中班公开课音乐教案汇集。
教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进。工作总结之家小编为您准备了一本“中班公开课音乐教案”供您参考，这将是有益的！
中班公开课音乐教案【篇1】
在进入学习新课环节中，首先让孩子们欣赏卡普里岛的优美风景，让他们初步了解意大利的风土人情，地理环境，从视觉上直接地激发了学生的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。
音乐是听觉艺术，聆听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜欢一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地聆听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，聆听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让学生静静地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的情绪，这样不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情绪，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。更为巧妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让学生了解休止符的作用，能及时地提醒他们在演唱时要保持欢快的情绪，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。
中班公开课音乐教案【篇2】
《粉刷匠》说课稿 西街学校 蔡爱芬 一、说教材 1、歌曲《粉刷匠》属于人音版一年级音乐第二册第九课的内容，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 2、教学目标 A、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 B、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 C、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。 D、在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。 3、教学重点 教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理。 4、教学难点 为《粉刷匠》这首歌创编动作，来表现劳动的愉快心情。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法，引导法、讲授法，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习歌曲。 三、说教学过程 都说“好的开头是成功一半”，如何在导入环节成功的抓住学生注意力，激发学习热情呢？我利用学生喜欢的少儿频道做引子，和学生一起做《饼干歌》的律动，激发学生的学习兴趣。 新课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务与新要求。因此，在教学中如何培养学生自主学习，乐于实践等能力，让学生能用自己的方式感受音乐是教学的重点。 A、通过学生按节奏读歌词、用刷刷来模唱歌曲，进一步感受音乐旋律。 B、通过小组赛歌，接龙比赛，使全班气氛较浓，学生热情高涨。 C、学会歌曲后，小组合作对歌词进行创编动作，充分发展学生个性。 D、通过做一做、说一说，使学生懂得劳动创造了人类，劳动创造了幸福生活，劳动最光荣，我们要做热爱劳动，不怕脏，不怕累的好孩子。 总之，音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和声美 ；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。 《粉刷匠》设计理念 兴趣是学习的动力，让学生有兴趣地参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。因此，在音乐教学中，我从培养学生学习兴趣入手，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲，并且对歌词进行了再创造，注重学生的参与和体验，引导他们主动地去探索创新，充分体现音乐的愉悦功能，突现“参与为主线，体验、感悟为核心，创造为升华”的理论导向。 本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力、探究合作能力、思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中汲取知识、增长能力、健康发展。 《粉刷匠》教学设计 学习内容： 北京及人民音乐出版社合编 课程改革实验教材 第二册《粉刷匠》。 教材分析： 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re 、mi 、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xx xx | xx x | xx xx | x ― | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 课标要求： 新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。 学习目标： 在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。 学习重点和难点： 教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理，是本课的教学重点； 为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快心情是本课的教学难点。 学具准备： 琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等 学习课时： 一课时 设计思路： 本课的教学内容来源于小学音乐课程改革实验教材 第二册《粉刷匠》。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声→节奏→视唱→歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进行。 喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。课一开始，便通过“猜谜语” 和“猜猜看”两个游戏，不仅创设了轻松、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。 创造“劳动”的声响，是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时，会发出“刷刷刷”的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用“刷”的声音，给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的`成功打下基础。于是，学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个“引”的作用，教学效果明显。 歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲内容、情绪让学生编动作表演，不仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能培养学生的创新精神。如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅培养了学生的动手能力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。 歌曲创编：通过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并通过多种演唱形式抒发“小粉刷匠”愉快的心情。 演唱关于劳动的歌曲：通过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白“生活处处都需要劳动” “劳动创造了生活” “劳动最光荣”的道理。 总之，在教学《粉刷匠》一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当“小粉刷匠”，使学生在担当角色的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。通过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。 《粉刷匠》教学反思 本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点和发展规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发 和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音乐声中，让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“粉刷匠”，为本课的创编歌词打好铺垫。 [教学环节反思] 听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作。但是很失败，因为他们在幼儿园学过同样旋律的《粉刷匠》但歌词不同。问题就处在这里，而且当时没有意识到，孩子们很快学会了旋律，没有办法记住歌词。 [创新环节反思] 我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴
中班公开课音乐教案【篇3】
活动目标：
1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。
2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。
活动重点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。
活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。
活动准备：幻灯片。
活动过程：
(一)理解歌曲、初步感知
1、师：边操作幻灯片边讲述故事
2、老师念儿歌(点击图片)。。。。幼儿跟念
3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。
(二)学唱歌曲，动作表现
1、学唱歌曲
(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。(你们学得真像，把我都吓坏了)
(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，(教案出自：教案网)谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。)
我们一起来唱，这样我们就不害怕了!钢琴伴奏唱歌曲
那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊?(唱到：如果你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)
2、肢体表现
(1)(请一半幼儿做大灰熊)小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧!音乐伴奏唱歌曲
你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?
