼儿的听觉能力和观察力，帮助他们更好地理解声音的来源与意义，并通过模仿声音及观察声音与情感的联系，提升他们的语言表达能力和情感认知能力。

托班声音教案(篇3)

主题：托班声音教育

范文：

声音是人们交流和沟通的重要方式之一，也是幼儿在发展过程中需要认识和掌握的基本元素之一。通过声音教育，可以帮助幼儿培养语言表达能力、音乐感知能力，提高幼儿的听觉敏感性和语言发展水平。本篇文章将探讨托班声音教育的重要性，并提出相关教学方法和策略。

一、声音教育的重要性

1. 提高语言表达能力：声音教育可以帮助幼儿学会正确发音和模仿语调，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

2. 发展音乐感知能力：通过声音教育，可以使幼儿对音乐有更深入的了解和感受，培养他们的音乐感知能力和审美能力。

3. 增强听觉敏感性：声音教育可以锻炼幼儿的听觉敏感性，增强他们对声音的感知和辨别能力。

4. 促进语言发展：声音教育可以帮助幼儿掌握更多的语言知识和词汇，促进他们的语言发展和词汇积累。

二、声音教育的方法和策略

1. 模仿声音：教师可以通过模仿各种自然声音、动物声音等，引导幼儿学习并模仿这些声音，培养幼儿对声音的辨别和模仿能力。

2. 声音游戏：通过一些声音游戏，如“听声猜物”、“声音寻宝”等，激发幼儿对声音的兴趣和好奇心，提高他们的听觉敏感性。

3. 唱歌和朗读：经常组织幼儿进行唱歌和朗读活动，帮助幼儿锻炼口腔和呼吸肌肉，提高语言表达和发音能力。

4. 音乐欣赏：利用不同风格的音乐作品，引导幼儿欣赏音乐，培养音乐感知能力和审美能力。

5. 语音教育：通过有意识地对幼儿的语音进行指导和矫正，帮助他们纠正错误的发音和语调，提高语言表达的准确性。

三、托班声音教育的课堂活动安排

1. 声音识别：播放一系列不同的声音，让幼儿辨别这些声音的来源，并进行简单的讨论和解释。

2. 模仿声音：教师引导幼儿观察并模仿各种音乐乐器的声音，例如吹口哨的声音、弹钢琴的声音等。

3. 朗读和唱歌：组织幼儿进行朗读和唱歌活动，帮助他们发展语言表达和声音控制能力。

4. 音乐游戏：通过一些音乐游戏，如跟随音乐的节奏进行动作、听音乐做表情等，培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。

5. 散步欣赏：组织幼儿到户外进行散步，并欣赏大自然的声音，例如鸟鸣、风声等，培养幼儿的听觉敏感性。

通过以上的活动安排和教学策略，托班声音教育可以在激发幼儿兴趣的同时，提高他们的语言表达能力、音乐感知能力和听觉敏感性，促进幼儿全面发展。希望上述内容对于托班声音教育有所启发。

托班声音教案(篇4)

标题：托班声音教案

导言：

声音是一个十分重要的触觉，特别对于托班幼儿来说，声音的教学和探索对于他们的感知和认知发展至关重要。本篇教案旨在通过设计一系列的活动和实践，帮助幼儿了解声音的特点、产生原因以及如何用声音进行沟通和表达。

一、活动目标：

1.培养幼儿的听觉敏感性

2.提高幼儿的观察力和表达能力

3.增加幼儿对声音的认识和理解

4.激发幼儿的创造力和想象力

二、活动准备：

1.记录仪器（录音机、手机等）

2.幼儿喜欢的音乐、故事CD等

3.一些制作声音器材的材料（纸、橡皮筋、瓶盖等）

4.一些制作噪音制造器的材料（纸板、铁片、鸟叫笛等）

5.图片或玩具，代表了各种声音源（汽车、火车、动物等）

三、活动内容：

1.观察声音：

引导幼儿静静地闭上眼，倾听身边的声音，然后让他们描述所听到的声音。带领幼儿观察生活中不同声音的源头，比如：风铃、电话、喇叭等。通过这个活动，让幼儿开始认识各种声音的特点和差异。

2.模仿声音：

播放一些动物的叫声，让幼儿猜测是哪种动物的声音，并模仿。然后播放其他声音，例如汽车、风、火车等，让幼儿尝试模仿这些声音。这个环节可以引导幼儿用肢体语言来表达声音，增加创造性和想象力。

3.制造声音：

给幼儿提供一些材料，让他们尝试制作不同的声音器材。例如，用纸和橡皮筋做个吉他，或者用纸板和鸟叫笛做个吹风机声。让幼儿尝试不同的声音，同时也培养其动手能力和耐心。

4.拼图游戏：

准备一些图片或玩具，代表了各种声音源。把这些图片或玩具分成两半，让幼儿拼装起来。通过这个游戏，让幼儿可以将声音与其来源联系起来，培养观察力和记忆力。

5.声音故事：

选取一些有趣的声音故事录音，引导幼儿仔细倾听故事中的声音，并试图通过听觉来理解故事情节。然后，让幼儿按照自己的理解，用肢体语言和声音来表达故事的情节。

6.结束环节：

让幼儿分享自己对声音的想法和体验，并学习和唱一些与声音相关的儿歌。

结语：

通过这些活动，幼儿将逐渐对声音产生的原因、特点以及用声音进行沟通和表达有更深入的认识和理解。同时，这些活动也将培养幼儿的观察力、创造力和想象力，为他们未来的学习和人际交往奠定扎实的基础。

托班声音教案(篇5)

标题：发现世界之声

导语：声音作为我们与外界沟通的纽带，承载着信息和情感。在托班教学中，通过声音的教学，可以帮助幼儿发现世界的多彩与美好，促进他们的语言和认知发展。本文将探讨托班声音教学的相关主题，帮助幼儿发展他们的听觉感知和语言能力。

一、主题：身边的声音

文本：早上的第一声闹钟，操场上的欢笑声，风吹过树叶的沙沙声……幼儿园里到处都充满了各种各样的声音。我们跟孩子们一起用心倾听，感受其中的美妙。通过观察和记录不同声音所产生的感觉和情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。

活动设计：

1. 声音搜集：带领幼儿到幼儿园各个角落，收集不同的声音，如教室里的书页翻动声，操场上的脚步声，食堂里的餐具碰撞声等。幼儿可以用手机录下这些声音，回到教室后一起聆听和讨论。

2. 声音画廊：将收集到的录音进行整理，与幼儿一起设计一个声音画廊。幼儿可以分别选择自己喜欢的声音，用画笔和颜色表达出来，并进行展示和分享。

3. 声音表达：通过模仿和游戏，让幼儿通过声音表达自己的感受和情绪。比如，模仿动物的声音，表达不同的情绪的声音等。引导幼儿多样化地表达，拓展他们的语言能力。

二、主题：音乐世界

文本：音乐是一种美妙的声音形式，它能够激发人们的情感，并带给人们快乐。通过音乐教学，我们可以培养幼儿的审美情趣、音乐欣赏能力和音感。

活动设计：

1. 听音乐：选取一些优美的音乐作品，如古典音乐、民间音乐、儿童歌曲等，让幼儿放松身心，感受音乐的美妙。在聆听的过程中，鼓励幼儿用语言表达他们所感受到的情感和印象。

2. 舞蹈：选择一些节奏明快、有活力的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。通过舞蹈，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调性。

