教师专业读书心得 共50份
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对你来说,别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的动物,是有感情和有思想的动物。在日常生活中,大家总免不了要接触或使用心得体会吧,写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。在写自己的心得体会时要注意些什么呢?以下是小编精心收集整理的教师专业读书心得精选,带给大家。希望能对你有所帮助,请收藏。
教师专业读书心得【篇1】手边是学校下发的《教师专业成长的途径》,一页一页翻来,30个案例,30个不同的教育探索故事深深地吸引了我。
30位优秀教师在成长进步的过程中,不是一帆风顺的,也有成功与失败、痛苦与喜悦、困惑与清醒。像朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄**,到后来在网络上一炮打红;万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法,而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。所以我下定决心,绝不犯同样的错误,绝不向困难低头,绝不做一个平庸无能的教师。
”之后他经过努力真的成了一名优秀的班主任,写成了《班主任兵法》等文章;……。
谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历,他们不也和我们一样,终日与平凡单调的教书生活相伴,默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头,日复一日,年复一年地辛勤劳作。天津市德育特级教师、享受国务院特殊津贴的专家张万祥老师曾经说过一句很经典的话:“甘于寂寞的人永远不会寂寞,不甘心寂寞的人才会永远寂寞。
”朱国红老师几十年如一日地工作着,多年没有开公开课的机会,没有外出学***会,一次次被领导安排教所谓的“滚刀肉班”,她都泰然走过了,从不敢轻易放弃自己的梦想和追求。她孤独地走进苏霍姆林斯基,认识了陶行知,了解了朱永新,读了李镇西,爱上了教育论坛,写了数百万字的散文和笔记。
这些优秀教师虽甘心平凡,却绝不甘平庸,成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡,而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识,得到强大精神支柱的愿望。另外,让志同道合的人在教育事业中的火花与网络碰撞,以网络为平台,充分展示自己的教育才华和智慧。在网络中,他们找到了提高自身专业能力的有效途径,学会了如何让自己的教育生活更加幸福美好,从而实现自己的价值。
再看看自己,在平时的教学中,我也和书中的人们一样满怀爱心地对待学生,辅导学生。我对这本教材不熟悉,所以我会认真备课,查阅资料,和同一个办公室的其他老师商量,反复学习课本,尽力把每节课都教好。但在认识
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教师读书心得 篇1少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。知识是没有穷尽的',坚持学习让人始终处于不败之地。反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。个性是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来应对新的挑战,更是不可忽视的。它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,透过书本我们能够充分利用业余时光,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体此刻几个方面。
一、读书能够让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还能够从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,透过对他们的学习,发现对自我有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自我,大大的促进了个人的成长。在很大程度上能够这样说,人类社会的延续和发展,也是这样来实现的。试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只明白一个领域的
查看更多>>在我们受到某些事件启发后,可以结合自己的习惯将这些想法总结成文章。写心得体会有助于培养我们的思考习惯。让我们一起跟随工作总结之家的编辑的步伐,了解有关“教师读书心得”的相关知识吧。只有不断进步,才能拥有更美好的未来!
教师读书心得(篇1)周家中学李亚丽
读了《新课程中教师行为的变化》,我深深地感到教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变,教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。
一、由知识的传授者转向学***与者促进者指导者
在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学***体”。当学生在自主观察、实验或讨论时,教师并不是清闲的,而是积极地看,积极地听,真实地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。同时,教师要给予学生心理支持,创造良好的学习环境,采取多种适当的方式,给予学生心理安全和精神鼓励,使学生的思维更加活跃,积极性更加高涨。
当然,教师也要注意培养学生的自律能力,教育学生遵守纪律,与他人和睦相处,培养合作精神。教师除了参与、促进学生的学***,更重要的是对学生的学***指导,应帮助学生制定适当的学***,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学***,掌握学***;创设丰富的教学环境,激发学生的学***,培养学生的学***;为学生提供各种便利,为学生的学***;建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。
二、由“教书匠”转向科研型创新型教师
在传统的教学过程中,教师是严格执行课程计划,忠实的向学生传授课本知识的“教书匠”。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程**课程、**管理,这意味着原来属于国家的课程开发的权利部分地下放给学校和教师,从而使课程开发不再仅是学科专家和课程专家的专利,教师也成为课程开发的主体之一。这样,教师不仅是课程的消费者和被动实施者,而且在一定程度上也是课程的生产者和主动设计者。
新课程还使教学内容中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性和灵活性的提高,教师参与教材的空间越来越大。这意味着课堂不仅是课程实施的场所,也是教育教学实验的实验室。
教师既是课程的实施者,又是课程的研究者。在提高自身的科研创新能力的同时,教师更要加强培养学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺
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