本领大班教案 共50份
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我们已经为您精心准备了一份“我的本领大教案”文件,希望您在本网页中能获得有益的收获。教案是老师上课前必须准备的教学课件,每位老师都应该自己设计自己的教案课件。只有制作出更优秀的教学教案,才能营造出更好的教学氛围。
我的本领大教案(篇1)教学目标:
认知与能力:
1、认读生字,学习本课生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、在朗读中,理解文章内容。
2、通过感情朗读体会合作的重要。
情感与资源:利用多媒体课件再现课文内容,拉近学生与文本的距离,学会与人合作。
教学重点:学生能够理解课文内容,能够有感情地朗读课文。
教学难点:通过本课的学习,学生能够懂得合作的重要,并且愿意与别人合作。
教学准备:
1、教学课件
2、动物图片(梅花鹿和金丝猴)
教学过程:
一、激趣导入
1、(播放《运动员进行曲》的音乐)
同学们,森林里正在举行一年一度的运动会,你们想去吗?
2、利用多媒体复习生字获取参加资格。
a、伯 考 俩 结 摘 丧 挡 呀 象 垂 轻 谁
读字:齐读,男女生读
写字:象 考 (书空,书上描)
b、游戏:摘果子 (读词语)
抽读(评价),齐读
3、运动员入场(出示梅花鹿及金丝猴的图片)。贴图
板书:梅花鹿 金丝猴
师:说说他们各有什么本领?今天,他们要在比赛场上比一比,让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧! 板书:比本领
二、学习课文
1、 自由读第一自然段,边读边找大象伯伯出的`题目。通过读课文,我们知道大象伯伯出了什么样的考题?(比谁先摘到河对岸的果子)
面对考题他们是怎么想的?(梅花鹿想……,金丝猴想……)
2、 比赛开始了,他们都使出了看家本领,让我们赶快去瞧一瞧吧1
齐读第二自然段
a、找出描写梅花鹿的句子,用波浪线划出。
反馈(梅花鹿飞快、、、、、、)
b、读一读写梅花鹿的句子。齐读,男女生读,抽读。
c、师生互评
师:通过朗读,你有没感到梅花鹿跑得快,是从哪些词语看出来的,把它画下来。
d、用动作体会词语含义。 板书:跑 跳 过了河
e、可是果树太高、、、、、、只好垂头丧气地回来了。指导朗读,体会得意洋洋与垂头丧气两种心情。
f、找一找金丝猴的句子,读一读,体会“团团转”及着急的心情。
板书:急 过不了河
g、可见摘果子并不顺利,梅花鹿和金丝猴开始时都是信心满满,可是他们不一会就垂头丧气了,因为梅花鹿不会爬树,金丝猴过不了河
查看更多>>工欲善其事,必先利其器。身为幼儿园的大班老师,想要在课堂上让小朋友们学到知识,就必须提前准备好教案,教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课。每个老师在上课前需要规划好教案课件。《大班语言领域教案》是由工作总结之家的编辑为您搜集整理的内容,本网页内容仅为您提供参考!
大班语言领域教案【篇1】活动目标:
1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节,理解故事内容。
2、理解故事中语词变化,学讲对话,初步讲述故事。
3、乐意表演故事,体验表演的乐趣。
活动准备:
1、教学挂图。
2、角色表演道具:角色头饰若干个,蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。
活动过程:
一、导入:秋天到了,我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。
1、这是怎样的玉米棒?
2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。
二、出示图片、观察图片、猜测故事情节,讲述故事情节,理解故事。
1、出示图片一:
指导语:秋后,小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜欢。
2、出示图片二:理解语词变化,引导幼儿学说对话。
〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候,它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。
〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒,会怎么说?
〈3〉丰富量词:把、碗、个等量词,幼儿进行对话讲述。
3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提问:一场淅淅沥沥的春雨后,小兔子在门前干什么呀?
〈2〉提问:秋天到了,收获的季节也到了,你们猜猜:小兔子种下的玉米粒,会怎么样了?
〈3〉它是一只怎样的小兔子?
〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒,你会怎么做?
三、借助教学图片,完整欣赏故事。
指导语:图片讲完了,故事的题目叫《金色的玉米棒》,下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
四、情景表演:借助头饰和实物表演故事。
师:老师带来了很多食物。一边出示,一边提问?
出示干蘑菇,师:这是什么呀?
出示小豆子,师:这是什么呀?
出示两个红萝卜,师:这是什么呀?。
五、幼儿学小兔跳着出活动室。
附故事:
秋后,小兔子藏起了三个最大的玉米棒,那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜爱。
冬天,冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想,家里的粮食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了,小松鼠说:“小兔子
查看更多>>每位教师都需要的必备课件就是教案课件,所以教师们应该认真撰写每个教案课件。因为只有好的教案课件才能显著提高课堂教学效率。那么如何根据课件编写教案呢?不用担心,小编已经为您整理了与“我的本领大教案”相关的资料,供您参考。谢谢您的阅读!
我的本领大教案【篇1】[读图]
课文四幅插图趣味横生。第一幅图中的太阳须眉皆白,脸色涨红,拇指高挑,怒视着右边的风。风面目狰狞,怒发冲冠,左手的拇指也来个以牙还牙。奇怪啊!到了最后一幅图的时候,一对冤家竟笑容可掬地靠在了一起,眼睛眯成了一条缝,拇指虽然翘着,但是送给了对方。真让人摸不着头脑,再来看另外的两幅,哈哈,天上的太阳金光四射,地上的孩子热汗直流;空中的风血盆大口,水中的船箭以离弦。真是你有你的杀手锏,我有我的绝命刀。
[读读教材]
读读教材,就会恍然大悟。
课题是《谁的本领大》。这“谁”究竟是谁呢?看了图,不难猜出,自然是风和太阳。原来是风和太阳在比本领,因为什么比呢?比什么本领,比了几次呢?结果怎样呢?
因为什么比?结果怎么样?首尾段的两个词就能说得清。前面是“都说自己的本领大”,后面是“你的本领也不小哇!”“都”是原因,“也”是结果。怪不得前后两幅图变化如此之大。
比了几次?比什么本领?比了两次,第一次(1——3自然段)比谁能脱下孩子的外衣。结果是“看我的吧”的太阳取得了胜利,正是如此,第二天,再见到风的时候,他是“得意”地说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”“还敢”一词不但是得意洋洋,还有浓浓的火药味。第二次(4——8自然段)比的是谁能让水中的船走得快些。结果是“这有什么难的”的风把船吹得“像箭一样飞快地前进”。这一回,让“得意”的太阳“惊讶”起来,向风挑起了拇指,由衷地感叹:“风先生,你的本领也不小哇!”。两次比赛,让俩人清楚了自己,明白了别人。
[教学设想]
1、课题入手,鼓励质疑。
2、用好插图,指书
初读要感知内容,感知到什么程度呢?不妨把这几幅图的内容连在一起,来个看图说话。不过,语言一定要简洁。
精读要再现情境,什么样的情境,那就是课文中的插图。情境再现到什么程度,那就要在读书中抓住解读中的重点词句。二者要相互结合,相互促进。为了增加情境的真实性,让孩子们自己制作两个头饰吧。戴上头饰,看看图上的表情,文字的内涵在戏剧性中就得以展现了。
3、再用插图 适度延伸
最后一幅图,风和太阳靠在了一起,两个人经过了
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