3. 乐器制作：引导幼儿制作简单的乐器，如手拍、小鼓等。教导他们使用这些乐器伴奏和演奏简单的旋律。

三、主题：声音的魔力

文本：声音不仅能够传递信息，还能够激发幼儿的想象力，引发他们对事物的兴趣和探索欲望。通过声音的教学，我们可以帮助幼儿发展他们的思维能力和创造力。

活动设计：

1. 声音游戏：通过不同的声音刺激幼儿的想象力，引导他们猜测和探索声音的来源和含义。比如，播放某种动物的声音，让幼儿猜测是哪种动物在叫，再配合图片和文字进行辅助。

2. 声音故事：编写一些有声音元素的故事，让幼儿跟随故事的情节，通过声音来描绘场景和人物形象，激发他们的想象力。

3. 声音乐团：将幼儿分为不同的小组，每个小组制作一段有声的表演，包括声音效果、配乐和角色对话等。通过合作和创造，培养幼儿的团队合作精神和创造力。

结语：声音教学作为托班教学的重要内容之一，能够帮助幼儿发展他们的听觉感知和语言能力。我们应该充分发挥声音的魔力，为幼儿创造一个丰富多彩的声音世界，让他们在听觉的探索中成长。

托班声音教案(篇6)

托班声音教案相关主题范文

主题一：了解身体的声音

声音是我们日常生活中无处不在的，它们来自各种不同的地方和事物。为了让幼儿了解身体的声音，我们可以进行一系列有趣的活动。

活动一：认识身体部位的声音

准备一段视频或录音，播放其中有关人体各种部位的声音，比如心脏的跳动声、呼吸声、咀嚼声等等。让幼儿听到声音后，让他们猜测声音来自哪个部位，然后跟着老师一起摸摸自己的身体，找到声音的来源。

活动二：模仿各种声音

给幼儿准备一些小道具，比如铃铛、鹅毛等，让他们模仿各种不同的声音。比如，摇动铃铛、用鹅毛轻轻划过纸张等。引导幼儿观察自己发声的部位，感受声音带来的不同触感和感受。

活动三：声音感悟

让幼儿分成小组，每个小组分配一种声音来源。比如，一组负责模仿鸟叫声，一组负责模仿车辆的声音等等。然后请每个小组在小组间轮流演示自己的声音。通过这个活动，幼儿可以感悟到声音的种类繁多，每个声音都有它独特的特点和来源。

主题二：探索声音的特点

声音具有许多特点，通过一系列的活动，可以帮助幼儿了解声音的特点。

活动一：声音的高低

准备一些不同音高的乐器或者家用物品，比如钢琴、小提琴、打击乐器等等。让幼儿一起合唱并模仿这些乐器的声音，并根据声音的高低将这些乐器进行分类。

活动二：声音的音量

通过使用声音仪器（如音频线、话筒等），给幼儿演示不同音量的声音。让幼儿分辨声音大小，并进行音量大小的排序。

活动三：声音的长短

使用节拍器或者歌曲的音频，让幼儿观察并感悟声音的长短。引导幼儿用手势或者身体动作模拟声音的长短。

通过以上一系列的活动，幼儿可以了解声音的高低、音量和长短等特点。

主题三：创造属于自己的声音

创造声音是培养幼儿创造力和想象力的一种方式，通过一些有趣的活动，可以帮助幼儿发现并创造自己独特的声音。

活动一：声音绘画

给幼儿提供一些颜料和绘画工具，让他们通过听音乐来感受并绘画出自己听到的声音。比如，婴儿的哭声可以是红色的、欢快的音乐可以是黄色的等等。鼓励幼儿通过绘画来表达自己对声音的感受和想象。

活动二：创造性的声音游戏

给幼儿提供一些随身携带的家居用品，比如刷子、筷子、塑料容器等，让幼儿通过敲击、摩擦和振动等方式创造自己喜欢的声音。鼓励幼儿进行创造性的尝试，并与其他幼儿分享自己的声音作品。

通过以上的活动，幼儿可以创造属于自己的声音，并体验到创造和想象带来的快乐。同时，可以通过这些活动培养幼儿的观察、想象和表达能力。

托班声音教案(篇7)

主题：托班声音教学的重要性与实施方法

导语：

托幼教育是孩子成长中重要的一环，而声音教学是托班教学中不可或缺的一部分。本文将重点探讨托班声音教学的重要性，分析声音教学的实施方法，并给出相应的范例和案例，以帮助托班教师提高声音教学的质量。

一、托班声音教学的重要性

托班阶段是孩子语言发展的关键时期，这个时期的教育质量直接影响孩子后期语言能力的发展。声音教学作为托班语言教学的重要组成部分，对孩子的语言发展具有重要意义。

1. 提高语言表达能力

通过声音教学，孩子可以学习和模仿各种声音，从而提高他们的语言表达能力。比如，教师可以教授孩子如何模仿动物声音、建筑物的声音、自然界的声音等，这些声音的学习和模仿将丰富孩子的词汇量，培养他们的语感和语调，提高他们的语言表达能力。

2. 培养听觉感知能力

声音教学有助于培养孩子的听觉感知能力。通过听声音、辨别声音，孩子可以提高他们的听觉记忆力和聆听能力。这对于孩子后期的语言听力发展和思维发展具有重要意义。

3. 增强创造力和想象力

托班阶段的孩子正处于对外界事物有浓厚兴趣和好奇心的时期，声音教学可以培养孩子的创造力和想象力。通过模仿声音、创造声音，孩子可以在模仿中表达自己的创造力和想象力，从而丰富他们的思维深度和广度。

二、声音教学的实施方法

声音教学可以通过多种方法进行实施，下面将介绍几种常用的方法。

1. 老师示范法

教师可以通过自己的声音示范，引导孩子学习正确的发音和语调。例如，教师可以模仿各种动物的声音，勾起孩子们的兴趣，然后指导他们模仿发出相应的声音。

2. 游戏法

教师可以通过设计声音游戏活动来引导孩子参与声音教学。比如，教师可以播放一段环境声音，然后让孩子猜测声音的来源，这样既调动了孩子积极参与的兴趣，又锻炼了他们的听觉记忆和观察能力。

3. 互动教学法

教师可以通过与孩子互动的方式进行声音教学。例如，教师可以把孩子分成小组，每个小组代表一个声音，然后给出一个场景，让孩子用声音来模拟这个场景，再与其他小组互动，通过协作和竞争的方式提高孩子的学习兴趣和参与度。

三、案例示范与范文

以下是一堂托班声音教学课的范例和案例。

教学主题：动物的声音

教学目标：培养孩子们模仿动物声音和掌握相关动物的名称。

教学步骤：

1. 教师通过图片或道具向孩子们展示各种动物，然后问孩子们认识哪些动物，帮助他们叫出相关的动物名称。

2. 教师模仿一些常见动物的声音，例如猫的“喵喵”，狗的“汪汪”等，然后请孩子们模仿发出相应的声音。

3. 教师教授孩子们更多动物的声音和名称，例如鸟的“叽叽喳喳”，马的“咴咴”等，并帮助他们练习模仿。

4. 教师设计声音游戏，播放一段动物声音，让孩子们猜测动物的名称，并用模仿的方式回答。

通过这样一堂声音教学课，孩子们不仅提高了语言表达能力，还培养了听觉感知能力和想象力。他们通过模仿动物声音，学习和记住了更多动物的名称，丰富了自己的知识储备。

结语：

托班声音教学的重要性不可忽视。通过声音教学，孩子们可以提高语言表达能力，培养听觉感知能力，增强创造力和想象力。声音教学可以通过多种方法实施，包括老师示范法、游戏法和互动教学法。教师可以通过设计合适的教学活动，引导孩子积极参与，达到良好的教学效果。希望本文能够对托班声音教学的相关主题有所帮助。

