棉鞋课件

棉鞋课件 共50份

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棉鞋里的阳光课件(收藏13篇)

资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!你是不是在寻找一些可以用到的资料呢?为此,小编花时间整理了棉鞋里的阳光课件(收藏13篇),供你阅读参考,并请收藏本页面!

棉鞋里的阳光课件 篇1

教学目标

1、认识棉、照等13个生字,会写看、着等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

教学重点

识字、写字

教学难点

有感情的朗读课文,感悟课文

德育目标

培养尊老爱幼的美德

美育目标

教具准备

生字卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、自渎课文、自学生字。

1、自由读课文,提出要求:借助拼音读准字音:画出生字,多读几遍。

2、再读课文,把语句读正确、连贯。

3、同桌互读,正音。

二、交流讨论,识字写字。

1、识字,出示生字卡;

2、总结识字方法;

(1)加一加;

(2)减一减;

(3)换一换;

(4)猜谜语。

3、指导写字。

4、教师范写;

5、重点指导妈、奶。

6、教师巡视检查,相机指导。

1、读课文,画生字;

2、借助拼音读生字;

3、整体感知生字字型。

4、想想:你读懂了什么,还有什么不懂?

1、挑选自己会认的字读给大家听;

2、介绍识记的方法;

3、说说自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。

4、指名读、开火车读、齐读。

5、组词。

1、仔细观察生字在田字格中所占位置。

2、学生随老师书空生字;

3、请各组派代表在黑板上写;

4、自由练写;

5、展示优秀作业。

鼓励自主学习

培养学生自主识字的能力。

培养学生观察能力,书写能力。

三、自主尝试,朗读课文

1、自由读;

1、读你最喜欢的段落;

2、读妈妈、小锋、奶奶的话,

4、分角色朗读

练习设计

1、识字、写字;

2、有感情的朗读课文,和家人一起分角色朗读课文。

教学过程

第二课时

一、复习,出示生字卡。

二、提问讨论,理解课文。

问题:1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?

3、奶奶感到幸福吗?为什么?

三、看图读文,解说图义。

四、联系实际,夸夸家里人。

1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?

2、你有过关心家里人的事吗?

1、指名读

2、开火车、做游戏

讨论

1、分大组抢答老师的提问;

2、提出一两个认为重要的问题;

3、大组互问,同组人合作学习。

1、看图找出对应的段落来读;

2、看

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棉鞋里的阳光课件(收藏五篇)

工作总结之家小编巧妙地为您收集了"棉鞋里的阳光课件"。在学期开始前,教师需要做好教案课件的准备工作,现在开始准备也绝对来得及。教案在学生学习过程中起着重要的指导作用。如果您认为这篇文章富有启发性,那就分享给你的朋友们一起看看吧!

棉鞋里的阳光课件 篇1

一、导入

同学们,在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外公、外婆的?

那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的,这节课我们就来学习第7课板书课,指读课题。

教学设计说明:通过学生对家里人的观察,导入小峰家发生了什么事呢?激发学生的学习兴趣,并能联系生活实际,学生易接受。

二、整体感知课文

1、请同学们自由读课文,借助拼音读准字音。

2、同桌互读课文,纠正错误。

3、同桌交流读课文后你知道了什么。

教学设计说明:通过自由读,同桌互读对课文有了整体了解,再通过生生的交流,彼此交换了感受,加深了对课文的理解。

三、识字

1、师出示生字卡片,让学生借助拼音读,因为这些生字就躲在课文中,咱们看看谁先把它们找出来。

2、自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读准确。

3、小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

4、给生字组词,巩固生字。

5、互相考一考。

教学设计说明:在识字环节中,做到字不离词,词不离句,降低识字难度。

四、学生再朗读课文,巩固生字

教学设计说明:在学生认识了生字的基础上,再读课文,既巩固了生字,又能以读代讲,让学生在读中领悟。

棉鞋里的阳光课件 篇2

教材内容:

人教版小学语文实验教科书第二册《棉鞋里的阳光》。

教材分析:

“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”人人都有年幼之时,也有年老之日。《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文,这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴。文章贴近儿童的生活,是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯真,深受学生喜爱。但文章散发出的浓浓亲情,关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差距,学生一下子难以领悟。另外,课文中出现的人物对话较多,且第一次出现了叙述语置后的形式,学生也难以理解。

 

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穿鞋课件锦集

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,没有写的老师就需要抓紧完成了。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。栏目小编为您整理了以下与您需求相关的信息:“穿鞋课件”,我们的网站将会持续更新和优化为您带来更多相关的内容!

穿鞋课件 篇1

【活动意图】

小班的幼儿由于年龄小,生活自理能力较差,经常会出现鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋等情况。出现这些情况时,幼儿如果不能及时整理好鞋子或求助于老师,就很有可能出现绊倒、摔倒等意外事故。因此,教育幼儿懂得在鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时可能发生危险,知道在鞋子不舒服时要求助于老师,并能离队整理,增强幼儿的安全防患意识是非常重要的。

【活动目标】

1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时,可能会有危险。

2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师,并知道离队整理。

【活动重点】

懂得在活动中不正确穿鞋的危险。

【活动难点】

如何处理活动中不正确穿鞋的危险。

【活动准备】

1、一双幼儿穿的鞋子。

2、多媒体教学资源:《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

【活动过程】

一、教师说谜语《好朋友》,请幼儿猜谜语。

(一)谜面:两个好朋友,见面不分手,要来一块来,要走一块走。如果穿对了,它们头靠头,如果穿错了,它们把头扭。

(二)提问:请小朋友猜一猜,这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底:鞋子)

幼儿猜出谜语后,教师出示一双幼儿穿的鞋子,请幼儿一起学说谜语。

二、教师和幼儿做游戏,引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

(一)游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

玩法:教师以鞋宝宝的口吻说:“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说:“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试,穿这样的鞋子走路感觉会怎样?

(二)组织幼儿说一说:这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?

(三)教师小结。

当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时,脚丫走起路来就会觉得不舒服,还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

三、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师,并学习离队整理。

(一)请幼儿说一说:鞋子没穿好,小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢?可以请谁帮帮你呢?如果我们在排队走的时候,你的鞋不舒服了,马上蹲下来整理,会不会有危险?应该怎么做

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