把心灵献给孩子读后感 共50份
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把铁路修到拉萨去读后感 篇1今天,我们学习了一篇课文——《把铁路修到拉萨去》。读了课文之后,我有很大的感受,接下来就给大家说一下。
首先,工人们在修建这条“天路”的过程中也是困难重重。特别是极度缺氧这个问题,简直对铁路工人们的生命有着极大地威胁。然而还是有混凝土无法凝固,恶劣天气对修路工人们也是巨大的阻碍。
但是,这一切都难不倒英勇奋斗的铁路工人们。凭借着他们坚持不懈的精神,把所有的困难都变成了弱不禁风的纸老虎,他们经过无数次的实地观察,终于成功地解决了混凝土无法凝固这一问题。又经过两百多次的实际与攻关,最大的问题——极度缺氧解决了。
工人们之所以能够修成这条天路,离不开他们那能吃苦、能忍耐、能奋斗的精神。是这种精神,让他们能够在如此恶劣的环境下,坚持不懈地修建这条“天路”。
我的感触很大。最令我感动的是他们竟然能够忍耐住吃雪地盒饭、睡雪地觉、一不小心丧命的这种威胁,而不是睡在暖暖的床上,在自己家里呆着。到这冰天雪地的“生命禁区”来为西部大开发献出一份力。他们的这种舍己为人、无私奉献的精神既值得我们学习又值得我们敬佩,向青藏铁路修建工人及为西部大开发所有做出贡献的人敬礼!
把铁路修到拉萨去读后感 篇2读了这篇课文,我感动不已,中国人民有坚强不屈的精神,这句话久久在我耳旁回响。
课文讲了修建青藏铁路时在风火山遇到的困难,风火山里有多年冻土层。用炸弹炸,炸出的不是石头、土地,而是一块块很硬的冰碴子,在这样的地质上开凿隧道,施工难度极大,但我们的突击队员没有退缩,往已经凿开的隧道里喷混凝土。恶劣天气加极度缺氧轮番向我们这支队伍攻击。风火山给筑路军们造成了重重困难。
筑路军们斗志高昂,为了国家,为了人民,他们忘记了自己宝贵的生命,舍己为人,这是多么伟大的精神啊!
我还看了一些网上的资料,修建铁路时为了保护高原湛蓝的天空、清澈的湖水、珍惜的野生动物,青藏铁路仅环保投入就达20多亿元,占工程总投资的8%,是目前我国政府环保投入最多的铁路建设项目,并在全国工程建设中首次引进环保监理。首次与地方环保部门签订环保保护责任书。
读完课文后,我联想了在西部修铁路时的种
查看更多>>我们怎样才能写出有自己风格的读后感呢?读完一本作品后,我内心充满了各种思绪。这时候,不妨写一篇充满个人特色的读后感,如果想了解“把整个心灵献给孩子读后感”的定义和应用,请继续往下看。分享知识是一种美德,请把这篇文章与你的朋友分享吧!
