采访课件 共50份
采访课件栏目给大家带来大量采访课件、采访课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多采访课件相关内容可以关注我们!
资料意义广泛,可以指一些参考素材。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?下面,小编为大家整理的“采访课件汇集九篇”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
采访课件【篇1】四年级《食品安全》综合实践活动
执教:久安中心完小肖庭碧
授课时间:2013年5月9日
一、主题产生背景
本方法指导课程的主题是:访谈与访谈。学生在综合实践活动的过程中,大多都会向老师、同学或朋友询问跟自己调查主题相关的信息,用这样的方式来解决问题获取相关资料。
可见,采访(访问)在综合实践活动过程中是不容忽视的,让学生学会采访和访问可以让学生在获取信息资料是更加有效,获取的信息也会更有价值。因此,我设计了这门综合实践方法指导课。
二、活动目的:
知识与技能:
1在教师的指导下,学生应明确面师的一般程序。
2引导学生进行面试(面试)的基本知识和技能,让学生在活动中学会正确的面试。
过程与方法:
1通过访谈练习,文本阅读,交流,讨论和总结访谈前后的要点。
2通过小组合作的形式,根据小组主题制定面试计划,并模拟面试,共同提出改进建议,完善小组面试计划。
情感与态度:
通过参加综合实践活动,我们可以感受到采访和采访的乐趣,获得实践活动的积极情感体验。
三、活动重难点:
重点:指导学生采访(访问)的技巧,掌握采访(访问)的基本方法。
难点:采访(访问)计划的拟写。
四、活动过程:
第一环节:活动导入
教学活动的导论部分是教学活动的起点。它的质量和成功直接影响学生参与教学活动的兴趣和意愿。本次方法指导课导入,我用谈话的方式将学生们引入活动中,较为自然的根据学生的反馈板书出课题即直接又自然,学生在极其轻松的氛围中进入了活动。
第二环节:了解采访的基本知识
在这一部分,我设计了一个小情境,因为这是第一次接触学生。学生们会对我有点好奇。他们一定在想我是谁?我是教什么的?我来至那个学校?
借助这一“先天”优势,我让学生们来采访我,这样的设计是为让学生了解采访的过程打伏笔。有了这个场景,学生可以直观地感觉到采访(面试)。通过直观的了解之后再来认知采访的过程(采访前——采访中——采访后),学生们将这一知识点掌握的更牢固。
第三个环节:指导学生制定面试计划
本环节是活动的难点之一,学生学习拟写采访计划的方法的好坏,不但是教学目标
查看更多>>今日,编辑将向大家分享一些关于“采访课件”的信息,记得将这个链接妥善收藏,以备未来之需。在开设新课程时,教师通常会备好教案和课件,然而在教案课件中对知识点的设计是非常关键的。教案是实施教学改革和反思的依据。
采访课件 篇1教学目的
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。
2.理解课文内容,了解采访应围绕一个话题进行的方式。
3.认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊,增加学生的科普知识,激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。
教学重、难点
理解课文内容,认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊,激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。
教学时间
1课时。
课前预习
读通课文,读准字音,在文中画出不理解的词,通过查字典或联系上下文理解。
教学过程
一、揭示课题,激发兴趣
1.同学们,你能说说日常生活中,水有什么作用吗?是的,水是生命之源,我们生活的方方面面都离不开水,随着天气渐渐热起来,人们需要喝的水更多了,可我们怎样做到科学饮水呢?今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。
2.教师板书课题,学生齐读。从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同?看到这个题目你想提出什么问题?(结合学生有关题目的问题师生一起解决,如:手记是什么意思?快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。)如遇到有关课文内容的问题,师引导:学习了课文我们就明白了。
二、初读课文,整体感知
1.初读课文,注意读准字音,读通句子。
2.检查预习。
(1)提出不理解的词。(师相机板书:有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛)
(2)在熟读词的基础上,师生交流理解。
(3)指名分角色朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
3.再读课文,说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的?(科学饮水)
4.你知道我们为什么要科学饮水吗?(学生各抒己见)
周博士是怎样说的?(出示:讲究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齐读。
5.那我们怎样做到科学饮水呢?周博士为我们提出了哪些良好的建议?
三、抓住重点,自读自悟
1.学生自学课文,思考。
课文共介绍了哪几种不同的饮用水,它们的优点和缺点是什么?在文中画出。
2.学生分小组交流,并填表。
饮用水优点缺点
纯净水没有细菌,没有病毒,干净卫生。得不到有用的微量元素,增加钙的流失。
查看更多>>为了提高教学效果,老师在备课前需要准备教案和课件。每个课件都需要设计得更完善,以便顺利授课。教学的重点必须写入教案和课件中,这样有利于我们备课。那么,如何制作一份好的课件教案呢?在这里,小编为您准备了“采松果课件”,请您阅读以下重要的信息!
采松果课件 篇11、学会本课生字11个,会写6个生字,认识心字底“心”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、图文结合,理解词句意思,懂得植树造林的好处,并从身边做起,从我做起。
1、自学生字新词,读通课文。
2、课前收集有关小松鼠的资料(图片文字、音像等)。
两课时。
第一课时
教学目标
1、认读生字词。
2、图文结合,理解词句意思,懂得植树造林的好处,能从我做起,从身做起。
3、正确、流利地朗读课文。
录音磁带、生字卡片、课件图片等。
一、第一活动板块:激发学习动机
1、教师出示教学课件:
画面一:
小松鼠。
画面二:
松鼠和松果(一组图文)配上悦耳的音乐以及简短的文字说明。
说明一:
松鼠是一种美丽的小动物,它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油,一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
说明二:
松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃,松果香甜可口,好吃极了,可是光摘松果,不栽松树,我们以后怎么办呢?
(学生听解说)
2、主体活动:
画面一:
说说你看到了什么?知道了什么?
画面二:
听了介绍后,你想到了什么?最想干什么?
3、巧妙过渡:
板书课题:松鼠和松果。
二、第二活动板块:总体感知课文
1、自由拼读课文。
2、小组长检查自学情况:
字音→课文→纠正→交流
3、全班反馈:
⑴ 抽读生字词卡片。
⑵ 小组长整理组员的交流情况,反馈已知与未知:
① 松鼠“聪明、活泼”你觉得呢?
② 松鼠在摘松果时想起了什么?你同意他的意见吗?
③ 后来他们又是怎么做的,你认为他这样做对吗?
④ 学了课文,再来说说松鼠是多么的“聪明、活泼”的。
⑤ 你平常又是怎么做的呢?
4、想想你最喜欢文中哪一部分的描写,为什么?
三、第三活动板块:品读感悟
1、指导朗读:
采用引读的方式。
重点词句:
“学会了,高高兴兴,一个又一个,那么,眨眨眼睛”。
读出疑惑与担忧。
重点段4~6,指导读出活泼、向上,充满希望。
2、自由读。
3、同桌来当小老师,小啄木鸟,互相啄虫,治病。
4、齐读
查看更多>>