瑞雪图课件

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《瑞雪图课件分享十四篇》，希望对你的工作和生活有所帮助。

瑞雪图课件 篇1

在结构上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸张的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”，渗透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美，用朗读去体会能起到很好的作用。

这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，这种情绪一直带领着学生从课堂的开始到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听，接着指名读他(她)喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读，学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。

当然，这堂课也让我暴露出不少自身的不足，这些不足带领着我进行更多的思考。首先，在教师基本职业素质方面，我感觉自身的语言表达能力还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和叙述性语言外，其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力，不够美!这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以，第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的激励或纠正的作用。第三，面向全体学生，注重学生全员参与的深度和广度没有体现出来。这些都值得我深深地思考。

这堂课让我积累了不少宝贵的教学经验，通过这堂课的反思与感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。

瑞雪图课件 篇2

目标：

1、理解课文内容，感受雪天的美丽景色。

2、能够抓住事物特点，按一定的观察顺序写景的写作方法。

准备：

课件

教学过程

一、导入

1、今天我们继续学习课文〈

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在写作时，如果感觉有些难度，可以借助于范文这个工具。读优秀范文可以悄悄地提升我们的写作水平。那么，如何快速写好范文呢？“图图歌词”在我们的日常生活中非常普遍，让我们一起了解它，希望这篇文章对大家有所帮助！

图图歌词 篇1

1、总有一些话，来不及说了，总有一个人，是心里的朱砂。《如果爱忘了》

2、曾经以为你是氧气，原来只是闹剧。《逃生》

3、想给你我的好，你却说不需要。《小白》

4、我要多坚强，才敢念念不忘。《当时的月亮》

5、碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。《到了明天》

6、如果你快乐再不是为我，会不会放手其实才是拥有。《知足》

7、我就是我，是颜色不一样的烟火。天空开阔，要做最坚强的泡沫。《我》

8、曾经的海枯又石烂，抵不过你最后一句好聚好散。《情侣装》

9、我害怕你心碎，没人帮你擦眼泪。《暗号》

10、没有关系我们只是朋友，所以不会有分开的理由。《闹够了没有》

11、往往，心中最爱的那个人，最后却离自己最远。《问自己》

12、青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么。tfboys《青春修炼手册》

13、连我都不够了解我，别试着改变我什么。《好的》

14、其实你没有那么爱他，真的不需要那么想他。《没有那么爱他》

15、我们说好不分离，要一直一直在一起，就算与时间为敌，就算与全世界背离。小时代主题曲《时间煮雨》

16、连安静都像闹钟，提醒着你不是我的。《不敢听情歌》

17、十年之前，我不认识你，你不属于我，我们还是一样陪伴在一个陌生人左右，走过慢慢熟悉的街头！《十年》

18、一个人怕孤独，两个人怕辜负，谁不是分分秒秒计算幸福。《不如这样吧》

19、我的心被你上了锁，却忘了把钥匙给我。《认了》

20、还是好朋友，比爱人长久。《还是好朋友》

21、也许我爱你就像你爱他，我们都是痴情的傻瓜，有些爱情没人能回答，为何看透还是放不下。《我爱你就像你爱他》

22、你的爱情像游戏，我却爱得很彻底。《等你》

23、每次别人故意提起有关于你的消息，我都会微笑的装作一点都不在意，耳朵背着我收集你所有的点点滴滴。《这该死的爱情》

24、终于你身影消失在人海尽头，才发现笑着哭最痛。《知足》

图图歌词 篇2

(女)尊敬的各位领导、老师，

(男)亲爱的同学们：

(合)下午好!

(女)今天我们兴高采烈，唱响班歌;

(男)今天我们欢聚一堂，一展歌喉;

(女)歌声寄托着我们的希望;

(男)歌声

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每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是充分发挥教师主观能动性和创造性的必要途径，如何做好教案课件的编写呢？或许你正在查找类似"瑞雪图课件"这样的内容，但愿对你的学习工作带来帮助！

瑞雪图课件 篇1

《瑞雪图》

教材分析：

本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景。同时，文本产生的特殊年代，还赋予了文本自身独特的人文内涵——本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食歉收，人们都期盼丰收年的到来。因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。

学情分析：

四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。在学习活动中，他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。

设计理念：

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应以学生在主动积极的思维和情感体验中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。同时，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。以学习表达为中心，做到“三个强化”：强化“先学后教”，提高教学起点和实效；强化“语言学习”，凸显语文的学科本色；强化“当堂训练”，变革学生的课堂状态。

教学目标：

（一）知识与技能

1、认识“瑞、骤、籁、俱、寂、眺、妆、砌、”8个生字，会写“即、亚、阴、降、稳、幅”。

2、理解“彤云密布、骤然、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、”在文中的意思。

3、懂得课文观察、描写景物的顺序，能为课文描绘的图景加上小标题。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法

在词语学习中认字、写字。

标画重点词句、品味重点词语，在读中思考与感悟。

（三）情感态度与价值观

感受瑞雪的大而美

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