空城计课件

因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一样，人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。写心得体会是一项非常重要的写作训练，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，如何去写好一份优秀的心得体会呢？我们的小编特意搜集并整理了《空城计》读书心得精选，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

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暑假里，我将《三十六计》读完了。读完以后，我感触颇多。

《三十六计》这本古典名著写了一些古代军事理论精华化为克敌制胜的计谋。其中我最喜欢第三十二计空城计，上面写了大家都熟悉的诸葛亮、李广，还有大家不太熟悉的张守珪(gui)、齐祖珽(ting)。你一定知道诸葛亮是怎么用的吧？

我来告诉你关于李广吧的事！太监带人出去打猎。三个匈奴士兵袭击了太监，他受伤逃走了。李广生气极了，带一百名骑兵去追杀，杀了两名匈奴兵，活捉了一名，他们正准备回营时，又有数千名匈奴骑兵朝他们这儿开过来。

李广让部队前进，到了离敌阵仅二里地光景的地方，李广叫全体人员下马休息，李广的士兵卸下马鞍，躺在草地上休息，看着战马在一旁吃草。

匈奴军部感到非常惊讶，并派了一名军官观察情况。李广立立即上马，冲上去用箭打死了军官。然后他回到原来的地方继续休息。匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。

天黑后，李广的人马仍然没有动静。匈奴人害怕被大军进攻，只好撤退。

看完这一计，我捧腹大笑：“原来我们在课文中学过的李广也用空城计呀!”我还觉得李广是一个沉着冷静的人，也知道了《三十六计》是我国灿烂古代文化留给后代的一份珍贵的遗产。

近期，我看了三十六计之“空城计”。这本书对我很有启发性。我从中学到了很多东西。传说，诸葛亮听说街亭失守后，召集全军将领，安排撤军，亲自率领五千人马到西城运送粮草。

突然，司马懿率领十五万大军，向西城杀来，城内只剩两千五百人马，诸葛连身边无大将，只有一班文官，大家非常惊慌，诸葛亮仔细分析了一下，说，我自有退兵之计。他让中士坚守岗位，大开四扇门，同时他在塔上弹钢琴。司马懿是个多疑的人，看这个样子，城内肯定有伏兵，连忙撤退。

看了空城计，我感觉，诸

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1．有感情地朗读课文，理清故事情节。

2．分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。

3．简单了解《三个演义》。

4．积累下列词汇：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人

理清文章结构，把握文章内容。分析诸葛亮和司马懿的性格特征。

要求如下：

1．读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2．阅读第一段，简单概括孔明采取空城计的原因。

3．阅读第二段，分条阐述诸葛亮为空城计做了哪些准备。

生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。) 一支歌把我们带入了一段历史，同学们，你们知道这是一支什么歌吗？

【解题】 1. 哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书？

教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。

2. 今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。请同学们打开课本。“计”是什么意思？

今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。

要求：同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

3．学生讨论，明确预习2、3题答案。

（1）双方兵力悬殊，且孔明身边没有武将。

1．先请同学浏览“单元说明”，要求学生阅读后获取两方面信息：一是小说的基本特点，二是阅读小说的一般方法。

2．学生筛选信息，明确小说的基本特点和阅读小说的一般方法。

明确：阅读这篇课文，同学们要重点把握扣人心弦的情节和生动的人物形象。

小说按照情节的发展可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，这篇课文虽然是节选，但情节相对独立、完整，可以分为四个部分。请四个同学分别朗读四个部分，其他同学注意听读，并尝试用简单的语言来概括这四个部分的内

在正式上课之前，每位老师都需要认真准备本学期的教学教案课件。在编写教案课件时，老师需要用心思考如何让学生更快地理解各知识要点。一个好的教案课件需要符合这些要求。工作总结之家在阅读大量资料后发现了一篇特别实用的“空城计的课件”，建议将本页收藏起来以备不时之需。

【课前寄语】

生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一首歌。

(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》)

一支歌把我们带入了一段历史，同学们，你们知道这是一首什么歌吗？

【学习目标】

1．了解《三国演义》，理清故事情节，理清诸葛亮“三笑”的心理内涵及“空城计”施计成功的原因，提高鉴赏文学名著的能力。

2．理解课文对比映衬的写作手法，准确把握人物形象。

3．激发对古典文学名著的阅读兴趣。

教法指导：

1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题

有一首诗谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。”诸葛亮是哪部小说中的人物？他最大的特点是什么？(足智多谋)

今天我们就来学习《三国演义》节选出来的一篇课文——《空城计》。

自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．了解作者

罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。我国元末明初的一位杰出的古典小说家，在国外，《三国演义》被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而《大英百科全传》则称他为“第一位知名的艺术大师”。

2．了解作品

《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说，整部小说描写了东汉末年和整个三国时代以及西晋初期以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