)
猴王课件

猴王课件 共49份

猴王课件栏目给大家带来大量猴王课件、猴王课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多猴王课件相关内容可以关注我们!

猴王出世课件精华15篇

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!那么,想必你在找可以用得到的资料吧?下面是小编精心整理的"猴王出世课件精华15篇",欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。

猴王出世课件 篇1

(1)

师生问好,上课开始。

师:看老师写课题(师板书课题)齐读课题。

【徐】“看老师写课题”的本意在于引导学生规范写字,增强题目意识,但是从视频看,教师写课题时完全挡住了学生的视线,而且当堂写课题,如果教师的硬笔书法不是最好的话,很可能使示范的效果适得其反,所以不如在课前就写好课题。

【y】课前就可以把课题板书好了。

师:声音能不能不这么软啊?再来一次(生再读)

【x】俗!

师:很好!课题后面有个①,表示有注释。这篇文章很多地方有注释,帮助我们读懂它。昨天你们预习了吗?谁来说说,你是怎么预习的?

【x】既然学生课前已读了几遍课文,为何不让谈谈收获、体会、疑问什么的呢?教案中有“课前,学生要根据‘阅读提示’熟读课文,并能在课文中做做预习记录”的预设,为何不了解学生记录了些什么呢?不是说要“顺学而导”吗?

【y】大赛不是要求不能布置预习的吗?这里怎么突然冒出了预习?

【徐】“谁来说说,你是怎么预习的?”这个问题的目的在于教师了解学生的学习“起点”,是非常必要的。大赛规定不准预习,指的恐怕是参赛教师不准事先接触学生,不准事先“做好铺垫”。

生1:我把好词好句都画下来了,另外我读了五六遍。

师:读了五六遍,等会儿你要好好展示你的朗读,好吗?还有吗?

【徐】“等会儿你要好好展示你的朗读”,这是对学生的期待和鼓励,也是延时检查预习效果的好方法。但如果“等会儿”不检查的话,那就变成了“噱头”和花拳秀脚。

生2:我先画出好词好句,又把自己不认识的字标上拼音,还找到了一些读不懂的句子、读不懂的句子,查找它们的意思和断句。

师:厉害的,真不愧是师大附小的同学,真了不起!其他同学都进行了预习,不知道大家有没有发现,这篇课文前面有一个“阅读提示”,有吗?

【徐】“真不愧是师大附小的同学”这句话从教师角度听好像是说“师大附小不其他学生要好”,其实从学生角度看,在于引导和培养学生“以自己学校为荣”的意识,值得提倡!

生:有!

师:阅读提示当中有这样两个问题——(视频出示),你去思考过吗?

阅读提示

1.石猴是从哪儿来的?

2.他是怎样成

查看更多>>
猴王出世课件 猴王课件
猴王出世课件分享

资料的定义比较广,可以指生活学习资料。当我们的学习遇到难题时,经常都会用到资料进行参考。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?有请驻留片刻,小编为你推荐猴王出世课件分享,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

猴王出世课件 篇1

同桌两人合作,用找关键词句的方法,读一读,议一议,这究竟是一只怎样的石猴,同时想想作者在语言表达上有怎样的特色,在书上做好批注。

2.随机引导:你觉得这是一只怎样的石猴?

自由快乐的`石猴

出示:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下, 朝游峰洞之中。

(1)说说这是一只怎样的石猴?

(2)你从哪里体会到了石猴的自由、快乐?

(3)请三位同学读读这句话。其他同学想一想,他们该怎样分工?

(4)听完同学的朗读,你感受到这组文字有什么特点吗?(富含节奏。)

(5)请带上节奏读一读这三组文字。

食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;

与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;

夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

(6)这段文字除了让我们感受到语言的节奏外,你还发现了什么?(富于变化。)

(7)你觉得这样的文字和石猴的自由快乐有什么联系吗?