托班声音教案(篇8)

托班声音教案

一、教学目标：通过声音教育，培养幼儿对声音的敏感性，提高其音乐欣赏能力。

二、教学准备：

1. 声音教具：乐器、摇铃、口琴等。

2. 录音设备及音乐。

3. 幼儿绘本：《声音的故事》、《小鸟找妈妈》等。

三、教学流程：

第一课：认识声音

1. 教师播放不同的声音让幼儿听，例如：自然界的声音、交通工具的声音、动物的声音等，并引导幼儿感受不同声音的特点。

2. 引导幼儿模仿和表达不同声音，例如：仿照动物声音，模仿交通工具的声音等。

3. 幼儿围坐在一起，教师播放不同音乐让他们听，并向幼儿解释音乐是由不同的乐器发出的声音组成的。

第二课：乐器声音

1. 教师向幼儿介绍一种乐器，例如：小提琴，播放小提琴的声音。

2. 向幼儿展示小提琴并让他们亲自试着拉拉看。

3. 引导幼儿分辨其他乐器的声音，并让他们试着用大声或小声模仿乐器的声音。

第三课：音乐故事

1. 教师向幼儿讲述一则音乐故事，例如：《声音的故事》。

2. 幼儿围坐在一起，教师边讲边播放故事音乐，引导幼儿用心聆听。

3. 结束后，让幼儿互相交流自己听到的声音和感受。

第四课：儿童歌曲和儿歌

1. 教师向幼儿学唱一首儿童歌曲，例如：《小毛驴》。

2. 引导幼儿模仿歌曲的节奏和旋律，欢快地唱出来。

第五课：自然界声音

1. 教师放映小视频，展示自然界的声音，例如：鸟叫声、风声、流水声等，并引导幼儿模仿这些声音。

2. 让幼儿围坐在一起，教师播放自然界声音的音乐，让幼儿欣赏，感受自然的美妙声音。

四、课后活动：

1. 家长配合幼儿听音乐，边听边交流幼儿对音乐的感受。

2. 家长和幼儿一起观赏《小鸟找妈妈》的绘本，引导幼儿用语言表达其中的声音。

通过以上教学活动，幼儿不仅可以认识和感受不同的声音，还可以通过模仿和表达声音来锻炼自己的口语表达能力。同时，通过音乐和故事的渗透，培养幼儿的审美情趣，提高他们对声音的欣赏能力。托班声音教案的设计旨在满足幼儿对声音的好奇心和探索欲望，促使他们从声音中感受到快乐和美好。同时，通过活动的开展，还可以提高幼儿的合作意识和团队意识，增强他们与他人的交流和合作能力。

托班声音教案(篇9)

“托班声音教案”主题范文

托班是幼儿教育的重要阶段，幼儿在这个时期不仅开始接触到各种知识，也开始培养各种能力。声音是幼儿学习和生活中不可或缺的一部分，对于幼儿来说，通过声音的教育，可以促进他们的听觉发展、语言能力和情感表达等方面的成长。因此，针对“托班声音教案”这一主题展开一篇相关文章，将有助于幼儿教育者更好地了解和实施此类教学活动。

（引子）

声音是生活中的重要组成部分，也是人类语言和情感表达的重要方式之一。在托班阶段，通过声音的教育，可以促进幼儿听觉发展、语言能力和情感表达等方面的成长。本篇文章将结合“托班声音教案”这一主题，介绍相关知识和实施方法，希望对幼儿教育者能有所启发。

（正文）

一、声音教育的重要性

声音是幼儿认知世界和表达情感的关键。通过声音的教育，可以帮助幼儿：

1. 培养听觉发展：幼儿的听觉发展是智力和语言发展的基础，通过不同的声音刺激，可以促进幼儿的听觉感知、集中注意力和辨别能力等方面的成长。

2. 提高语言能力：声音是语言的基础，通过声音的教育，可以培养幼儿的语音感知、发音准确和语言表达能力等方面的发展。

3. 增强情感表达：声音是情感表达的重要方式之一，通过声音的教育，可以促进幼儿的情感表达和交流能力，培养他们的情绪管理和人际交往等方面的素质。

二、托班声音教学目标

1. 培养幼儿的听觉感知和辨别能力，发展他们的听觉系统。

2. 提高幼儿的语音感知和发音准确度，培养他们的语言表达能力。

3. 通过声音的教育，促进幼儿的情感表达和交流能力，培养他们的情绪管理和人际交往等方面的素质。

三、托班声音教学活动设计

1. 声音探索活动：引导幼儿通过观察和感受不同的声音，培养他们的听觉感知和辨别能力。可以使用各种声音制作的玩具，如铃铛、口哨等，引导幼儿观察玩具的声音和外形的变化，并通过亲身体验和讨论的形式，培养他们的观察力和思考能力。

2. 语言表达活动：通过声音的教育，提高幼儿的语音感知和发音准确度，培养他们的语言表达能力。可以利用绕口令、儿歌等形式，引导幼儿模仿和学习不同的语音，通过角色扮演和互动的形式，让幼儿感受到语音和表情之间的联系，培养他们语言和情感表达能力。

3. 情感交流活动：通过声音的教育，促进幼儿的情感表达和交流能力。可以设计情感故事讲解、感受音乐的活动等，引导幼儿通过声音传递情感，并结合自身的体验和感受，培养他们的情绪管理和人际交往等方面的素质。

四、托班声音教学方法

1. 直观观察法：通过观察和感受不同的声音，培养幼儿的听觉感知和辨别能力。可以使用声音制作的玩具、乐器等，引导幼儿观察和感受声音的变化，并结合实践和讨论的形式，培养他们的观察力和思考能力。

2. 互动合作法：通过互动和角色扮演的形式，提高幼儿的语音感知和发音准确度，培养他们的语言表达能力。可以利用绕口令、儿歌等形式，让幼儿模仿和学习不同的语音，并在小组互动和角色扮演中体验和练习，培养他们语言和情感表达能力。

3. 情感体验法：通过情感故事讲解、感受音乐的活动等，促进幼儿的情感表达和交流能力。可以结合故事情节和感受音乐的氛围，引导幼儿通过声音传递情感，并结合自身的体验和感受，培养他们情绪管理和人际交往等方面的素质。

（总结）

通过声音的教育，可以促进幼儿的听觉发展、语言能力和情感表达等方面的成长。托班声音教案的设计和实施应该以培养幼儿的听觉感知和辨别能力、提高语音感知和发音准确度、促进情感表达和交流能力为目标，结合直观观察法、互动合作法和情感体验法等多种教学方法，引导幼儿通过声音的教育，全面发展他们的能力和素质。相信在实施“托班声音教案”的过程中，幼儿和教育者都将受益良多，共同成长。

托班声音教案(篇10)

托班声音教案

主题：声音的世界

引言：

声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，有很多种声音，每种声音都给我们带来不同的感受和体验。本次教案的主题是“声音的世界”，旨在通过培养幼儿对声音的观察、辨认和欣赏能力，帮助他们更好地了解声音并发掘其中的乐趣。

