公开课总结 共49份
公开课总结栏目给大家带来大量公开课总结、公开课总结范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多公开课总结相关内容可以关注我们!
因为工作需要,我们经常要撰写和拟定相关的文件文档,写新文章的时候,可以借鉴范文的写作模版,优秀的范文可以给我们提供更多更好的写作方法,优秀范文应该具备那些亮点?有请驻留片刻,编辑为你推荐关于公开课总结,欢迎你的品鉴!
关于公开课总结 篇1又一轮公开课结束了,细细回味每一位教师的课,我惊喜的发现,在推进导学案一年多来,我校的每位数学教师都在摸索自己的教学特色与导学案的有机结合,灵活运用导学案,并且在校三维立体式问题导读教学模式的实施下,逐步实现学生主动学习愉快,教师辅助教学轻松的目的。
1、精心设计设问导读问题。在问题导读的教学模式中,设问导读是必不可少的,如何设计问题也是值得每个教师深钻细研。同样一个内容,如果问题设计得简洁明了而富有启发性,实效性,那样学生就了乐学,可学、肯动脑,肯动手,从而使课堂得以目标达成,实现有效教学。如六年级张老师圆的认识中,对圆的特征的这个环节自学中,她以问题形式引导学生动手折,量,比,画,在小组讨论中很自然的归纳出圆的特征。
2、教师精炼的语言在数学课堂中尤为重要。这次听课中,我发现课堂上,有的老师语言生动形象,熟练精当,引导过渡自然,学生在轻松愉快中,心领神会,顺着教师的思路,有条不紊地完成每个教学目标;有的教师教学语言精炼,具有导向性,学生思路敏捷,顺气自然的掌握课堂内容。
3、在实施导学案中,我还发现在教师的引导下,学生的表达能力得到了提高,在听课中,平时很少言谈或不善于言谈的学生在组长的组织下也能表达自己的观点,虽然有时会有所差距,但能够“说”就是进步,并不再人云亦云,说明他们已经开始思考。
关于公开课总结 篇2有幸听了韩建立、张利军、李建红三位优秀教师的数学课,受益匪浅。这些教师的课,或设计精美,或朴实自然,我时常被教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染,同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。
一、韩建立老师的课前提问、课间幽默拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。
二、李老师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。贴近学生生活,做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活,运用到生活中。课件整体设计思路好。
三、老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示,方便、快捷且清晰。
四、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。
老师的语言
查看更多>>公开课小结
学校举行的公开课,讲课、评课结束了,通过这一次公开课,我有了很多的收获,从中又学到了很多的知识,我作为一名老教师,公开课对我来说又是一次提升的机会,这一次公开课,我能感悟许多。
说到公开课的真实,不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性,它比常规课更要求完美是必然的。一节好的公开课我认为应具备以下素质:
一是应该能够体现新课程理念,对新课程的推进具有引领和示范作用;
二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟,应是一堂有效的课;
三是应该是真实的,能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况,让人有真实感、亲近感、亲切感,可看、可学、可用;
四是应该具有研究的价值,公开课不仅要成为教师自我反思的对象,同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域,从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。
通过本次公开课,我感受到要上好一节课,如下环节不可忽视:
1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的文体、不同的内容,就会有不同的授课方法。在备课过程中,必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉,能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨,做好设计。只有这样,才有可能上好每一节课。
2.在讲课前,要懂得如何引发学生的兴趣,如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来,整节课的气氛就会很活跃,他们的注意力就会集中在课堂中,思维活跃,对老师所提问题会做出很快的反应,于是师生配合能呈现出较好的效果。
3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前,正提倡把课堂还给学生,让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中,尽可能让学生自己去解决问题,尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛,分任务完成老师提出的问题,从而调动学生的积极性。
4.要重视课堂中的教学用语,力求生动活泼,简明精炼,多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言,不仅维护学生自尊,还能使师生关系更为亲密融洽,有利于开展教学活动。
让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人,是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的,心理的,生理的,情感的,行为的等方面的因素,让学生
查看更多>>