把微笑留给孩子读后感

我们怎样才能写出有自己风格的读后感呢？读完一本作品后，我内心充满了各种思绪。这时候，不妨写一篇充满个人特色的读后感，如果想了解“把整个心灵献给孩子读后感”的定义和应用，请继续往下看。分享知识是一种美德，请把这篇文章与你的朋友分享吧！

冯巍莲在苏霍姆林斯基的中小学生活一直在自基的乡村学校度过。这是一所七年制的学校。虽然学校的设施非常普遍，但这里有一些更好的老师。这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。

他的善良天性在这里得到了充分的发展，他的知识和能力也得到了迅速的拓展。他经常主动帮助父母和邻居在家做事。他是学校里品学兼优的学生，受到当时校长伊万·萨维奇和教务长布什科夫斯基的重视和照顾。然而，影响最大的是启蒙运动女教师安娜·萨莫洛伊娜。

这位女老师不仅是孩子们的老师，也是孩子们的亲密伙伴。苏霍姆林斯基觉得女老师象个巫师。她知道所有美丽的秘密。她讲课时，学生们有着浓厚的兴趣，她教的知识常常铭刻在学生们的记忆中。

她经常带孩子们去大自然，引导他们思考许多问题，学不到什么东西，懂得许多原则

这使得年轻的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本、同伴和大自然，而且更加尊重老师。他渴望自己的知识象老师一样渊博，象老师一样深邃。从此，苏霍姆林斯基逐渐树立起从事教师神圣职业的雄心。

所以当他从七年制学校毕业时，他决定申请师范大学。后来，他从一个普通的教师逐步成长为一个伟大的教育家。

级段长给我送来了一本书，书名叫做《把整个心灵献给孩子》书名非常的吸引人。在工作间隙，我读了大约有三分之一，因为与工作非常密切相关，所以在读的过程中常常会引起我的思考。

作者是苏联的b.a苏霍姆林斯基，他是一位苏联当代非常有影响的教育家，他从担任一所农村学校的校长后，二十三年间没有离开过这所学校。他根据多年的经验，认为孩子在正式进入一年级以前，应该有一个适应新生活的过渡时期。于是招收了六岁的孩童成立一个小学预备班。也就是我们现在所说的学前班。当时，由于苏联当时刚经历过战争，使得战后的环境很严峻。很多孩子的家庭环境都比较特殊。很多都没有父亲甚至父母双亡。在这种情况下他充分地了解了每一个孩子的家庭，并且在开课之前召开了一次“快乐学校”家长会。

在家长会上，他这样说：“今天来到学校的是六岁的幼儿，12年后，他们将长成大人，成为未来的父

每朵花都没有一样的时候，人也是一样。心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。在学习中，我们每一个人应该都尝试过写心得体会吧，心得体会有利于我们不断提升自我。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？小编特地为大家精心收集和整理了“把心灵献给孩子读后感通用”，供你参考，希望能够帮助到大家。

现在的孩子，老师和家长总感觉到他们的心灵很空虚，吃好穿好，玩的东西比我们那个时代的孩子多得多，他们自己也感觉到不快乐，这是为什么呢？我认为这是“享受疲劳”——得到太容易了，考虑自己太多（太自私），关心别人太少，所以感觉不快乐。

唯有书籍可以弥补心灵的空虚，可有多少家长在培养孩子的读书兴趣方面下过功夫？如果孩子从儿童时代起就没有养成对书籍的喜爱，那么到了少年和青年时期，他的心灵就会空虚。如果孩子只是“享受”快乐，而不是经过劳动和精神上的努力取得快乐，那么他的心就可能会变得冷漠、无情，对一切都无动于衷。人类最大的快乐是从关心别人的精神世界、从体察他人的不幸中产生，没有这种感受，就不可能有道德美，快乐感就大大下降。苏霍姆林斯基说：“一个未能对幸福和痛苦都了解的孩子，永远也不会成为关心别人和富有同情心的人，教育者应善于珍惜孩子们的感情，首先要珍惜那种痛苦的感情。”

