美德主题活动总结 共49份
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美德少年主题活动总结 篇1“关爱他人,争做美德少年”主题班会活动总结
四一班为了大力弘扬中华民族传统美德,在学校中营造崇尚美德、学习美德、争做美德少年的浓厚氛围,在学校开展一次举行“关爱他人,争做美德少年”的大队活动。
学生们通过看书、上网查找关于“关爱他人,争做美德少年”方面的资料,学生们办小报,摘抄雷锋日记,讲雷锋故事。通过此次活动不仅锻炼同学们的能力,而且成为一次教育契机,使得广大同学受到一次思想上的熏陶,努力从小事做起,争做生活的强者,学习的标兵,道德的典范,塑造当代学生“自信、乐观”的理念
将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与革命传统教育相结合与献爱心活动相结合、与身边的希望工程相结合、与社会实践活动相结合。让“雷锋”活现在新世纪的今天,让雷锋精神永驻校园。
雷锋是我们心中的偶像,雷锋是我们学习的楷模,雷锋精神为我们指明了前进的方向。通过这次队会,我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时,也希望同学们以雷锋为学习的楷模和好榜样,接过雷锋手中的枪,继承革命英雄的光荣传统,把“雷锋精神”认真贯彻到实际行动中来,继承革命英雄的光荣传统,努力学习,做一个合格的共产主义事业**人,构建一个优秀文明的和谐校园。
美德少年主题活动总结 篇2做美德少年主题活动总结范文
为贯彻落实xx市文明办《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》,我校有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。在活动启动仪式上,校长作了重要讲话,每位学生都进行了认星;在“创星”过程中,教务处以“争做永人校园之星”为主题开展了丰富的活动,用身边的榜样打动学生,引导学生从小事做起,从自我做起,用行动关爱社会,校园,他人,做一个有道德的人。现将我校活动开展情况总结如下:
一、活动开展情况
1、我校以每年一次的“校园之星“评选活动,认真抓学生的行为习惯养成教育,到目前为止已进行三届评选活动,共选出校园之星67名,其中学生张雨佳已被评为去年的“美德少年”,学生张宁卉被推为今年我市美德少年候选人。每周一升旗仪式上我们都重点介绍“永人前三届校园之星事迹”为学生树立强烈的美德意识奠基铺路。
2、布置中华
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主题校会活动总结主题校会德育活动总结
德育是的灵魂,是健康成长和学校的保障。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,确保学校德育工作的顺利实施。我们坚持“以德育创新为动力,以行为养成教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为抓手”,建立健全德育评价机制,逐步培养学生养成良好的道德品质和文明行为习惯,结合我校德育主题教育活动安排,我校开展了一系列活动,现总结如下。
一、完善德育机制,形成工作合力
德育工作是学校工作的重中之重。本年度,我校根据学校的实际要求,广泛征求意见,成立德育管理网络机制,进行分线管理,分级落实,齐抓共管,德育工作人员做到分工不分家,既团结协作,又能独立地开展工作。
二、加强教师队伍建设,提高整体水平
要办好一所学校,要使一所学校得到快速健康的发展,必须要有高素质的教师队伍,一所学校的校风、学风、班风如何,就要看学校的德育师资队伍如何,为此,我校在加强教师队伍建设方面,十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上,结合本校实际,通过制度规范教师的言行,强化教师队伍建设,使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作,每周都要召开一次全体教师会议,认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规;全体教师认真学习并做好学习笔记。
三、狠抓班级管理,强化学校德育工作
班主任是开展德育工作的核心,是实施德育工作的主力军,是提高学校德育整体效果的重要保障。为此,本年度各学
校开展的具体工作有如下五个方面:
1、完善班级管理制度。2、建立健全管理机构。3、健全学生组织。4、上好每周的班会课。5、每周召开一次班主任会议。
四、抓常规管理,确保德育工作落到实处
9月份,是新生的入校的时间。随着新生的入校,学生中就会出现一些新的问题,为此,学校依然坚持不懈地狠抓常规管理工作。具体工作有如下几个方面:
1、加强管理,强抓养成教育工作
要求各校利用主题班会,组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为
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德育主题活动总结(篇1)在德育过程中,动之以情,既是晓之以理的继续,更是持之以恒导之以行的基础,因而使受教育者获得真挚情感,仍是教育成功的关键,是提高德育渗透效果的保证。各学科那些文质兼美的语言文字,就是一块块的情感天地,通过富有情感的教学,巧妙的教学手段,激发培养学生真挚情感,积极对学生进**感教育,激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握一定的知识技能,而且得到思想品德熏陶,不断提高自己的道德情操。
总之,激发学生心底的真挚情感,才会使学生逐渐脱离低级趣味,而产生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自觉追求真、善、美,树立远大的目标,并为之而奋斗。
3、 深入挖掘教材中的德育因素,加强对学生品德的影响
教材中德育的内容,不可能像学科知识那样处处明显,它往往是内在的、深层的,个别隐蔽的,思想教育是渗透在学科知识的方方面面,与学科知识融二为一,这就要求我们在教学中进行德育渗透,不能仅停留在那些表面的内容上,而应当是深入挖掘教材内在的德育因素,各学科的德育,材料虽然丰富,同样需要我们多方面深入挖掘,以提高德育渗透的成效, 总而言之,只有深挖,才能加强德育渗透的力度,使青少年不断增强自身素质,提高自身的道德情操。
4、 把德育渗透到各种形式的实践活动中。
开展多种形式的实践活动是对学习型课堂教学的补充,是提高学生素质的又一途径。课余时间组织活动丰富学生学科知识、技能,提高学生的素质,也使学生在潜移默化中得到思想熏陶,激发他们积极向上的情感,从而激发他们的爱国情感。
5、 德育渗透存在的问题及原因分析
自开展学科渗透活动以来,我校在的育渗透各学科方面取得了很大进展,但也存在不少问题。主要问题如下:
1、学科德育内在联系尚未得到充分揭示,难以形成“合力”。
各学科智育的任务和内容各不相同,因而德育的“载体”也就不同,学科德育往往容易强调自身特点,各行其事,难以形成合力。同一门学科,面对不同年级不同年龄层次的学生,也需要研究它们之间的纵向联系。
2、学科德育存在明显的不平衡性,
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