几何教案 共50份
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以下是工作总结之家特地为您准备的与您相关的“《王几何》教案”,希望您能够收藏本页的链接,以便下次浏览时使用。教案课件是教师工作中的一个重要组成部分,相信对于编写教案课件,老师并不陌生。在授课时,老师通常会依据教案课件来进行教学实施。
《王几何》教案【篇1】一、学习目标:
1、朗读课文,概括文章的主要内容。
2、从外貌、神态、动作、语言等方面,感知王几何老师的形象特点。
3、深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。
二、复习检测
1、给下列加线的字词注音:
萤火虫()冷漠()遗憾()辛辣()
停滞()威慑()锡兵()荣耀()
尴尬()宽宏大量()
须臾()笑面佛()皱纹()屏息()绰号()高涨()cáo( )杂mí( )勒轮fān( )
三、相关知识:
1、作者简介
作者介绍:马及时,笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
四、课堂问题:
问题一:整体把握,理清思路
问题1、初读课文,给课文分段。
第一部分(1-2段):写上课前,同学们对几何老师充满了好奇和渴望。
第二部分(3-28段):写王老师上的一堂别具特色的几何课。
第三部分(29段):补充交代王老师和"我"父亲的关系。
问题2、王老师是怎样的'一个人?
明确:是一个风趣幽默,教学水平高,业务能力强,学识广博的老师形象。
问题二:研习课文,回答下列问题?
问题1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑,作者这样写有什么作用?
明确:王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略,目的是引起同学们的兴趣,极大地调动同学们的好奇与渴望,为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写,也有助于读者对王老师有一个深刻地了解,能充分调动读者的阅读兴趣。
问题2、王老师的教学方式很有特色,学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式,你有什么看法?
明确:我非常赞同王老师的做法。他胖而身手敏捷,胖而思维活跃,胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理,不直接说,却欲擒故纵,把几何课上成图画课,让同学们在“快乐得泪流满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老师。
《王几何》教案【篇2】教学目标
1.知识与技能
(1)能从现实物体中抽象得出几何图形,正确区分立体图形与平面图形
查看更多>>资料一般指可供参考作为根据的材料。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以,关于资料你究竟了解多少呢?有请驻留一会,阅读小编为你整理的中班几何教案13篇,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
中班几何教案(篇1)中班《有趣的几何图形》数学教案设计
中班数学:有趣的几何图形
一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类,有趣的几何图形。
二、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同 幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流,幼儿教案《有趣的几何图形》。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头。
5、游戏:按标记举“石头”。
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
中班几何教案(篇2)活动目标:
1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象,运用几何图形进行拼搭创造。
活动准备:图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置
活动重点:复习巩固对几何图形的认识
活动难点:运用几何图形进行拼搭创造
活动流程:引出课题 游戏巩固 活动延伸
(一)引出课题
1、分别出示
查看更多>>每位教师都需在课前备好一套详实的教案以及课件,我相信教师们对撰写教案和课件并不会感到新奇。优质的课程资料,能协助教师更有效地呈现学习重点及理念。下面是我精挑细选的一篇关于“小班几何教案”的文章,有需要的朋友们赶快过来看看吧!
小班几何教案(篇1)活动背景:
幼儿对简单的几何图形已有一定的认识,如何使敛有的基础上,提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念,幼儿有一定的难度,幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征,是否能舞式,运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。
活动目标:
1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的积极性,培养幼儿的学习
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子,一套卡片。
3、课件一套,两座小房子。
活动过程:
1、认识开放图形。
教师:今天,老师给小朋友讲一个故事,“甜甜和小鸡)
(说明:在电脑上打出课题,以故事形式导入课题,符合小班幼儿的年龄特点,充分调动了幼儿学习的积极性性。)
老师边讲故事边操作电脑,逐一出示相应的画面。
(1)甜甜家养了许多小鸡。
(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。
(3)怎么办呢?甜甜很着急:她想呀想呀,想了个办法,手圈起来。
(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡,你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。
(5)我们一起来看看,小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问:小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。
(说明:让幼儿充分讨论,各抒己见后,用动画来演示效果。)
教师:这个地方线断开了,缺了一个口子,叫缺口。“小裂口跑出来了。”
(6)定义:像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。
教师:开放图形边上的线是断开的,有缺口,小鸡能从里面出来。
(7)仿认:老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
小朋友看,这个图形,它是不是开放图形呢?正方形呢?
(说明:仿认这一环节遵循了由点及面,由个别到普遍的方法,发展了幼儿逻辑思维能力。)
(8)老师小结:边上有缺口的图形都是开放图形。
(9)请小朋友看看,你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。
教师:甜甜用这个办法圈小鸡,小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼
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