如今，有很多所谓的专家大放x词：说什么要让孩子快乐地成长，不能打不能骂，批评也不行，一味地给孩子让步，不少家长在这方面有过之而无不及，所以孩子最后变成个什么人了呢？小皇帝、小霸王！不少家长常对孩子说：“爸爸妈妈这么爱你，你为什么就感觉不到呢？为什么就不理解我们呢？”其实，让孩子受些痛苦，他们更能感受到同伴蒙受的痛苦，他们越会同情人，培养儿童关心社会（与个人、家庭需要没有直接联系的事），是克服儿童个人主义的良药，如果孩子产生了关心社会利益的兴趣，那么那种只知关心自己的恶习任何时候也不可能在他心中生根。所以教育者的任务是要唤起孩子关心他人、关心社会的热情，愿为别人、为班级、为社会做好事，当这种激情成为个人行动的时候，他的心就变得高尚起来。另外，教育者不宜总对孩子做过的好事夸奖和过分宣扬，不要让孩子把人道的行为看成是自己的功劳，认为是一种了不起的行为。

最后，苏霍姆林斯基饱含深情地写道：“孩子们啊！五年来，我拉着你们的手一步步向前走，我把整个心都献给了你们，诚然，这颗心也有过疲倦的时候，而每当它精疲力竭时，

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即使你赠予我的是痛苦，我也要以微笑来馈赠于你。--题记。

我和数学老师是死对头每次上数学课都会和他针锋相对。老师总是贬低我，说我不认真学数学，脑袋又总是比被人慢半拍。那时的我太骄傲，因为仗着自己成绩好就不听他的课。

我和他顶嘴：那是你自己教的不好，还好意思来骂我？每一次，我都用这些话来气他，我也渐渐的不听他的数学课，要么就在他的课上开小猜，讲小话，找茬。我的数学成绩也开始一蹶不振。

每一次考完试回到家后，我总是偷偷地哭泣，我的数学卷子由以前的不下九十分到现在那微薄的七十几分。也常常会想，难道是我变笨了吗？我开始怨恨，怨恨数学老师教的不好，怨恨自己太笨。面对我曾经引以为傲的数学，如今的我力不从心。

想通后，我以后的每一节数学课也开始认真的听课，可是，和别人相比，以前上课不专心的我总是比别人慢半拍。每一次考试，那力不从心的感觉就席卷整个大脑，一遇到不会的题目就开始慌张。

我一直是一个骄傲、坚强的人，可是，再坚强的内心也抵不过那试卷上微薄的分数。这次刚发的试卷，我看了一眼，又是七十几分。我的眼眶浸满了泪水，曾经那数学比我差的同桌这次居然考了八十几分，脸上洋溢的笑容深深的刺痛我的心。

数学老师从门口走进来，尖锐的眼神直接打向我，看到老师那失望的眼神我心虚的低下了头，咬紧牙关，不让在眼眶里打转的泪水滴落下来。哪知道老师偏偏想我走来，他胖胖的身影遮住了窗外懒散的阳光，我的心也变得黑暗。他出其不意的问一句：考得怎么样啊？把你的试卷给我看一下。听到这句话，我再也抑制不住自己，哭泣起来。

老师拿着我的试卷，却并没有如我想象般嘲笑我，他先在手里慢慢的看，接着又帮我解释我做错的每一道题目，帮我分析做错的原因。终于帮我讲完最后一题，已经是傍晚时分，他对我说：你要相信自己，你毕竟不差，加油，我看好你！说完就转身走了。到了门口还对我挥挥手，.天边那一抹夕阳的余晖散在他的额前，却暖在了我的心里。

原来，他一直以来都是支持着我的，只是对我采取的是激将法来鼓励我。因为，置于死地而后生啊，不是吗？

从那以后，我每一节数学课都认认真真听，每一道题目都仔