一、目标：

1. 培养幼儿的观察力，通过辨认声音来认识事物。

2. 培养幼儿对声音的敏感性，提高听力和语言表达能力。

3. 发展幼儿的音乐素养，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。

二、活动内容和方式：

1. 声音辨认游戏：

a. 借助录音设备或音乐盒，播放不同的声音（如动物叫声、交通工具声音等），让幼儿辨认并说出声音对应的事物。

b. 模仿声音游戏：教师模仿某种声音，幼儿猜猜是什么声音，然后由幼儿模仿各种声音，其他幼儿猜猜是什么声音。

c. 声音图卡配对游戏：准备一些画有不同声音的图卡和实物，幼儿根据声音的特点将图卡和实物进行配对。

2. 声音拼图创作：

a. 提供一些颜色鲜艳的卡纸和剪纸，让幼儿按照自己对声音的感受，用剪纸将特定声音的“形状”剪下来粘贴在卡纸上，创作自己的声音拼图。

b. 在声音拼图的背面，教师可以为每张拼图编写一个表达声音特点的简短描述，以便幼儿与其他同学分享。

3. 舞蹈和声音的结合：

a. 播放欢快的音乐，教师带领幼儿一起跳舞，并鼓励幼儿将自己喜欢的声音转化为舞蹈动作。

b. 给幼儿播放不同节奏和风格的音乐，让他们用身体表达和模仿音乐中的声音元素，如车轮转动声、鸟儿啁啾声等。

4. 五感体验声音：

a. 将幼儿带到安静的户外环境，让他们闭上眼睛，倾听环境中的各种声音，并用手势表示出声音的特点（高低、长短、响亮等）。

b. 充分利用幼儿园的各个角落和人工创设的场景（如火车站、工地、动物园等），让幼儿通过模拟和角色扮演，感受不同场景中的声音。

三、评估方法：

1. 活动过程中观察幼儿的参与程度、反应和表达能力。

2. 活动结束后，与幼儿一起回顾和总结活动中学到的声音，并让他们说出收获和感受。

四、延伸活动：

1. 为幼儿提供更多的声音资源，鼓励他们通过绘画、手工制作等方式，创作与声音有关的作品。

2. 邀请音乐老师或专业音乐从业者来园为幼儿进行声音启蒙教育和音乐欣赏活动。

结语：

通过本次声音教案的实施，幼儿将更好地了解声音的世界，并培养对声音的观察、辨认和欣赏能力。这将对幼儿的认知发展、语言表达和音乐素养的培养有着积极的影响。希望通过这些活动，能让幼儿在积极愉快的体验中感受声音的魅力，培养他们对于世界的好奇心和探索精神。

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托班幼儿音乐教案

接下来工作总结之家要为大家介绍一下“托班幼儿音乐教案”。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。制定好教案可以帮助教师更好地掌握教学进度。谢谢你的支持我会一直努力成为更好的创作者！

托班幼儿音乐教案 篇1

小班托班幼儿音乐活动教案导语：音乐是儿童个性化、情感化、身心统一发展的重要活动之一。通过音乐活动的开展，幼儿可以促进身心的健康，培养他们的表达能力和协调能力。本篇文章将为您介绍一份小班托班幼儿音乐活动教案，帮助幼儿教师更好地引导幼儿在音乐活动中发展自身潜能。第一章：教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知和欣赏能力；2. 培养幼儿的协调能力、节奏感和音乐表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。第二章：教学内容及方法1. 教学内容： (1) 儿歌欣赏：选择生动有趣的儿歌，引导幼儿一起欣赏并模仿歌曲节奏； (2) 舞蹈动作学习：教授一些简单的舞蹈动作，让幼儿跟着节拍学习； (3) 手鼓演奏：给幼儿发放手鼓，教授简单的敲击方法，引导幼儿用手鼓伴奏儿歌； (4) 乐器制作：引导幼儿制作简单的乐器，如纸盘鼓、纸板吉他等； (5) 音乐游戏：通过各种音乐游戏，如“跳舞会”、“音乐传球”等，培养幼儿的合作意识和团队精神。2. 教学方法： (1) 视听法：通过播放音乐视频或现场演奏等方式，使幼儿感受音乐的魅力； (2) 语言启发法：以幼儿喜欢的动画角色或故事为背景，引导幼儿用语言表达音乐的感受； (3) 观察法：观察其他幼儿或教师的表演，学习舞蹈动作和乐器演奏； (4) 动手实践法：教师示范，并引导幼儿进行亲自动手制作乐器，通过动手实践培养幼儿的操作能力和创造力。第三章：教学流程1. 温习音乐基础知识：回顾上一堂课所学的音乐知识，如音高、音速、音节等；2. 儿歌欣赏：播放一首生动的儿歌，引导幼儿一起欣赏并模仿歌曲节奏；3. 舞蹈动作学习：教授一些简单的舞蹈动作，让幼儿跟着节拍学习；4. 手鼓演奏：给幼儿发放手鼓，教授简单的敲击方法，引导幼儿用手鼓伴奏儿歌；5. 乐器制作：引导幼儿制作简单的乐器，如纸盘鼓、纸板吉他等；6. 音乐游戏：通过各种音乐游戏，如“跳舞会”、“音乐传球”等，培养幼儿的合作意识和团队精神；7. 小结与展示：与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿展示自己的成果。第四章：教学评估1. 观察幼儿在音乐活动中对音乐的反应，包括表情、动作等；2. 评估幼儿对舞蹈动作和乐器演奏的掌握程度；3. 观察幼儿在音乐游戏中的合作意识和团队精神。第五章：教学反思与总结通过本节课的音乐活动，幼儿在欢快的音乐氛围中培养了音乐感知和表达能力，同时也锻炼了协调能力和团队合作精神。同时，本节课的教学方法也是多样化的，既有观看与聆听，又有动手制作，这样有助于提高幼儿的学习兴趣和参与度。通过本节课的教学，幼儿对音乐活动的兴趣有了进一步的培养，并在活动中参与积极主动，达到了教学目标。

托班幼儿音乐教案 篇2

托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的'情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

活动目的：

1、通过游戏，辨别感受两种不同风格的音乐，并作相应动作。

2、喜欢音乐游戏。

活动准备：磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰。

活动过程：

一、欣赏

师放音乐，宝宝完整欣赏音乐。

二、模仿

三、游戏

1、托儿扮演小动物，师扮演老虎

2、听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。

三、活动准备

为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动流程

(一)引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

(二)看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡 ，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

托班幼儿音乐教案 篇3

幼儿园托班音乐教案：我的小宝宝

活动目标：

1、感受歌曲缓慢、安静的摇篮曲性质。

2、创编各种哄娃娃睡觉的动作，表达对歌曲的理解。

3、体验做“爸爸”“妈妈”与“娃娃”的亲爱情感。

活动准备：

小摇篮、小花被、玩具娃娃若干。

活动过程：

一、复习活动。在老师的带领中边唱边做拍手点头的动作，并创编一到两个新动作。

二、欣赏《我的小宝宝》歌曲旋律，感受乐曲性质。

提问：你听了这首音乐想干什么?这首音乐是快的还是慢的?

