教学资源课件 共50份
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水资源课件 篇1教学过程
1、导入。
出示一招贴画:
(1)说说这幅画中画了什么?猜猜它想表达什么?
(2)分析是利用什么创作手段来表达意思的,有什么特点?(写实加点夸张,画面简洁明了。)
(3)讨论得出:这是在表达水没了,严重到水龙头都裂了,向我们宣传要节约用水,引出——这是一张招贴画。
2、欣赏分析。
观察讨论:招贴画还具有什么特点?
引导了解:
(1)主要构成:标题、画面、可有文字辅助说明。
(2)创作手段:利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
(3)主要特点:构图单纯、主题鲜明。
3、联系生活实际,获取创作素材。
(1)说说水对我们人类的重要性:浪费水的现象。
(2)小组交流:生活中污染水的现象(通过收集的材料利用事实和图片加以说明缺乏水的结果。)
(3)教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫,大家赶快行动起来,宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
4、展开联想,实践创作。
(1)欣赏范作及同龄人的作品,说说他们所表达的意思是什么?学习并启发思维。
(2)选取素材,思考如何加工处理。
(3)展开联想,进行创作。(要求构思新颖、有创意。)
5、大胆宣传,展示评价。
(1)把学生作业以小组为单位展示在展板上,组成几块展板,引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作,选出创意之星,并说说它的宣传效果。
(2)由创意之星解说创作感言。
6、引申拓展,感悟升华。
组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。
水资源课件 篇2一、教学目标:
1、明确笔的功能和外形之间的联系,了解笔的形状与手形的联系。
2、欣赏各种款式的笔,了解笔的每个部分的功能,并联想出各种新颖的笔形和功能。
3、学习设计搞的绘制方法,培养学生的动手能力。
二、教学重点难点:
重点:了解笔的功能,并根据手的形状设计出笔的外形。
一、导入:
1、出示一支款式新颖,功能多样的笔,提问,你能猜出它有多少用途?
二、新授:
1、请学生把收集到的笔集
查看更多>>资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!你是不是在寻找一些可以用到的资料呢?或许"能源课件"是你正在寻找的内容,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。
能源课件【篇1】1、中队长:“全体集合,立正,对正看齐、向前看、稍息、立正、各小队清理报告人数。”
2、小队长前跨一步,向后转:“稍息、立正、报数。”本小队报数完毕后,小队长口令:稍息
3、小队长:依次令本小队立正,跑步到中队长面前向中队长报告:(互敬队礼)“报告中队长,第
小队应到 人,实到 人,报告完毕。”
6、中队长:全体立正。跑步至辅导员面前向辅导员报告:(互敬队礼)“报告辅导员,五三中队应到 人,实到 人,报告完毕。请辅导员参加我们的活动。”
7、辅导员:“接受你的报告,非常乐意参加你们的活动,并预祝你们的活动取得圆满成功!”(互敬队礼)
8、中队长:出旗、敬礼、奏乐。(奏出旗曲,辅导员和少先队员敬队礼)
9、中队长:礼毕,唱队歌。(安排指挥,辅导员跟队员一起唱) 主持人上场:
主持人甲、乙:尊敬的老师们,亲爱的同学们,大家好。 主持甲:今年6月5日是第40个“世界环境日”。40年前的6月5日,联合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号,目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的危害。
主持乙:40年来,人类社会在飞速发展,人口在不断增加,随着人们生活水平的迅速提高,生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。因此,我们要大声疾呼:
主持人合:五(3)班《保护环境爱我家园》中队活动现在开始。
(一)中队长讲话:
我们的家乡面貌焕然一新,那么,美好的环境应该怎样保持下去呢?我们进行了认真地讨论,并请教了辅导员老师,最后决定举行一次《保护环境 爱我家园》的主题中队会。希望通过这次活动,能提高我们维护美好环境的意识,还能通过我们的实际行动去感化和影响他人,使我们周围的所有人都能自觉地维护美好环境,让人类永远生活在美好的家园里。
主持人甲:地球是我们共同拥有的家园,大自然是我们赖以生存的条件,动物是我们亲密的朋友 主持人乙:是啊,保护环境更是我们少先队员义不容辞的责任,可有些人为了一时的利益,而大量破坏地球的生态环境,因而,造成了生活环境的逐渐恶化。我们的地球妈妈却整天唉声叹气,这是怎么回事呢?请欣赏小品《地球告状》
查看更多>>资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?在此,你不妨阅读一下教师资格证课件13篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
教师资格证课件【篇1】《pep 小学英语》(供三年级使用)三年级上册 unit 5 let's eat part b let's talk
let's talk 部分呈现了 mike, bailing 和 chenjie 出去野餐的情景。学生在 a 部分已经学习了“have some...”,本课拓展为一般疑问句“can i have some...?”。这个结构难度不大,但由于学生初次接受食物,饮料方面的单词,因此,在学习时可能出现表达困难。
1. 通过半个学期的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。
2. 在教学中注意连读现象。如:can i have some chicken? thank you 等。教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
1. 知识目标:能听懂会说“can i have some...” ,“you're welcome.”
3. 文化意识:在教学野餐的对话时,让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。我们用勺子、筷子。而外国小朋友用刀、叉。
1. 教师:录音机、磁带、课件、有关食物饮料的卡片、一个装有食物的大托盘。食品饮料小卡片若干。
2. 学生:自带食物饮料或自己画的卡片。剪下活动手册附页中 mike, bailing, chenjie,用小绳子拴上,做为人物卡片。
1. 歌曲 let's have a picnic today, 屏幕上呈现歌曲剪辑,学生拍手跟唱歌曲。
2. let's do 教师放本单元 a 部分和 b 部分的 let's do 的录音,学生做动作。
【设计意图: 用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中,点明了这一节课的话题──野餐。 随后,明快紧凑的 tpr 活动,既复习了有关食物饮料的单词,又可以让学生兴奋起来。】
1. 日常口语对话:教师说: “look! i have much delicious food.” 然后教师拿起食物托盘展示给学生:“they are hamburgers, chicken, coke, coffee..
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