把整个心灵献给孩子读后感 篇1冯巍莲在苏霍姆林斯基的中小学生活一直在自基的乡村学校度过。这是一所七年制的学校。虽然学校的设施非常普遍,但这里有一些更好的老师。这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说,是一个极好的环境。
他的善良天性在这里得到了充分的发展,他的知识和能力也得到了迅速的拓展。他经常主动帮助父母和邻居在家做事。他是学校里品学兼优的学生,受到当时校长伊万·萨维奇和教务长布什科夫斯基的重视和照顾。然而,影响最大的是启蒙运动女教师安娜·萨莫洛伊娜。
这位女老师不仅是孩子们的老师,也是孩子们的亲密伙伴。苏霍姆林斯基觉得女老师象个巫师。她知道所有美丽的秘密。她讲课时,学生们有着浓厚的兴趣,她教的知识常常铭刻在学生们的记忆中。
她经常带孩子们去大自然,引导他们思考许多问题,学不到什么东西,懂得许多原则
这使得年轻的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本、同伴和大自然,而且更加尊重老师。他渴望自己的知识象老师一样渊博,象老师一样深邃。从此,苏霍姆林斯基逐渐树立起从事教师神圣职业的雄心。
所以当他从七年制学校毕业时,他决定申请师范大学。后来,他从一个普通的教师逐步成长为一个伟大的教育家。
把整个心灵献给孩子读后感 篇2级段长给我送来了一本书,书名叫做《把整个心灵献给孩子》书名非常的吸引人。在工作间隙,我读了大约有三分之一,因为与工作非常密切相关,所以在读的过程中常常会引起我的思考。
作者是苏联的b.a苏霍姆林斯基,他是一位苏联当代非常有影响的教育家,他从担任一所农村学校的校长后,二十三年间没有离开过这所学校。他根据多年的经验,认为孩子在正式进入一年级以前,应该有一个适应新生活的过渡时期。于是招收了六岁的孩童成立一个小学预备班。也就是我们现在所说的学前班。当时,由于苏联当时刚经历过战争,使得战后的环境很严峻。很多孩子的家庭环境都比较特殊。很多都没有父亲甚至父母双亡。在这种情况下他充分地了解了每一个孩子的家庭,并且在开课之前召开了一次“快乐学校”家长会。
在家长会上,他这样说:“今天来到学校的是六岁的幼儿,12年后,他们将长成大人,成为未来的父
查看更多>>每朵花都没有一样的时候,人也是一样。心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。在学习中,我们每一个人应该都尝试过写心得体会吧,心得体会有利于我们不断提升自我。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢?小编特地为大家精心收集和整理了“把心灵献给孩子读后感通用”,供你参考,希望能够帮助到大家。
把心灵献给孩子读后感 篇1现在的孩子,老师和家长总感觉到他们的心灵很空虚,吃好穿好,玩的东西比我们那个时代的孩子多得多,他们自己也感觉到不快乐,这是为什么呢?我认为这是“享受疲劳”——得到太容易了,考虑自己太多(太自私),关心别人太少,所以感觉不快乐。
唯有书籍可以弥补心灵的空虚,可有多少家长在培养孩子的读书兴趣方面下过功夫?如果孩子从儿童时代起就没有养成对书籍的喜爱,那么到了少年和青年时期,他的心灵就会空虚。如果孩子只是“享受”快乐,而不是经过劳动和精神上的努力取得快乐,那么他的心就可能会变得冷漠、无情,对一切都无动于衷。人类最大的快乐是从关心别人的精神世界、从体察他人的不幸中产生,没有这种感受,就不可能有道德美,快乐感就大大下降。苏霍姆林斯基说:“一个未能对幸福和痛苦都了解的孩子,永远也不会成为关心别人和富有同情心的人,教育者应善于珍惜孩子们的感情,首先要珍惜那种痛苦的感情。”
如今,有很多所谓的专家大放x词:说什么要让孩子快乐地成长,不能打不能骂,批评也不行,一味地给孩子让步,不少家长在这方面有过之而无不及,所以孩子最后变成个什么人了呢?小皇帝、小霸王!不少家长常对孩子说:“爸爸妈妈这么爱你,你为什么就感觉不到呢?为什么就不理解我们呢?”其实,让孩子受些痛苦,他们更能感受到同伴蒙受的痛苦,他们越会同情人,培养儿童关心社会(与个人、家庭需要没有直接联系的事),是克服儿童个人主义的良药,如果孩子产生了关心社会利益的兴趣,那么那种只知关心自己的恶习任何时候也不可能在他心中生根。所以教育者的任务是要唤起孩子关心他人、关心社会的热情,愿为别人、为班级、为社会做好事,当这种激情成为个人行动的时候,他的心就变得高尚起来。另外,教育者不宜总对孩子做过的好事夸奖和过分宣扬,不要让孩子把人道的行为看成是自己的功劳,认为是一种了不起的行为。
最后,苏霍姆林斯基饱含深情地写道:“孩子们啊!五年来,我拉着你们的手一步步向前走,我把整个心都献给了你们,诚然,这颗心也有过疲倦的时候,而每当它精疲力竭时,
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