1、欣赏教师演唱歌曲《我的小宝宝》，理解歌曲内容并随音乐做动作。

提问：歌里唱了什么?你是怎样当爸爸妈妈哄宝宝睡觉的?边听歌曲边用亲切、轻柔的动作哄宝宝睡觉。

提供摇篮、娃娃等玩具供幼儿边听歌曲边表演。

2、尝试跟唱歌曲，初步表达歌曲的缓慢与安静。

3、复习游戏“小朋友散步”。

在开展小班音乐活动：“我的小宝宝”的开始部分，我把自己融入歌曲的内容：怀抱着一个布娃娃，一边摇，一边对孩子们说：嘘，“别吵了，我的小宝宝睡了，孩子们听了，马上静了下来，接着我为孩子用一个母亲对孩子的呵护的表情唱起了歌曲，把孩子们带入一个小宝宝的时候的意境。

活动反思：

在带宝宝们进入意境后，为了让孩子们体验乐曲的柔和，舒缓，接着我又让孩子们喜欢欣赏节奏欢快有力歌曲“这是小兵”，让孩子们辨别比较说说哪一首歌在宝宝睡觉的时候唱，宝宝就容易睡着，通过听比较孩子们都说：别吵，小宝宝睡了，也帮助孩子们理解了柔和舒缓的含义。这说明孩子们对音乐的感受、理解、有着一定的天赋。

本活动看似简单的唱歌活动，还让孩子们知道做一个妈妈应该疼爱自己的宝宝，宝宝睡觉时妈妈应该表现出妈妈对宝宝的爱。我相信以后孩子们在玩娃娃家的时候，老师表现出对宝宝的爱，在孩子们的身上一定会表现出来。

活动不如意的地方是孩子们非常渴望有一个布娃娃，自己做娃娃的妈妈，哄宝宝睡觉，能表现一下，可是我们提供的布娃娃实在太少，满足不了孩子们的表演欲，在条件困难的情况下，以后可以让孩子们相互轮流扮演宝宝，妈妈，这样既解决了问题，又为孩子们提供了互动的机会。

托班幼儿音乐教案 篇4

【活动目标】

1、感受乐曲的快慢，尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。

2、体验劳动的愉快，锻炼幼儿自我服务的能力。

【活动重点】尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。

【活动难点】感受乐曲的快慢

【活动准备】多媒体课件、手帕每人一块

【活动过程】

一、导入

师：这是什么?它有没用?那脏了怎么办?学习动作

二、分段练习

1、播放视频

2、分段练习

3、师：我们来洗一遍手帕欣赏音乐

三、感受音乐特点

1、完整欣赏

分段欣赏

师：它是什么样的?快的还是慢的?

师：这一段呢?

师：这里是怎么样的?做什么动作?我们小手拿出来，做一做

四、跟音乐练习

师：家里妈妈洗好手帕要把手帕怎么样?那我请小朋友洗好边说晾起来边举起你的手帕好么?那我们先来试一试，看看你们会不会

师：我们小朋友都学会了这个本领，那陈老师这里有一些手帕，要请来帮我洗一洗，你们愿意么?拿起你们椅子下面的手帕，准备好!

托班幼儿音乐教案 篇5

【活动目标】

1、认识螺旋线波折线波浪线，了解线条基本画法。

2、通过感受音乐的节奏快慢，舒缓有力等，运用肢体动作表达某种线条。

3、幼儿喜欢参与艺术活动，并勇于表现自己。

【重点难点】了解线条基本画法，喜欢参与艺术活动，并勇于表现自己。

【活动准备】红绿蓝色油画棒，不同节奏的音乐，邀请函卡片。

【活动过程】

一、开始部分。

师幼问好，老师出示邀请函卡片，引出情景：七彩画笔王宫要举办线条舞会，国王派来三支小画笔给大家送请帖，邀请大家去参加舞会。抛出问题：你们会跳线条舞吗？看看三支小画笔是怎么跳线条舞的？

二、基本部分。

1、逐一出示画笔。并介绍所画线条名称，幼儿模仿线条，用肢体画线条。

红色画笔—螺旋线—幼儿跟着画笔跳一跳螺旋线舞。

绿色画笔—波折线—幼儿跟着画笔跳一跳波折线舞。

蓝色画笔—波浪线—幼儿跟着画笔跳一跳波浪线舞。

2、幼儿听音乐，教师引导幼儿发现节奏快慢。

舞会快要开始了，我们先来了解下舞会要播放那些音乐呢？放哪首歌的时候跳哪个舞呢？逐一播放音乐，引导幼儿感受节奏快慢，舒缓有力的不同，并逐一搭配合适的线条。

三、结束部分。

舞会开始，播放音乐，幼儿邀请客人老师一起跟随音乐跳线条舞。

小班音乐小猫教案收藏

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？也许以下内容“小班音乐小猫教案收藏”合你胃口！希望能为你提供更多的参考。

小班音乐小猫教案 篇1

一、设计理念

歌曲《找小猫》旋律动听，歌词简单，融入情境，非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点，借用《找小猫》的歌词情境，结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则，让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐！

二、活动目标

1.在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。

2.乐于参加音乐游戏活动，体验音乐游戏的快乐。

三、活动重难点

有规则的进行找小猫游戏。

四、活动准备

猫妈妈的胸饰一个；歌曲《找小猫》的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过《找小猫》。

活动过程

一、创设情境 激发兴趣

1．小猫们，今天天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。

2．播放音乐，教师带领幼儿进场。

二、民间游戏：捉迷藏

1．谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？

2．今天我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？

3.讲述规则：当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。

4．教师带领幼儿进行游戏。

5．教师小结。

6．师幼再次游戏。

三、音乐游戏《找小猫》

（一）欣赏理解第一段音乐

1．捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。

2．播放第一段音乐。

3．教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。

4．强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。

5．教师清唱，带领幼儿开始游戏。

6．教师小结。

（二）完整游戏《找小猫》

1．再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。

2．讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。

3.教幼清唱，第一次完整游戏。

4.提升要求，播放音乐，再次游戏。

5.教师小结。

5.第三次游戏，请几只小猫一起来找。

五、活动延伸

小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。

小班音乐小猫教案 篇2

活动目标：

1.会模仿和创编一些小猫走路的动作，引导幼儿情绪愉快地参与游戏。

2.通过音乐游戏培养幼儿的反应能力。

3.培养幼儿一定的自制力。

活动准备：

1.课前学会或熟悉《找小猫》的歌曲(在平时让幼儿多次欣赏歌曲)，这样能让幼儿在活动中有更多的游戏时间。

2.《找小猫》的音乐磁带(歌曲和伴奏)、录音机。

3.猫妈妈头饰1个、小猫头饰若干(与幼儿人数相符)。

本次活动的重点是：通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。难点是创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。

活动过程：

1.复习歌曲。

活动一开始，教师和幼儿都戴好头饰，引导幼儿说出今天老师和小朋友有什么不一样，来激发幼儿参与活动的兴趣。创设猫妈妈带着小猫去公园玩游戏的情境，老师(猫妈妈)和幼儿(小猫)都戴好头饰。

师：今天猫妈妈要带最聪明的小宝贝出去玩，跟妈妈到公园里去玩吧。听音乐(歌曲伴奏)自由做动作跟“妈妈”来到公园里，(游戏前的准备动作)坐在铺好的草地上(地垫)，运用集体、分组、拍手、拍腿等演唱方法让幼儿练习跟妈妈一起唱一唱《找小猫》的歌曲，熟悉歌曲的节奏。

2.创编小猫走路的动作。

(1)今天我们学的是谁呀?(小猫)你知道小猫是怎样走路的吗?幼儿听音乐自由创编小猫走路的动作(如小猫怎样捉老鼠，小猫怎样跳，小猫怎样玩皮球，小猫怎样爬树等等。)。教师仔细观察，然后请动作有创意的幼儿单独表演给大家看，其他幼儿都来学一学别人的动作。

(2)再次听音乐集体表演小猫的动作，教师要提醒幼儿可以变换动作，做些与别人不一样的动作。

3.音乐游戏：找小猫。

师：宝宝玩过捉迷藏的游戏吗?宝宝来躲，让妈妈来找吧。

教师讲解游戏玩法。

师：第一段音乐的时候边唱边学小猫走路，唱到“找个地方躲躲好”的时候你们就要赶快找个地方躲起来。一会妈妈也一边唱一边来找宝宝，宝宝可不能乱动哦，否则就要被妈妈找到了。被妈妈摸到头的宝宝就被找到了，找到的小猫就要站起来走到前面家里来，当妈妈说“我还有的小猫在哪里”的时候，没找到的小猫就要说“在这里”，然后很快的跑到妈妈身边来。

