食物链课件

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，关于资料你了解哪些内容呢？经过收集并整理，小编为你呈上食物链课件分享，更多相关信息请继续关注本网站。

食物链课件【篇1】

一、教材分析

1这是一篇参观记，写参观张大爷庭饲养场的所见所闻，赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段，写我去参观张大爷的饲养场。第二段，详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段，写我参观的感受张大爷过用科学，办了个食物链饲养场。第二段是重点段。

2课文内容通俗易懂，课文后练习题又提供了各段的的段落大意，宜于训练学生自学，培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。

二、教学目标

1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2学会本廛的8个生字，理解15个词语的意思。

3能用既又不但可以还可以造句。

4了解农村家庭副业生产的发展，了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。

三、教学重点与难点

教学重点：1学习第二段，理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。2归纳课文的主要内容。

教学难点：运用既又不但可以还可以造句

四、教学准备：小黑板。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1初读课文，自学生字新词，给课文分段。

2学习第一段和第三段。

（二）教学过程

1揭示课题。

（1）出示课题：什么是链？有谁知道什么叫食物链？

（2）本文是一篇参观记，写参观的文章一般是按什么顺序来写的？会写些什么内容？

（3）让我们跟着小作者也去参加一下食物链饲养场，相信一定会有很多收获。

2范读课文，思考：课文哪部分是写参观的经过的？

3自学课文、生字、新词。

（1）自学生字、新词，完成作业本第1、2题。

（2）初读课文，给课文分段。

4自学检查。

（1）检查字词自学情况：

读音要注意的是：圈舍厨房沼气渣寿发酵

字形要注意的是：酵貂

词义要了解的是：圈舍发酵利润淤泥

（2）校对作业本第1、2题。

（3）指名分节读课文，讨论分段。

5学习第一段。

（1）齐读，说说读了第一段以后，你知道了什么？（时、地、人、事）

（2）小结：参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。

（3）概括段意。

6学习第三段：

（1）指名读第三段，说说我参观了食儿物链饲养场以后，有什么感受？

（2）概括段意。

（3）自读

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资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？有请驻留一会，阅读小编为你整理的食物链课件(系列六篇)，欢迎阅读，希望你能喜欢！

食物链课件【篇1】

一、教材分析

1这是一篇参观记，写参观张大爷庭饲养场的所见所闻，赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段，写我去参观张大爷的饲养场。第二段，详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段，写我参观的感受张大爷过用科学，办了个食物链饲养场。第二段是重点段。

2课文内容通俗易懂，课文后练习题又提供了各段的的段落大意，宜于训练学生自学，培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。

二、教学目标

1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2学会本廛的8个生字，理解15个词语的意思。

3能用既又不但可以还可以造句。

4了解农村家庭副业生产的发展，了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。

三、教学重点与难点

教学重点：1学习第二段，理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。2归纳课文的主要内容。

教学难点：运用既又不但可以还可以造句

四、教学准备：小黑板。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1初读课文，自学生字新词，给课文分段。

2学习第一段和第三段。

（二）教学过程

1揭示课题。

（1）出示课题：什么是链？有谁知道什么叫食物链？

（2）本文是一篇参观记，写参观的文章一般是按什么顺序来写的？会写些什么内容？

（3）让我们跟着小作者也去参加一下食物链饲养场，相信一定会有很多收获。

2范读课文，思考：课文哪部分是写参观的经过的？

3自学课文、生字、新词。

（1）自学生字、新词，完成作业本第1、2题。

（2）初读课文，给课文分段。

4自学检查。

（1）检查字词自学情况：

读音要注意的是：圈舍厨房沼气渣寿发酵

字形要注意的是：酵貂

词义要了解的是：圈舍发酵利润淤泥

（2）校对作业本第1、2题。

（3）指名分节读课文，讨论分段。

5学习第一段。

（1）齐读，说说读了第一段以后，你知道了什么？（时、地、人、事）

（2）小结：参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。

（3）概括段意。

6学习第三段：

（1）指名读第三段，说说我参观了食儿物链饲养场以后，有什么感受？

（2）概括段意。

（

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资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编现在推荐你阅读一下项链的课件，相信你能从中找到需要的内容！

项链的课件 篇1

1、这些词语，对于我们小朋友来说，太简单了，那么现在大海把难度升级了。请你们读读课文，你觉得哪个句子读起来比较有难度呢?

2、出示句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。

（1）指导朗读。师范读。

提示：中间用逗号隔开的，停顿的时间稍短。用句号隔开，停顿的时间稍长。

（2）男女生读。相机指导。

3、出示句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的贝壳和海螺。 提示：除了逗号要停顿，长句子在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳”是一个整体，不能读破。分小组读。

4、出示句子：小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

提示：地和着是轻声。迎是后鼻音。捡起后停顿，穿成后停顿。指名读。

5、快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

提示：脚印后停顿，穿成后停顿。

师范读。

6、齐读课文。

项链的课件 篇2

一、教学目标：

1、读课文弄懂“爱心项链”的含义。

2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。

二、教学重点：

理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。

三、教学时间：一课时

四、教学准备：多媒体课件

五、教学流程：

1、导入新课。

(1)回顾旧知识

师：同学们，这个单元的三篇文章我们已经学完了，还记得是哪三篇课文吗?

生答：《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》。

师：说的真好，现在我找三个同学分别读一下这三篇文章中的最后一句话。(生读)

师：这三句话分告别了我们什么呢?(生答)。对，这三篇文章分别写了送报人与客户之间、人与动物之间、兄弟之间的那种纯美的仁爱之心。今天，让我们带着这咱心情走进本单元的最后一课《爱心项链》，看看这篇文章又写了发生在哪些人之间的什么样的故事。下面同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”(板书)。好，齐读一遍课题，看这个字“链”谁来读一下。(分别找两人)什么偏旁?(金字旁)加一个什么字?(连)。把金属做的东西连在一起就成了链。谁来为它组词?(项链、铁链、锁链

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