前滚翻课件 共50份
前滚翻课件栏目给大家带来大量前滚翻课件、前滚翻课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多前滚翻课件相关内容可以关注我们!
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。教师需要不断优化教案追求卓越。经过编辑连续的筛选和修改我们最终推出了最新的“前滚翻课件”,请继续浏览我们的网站以了解更多相关信息!
前滚翻课件(篇1)一.指导思想:
本课教学以《体育与健康课程标准》为依据,贯彻西安是体育课程改革精神,落实“健康第一”的指导思想。通过多种练习手段和方法,创造良好的学习氛围,让学生初步学习前滚翻接纵叉组合动作。发展学生在学习中的主动性、积极性。培养学生的合作学习能力,让学生在既严谨又愉快的气氛中感受技巧项目带来的乐趣,为培养学生良好的心理素质和勇敢的意志品质奠定基础。
二.教材分析:
技巧教材是小学生喜爱的教材之一。其中滚翻、纵叉等内容是发展学生柔韧素质的`重点教材,也是技巧项目的基础教材。本课所选教材是前滚翻接纵叉组合动作。其中前滚翻为复习内容,纵叉为新授内容两个动作之间的衔接是本课的重点。在实际教学中,重点关注学生的动作连贯性、稳定性以及动作协调性,在多次练习中不断提高动作质量,为以后更进一步技巧教学打下基础。
三.学情分析:
1.生理特点:这个年龄段的学生骨骼硬度较小,关节囊及肌肉的伸展性强,韧带较容易拉长,可塑性强能够完成本次课所选内容。
2.心理特点:此阶段的学生对于直观的、易于模仿的有挑战性的学习内容兴趣较高,但注意力集中的时间较短,活泼好动,自我约束能力较弱。因此在教学中需要设计多种而有趣的教学手段来激发学习兴趣。
3.运动技能:二年级学生有一定的滚翻基础,但是技术还不稳定,容易出现错误,因此需要在多次练习中增强动作的稳定性。
四.教学目标:
㈠认知目标:学生初步体验纵叉时的肢体感受。
㈡技能目标:复习前滚翻,初步学习前滚翻接纵叉组合的技术动作,发展髋部柔韧性。
㈢情感目标:培养学生勇于克服困难的良好的意志品质。
五.教材重难点:
教材重点:一腿跪垫,一腿前滑,逐渐着垫,逐渐下振。
教材难点:身正、髋正、脚面绷直
六.教法与学法:
教法:1.情景教学法 2.游戏法 3.讲解示范法 4.互助合作法 5.学生展示法
学法:1.观察法 2.模仿练习法 3.游戏法 4.比赛法
七.课程设计思路:
本课教学内容前滚翻接纵叉组合动作是新授课,教学内容对于(水平一)二年级学生
查看更多>>经过反复试读和修改工作总结之家终于打造出了今天的“前滚翻课件”。每位老师不可或缺的课件是教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。合理的教学过程需要有合理的教案作为基础。请您详细阅读该文!