小结:富有节奏、富于变化的语言和石猴的性格特点之间是多么合拍。如此贴切的言语表达,在17读《西游记》的时候,同学们会感触更深。

顽皮率真的石猴

(1)古人说“言为心声”,要真正认识这是一只怎样的石猴,我们还可以从它的话语中去探寻一番。快速从文中找一找描写石猴语言的句子。   出示:

“我进去!我进去!”

“大造化!大造化!”

“没水!没水!……”

“都随我进来!进来!”

(2)自由读读,你发现石猴说话有什么特点?(重复、短促,每句17中都有感叹号。)

(3)根据老师的提示,试着学学石猴的样子说一说。

(4)你觉得这是一只怎样的猴子?(顽皮、率真。)

(5)吴承恩用重复、短促的语言,塑造了石猴顽皮、率真的性格。读到这里,你想说什么?

勇敢无畏、胆大心细的石猴

(1)出示石猴入洞探查的文字。

(2)说说你为什么认为这是一只勇敢无畏的石猴?

(3)读这段文字,要特别留意石猴的什么?(动作。)抬头观看 仔细再看

查看更多>>
猴王出世课件 猴王课件
猴王出世课件

提供栏目小编准备的“猴王出世课件”,或许你可以从中找到所需的内容。教案课件是老师上好课的先决条件,每位老师都应该认真编写教案课件。教案能够充分展现教师的主观能动性和创造性,是必不可少的途径。

猴王出世课件 篇1

【学习目标】

1、初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

2、了解课文内容,感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。

3、学习生字词,能流利有感情地朗读课文。

【教学重点】

理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、教师准备:

多媒体课件及小说《西游记》。

2、学生准备:

查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词,课上讨论。

【教学过程】

一、揭示课题

1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?

(孙悟空。)

2、你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。

二、扫清文字障碍

1、默读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。

(对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。)

2、交流自学情况,逐段汇报难懂的字词和和句子,教师引导学生大概了解句子的意思。

例如:课文第一自然段中“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”一句,使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了,日久天长,有了灵气”这个意思就行了。

三、初读课文了解大意

1、边读边想:石猴是从哪来的?又是怎样成为美猴王的?

2、交流讨论:

⑴问题:石猴是从哪来的?

(课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历,引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。)

⑵问题二:石猴又是怎样成为美猴王的?

(课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程,其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出,以便了解事情发展的脉络,为用自己的话复述这一过程作准备。)

例如:课文第二自然段中“‘哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。’连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:‘我进去!我进去!’”课文第三自然段中“石猴笑道:‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。’”课文第四自然段

查看更多>>
猴王出世课件 猴王课件
美猴王课件(实用五篇)
三只猴子课件分享
三只猴子课件分享
2023王双增课件
美猴王作文范本
王二小课件收藏
滕王阁序课件汇总
真假美猴王读书笔记
真假美猴王读书笔记
王树京课件(范文四篇)
滕王阁序课件集锦8篇
滕王阁序课件集锦8篇
美猴王教案精选11篇
真假美猴王的读书心得
猴王出世读后感(通用9篇)
真假美猴王的读后感8篇
真假美猴王的读后感8篇
《真假美猴王》读后感600字精选
《真假美猴王》读后感600字精选
《真假美猴王》的读后感1000字汇总
文件课件
文件课件
软件课件
软件课件
猴年说猴作文
课件
课件
[最新]王妃黑叶猴最新读后感(精选3篇)
[最新]王妃黑叶猴最新读后感(精选3篇)
音乐课课件
美术课课件
猫课文课件
课文夏课件
课文夏课件
兴趣课课件
兴趣课课件
课文的课件
语文课课件
公开课课件
夏课件
鸟课件
鸟课件
abc课件
2023课件
2023优质课课件
2023优质课课件
校本课程课件
最新评课课件
最新评课课件
做软件课件推荐
时区课件
时区课件
微笑课件
微笑课件
诗歌课件
诗歌课件
注会课件
注会课件
鸽子课件
鸽子课件
分子课件
分子课件
人口课件
人口课件
麻醉课件
麻醉课件
能源课件
系统课件