生活课件

经过一番深入研究，我们为大家准备了一篇名为“经济生活课件”的文章，并希望这些资料能够帮助您更加全面地了解相关行业。在教师的日常工作中，编写教案课件也是其中一项重要任务。教师在进行教案课件的撰写时，必须认真细致，切勿敷衍了事。只有把教案课件写好，才能确保老师没有遗漏任何重要内容。

一、说教材

1、本框题在教材中的地位

本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。本单元引领学生了解社会主义市场经济。学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、教学要求

基本要求：

1、知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义

2、把握市场在资源配置中的优点和作用。

3、理解市场规则对维护市场秩序的重要性。

4、了解市场调节的局限性及后果。

发展要求：结实实例分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

3、重点、难点

重点：市场配置资源的方式、优点及不足

依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。

难点：如何配置资源、社会信用制度建立的必要性

依据：如何配置要与以前的知识相联系，关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度

二、说教学过程

1、导入新课

本课以小王要买大家电为导入，资金的有限和需求的无限构成矛盾，引出人的需要是多种多样、永无止尽的。但是在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而把有限的资源来满足无限的需求，就需要实现资源的优化配置。学生对于这样一个问题应该比较好理解，所以时间不用过多。

2、讲授新课

用以前计划经济时代用粮票、肉票买商品为例，说明当时资源有限，用计划的手段来调节资源。而如今我们实行的是社会主义市场经济，市场在资源配置中起基础性作用，得出资源配置的两种最基本手段。

在导入新课的基础上，那么怎样进行资源配置呢？用小王要买液晶电视为例，引出材料，进行第一个探究：

（1）根据材料，市场是如何配置资源的？

（2）市场配置资源的优点是什么？

然后让学生根据材料并结合书本，分析资源是如何配置的。

教师本人在黑板上，通过引导学生，在黑板上写出供求关系变化和价格变动的影响：供不应求——价格上涨——生产扩大——供不应求——价格下落——生产缩小。在生产扩大时，意味着资源的

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？你不妨看看经济生活课件必备，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

第二单元复习教案 一、复习内容： 识字2――语文园地二 二、复习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的`课文； 2、能正确地书写本组课文中的生字词。 三、复习时间：2课时 四、复习过程： 一、听写生字词： 洗脸、认真、扫地、父母、母亲、全家、写完、 看着、画家、玩笑、奶奶、放学、早晚、明亮 二、复习课文 （一）复习《识字二》 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指名读我会认。 （二）复习《看电视》 1、看图，朗读课文。 2、指名读我会认。 3、巩固练习：组词 对（   ）  小（  ）   外（  ）  问（  ） 村（   ）  少（  ）   处（  ）  间（  ） （三）复习《6 胖乎乎的小手》 1、看图，朗读课文。 2、指名读我会认。 3、做练习：26页 说说做做    （四）复习《7 棉鞋里的阳光》《8 月亮的心愿》 1、有感情地朗读课文。 2、指名读我会认 3、巩固练习。 （1）写出下列词语的反义词。 来――（   ）   东――（   ）   上――（  ） （2）一字开花： 放（  ） （   ）   （  ）  （  ） 气（   ）（   ）   （  ）  （  ） （五）复习《语文园地二》 1、复习读读背背《鞋》。 2、掌握日积月累 3、理解“张”的不同意思 4、复习偏旁部首： 三点水、提手旁、父字头、宝盖头、竹字头、女字旁、反文旁

一，首先，来谈一谈我对教材的理解，本节课位于人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第三课的第二框题。

在此之前续上已经学习了消费及其类型，了解影响消费的因素，本节课内容是对上一届内容的拓展和延伸，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产，交换分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会的再生产发展具有非常重要的作用。

二，分析了教材的地位和作用，接下来分析下学情。

高中学生已经接触了经济生活，具有一定的经济生活体验，具有较高的自主探究热情，思维活跃，这智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从

关于“文化生活课件”这篇文章可以给大家带来更深刻的认识。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案课件是老师的重要参考。请继续关注我们的网站以获取更多关于此的信息！

在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。

1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。

2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的`感想。

1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。

2、可以写本次活动过程。

1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。

2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。

3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。

1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。

3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。

4、中国传统文化调查表。

1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活中的传统文化。让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的，都可以写下来。

2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的了解，但没有头绪，在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。

3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何体现着一个学生的认识能