七年级上册数学课件 共48份
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为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。老师的上课要按照教案课件来实施,有没有值得借鉴的优秀教案课件素材?本文聚焦于与“七年级上册数学课件”紧密相关的主题,我们将对您的问题和需求提供专业的建议和意见!
七年级上册数学课件 篇1一、教学目标
1.使学生认识平行线的特征,能灵活地利用平行线的三个特征解决问题.
2.继续对学生进行初步的数学语言的训练,使学生能用数学语言叙述平行线的特征,并能用初步的数学语言进行简单的逻辑推理.
3.使学生理解平移的思想,知道图形经过平移以后的位置,并能画出平移后的图形.
4.通过利用“几何画板”所做的数学实验的`演示等,培养学生的观察能力,即在图形的运动变化中抓住图形的本质特征,发展学生逻辑思维能力,通过实际问题的解决培养学生分析问题和解决问题的能力.
5.通过课堂设疑,培养学生勇于发现、探索新知识的精神.
6.通过创设问题情境,让学生亲身体验、直观感知并操作确认,激发学生自主学习的欲望,使之爱学、会学、学会、会用.
二、教学重点
平行线的三个特征.
三、教学难点
灵活地利用平行线的三个特征解决问题.
四、教学过程
老师:同学们,如图所示,是我们大连的马栏河,河上有两座桥:新华桥和光明桥.河的两岸是两条平行的公路:黄河路与高尔基路,某测量员在a点测得.如果你不通过测量,能否猜出的度数是多少?
王亮:.
老师:他到底猜得对不对呢?下面我们要先做一个实验,拿出尺子,画两条平行的直线a、b,第三条直线l和这两条直线相交,标出所得到的角,用量角器量出各个角的度数,观察当两直线平行时,各种角有什么关系.
学生动手按要求做实验.
老师:将你发现的规律与组内同学进行交流.
学生以小组为单位进行交流与研究.
老师:请每组派一名代表将你们得到的规律写到黑板上,并结合你画的图讲解你们组的结论.
第1组学生代表:如果两直线平行,同位角就相等。
七年级上册数学课件 篇21 知识与技能:
使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确地进行计算。
2 过程与方法:
通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探究口算方法的全过程。
3 情感态度与价值观:
让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
20×3= 7×50= 6×3=
20×5= 4×9= 8×6
查看更多>>教授课程时每一堂都必须备齐教学课件,每位教师都应该认真规划自己的教案和课件,这是日常工作不可或缺的。教师需要不断完善教案,追求卓越,那么教案课件应该从哪些角度来撰写呢?今天我们为大家准备了一篇关于“七年级上册数学课件”的报导,希望这些资讯能给您提供一些思路和启发!
七年级上册数学课件【篇1】教学目标和要求:
1.通过本节课的学习,使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念.
2.通过小组讨论、合作交流,让学生经历新知的形成过程,培养比较、分析、归纳的能力.由单项式与多项式归纳出整式,这样更有利于学生把握概念的内涵与外延,有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新.
3.初步体会类比和逆向思维的数学思想.
教学重点和难点:
重点:掌握整式及多项式的有关概念,掌握多项式的定义、多项式的项和次数,以及常数项等概念.
难点:多项式的次数.
教学过程:
一、复习引入:
观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别.
(由学生小组派代表回答,教师应肯定每一位学生说出的特点,培养学生观察、比较、归纳的能力,同时又锻炼他们的口表能力.通过特征的讲述,由学生自己归纳出多项式的定义,教室可给予适当的提示及补充.)
二、讲授新课:
1.多项式:
由学生自己归纳得出的多项式概念.上面这些代数式都是由几个单项式相加而成的.像这样,几个单项式的和叫做多项式(polynomial).在多项式中,每个单项式叫做多项式的项(term).其中,不含字母的项,叫做常数项(constantterm).例如,多项式3x2?2x+5有三项,它们是3x2,-2x,5.其中5是常数项.
一个多项式含有几项,就叫几项式.多项式里,次数最高项的次数,就是这个多项式的次数.例如,多项式3x2?2x+5是一个二次三项式.
注意:
(1)多项式的次数不是所有项的次数之和;
(2)多项式的每一项都包括它前面的符号.
(教师介绍多项式的项和次数、以及常数项等概念,并让学生比较多项式的次数与单项式的次数的区别与联系,渗透类比的数学思想.)
2.例题:
例1:判断:
①多项式a3-a2b+ab2-b3的项为a3、a2b、ab2、b3,次数为12;
②多项式3n4-2n2+1的次数为4,常数项为1.
(这两个判断能使学生
查看更多>>详细介绍六年级数学上册课件相关信息是本文的目的,非常感谢您花费宝贵的时间阅读本篇文章。教案和课件是老师上课前提前准备的材料,所以老师们需要注意不可随便草率写作。教学策略的调整应根据学生反应的多样性特点来进行。
六年级数学上册课件 篇1北京版六年级数学上册教案设计《购物中的数学》
设计理念:
数学最终是要为生活服务的,回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系,学了就可以学以致用,可以让学生真正体会到数学的价值。
教学目标:
1.在了解生活中有关打折优惠措施的基础上,能利用百分数的知识,根据实际情况选择最佳的方案和策略,解决实际问题,深入理解折扣的意义。
2.通过小组合作学习、分析比较,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、合情思考能力。
3.激发学生对数学的兴趣,使学生能够辩证、全面地思考、对待实际生活中的问题,用数学知识解决实际问题。
教学重点:
在了解生活中有关打折优惠措施的基础上,利用百分数的知识,根据不同的实际情况,通过分析比较选择最佳的方案和策略。
教学难点:
1、多种方案的计算。
2、合情推理。
教学准备:
多媒体课件一套。
教学过程:
一、创设情境,复习打折计算方法。
1.谈话导入。
2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境,引导学生从合算的角度选择套餐。
出示,如下图。
a套餐
原价:12.5元
现价:10.00元
b套餐
原价:11.8元
现价:10.00元
c套餐
原价:10.80元
现价:10.00元
(1)如果你去吃快餐,你选哪一种最合算?为什么?
(2)a套餐相当于打几折?
(3)b套餐也打8折,应付多少元?
二、分析比较,初用打折技能。
实际生活中的打折多种多样,要反复计算、比较,才能够选择出最好的购买方法。
1.创设情境。
现在许多餐厅可以自己带饮料消费,餐厅的饮料可挺贵,要想合算我们不妨去超市逛一逛,买一些饮料再去吃饭。
甲商场买大送小
乙商场一律九折
丙商场满30元一律八折
2.了解超市的优惠政策。
师:请你举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的?
生:买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的,前提是必须买大瓶的饮料。
打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90元钱。
满30元打八折就是买饮料的总价必须达到30元才能打八折,不到30元不打折。
3.据情购物。
谁能帮老师做购物小参谋,根据不同的实际情况,计算价格并判断去哪家超
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