第一次游戏后，老师要提醒幼儿，躲起来以后不能乱动，头则就容易被找到了。另外还要提醒幼儿在躲得时候不要都躲到一个地方，要找一个空一点的地方躲，避免与其他的宝宝发生碰撞。然后再次游戏。

在幼儿熟悉了游戏以后可以请能力较强的幼儿来扮演猫妈妈，和老师交换角色进行游戏。

4.活动结束。

师：跟妈妈玩游戏高兴吗?天快黑了，跟妈妈回家休息吧，下次我们再来玩游戏吧。(听音乐跟妈妈回家并做放松运动。)

小班音乐小猫教案 篇3

2．教师提问

师：你在这段视频里看到了什么？小猫们在干什么？那你们有没有玩过捉迷藏的游戏？

3．根据幼儿的回答，总结出：玩捉迷藏时，要有一个人藏，一个人找。藏的人要躲在一个让人找不到的地方，藏好后找的人才可以去找。

二、分段播放视频并学唱歌曲，作出相应的动作

1．教师播放视频，逐句引导幼儿学唱歌曲。

师：你们是这样捉迷藏的，那你们想不想看看小猫们是怎么捉迷藏的？在看视频的时候，小耳朵要竖起来仔细听，小眼睛也要仔细看，听听看歌曲里面有哪些内容？小猫是怎么捉迷藏的？

2．教师根据歌词第一段的内容提问，并引导幼儿做出相应的动作

（1）谁来告诉我，这段视频里有几只猫？（许多小花猫），那小花猫是怎么叫的？

（2）小花猫为什么那么高兴呀？(要和妈妈做游戏。）

（3）他们在玩捉迷藏的游戏，现在小猫们应该做什么？（是不是要找个地方躲躲好，妈妈快来找）。

3．教师弹钢琴，引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。

师：让我们跟着老师的琴声再来学一学小花猫们捉迷藏。

4．播放视频，逐句引导幼儿学唱，并做出相应的动作

（1）现在老花猫要来找了（一只老花猫，喵呜喵呜叫）。

（2）老花猫对小猫们说了些什么？（我的小猫快躲好，一会儿妈妈就来找）

（3）猫妈妈是怎么找到小猫的？（找呀找呀找呀找，小猫找到了）。

5．教师边弹边唱，引导幼儿逐句地学习。

师：大家真棒，唱得都很好听。我们一起完整的.演唱歌曲。

三、随音乐，玩《找小猫》的游戏。

师：你们想不想一起来玩《找小猫》的游戏啊？玩之前，猫妈妈对你们有几点要求：

出示老花猫的头像，教师进行示范师：陈老师是猫妈妈，小朋友们是小花猫。你们看看陈老师是怎么藏的，小脑袋也要藏在椅子背后，躲好后藏藏好，不要乱动。

2．猫妈妈找到的小花猫要站到椅子的前面来，而且不能进行下一次游戏。

师：现在我们开始游戏啦，小朋友们一定要遵守游戏规则哦！

师：换方式进行表演，一个幼儿当猫妈妈，其余的幼儿当小花猫，游戏结束后，被找到的小猫要到前面来。

四、结束活动

小朋友很喜欢玩《找小猫》这个游戏，那回到家可以和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩瞧，我的小花猫今天都玩累了，赶快闭上眼睛休息一会吧！

小班音乐小猫教案 篇4

活动目标：

1． 引导幼儿情绪愉快地参与游戏。

2． 培养幼儿一定的自制力。

3． 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

表现自己。

好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：

歌曲磁带，猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干。

活动过程：

一． 引起幼儿兴趣。

（老师戴猫妈妈头饰）“今天，猫妈妈要和小猫玩游戏，谁是我的小猫？”

二． 学习游戏《找小猫》第一段。

1． 教师表演歌曲第一段，并用表情激发幼儿一起表演的兴趣。

2． 老师和幼儿一起根据歌词内容表演第一段的动作。

3． 幼儿在最后一句时找个地方躲起来，并请幼儿说说你躲在什么地方。

4． 用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。

三． 游戏《找小猫》

1． 教师扮演猫妈妈进行游戏，要求拍到的小猫要出来跟好妈妈，没拍到的小猫最后出来。

做游戏。

3． 可请个别幼儿做猫妈妈进行游戏。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐小猫教案 篇5

活动目标：

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

学习找小猫的游戏。

活动难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：猫妈妈的.头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程：

一、律动《小猫走》进场

师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？

（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

小班音乐小猫教案 篇6

活动目标：

1、感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2、体验玩音乐游戏的快乐。

口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

小猫的图片。

2、《大猫小猫》音乐CD。

活动过程：

2、听辨两段音乐。

他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（教师分别弹奏两段音乐。）

你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？

我们来学学他们的声音好吗？

3、学唱歌曲。

大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听！

我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。这是谁的声音？听起来怎么样？

小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样？

一起学一学大猫和小猫。（视幼儿的学习情况唱

4、请幼儿分别扮演大猫和小猫，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5、音乐游戏找小猫。

游戏规则：

大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫喵喵喵喵部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

教学反思：

这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。

如果说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的`做做、玩玩的游戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢？这是我在今后的工作中需要思考的问题。

小班音乐小猫教案 篇7

设计意图：

《大猫小猫》这首歌曲鲜明的形象，结构简单，节奏工整，非常适合小班孩子演唱。而小班的孩子对音乐倾听已经有了一定的经验，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强。为此，在活动过程中，我采用游戏的方式，利用歌曲本身的特质运用对比听辨的方式引领小班孩子在听辨音乐过程中尝试控制自己的音量来表现歌曲。

活动目标：

1．学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。

2．尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。

3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片

活动过程：

（一）理解动物形象的大小与演唱力度有关

1.出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？这两只猫有什么不一样？

2.猫是怎么叫的？请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？

3.学一学大猫和小猫的叫声。

（二）完整学唱

1.师：两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，仔细听一听!它们是怎么自我介绍的？

2.教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？

3.幼儿分组学唱歌曲。

4.游戏：找小猫

（三）创编歌曲

1.出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己？

2.幼儿尝试仿编

3.听音乐离开活动室

活动反思：

由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议，结合老师们的宝贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理

一、歌曲介入思考

在活动中，我采用了分段欣赏的.方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用了工作室林静老师的策略（完整欣赏加辅助提问）在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。

二、过程的推进思考

1．变“难点前置”为完整感受。

“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。

2．游戏化是否需要成人理解中“热闹”。

本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。在实践过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高，是否可以增加情节，让游戏更加趣味，当时感觉同仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。

3．图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。

本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现，让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架。