前滚翻课件(篇1)《前滚翻》教案课后反思本课结合教材内容采用故事情景的教学方法,《前滚翻》教案课后反思。
进入情景:在课的开始,教师以“小刺猬学本领”的故事对学生进行诱导,通过模仿动物和练习《健身操》激发学生的活动兴趣。
情景展开(1):在滚翻教学中,展开“小刺猬创想园”故事情景,启发学生创造各种玩法。把空间留给学生,让学生利用小垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习,培养学生的创新意识和想象力。
情景展开(2):引导学生学习“前滚翻”。练习中及时帮助学生解决出现的问题(如:头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等),通过教师示范、在下巴、腹部、膝部夹纸,让学生掌握正确的动作。在保护与帮助练习中培养学生团结协作,互相帮助,关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后,同伴之间相互评价打分,发挥小组评价和个人评价的作用,体现学生的主体地位。
前滚翻课件(篇2)滚翻是人体基本活动能力之一,小学的滚翻是以最基础的滚动、滚翻动作为教材,活动形式接近生活,有自我保护的实用价值,通过教学发展学生柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力,提高学生控制身体的平衡能力和时空感,因此在教学中我比较着重指导学生掌握正确的动作方法,强化运用动作进行自我保护的意识。本课的教学设计以人为本,以学生自主探究学习为主,在教学方法上,实施“自主、合作、探究”的学习方式。
本课教学的对象是二年级的学生,他们自控能力与认识能力均较差,但他们具有好动、好思考等特点;因此教学围绕:设疑——探疑——解疑这一教学主线,
第一设疑,教学时,教师先不做讲解、示范,而是让学生进行尝试性练习,然后让他们说出自己的感受,教师引出:怎样才能滚的更好?实现设疑的目的。
第二探疑,教师做实验:拿一个球和一块方木,在垫子上同时滚动,让学生观察,使其明白圆的东西好滚动。而后让学生练习以下动作:
1集体练习原地支撑、蹬地伸腿、提臀、低头的模仿练习。
2复习两手抱小腿的前后滚动。
3学生个人或结伴进行自主练习,体验滚翻过程中,身体各部位的`动作感觉,提高用脑支配动作的能力。
4在同伴的帮助下,做完整的练习。
5独立完成动作。
第三解疑,利
查看更多>>因此,我在《鱼跃前滚翻,快速跑》这课设计过程中,根据体育与健康课程标准,结合八中的实际场地器材,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师教的重要性,又突出学生学的主体地位。 本课的教学内容是鱼跃前滚翻及快速跑(游戏),在课的开始部分,我的设计图形是把27个小垫子摆放成三条弧形,要求学生利用小垫子做垫上健美操展开诱导热身,激发学生学习兴趣。在体验运动激发兴趣阶段,我给学生进行了前滚翻的示范模仿教学,
在这环节中,课堂出现了冷场,我及时挽救了这种尴尬局面,我是利用一张小图纸夹下巴的方法去做前滚翻,效果是大部分的学生完成了前滚翻动作,于是我让学生学习远撑前滚翻动作,学好远撑前滚翻后,再让学生看小图纸自主学习鱼跃前滚翻动作,发挥学生学习的自主能动性。当大部分学生学习动作出现困难的时候,我再进行完整示范教学,让学生更直观的观察动作的连贯性和优美性。
在示范模仿教学的环节中,我邀请完成动作较好的同学给其他同学做示范,并强调保护帮助的重要性及正确的动作要领。
在学生自主练习的过程中,我反复纠正学生的错误动作并要求学生不断提高动作难度,还教会学生怎样更好的摆放垫子使的更好的完成动作。在这环节中,学生做到了小组讨论,自主探究的学习鱼跃前滚翻。 在复习提高部分,我要求学生根据自身能力进行分组并设计组合动作展示,在这个环节中,我根据水平从高到低,以李宁、特步、安踏命名分三组。
学生根据现场提供的体育器材进行组合设计,尝试各种方法的设计配合,我讲解完展示内容和要求后,巡回观察和指导各组的动作设计,其中,学生感受失败同时也体会成功,在这种氛围下,学生通过学习、设计、体验等过程,渗透了体育当中特有的德育。
最后在展示环节,各组都展示了独特的组合设计并完成了动作,发扬了团队精神,培养了学生的团队意识。展示结束后,我主观的评价了各组的表现,并以奖状的形式发给各组以致鼓励和表扬。 在素质练习部分,我以游戏的形式进行设计的,游戏的名称叫滚捡接力游戏(规则:分三组人数相同,比赛开始时,每位学生必须把球从起跑线滚出,等球越过前方10米线后方可快速捡回,以接力的形式完成比赛),在这环节中,我以最快的速度讲解游戏规则及游戏要求,并以身示范,比赛后实施一定的奖励办法。
学生在游戏中表现活跃,增强了运动强度,到达体育锻炼效果。 在最后身心放松阶段,我采用原先的弧形进行瑜伽操放松,学生在
查看更多>>