(2)交换。
音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。
(三)游戏
1、游戏第一次
听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么?对了!准备好了吗?来悄悄的跟在我后面吧!音乐伴奏唱歌曲
2、游戏第二次
瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲
(四)结束活动
中班公开课音乐教案【篇4】
活动目标：
1.复习并理解四种音符的时值。
2.英语学习：学习句型，How many apples？Four apples。
3.听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
4.培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
活动准备：
歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1.复习歌曲《咚咚锵》
2.引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果）
3.英语学习
教师：“What is this？”
幼儿：“Apple。”
教师：“How many apples？”教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples。”
（1）教师请个别幼儿示范，教师“What is this？”幼儿：“Apple。”教师：“How many apples？”幼儿跟随教师一起数：“One two three four。 Four apples。”
（2）教师：“Ok now I want to some to practice at here。”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的`方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
中班公开课音乐教案【篇5】
2、能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备：
1、多媒体。
2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”
2、“帮小明想想办法怎么办呢？”
小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。
1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”
2、我们一起来看一看，听一听。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”
小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）
小朋友们，有没有信心唱起来？
好！我们一起边刷边唱一唱吧。
四、游戏”粉刷匠"。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。
中班公开课音乐教案【篇6】
一、活动目标
1.感知歌曲中音量大小的变化。
2.会唱歌曲，能用自然的声音唱歌，并能够跟着伴奏唱歌。
3.用简单的身体动作感受和表现歌曲的欢快与愉悦。
二、活动准备
一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫，小猫》。
三、活动过程
(一)出示图片，引出课题。
小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，(老师学小猫轻轻地叫，后出示小猫图片)(教案.出自：.教案网.)是谁来了呀?小猫是怎么样的?小猫是怎么叫的?小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好?(学大猫响亮的叫声后出示大猫图片)听，这又是谁来了呀?为什么说这是大猫呢?原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗?
(二)学习歌曲
1.教师：我们问一问，大猫和小猫来做什么呀?原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友，猫咪请老师给小朋友唱一唱(教师唱一遍，要求幼儿只听不唱，欣赏一遍歌曲)
2.教师：好听吗?歌里唱了什么啊?(引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示)
3.教师：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。(教师再唱一遍)
4.教师：现在请小朋友和老师一起来唱吧。(教师提要求，幼儿不可以用嘶吼的声音唱歌，然后带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。)
5.教师：小朋友唱得真好听，可是老师觉得少了点东西，如果我们配上音乐和动作就更好听了，小朋友知道猫的动作是怎么样的吗?(幼儿展示动作)现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)
(三)游戏
1.教师：现在，我们一起来玩一个小游戏，老师做大猫，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，唱的时候要把动作做出来，还要注意声音大小的变化。
2.分两组演唱(一唱大猫，一唱小猫)，后交换。
3.教师：今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊?我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的?如果猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对?
四、活动延伸
请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫，小猫》这首歌曲，告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。
中班公开课音乐教案【篇7】
活动目标
1.学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2.乐意参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备
1.课件：小老鼠上灯台。
2.灯台道具、猫的道具、小老鼠道具各一个。
活动过程
(一)幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1.幼儿边看道具，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。
2.教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
(二)幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1.幼儿听教师完整范唱歌曲师：老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2.教师通过提问帮助幼儿理会歌曲内容，(教案出自：.教案网)引导幼儿用歌词回答师：你听到歌曲里唱了什么?
教师将幼儿的回答唱出来。
3.教师请小朋友听一遍老师唱，引导幼儿感受歌曲旋律，和幼儿一起唱一遍。
师：老师请小朋友们闭紧小嘴巴，听一听老师是怎么唱的。
师：老师唱的好不好听?那我现在请小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!
(三)幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1.教师引导幼儿创编上灯台的动作。
2.教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。
师：请小朋友学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻地走，小碎步。)
3.引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景。
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
4.幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。
5.幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作。
(四)幼儿理解游戏规则，学玩游戏小老鼠上灯台
1.教师说明游戏规则师：现在我请小朋友们来当小老鼠，小朋友们上灯台，偷油吃，但是一定要小心猫，猫出来叫三声喵喵喵之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样猫就抓不到你们了。
2.教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习。
3.教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，共同玩游戏小老鼠上灯台。