感悟：兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

小班音乐小猫教案 篇8

活动目标：

1、用自然的声音跟唱歌曲，并根据音乐变化做出相应的动作。

2、学习控制自己的行动，遵守游戏规则。

3、享受边唱歌边游戏的快乐。

活动准备：

1、小猫头饰与幼儿人数相等。

2、音乐《小手爬》、《猫走路》、《小猫歌》。

活动过程：

一、师幼游戏，随音乐进入活动室

师幼一起在欢快有趣的《小手爬》音乐伴奏下边游戏边进入活动室，音乐停止后，幼儿围在老师周围。

二、创设情境，激发幼儿兴趣，引出故事名称

1、猫叫激发兴趣

师：今天老师要和你们玩一个好玩的游戏，你们想知道什么游戏吗

不等幼儿回答，配课老师就发出猫叫的声音来吸引幼儿。

师：听到了什么声音？它在哪里？我们去找一找吧

老师带领幼儿寻声找到小猫头饰并说出：哦，原来是一只小猫咪啊。

老师戴上头饰

2、介绍游戏名称

配课老师在活动室的不同位置发出小猫的叫声。

师：怎么还有小猫藏起来呢？

你们想不想跟老师一样变成一只小猫咪啊那我们一起寻着声音去找一找好吗？

记得每人要找到一只小猫并把它带回到这里哦！

师：小猫很顽皮，可是你们很聪明，把淘气的小猫都找了出来！我们今天就来玩《找小猫》的游戏好不好？

现在请把头饰像我这样戴到头上，你们来做小猫，我来做猫妈妈。

三、分段感知，熟悉音乐游戏玩法

（一）熟悉游戏音乐

1、随《猫走路》，模仿动作

师：小猫是怎么走路的？

请个别幼儿走一走，一起学一学

播放《猫走路》音乐，幼儿根据音乐的节奏模仿小猫走路2、听《小猫歌》，跟唱歌曲

师：好，宝宝们都会学小猫走路了。

那我们接下来就要玩找小猫的游戏了，我们先听一听怎样玩的吧播放音乐《小猫歌》，幼儿根据第一段歌词边唱边做动作。

（二）熟悉游戏玩法

师：猫妈妈听了小猫们的话是怎么做的呢？

幼儿根据第二段歌词内容回答。

教师交代游戏玩法：当音乐唱到“一只老花猫??”时，你们要快速躲到自己喜欢的地方不许发出声音，也不许出来；等到猫妈妈找到了自己摸到了头才可以出来。记住了吗？

四、重复练习，熟练掌握游戏玩法

师：现在就让我们跟着音乐，一起来玩游戏吧！

师幼跟随音乐，玩游戏三次，要求幼儿每次变换不同的地点进行躲藏。

五、师幼谈话，表达快乐游戏情绪

师：今天的游戏好玩吗？游戏叫什么名字？你们开不开心？我们扮演了这么长时间的小猫一定很累了，让我们一起回班去休息一下吧！

幼儿在《猫走路》的音乐伴奏下模仿小猫走路离开活动室。

【活动亮点】

活动突出了音乐在游戏中的重要作用，幼儿在熟悉音乐的`同时就掌握了游戏的玩法。活动开始时先玩了一个“找小猫头饰”的游戏，旨在为玩音乐游戏做铺垫，让幼儿了解哪些地方可以躲藏。之后，幼儿戴上头饰扮演小猫开始游戏——听音乐模仿小猫走路、唱歌时走到小猫喜欢的地方、听到“猫妈妈”唱歌时进行躲藏等，教师巧妙的引导，让幼儿自然地随音乐变化做出相应的动作。整节活动没有上课的痕迹，幼儿完全沉浸在游戏之中。

小班音乐小猫教案 篇9

意图：音乐教案是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。

目标：

1学会关心别人，不吵别人。

2能根据歌词创编动作，进行儿童歌曲表演。

3感受运动身体的快乐。

准备：音乐磁带。

重点：能根据歌词创编动作，进行歌表演。

过程：

1、欣赏歌曲。

——播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

——你听了这首歌曲想干什么?为什么?

2、学习歌曲。

——按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。

——再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

3、进行歌表演。

——启发幼儿根据歌词的内容创编动作。

——引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。

小班音乐小猫教案 篇10

活动目标：

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。

3.体验玩音乐游戏的快乐。

活动准备：

1．教学课件

2．《大猫小描》音乐

3.“猫妈妈”头饰

活动过程：

1．话题导人。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵。）

2．听辨两段音乐，感受音乐的强弱不同。

（1）他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（教师分别弹奏两段音乐。）

（2）你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？

（3）我们一起来学学他们的声音。

3．理解歌词内容，学唱歌曲。

（1）大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听！“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？它是怎么介绍自己的？

（2）小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样？它是怎么说的？

（3）一起学一学大猫和小猫。

4．玩“找妈妈”游戏，加深对音乐和歌词的印象。

请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师扮演“猫妈妈”。幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5．音乐游戏“找小猫”。

游戏规则：大家听音乐一起边表演边唱歌，唱完小猫“喵喵喵喵喵”之后，请扮小猫的幼儿赶紧找个地方躲起来，扮演大猫的幼儿捂住眼睛数“1.2.3”之后，将小猫找出来。

活动延伸：

将游戏迁移至户外，扩大游戏场地，鼓励幼儿在玩的时候自主选择角色，请幼儿扮演猫妈妈，增加游戏情节，鼓励幼儿创造性地进行游戏。

课后反思：

《大猫和小猫》这首歌曲歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的，曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓，基本能够控制自己的音量来表现歌曲，并且积极参与到音乐游戏中去。

在活动开始时，先请孩子们完整欣赏乐曲，让幼儿猜测是大猫来了还小猫来了，这一设计是为了让孩子们能够更加集中注意力倾听音乐，感受音乐的强弱对比，为后来的控制音量学唱歌曲做好铺垫。然后通过和大猫、小猫打招呼的情景设计，引导幼儿熟悉歌词并学唱歌曲，为音乐游戏做好准备。

在活动最后一个环节，我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，在实践过程中孩子的参与兴趣很高，意犹未尽，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻，教师小结提升时可以更加具体。

兴趣是幼儿学习的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐自由的情境中进行歌曲学唱，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

小班音乐小猫教案 篇11

设计背景

本次活动是一次观摩活动，我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别是捉迷藏的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。

活动目标

1.熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。

2.在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动重点难点

活动重点：

通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。

活动难点：

创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。

活动准备

1.活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。

2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干《找小猫》、音乐

活动过程

一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。

师：“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗?”

二、学习游戏《找小猫》的第一段。

1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮助幼儿理解歌曲的内容。

师：“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?”

2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。

师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。

3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。

师：“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。

三、幼儿学习完整地做游戏。

1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。

2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏

活动延伸：

教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧!”

托班音乐与教案8篇

每个老师必备的教学资料就是教案课件，因此建议老师要认真地制作每个教案课件。课程教学的关键在于精心制作的教学教案，能够帮助老师更好地把握教学重点。希望这篇"托班音乐与教案"能够帮助您开拓眼界，供参阅和收藏！

托班音乐与教案 篇1

幼儿园大班团体音乐律动教案：赵州桥

◆游戏玩法建议

在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、《小放牛》音乐剪辑版。

2、八仙的图。

【活动目标】

1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。

2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。

3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

【活动过程】

1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀?幼儿回答。

2、完整音乐尝试游戏

3、合作造桥

4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。

(老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

刚才是哪个神仙检验的桥?他做了什么动作?是张果老，(倒走、看、推)

5、集体练习神仙的动作。

6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。

选出一名幼儿老师带领做神仙

小鲁班们开始造桥吧!(两个张果老检验桥)

请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗?为什么呢?

7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。

请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧!(三名幼儿和老师一起当神仙检验桥)。你想当哪位神仙呢?(吕洞宾、铁拐李……)

8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。

小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗?这么多小工匠怎么连成一座大桥呢?(老师当张果老检验桥)

托班音乐与教案 篇2

设计思路：

音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没。

《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的

特点，进一步掌握2/4旋律的节奏：×××× ，× ×， × ×

使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔。

活动重点：

感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

活动难点：

在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

活动目标：

1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

1、自制音乐图谱一幅。

2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机。

3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

活动过程：

1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

2、听一听、看一看、说一说。

A、请幼儿听音乐，看老师演示图谱。

B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么?。来.源快思老师教.案网，(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)

3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

风车是怎样旋转的，可以做什么动作?

枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作?

选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

4、跟着音乐演奏：

A、 请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

B、 幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥。

5、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励。

活动反思：

一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。故事讲完了，曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提高认识能力，引导学生“在玩中学，在乐中学”。

二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。在教学的过程中，我采用整体---部分---整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题(A段)。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。

三、欣赏教学首先要学会听，本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。

四、发展学生的创造性思维，表现音乐。在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。

五、教学方法灵活多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构;用律动参与的方法感受音乐的情绪。

托班音乐与教案 篇3

幼儿园大班音乐教案：水之乐(自制打击乐器-水杯)

活动目标：

1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

2、理解水杯内置材料影响其音色。

3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

活动准备

幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件;

幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

活动过程

一、探究与八音盒近似的音色。

教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。

幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

二、探究如何改变玻璃杯的音色。

1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

5、幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

三、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。

1、提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

(水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏)

(水杯从低敲到高，同上)

2、演奏总谱(4张分谱合起来)

第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。

第二次，加入教师伴奏。

教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。

延伸活动

幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

托班音乐与教案 篇4

托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂

活动目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参与活动，体现活动的快乐。

活动准备：1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

（一）引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

（1）小朋友，你认识它是谁吗？

（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，

2、了解表现乐曲

（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。

3、用相同的方法认识小熊音乐

（1）小朋友，看这是谁啊？

（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路来是慢慢地走。

（三）区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

（四）结束

听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。

托班音乐与教案 篇5

目标

学习歌曲，并能大胆参与找朋友的游戏。

体验与朋友游戏的乐趣。

准备

音乐磁带

围坐成马蹄形

过程

一、 谈话导入

小朋友们，你们有没有自己的好朋友呀？有些小朋友还没有没有，我们来一起我们班中给自己找个朋友好吗？找朋友时要礼貌，要有趣，小朋友才会喜欢和你做朋友，我们唱着歌来找朋友吧！

二、 学唱歌曲

1.教师示范唱歌，边唱边表演。

2.刚才老师是怎么做的。

3.我们一起来唱一唱这首歌好吗？（幼儿跟着老师一起唱 2—3 次）

刚才我们唱了一下歌，现在让我们一起找找朋友好吗？把你的两个食指竖起来，表示两个小朋友。（幼儿边唱边用手指做小朋友）

三、 边唱边找朋友

1.刚才我们宝宝用小手来表演了找朋友，那你们想不想看看老师是怎么找朋友的？（教师边唱边表演）

2.老师刚才是怎么做的啊？（幼儿简单说一说）谁愿意和老师再来表演一次啊？（邀请一个幼儿来表演） XX 小朋友和老师表演的好不好啊？

3.我和XX都找到了自己的好朋友，老师知道其他小朋友也想找朋友，现在就出发吧！（先找旁边的孩子，再去找班中孩子做朋友）

4.小朋友们刚才都找到了谁当好朋友呀？现在我们重新找个好朋友好吗？

四、延伸

把动作换掉，鞠躬之类的。

托班音乐与教案 篇6

教材分析：

2-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿成人的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调性。

活动目标：

1、认识身体各个部位的名称和位置

2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位

3、发展幼儿动作的协调性

活动准备：认识身体各部位的名称和位置。

重点难点：

1、巩固认识身体各个部位的名称

2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合

活动过程：

一、律动引入

教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。

师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。

师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。

二、师幼互动

师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？

师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股……

（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）

三、听节奏拍，教师先示范儿歌

师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？

师：小手小手拍——拍，拍拍小脚1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

……

四 幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌

师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。

（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）

五、师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？

师：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

（教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏）

活动延伸：将幼儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。（红蓓蕾幼儿园 李晶）

托班音乐与教案 篇7

一、活动目标

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

二、活动准备1、音乐会背景图一张，各种小动物图片若干。

2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。

三、活动过程(一)幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

1、引出课题，集中注意力。

出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。

脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物)在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。

智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念)，讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。

3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。

一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急，智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。

(二)幼儿多种形式学唱歌曲。

1、教师范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的，后面是唱的。)2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗?脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。

脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫(这则除了外形，还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。

下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大)，并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。(这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么?叫声)教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

4、幼儿尝试直接接唱答案。

教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。

例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的;幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。

幼儿直接"从锉锉锉"接唱猜谜两次。

(三)幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。

(四)结束今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗?听音乐集体跳套圈舞。)

活动反思：

在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。

看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

托班音乐与教案 篇8

幼儿园大班音乐教案：胆小鬼

教材分析：

《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。根据歌曲特点，首先激发兴趣，因为兴趣能推动幼儿探求知识的动力，进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以，把它改编成生动有趣的故事，与孩子的现实生活产生强烈共鸣，激发幼儿的学习兴趣。从中提炼歌词，进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在演唱衬词时采取由老师手势提示幼儿准确地演唱衬词。最后点题，体会对胆小鬼的否定情感。

活动目标：

1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符。

2、学习简单的二声部，在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。

3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。

活动准备：

1、图谱八张。

2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。

活动过程：

一、故事导入

有一个叫冬冬的小朋友，他的胆子特别小。刮风打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬连忙去找爷爷，爷爷听了哈哈笑，带他去抓鬼。他们碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪却不见了。妖怪哪去了?

(幼儿回答)

继续提问：冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗?

幼：不是，是衣服和帽子

师：这个故事真有趣，我们一起来讲一讲吧!

1)出示图片，根据图片讲故事(故事内容就是歌词)

2)小朋友讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧!(师幼一起有节奏的读故事)

师：真棒!我们请出小手来帮帮忙吧!

(师幼一起边拍手边有节奏的念)

师：小朋友的小手和小眼睛真能干，现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比，谁最棒?(先请女小朋友再请男小朋友)

师：我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。

二、学唱歌曲，掌握休止符。

师：这个有趣的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学吗?(想)先听老师来唱一唱。

(师师范)

师：小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作，用点头来表示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一学。

(师幼一起加上点头的动作来唱)

师：那请小朋友们再想一想，空拍的地方还可以用什么身体动作来表示，可以互相讨论一下。

(幼儿讨论)

师：讨论好了吗?请小朋友来告诉大家，你还想到了什么方法?

幼1：还可以拍手。

师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。(幼儿练习)还有其他方法吗?

幼2：拍腿

师：拍腿也可以的，我们来学一学。

幼3：拍肩

师：准备，听好前奏。

幼4：跺脚

师：大家一起来。

三、学习简单的二声部

师：这首歌曲除了可以加上动作来唱，老师还有一个有趣的唱法呢，想不想听一听?

(师范唱，并加入衬词)

师：小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊?

(幼儿回答)

师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而是加上了衬词。现在请小朋友们也来唱一唱有趣的衬词，老师来唱歌词。

师：老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱，这样吧，我们交换一下，你们来唱歌词，我来唱衬词。

师指挥分组演唱：分成两组，一半幼儿起立。教师指挥一半幼儿唱歌词，一半幼儿唱衬词

四、取名字

师：我们学会了唱这么好听的歌曲，可是它还没名字呢!请小朋友来帮它取名字吧。

(幼儿自由回答)

五、谈话：不做胆小鬼，做个勇敢的好孩子。

六、律动：不怕不怕

师：今天学会了唱这么有趣的歌曲，开不开心?(开心) 那就请小朋友们跟着音乐动起来吧，随便你做什么动作。