食物链课件 共50份
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食物链课件【篇1】一、教材分析
1这是一篇参观记,写参观张大爷庭饲养场的所见所闻,赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段,写我去参观张大爷的饲养场。第二段,详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段,写我参观的感受张大爷过用科学,办了个食物链饲养场。第二段是重点段。
2课文内容通俗易懂,课文后练习题又提供了各段的的段落大意,宜于训练学生自学,培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。
二、教学目标
1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。
2学会本廛的8个生字,理解15个词语的意思。
3能用既又不但可以还可以造句。
4了解农村家庭副业生产的发展,了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。
三、教学重点与难点
教学重点:1学习第二段,理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。2归纳课文的主要内容。
教学难点:运用既又不但可以还可以造句
四、教学准备:小黑板。
五、教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1初读课文,自学生字新词,给课文分段。
2学习第一段和第三段。
(二)教学过程
1揭示课题。
(1)出示课题:什么是链?有谁知道什么叫食物链?
(2)本文是一篇参观记,写参观的文章一般是按什么顺序来写的?会写些什么内容?
(3)让我们跟着小作者也去参加一下食物链饲养场,相信一定会有很多收获。
2范读课文,思考:课文哪部分是写参观的经过的?
3自学课文、生字、新词。
(1)自学生字、新词,完成作业本第1、2题。
(2)初读课文,给课文分段。
4自学检查。
(1)检查字词自学情况:
读音要注意的是:圈舍厨房沼气渣寿发酵
字形要注意的是:酵貂
词义要了解的是:圈舍发酵利润淤泥
(2)校对作业本第1、2题。
(3)指名分节读课文,讨论分段。
5学习第一段。
(1)齐读,说说读了第一段以后,你知道了什么?(时、地、人、事)
(2)小结:参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。
(3)概括段意。
6学习第三段:
(1)指名读第三段,说说我参观了食儿物链饲养场以后,有什么感受?
(2)概括段意。
(3)自读
查看更多>>资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,想必你在找可以用得到的资料吧?有请驻留一会,阅读小编为你整理的食物链课件(系列六篇),欢迎阅读,希望你能喜欢!
食物链课件【篇1】一、教材分析
1这是一篇参观记,写参观张大爷庭饲养场的所见所闻,赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段,写我去参观张大爷的饲养场。第二段,详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段,写我参观的感受张大爷过用科学,办了个食物链饲养场。第二段是重点段。
2课文内容通俗易懂,课文后练习题又提供了各段的的段落大意,宜于训练学生自学,培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。
二、教学目标
1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。
2学会本廛的8个生字,理解15个词语的意思。
3能用既又不但可以还可以造句。
4了解农村家庭副业生产的发展,了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。
三、教学重点与难点
教学重点:1学习第二段,理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。2归纳课文的主要内容。
教学难点:运用既又不但可以还可以造句
四、教学准备:小黑板。
五、教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1初读课文,自学生字新词,给课文分段。
2学习第一段和第三段。
(二)教学过程
1揭示课题。
(1)出示课题:什么是链?有谁知道什么叫食物链?
(2)本文是一篇参观记,写参观的文章一般是按什么顺序来写的?会写些什么内容?
(3)让我们跟着小作者也去参加一下食物链饲养场,相信一定会有很多收获。
2范读课文,思考:课文哪部分是写参观的经过的?
3自学课文、生字、新词。
(1)自学生字、新词,完成作业本第1、2题。
(2)初读课文,给课文分段。
4自学检查。
(1)检查字词自学情况:
读音要注意的是:圈舍厨房沼气渣寿发酵
字形要注意的是:酵貂
词义要了解的是:圈舍发酵利润淤泥
(2)校对作业本第1、2题。
(3)指名分节读课文,讨论分段。
5学习第一段。
(1)齐读,说说读了第一段以后,你知道了什么?(时、地、人、事)
(2)小结:参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。
(3)概括段意。
6学习第三段:
(1)指名读第三段,说说我参观了食儿物链饲养场以后,有什么感受?
(2)概括段意。
(
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项链的课件 篇11、这些词语,对于我们小朋友来说,太简单了,那么现在大海把难度升级了。请你们读读课文,你觉得哪个句子读起来比较有难度呢?
2、出示句子:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。
(1)指导朗读。师范读。
提示:中间用逗号隔开的,停顿的时间稍短。用句号隔开,停顿的时间稍长。
(2)男女生读。相机指导。
3、出示句子:雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的贝壳和海螺。 提示:除了逗号要停顿,长句子在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳”是一个整体,不能读破。分小组读。
4、出示句子:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。
提示:地和着是轻声。迎是后鼻音。捡起后停顿,穿成后停顿。指名读。
5、快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
提示:脚印后停顿,穿成后停顿。
师范读。
6、齐读课文。
项链的课件 篇2一、教学目标:
1、读课文弄懂“爱心项链”的含义。
2、教育学生要乐于帮助有困难的人,做富有爱心的人。
二、教学重点:
理解课文内容,弄清爱心项链的含义,并从中受到感染和熏陶。
三、教学时间:一课时
四、教学准备:多媒体课件
五、教学流程:
1、导入新课。
(1)回顾旧知识
师:同学们,这个单元的三篇文章我们已经学完了,还记得是哪三篇课文吗?
生答:《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》。
师:说的真好,现在我找三个同学分别读一下这三篇文章中的最后一句话。(生读)
师:这三句话分告别了我们什么呢?(生答)。对,这三篇文章分别写了送报人与客户之间、人与动物之间、兄弟之间的那种纯美的仁爱之心。今天,让我们带着这咱心情走进本单元的最后一课《爱心项链》,看看这篇文章又写了发生在哪些人之间的什么样的故事。下面同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”(板书)。好,齐读一遍课题,看这个字“链”谁来读一下。(分别找两人)什么偏旁?(金字旁)加一个什么字?(连)。把金属做的东西连在一起就成了链。谁来为它组词?(项链、铁链、锁链
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